【教學課件】詩歌朗誦精品課件

1課時詩歌朗誦第一單元問題探究課堂小結(jié)夯實基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導入拓展延伸有人說：我喜歡朗誦，但每次朗誦都覺得對不起那首詩。如何朗誦才能呈現(xiàn)詩歌的美呢？你喜歡朗誦嗎？1.回顧、朗誦本單元詩歌，總結(jié)詩歌朗誦技巧。2.進行朗誦練習，在朗誦中提升詩歌鑒賞能力。3.了解朗誦比賽的準備工作，如詩歌的選擇等，同時策劃并舉辦朗誦比賽活動。學習目標本節(jié)重點問題探究課堂小結(jié)夯實基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導入拓展延伸本節(jié)重點感受朗誦的特點情境欣賞問題探究課堂小結(jié)夯實基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導入拓展延伸朗誦的特點問題探究課堂小結(jié)夯實基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導入拓展延伸朗誦的內(nèi)容一般都是詩歌、散文、小說等文學作品。朗誦是一種比較精細、高級的有聲語言藝術(shù)。?朗誦者必須具備一定的表演技能。?要有優(yōu)美的語音、端莊的儀態(tài)、豐富的表情。?可以運用化妝、燈光布景、配樂等手段增強朗誦

藝術(shù)的表演效果。表演性藝術(shù)性文學性朗誦文學常識以小組為單位，從本單元詩歌中選擇一首最喜歡的詩歌重點進行朗誦、分析，結(jié)合給出的朗誦視頻，總結(jié)朗誦詩歌的技巧。合作探究問題探究課堂小結(jié)夯實基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導入拓展延伸探究任務(wù)探究過程問題探究課堂小結(jié)夯實基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導入拓展延伸小組選定一首詩歌。1.每人先獨立進行朗誦，想一想自己朗誦前、朗誦中各使用了什么方法和技巧，記錄下來。2.小組討論交流。（1）交流各自的看法，一位成員負責把小組共識記錄下來。（2）小組成員思考并討論：如何把詩歌的內(nèi)容美和形式美朗誦出來呢？我們需要從哪些方面入手？結(jié)合給出的朗誦視頻，記錄討論結(jié)果，綜合整理，形成小組結(jié)論。（3）小組派代表在全班分享總結(jié)的朗誦方法，并加以解說。全班一起交流。資料鏈接問題探究課堂小結(jié)夯實基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導入拓展延伸問題探究課堂小結(jié)夯實基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導入拓展延伸朗誦詩歌的技巧知人論世，明晰背景，確定感情基調(diào)。解讀詩歌，通情達意。進入角色，隨文入境，讀出詩歌的內(nèi)容美（畫面感、繪畫美）。把握語氣、語調(diào)和重音等，讀出韻律和節(jié)奏。成果展示合作探究結(jié)合我們總結(jié)的詩歌朗誦的技巧，給下面這首《理想（節(jié)選）》設(shè)計一個簡單的朗誦腳本，根據(jù)朗誦腳本反復朗讀，看看自己是否有進步。問題探究課堂小結(jié)夯實基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導入拓展延伸探究任務(wù)過程安排1.自主閱讀《理想（節(jié)選）》，了解詩歌內(nèi)容和特點。2.自己結(jié)合我們總結(jié)的朗誦方法，逐句分析，從語氣、語調(diào)、重音、情感等方面做一些標注，反復朗讀。3.每人在小組內(nèi)展示朗誦，小組成員交流、互評，選出一位優(yōu)秀朗誦者在班級展示，師生共同欣賞、點評。問題探究課堂小結(jié)夯實基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導入拓展延伸問題探究課堂小結(jié)夯實基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導入拓展延伸理想是石，敲出星星之火；理想是火，點燃熄滅的燈；理想是燈，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明。

饑寒的年代里，理想是溫飽；溫飽的年代里，理想是文明；離亂的年代里，理想是安定；安定的年代里，理想是繁榮。理想如珍珠，一顆綴連著一顆，貫古今，串未來，瑩瑩光無盡。美麗的珍珠鏈，歷史的脊梁骨，古照今，今照來，先輩照子孫。

英雄失去理想，蛻作庸人，可厭地夸耀著當年的功勛；庸人失去理想，碌碌終生，可笑地詛咒著眼前的環(huán)境。

請乘理想之馬，揮鞭從此起程，路上春色正好，天上太陽正睛。理想（節(jié)選）流沙河問題探究課堂小結(jié)夯實基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導入拓展延伸成果展示理想是石，敲出星星之火；理想是火，點燃熄滅的燈；理想是燈，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明。

饑寒的年代里，理想是溫飽；溫飽的年代里，理想是文明；離亂的年代里，理想是安定；安定的年代里，理想是繁榮。理想如珍珠，一顆綴連著一顆，貫古今，串未來，瑩瑩光無盡。美麗的珍珠鏈，歷史的脊梁骨，古照今，今照來，先輩照子孫。

英雄失去理想，蛻作庸人，可厭地夸耀著當年的功勛；庸人失去理想，碌碌終生，可笑地詛咒著眼前的環(huán)境。

請乘理想之馬，揮鞭從此起程，路上春色正好，天上太陽正睛。句式一致、節(jié)奏一致每節(jié)內(nèi)容有一定的關(guān)聯(lián)性。句式整齊，每節(jié)四句，朗朗上口。問題探究課堂小結(jié)夯實基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導入拓展延伸成果展示理想是石，敲出星星之火；理想是火，點燃熄滅的燈；理想是燈，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明。

饑寒的年代里，理想是溫飽；溫飽的年代里，理想是文明；離亂的年代里，理想是安定；安定的年代里，理想是繁榮。語調(diào)從低緩緩上場

語速開始加快，語調(diào)繼續(xù)上揚，氣息貫通。緊推達到高潮

速度慢下來，語調(diào)下降，為下一節(jié)做鋪墊。對比詞重讀

朗誦對應(yīng)的句子時應(yīng)變換語調(diào)，強調(diào)二者的差異。問題探究課堂小結(jié)夯實基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導入拓展延伸成果展示理想如珍珠，一顆綴連著一顆，貫古今，串未來，瑩瑩光無盡。美麗的珍珠鏈，歷史的脊梁骨，古照今，今照來，先輩照子孫。

英雄失去理想，蛻作庸人，可厭地夸耀著當年的功勛；庸人失去理想，碌碌終生，可笑地詛咒著眼前的環(huán)境。

請乘理想之馬，揮鞭從此起程，路上春色正好，天上太陽正睛。

語速放慢，字字加重，把陽光、春色的美好表現(xiàn)出來，把作者的殷殷囑托、期盼之情表達出來。

語調(diào)要下抑，表達可悲可嘆的情感態(tài)度。

鼓舞人們樹立理想，為理想而奮斗。

變換語氣，提高音量，體現(xiàn)作者積極向上、熱愛生活的態(tài)度。

不能因為有逗號就停頓，可一氣貫通到底。問題探究課堂小結(jié)夯實基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導入拓展延伸詩歌朗誦朗誦的特點朗誦的方法審美鑒賞問題探究課堂小結(jié)夯實基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導入拓展延伸詩與歌邂逅常常有現(xiàn)代人為古代詩詞譜曲，經(jīng)歌手演唱，更增加了古詩詞的魅力。欣賞《水調(diào)歌頭?明月幾時有》課堂演練問題探究課堂小結(jié)夯實基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導入拓展延伸我們接下來將舉辦詩歌朗誦比賽，除了朗誦技巧，大家覺得還有哪些是我們需要注意的呢？問題探究課堂小結(jié)夯實基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導入拓展延伸成果展示1.量體裁衣，精心選擇。2.透徹解讀，通情達意。選詩歌，一要選擇思想性、藝術(shù)性強的，二要選擇適合朗誦尤其是適合自己朗誦的。“詩者，吟詠情性也?！薄案腥诵恼?，莫先乎情。”詩歌必須要有情，朗誦詩歌同樣必須有情，切實準確傳情。問題探究課堂小結(jié)夯實基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導入拓展延伸成果展示3.進入角色，

身臨其境。4.注意身體語言。緊張難免，但要盡快消除緊張。進入角色，融入作品，緊張會自然消除。當你忘掉自我，自然會沉浸在詩歌的情境中放開情感。保持端莊穩(wěn)健、舒展大方、積極向上的狀態(tài)。體態(tài)語的運用要自然得體，和朗誦作品融合，不要刻意安排手勢或者動作，而是情之所至，自然而出。舉辦詩歌朗誦比賽。（1）每人選擇一首詩歌朗誦，參與比賽。（2）利用我們學到的詩歌朗誦技巧設(shè)計朗讀腳本幫助朗誦，可適當使用背景音樂、PPT等方式和手段使朗誦更有情境。（3）流程：全員初賽——組內(nèi)點評、推優(yōu)——班級決賽。師生根據(jù)下面的評分表對朗誦者進行評分。選出優(yōu)秀朗誦者和朗誦作品并進行適當獎勵。課后作業(yè)問題探究課堂小結(jié)夯實基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導入拓展延伸課后作業(yè)問題探究課堂小結(jié)夯實基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導入拓展延伸

項目及分值評分標準詩歌解讀（10）

正確理解詩歌內(nèi)容，準確體會思想感情。朗誦文案（10）

朗誦文案要素完整，朗誦具體處理恰當。儀表形象（10）

服飾大方得體，舉止從容端正，精神飽滿，態(tài)度親