九年級化學(xué)教學(xué)計劃（優(yōu)秀4篇）

Word-14-九年級化學(xué)教學(xué)計劃（優(yōu)秀4篇）

教材分析：

一、構(gòu)建教材體系的基本原則：

1、以課標(biāo)的基本要求為根本，合理挑選試驗素材。

2、按照小學(xué)和同學(xué)實際確定試驗的難度、數(shù)量和用品。

3、淡化演示試驗和同學(xué)試驗的界限。

4、正確處理試驗操作技能與試驗內(nèi)容體系。

5、利用試驗培養(yǎng)同學(xué)合作精神。

二、改革特征：

1、探究性增加。

2、趣味性提升。

3、與生活實際聯(lián)系緊密。

4、試驗綠色化。

三、試驗的展現(xiàn)方式：

1、課堂試驗。

2、以探索為目的的試驗活動。

3、家庭小試驗。

4、試驗習(xí)題。

5、發(fā)揮試驗插圖的作用。

教學(xué)任務(wù)：

學(xué)問與技能：

1、熟悉身邊常見物質(zhì)的組成、性質(zhì)及其社會生產(chǎn)、生活的運用，能用容易的語言舉行描述。

2、形成一些最基本的化學(xué)概念，初步熟悉物質(zhì)的微觀構(gòu)成，了解化學(xué)變化的基本特點，初步形成物質(zhì)的性質(zhì)與用途的關(guān)系。

3、了解化學(xué)與社會、技術(shù)的互相關(guān)系，并以此分析有關(guān)容易的問題。

4、初步形成基本的化學(xué)試驗技能，設(shè)計和完成一些容易的化學(xué)試驗。

過程與辦法：

1、熟悉科學(xué)探索的意義和基本過程，能提出問題舉行初步的探索活動。

2、初步學(xué)會運用觀看試驗等辦法獵取信息，能用文字圖表和化學(xué)語言表達有關(guān)信息，初步學(xué)會運用比較、分類歸納、概括等辦法對獵取的信息舉行加工。

3、能用變化與聯(lián)系的觀點分析化學(xué)現(xiàn)象，解決一些容易的化學(xué)現(xiàn)象。

4、能主動與他人舉行溝通與研究，清晰表述自己的觀點，逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

情感態(tài)度與價值觀：

1、保持和增加對生活和自然界中化學(xué)現(xiàn)象的奇怪???心和探索欲，進展學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好。

2、初步建立科學(xué)的世界觀，增加對“世界是物質(zhì)的、物質(zhì)是變化的”等辯證唯物主義觀點的熟悉，逐漸樹立崇尚科學(xué)、反駁迷信的觀點。

3、感觸并觀賞化學(xué)改善個人生活和增進進展的意識。

4、逐步樹立珍惜資源、愛惜環(huán)境、合理使用化學(xué)物質(zhì)的觀點。

5、進展擅長合作、勤于思量、嚴(yán)謹求實、勇于創(chuàng)新和實踐的科學(xué)精神。

6、增加熱愛祖國的情感，樹立為民族振興、為社會長進學(xué)習(xí)化學(xué)的志向。

九班級化學(xué)教學(xué)方案篇二

一、指導(dǎo)思想：

為了強化課堂教學(xué)，完美教學(xué)常規(guī)，可以保證教學(xué)的順當(dāng)開展，完成初中最后一學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)，使之高效完成學(xué)科教學(xué)目標(biāo)，力爭在中考中取得優(yōu)異的成果，特制定了本教學(xué)方案。

二、學(xué)情分析：

這學(xué)期我所帶的年級仍是（2、4)班，從期末考試的成果來看，及格人數(shù)占45%；，成果較好。這與我之前的期望還差一些。針對這些狀況，分析他們的學(xué)問漏洞及缺陷，準(zhǔn)時舉行查漏補缺，特殊是多關(guān)懷、鼓舞他們，讓這些基礎(chǔ)較差的同學(xué)能努力掌控一部分容易的學(xué)問，提升他們的學(xué)習(xí)樂觀性，建立一支有進取心、本事較強的學(xué)習(xí)隊伍，讓全體學(xué)生都能樹立明確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目的，形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍。

三、教材分析：

其次十六章、反比例函數(shù)

本章是同學(xué)在學(xué)習(xí)了一次函數(shù)后，進一步討論反比例函數(shù)。同學(xué)在本章中經(jīng)受：反比例函數(shù)概念的抽象概括過程，體味建立數(shù)學(xué)模型的思想，進一步進展同學(xué)的抽象思維本事；經(jīng)受反比例函數(shù)的圖象及其性質(zhì)的探究過程。

其次十七章、相像

本章主要是利用探索相像圖形尤其是相像三角形的性質(zhì)與判定。本章的教學(xué)重點是相像多邊形的性質(zhì)和相像三角形的判定。本章的教學(xué)難點是相像多這形的性質(zhì)的理解，相像三角形的判定的理解。其次十八章、銳角三角函數(shù)

本章主要是探索直角三角形的三邊關(guān)系，三角函數(shù)的概念及特別銳角的三角函數(shù)值。本章的教學(xué)重點是理解各種三角函數(shù)的概念，掌控其對應(yīng)的表述式，及特別銳角三角函數(shù)值。本章的教學(xué)難點是三角函數(shù)的概念。

其次十九章、投影與視圖

本章主要利用生活實例探究投影與視圖兩個概念，研究容易立體圖形與其三視圖之間的轉(zhuǎn)化。本章的重點理解立體圖形各種視圖的概念，會畫容易立體圖形的三視圖。本章教學(xué)難點是畫容易立體圖形的三視圖。

四、教學(xué)措施

（1）注意課后反思，準(zhǔn)時的將一節(jié)課的得失記錄下來，不斷堆積教學(xué)閱歷。

（2）批好每一次作業(yè)：作業(yè)反映了一節(jié)課的效果如何，同學(xué)對學(xué)問的掌控程度如何，仔細批改作業(yè)，使老師能快速掌控狀況，對癥下藥。

（3）按時檢驗學(xué)習(xí)成績，做到單元測驗的有效、準(zhǔn)時，測驗卷子的批改不過夜?？己髮Φ湫湾e誤通過同學(xué)想馬上知道答案的心理立刻點評。

（4）樂觀與另外教師交流，強化教研教改，提升教學(xué)水平。

（5）常常聽取同學(xué)良好的合理化建議。

（6）以“兩頭”帶“中間”戰(zhàn)略思想不變。

九班級化學(xué)教學(xué)方案篇三

一、同學(xué)分析：

這一屆的同學(xué)基礎(chǔ)凹凸參差不齊，有些基礎(chǔ)較牢，成果較好。固然也有個別同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。這樣要因材施教，使他們在各自原有些基礎(chǔ)上不斷進展長進。總體狀況分析：同學(xué)兩極分化非常嚴(yán)峻，優(yōu)等生比例偏小，學(xué)習(xí)進展生所占比例太大，其中進展生大多數(shù)對學(xué)習(xí)熱烈不高，不求上進。而其中的優(yōu)等生大多對學(xué)習(xí)熱烈高，但對問題的分析本事、計算本事、試驗操作本事存在嚴(yán)峻的不足，尤其是所涉及和學(xué)問拓展和學(xué)問的綜合本事等方面不夠好，同學(xué)反應(yīng)本事弱。

按照以上狀況分析：產(chǎn)生嚴(yán)峻兩極分化的主要緣由是同學(xué)在九班級才接觸化學(xué)，許多同學(xué)對此感到無從下手，不會舉行學(xué)問的梳理，導(dǎo)致同學(xué)掉隊，同時同學(xué)面臨畢業(yè)和升學(xué)的雙重壓力等，致使許多同學(xué)產(chǎn)生了厭學(xué)心理。

為了徹底解決了以上問題，應(yīng)據(jù)實際狀況，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，推行教學(xué)法，真正讓同學(xué)成為課堂的仆人，體悟到。首先從培養(yǎng)同學(xué)的愛好入手，分類指導(dǎo)，應(yīng)用化學(xué)試驗或一些好玩的小試驗來增加同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，以提升同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的樂觀性和主動性。加大平日課堂的要求及另外的有力措施，平日仔細備課、批改作業(yè)，做好優(yōu)生優(yōu)培和學(xué)習(xí)困難生轉(zhuǎn)化工作。

二、教材分析

九班級的化學(xué)教材分為上下兩冊，其中上冊為本期的教學(xué)內(nèi)容，它由七個單元組成：

第一單元走進化學(xué)世界

從三個方面對同學(xué)介紹了化學(xué)是一門以試驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，利用一些平時生活中的化學(xué)現(xiàn)象將同學(xué)帶入化學(xué)的殿堂，從而很自然地接受這門新的課程，并激活了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

其次單元我們周圍的空氣

首先從同學(xué)最認識的物質(zhì)空氣著手，討論了空氣的組成，學(xué)習(xí)了空氣中與人生命息息相關(guān)的一種氣體——氧氣，并探索了氧氣的試驗與工業(yè)制法。

第三單元自然界的水

從水的組成，導(dǎo)入到微觀世界，了解了分子和原子，為使書本學(xué)問與實踐有機地結(jié)合起來，又對水的凈化與水資源的庇護舉行了分析。

第四單元物質(zhì)構(gòu)成的神秘這一單元抽象地向同學(xué)介紹了物質(zhì)的微觀構(gòu)成，使同學(xué)學(xué)會去理解物質(zhì)是怎樣構(gòu)成的，為今后的探索打下基礎(chǔ)。

第五單元化學(xué)方程式

這一單元讓同學(xué)懂得物質(zhì)不生不滅的道理，學(xué)會寫化學(xué)方程式，并初步引入了化學(xué)計算。

第六單元碳和碳的氧化物

從同學(xué)比較認識的碳元素組成的一些物質(zhì)著手，對形成物質(zhì)最多的一種元素舉行學(xué)習(xí)，并探索了二氧化碳的制取。

第七單元燃料及其通過

從燃燒的現(xiàn)象開頭，去探索燃燒的條件，同時得出滅火的辦法。讓同學(xué)從身邊去發(fā)覺化學(xué)學(xué)問，了解燃料的種類以及燃燒對環(huán)境的影響。

三、教學(xué)任務(wù)

1、理論學(xué)問聯(lián)系生產(chǎn)實際、自然和社會現(xiàn)象的實際，同學(xué)的生活實際，使同學(xué)學(xué)以致用。激活同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好。培養(yǎng)同學(xué)的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)辦法，培養(yǎng)同學(xué)的本事和創(chuàng)新精神，使同學(xué)會初步運用化學(xué)學(xué)問解釋或解決一些容易的化知識題。

2、使同學(xué)學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和原理，學(xué)習(xí)常見地元素和化合物的基礎(chǔ)學(xué)問，掌控化學(xué)試驗和化學(xué)計算基本技能，并了解化學(xué)在生產(chǎn)中的實際應(yīng)用。

3、激活同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，培養(yǎng)同學(xué)科學(xué)嚴(yán)謹?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的辦法。培養(yǎng)同學(xué)動手和創(chuàng)新精神。使同學(xué)初步運用化學(xué)學(xué)問來解釋或解決容易的化知識題逐步養(yǎng)成自己動手操作和本事。觀看問題和分析問題的本事。

4、針對中考改革的新動向，把握中考改革的方向，培養(yǎng)同學(xué)適應(yīng)中考及答題的各種技巧。

5、重視基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，注重引發(fā)同學(xué)的智力，培養(yǎng)同學(xué)的本事。使同學(xué)學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和基本原理，學(xué)習(xí)幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎(chǔ)學(xué)問，學(xué)習(xí)一些化學(xué)試驗和化學(xué)計算的基本技能，了解化學(xué)在實際中的應(yīng)用。

6、培養(yǎng)同學(xué)的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，對同學(xué)舉行平安教導(dǎo)和愛國主義教導(dǎo)。

四、實施措施

1、重視基本概念和理論的學(xué)習(xí)。

化學(xué)基本概念的教學(xué)對于同學(xué)學(xué)好化學(xué)是很重要的。在復(fù)習(xí)中，既要注重概念的科學(xué)性，又要注重概念形成的階段性。因為概念是逐步進展的，因此要特殊注重遵從循序漸進，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念肯定化。在教學(xué)中要盡可能做到通俗易懂，利用對試驗現(xiàn)象和事實的分析、比較、抽象、概括，使同學(xué)形成概念，并注重引領(lǐng)同學(xué)在學(xué)習(xí)，生活和勞動中應(yīng)用學(xué)過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提升運用化學(xué)學(xué)問的本事。

2、備課、上課要抓重點，把握本質(zhì)。在平日的備課、上課中要把握好本質(zhì)的東西，

3、在平日講課中學(xué)會對照

要在區(qū)分的基礎(chǔ)上舉行記憶，在掌控時應(yīng)舉行對照，抓住事物的本質(zhì)、概念特點，加以記憶。如分子和原子、他們在構(gòu)成物質(zhì)時區(qū)分很小，不易記憶，要列表分析，就較為簡單了。

4、考究

在對照學(xué)習(xí)的同時，練習(xí)必不缺少的，關(guān)鍵在于，要注重分析，習(xí)題的數(shù)量不要太大，關(guān)鍵在于，從而達到的目的和完美的結(jié)合。

5、在平日要注重化學(xué)試驗。

試驗教學(xué)能夠激活同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，協(xié)助同學(xué)形成概念，得到學(xué)問和技能，培養(yǎng)觀看和試驗本事，還有助于培養(yǎng)實事求是、鄭重仔細的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)辦法。所以在復(fù)習(xí)中在強化試驗教學(xué)的指導(dǎo)和練習(xí)。

6、強化課堂教學(xué)方式辦法管理，把課堂時光還給同學(xué)，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給同學(xué)，使課堂教學(xué)真正成為老師指導(dǎo)下同學(xué)自主學(xué)習(xí)、自主探索和合作溝通的場所。講全面，倡導(dǎo)以學(xué)定教，以學(xué)定講，努力增加講授的針對性、實效性，努力削減多余的講授，不著邊際的指導(dǎo)和毫無意義的提問，從嚴(yán)把握課堂學(xué)、講、練的時光結(jié)構(gòu)，按照學(xué)科特征和不同課型確定相宜講授時光，嚴(yán)格控制講授時光和價值不大的師生對話時光。

五、教學(xué)進度

略

九班級化學(xué)教學(xué)方案篇四

一、同學(xué)基本狀況分析：

化學(xué)是初三班級新開設(shè)的一門新課程，它與生產(chǎn)、生活的聯(lián)系較多，同學(xué)學(xué)習(xí)的熱烈較高，因此我在教學(xué)中應(yīng)加以正確引領(lǐng)，以期在期未統(tǒng)考中取得好的成果。

本學(xué)期我擔(dān)任初三901、902、903班的化學(xué)教學(xué)目標(biāo)，三個班共有同學(xué)221人。這些同學(xué)基礎(chǔ)凹凸參差不齊，有些基礎(chǔ)較牢，成果較好。固然也有個別同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。

因此我應(yīng)在教學(xué)過程中，要做好每一個同學(xué)的工作，因材施教，讓他們能學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)的化學(xué)學(xué)問，為未來升學(xué)或就業(yè)打下扎實的化學(xué)基礎(chǔ)。

二、教材分析：

1、用同學(xué)進入現(xiàn)代社會從事現(xiàn)代生產(chǎn)、學(xué)習(xí)、工作和生活所必須的化學(xué)基礎(chǔ)內(nèi)容教導(dǎo)同學(xué)。從生產(chǎn)和生活的實際動身，適當(dāng)拓寬學(xué)問面，以開闊同學(xué)的眼界，培養(yǎng)同學(xué)面對將來的適應(yīng)本事，體現(xiàn)義務(wù)教導(dǎo)的性質(zhì)和目標(biāo)。編寫了空氣和水的污染與防止污染，硬水、氫能源。

2、教材的基本結(jié)構(gòu)和體系是從同學(xué)生活中須臾離不開的空氣，水以及碳等引入，學(xué)習(xí)元素和化合物學(xué)問，同時有方案地穿插支配部分基本概念，基本理論和定律。這樣使教材內(nèi)容的理論與實際很好地結(jié)合，有利于培養(yǎng)同學(xué)運用化學(xué)基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化知識題的本事，還能夠簇擁學(xué)習(xí)基本概念和基本理論，以減輕學(xué)習(xí)時的困難。為了有利于老師支配教學(xué)和便于同學(xué)學(xué)習(xí)和掌控，每章教材的篇幅力求短小，重點較突出。

3、從我國的實際動身，注重減輕同學(xué)過重的課業(yè)負擔(dān)，使同學(xué)學(xué)得樂觀主動。按照一個合格公民的需要精選教材，從深度，廣度以及習(xí)題難度上合理支配。根據(jù)教學(xué)大綱中規(guī)定的需要“掌控”、“理解”的內(nèi)容作為教學(xué)的重點，而.對要求“了解”，“常識性介紹”以及“選學(xué)”的內(nèi)容，力求分清主次，區(qū)分對待。

4、為了調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，協(xié)助同學(xué)理解化學(xué)概念和記憶所學(xué)的學(xué)問，教材中編入了數(shù)頁彩圖和約200幅圖表。其中有些是集中反映某純凈物用途的，有些表現(xiàn)我國古代和現(xiàn)代工業(yè)成就的，有些協(xié)作化學(xué)科學(xué)進展的歷史，刊印了科學(xué)家的肖像，有些用最新的科學(xué)成就圖示引發(fā)同學(xué)鉆研科學(xué)的樂觀性。為了符合同學(xué)的年齡特點和認知邏輯，除了與學(xué)校自然、初中生物、地理、物理等學(xué)科密切聯(lián)系，便于教和學(xué)外，在教材內(nèi)容的講述上力求使同學(xué)愿讀、易懂、有愛好。

5、教材除普遍重視演示試驗和同學(xué)試驗外，還注重適當(dāng)增強了能引起同學(xué)愛好和有利于同學(xué)理解概念的試驗。針對同學(xué)的差異還編了9個選做試驗及一些家庭小試驗。強化化學(xué)試驗教學(xué)能夠協(xié)助同學(xué)形成化學(xué)概念，理解和鞏固化學(xué)學(xué)問，培養(yǎng)技能，本事以及科學(xué)態(tài)度和辦法。

三、教學(xué)目的和要求：

（1）理論學(xué)問聯(lián)系生產(chǎn)實際、自然和社會現(xiàn)象的實際，同學(xué)的生活實際，使同學(xué)學(xué)以致用。激活同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好。培養(yǎng)同學(xué)的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)辦法，培養(yǎng)同學(xué)的本事和創(chuàng)新精神，使同學(xué)會初步運用化學(xué)學(xué)問解釋或解決一些容易的化知識題。

（2）重視基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，注重引發(fā)同學(xué)的智力，培養(yǎng)同學(xué)的本事。使同學(xué)學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和基本原理，學(xué)習(xí)幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎(chǔ)學(xué)問，學(xué)習(xí)一些化學(xué)試驗和化學(xué)計算的基本技能，了解化學(xué)在實際中的應(yīng)用。

（3）培養(yǎng)同學(xué)的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，對同學(xué)舉行平安教導(dǎo)和愛國主義教導(dǎo)。

四、詳細措施：

（1）重視基本概念的教學(xué)

化學(xué)基本概念的教學(xué)對于同學(xué)學(xué)好化學(xué)是很重要的。在教學(xué)中，既要注重概念的科學(xué)性，又要注重概念形成的階段性。因為概念是逐步進展的，因此要特殊注重遵從循序漸進，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念肯定化。在教學(xué)中要盡可能做到通俗易懂，利用對試驗現(xiàn)象和事實的分析、比較、抽象、概括，使同學(xué)形成概念，并注重引領(lǐng)同學(xué)在學(xué)習(xí)，生活和勞動中應(yīng)用學(xué)過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提升運用化學(xué)學(xué)問的本事。

（2）強化化學(xué)用語的教學(xué)

元素符號、化學(xué)式和化學(xué)方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學(xué)用語，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。在教學(xué)中，要讓同學(xué)結(jié)合實物和化學(xué)反應(yīng)，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語，結(jié)合化學(xué)用語聯(lián)想相應(yīng)的實物和化學(xué)反應(yīng)。這樣，既有利于同學(xué)記憶，又有利于加深他們對化學(xué)用語涵義的理解。還應(yīng)注重對化學(xué)用語舉行簇擁教學(xué)，利用生動好玩的學(xué)習(xí)活動和有方案的練習(xí)，使同學(xué)逐步掌控這些學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。

（3）重視元素化合物學(xué)問的教學(xué)

元素化合物學(xué)問對