高效課堂的道與術(shù)讀書心得5篇

高效課堂的道與術(shù)讀書心得5篇高效課堂，是高效型課或高效性課堂的簡稱，顧名思義是指教育教學(xué)效率或效果可以有相當(dāng)高的目的達(dá)成的課堂，詳細(xì)而言是指在有效課堂的根底上、完成教學(xué)任務(wù)和達(dá)成教學(xué)目的的效率較高、效果較好并且獲得教育教學(xué)的較高影響力和社會效益的課堂。下面是帶來的有關(guān)高效課堂的道與術(shù)讀書心得，希望大家喜歡

高效課堂的道與術(shù)讀書心得1

"真正意義上的高效教學(xué)，不應(yīng)當(dāng)只是用某種方法與技巧，讓學(xué)生考出較好的成績，還要考慮當(dāng)下的教學(xué)是否為學(xué)生的終身開展積淀了一定的‘功夫’。"

正如人們好奇陶繼新老師為什么能寫那么多文章，而且還寫得那么輕松，甚至到達(dá)了"入道審美"的境界。正是因為陶老師認(rèn)為無論做事還是做人終極目的都是為了讓我們的人生更加幸福，讓自己的內(nèi)心更加充盈豐實，而不是只停留在技術(shù)層面。

可是我們?nèi)缃竦膶W(xué)生認(rèn)為寫文章很難，在文章里特意融入太多的技巧，就顯得刻意、不自然。這大概也是因為我們?nèi)缃竦睦蠋熃探o學(xué)生太多的"術(shù)"了，致使自己及學(xué)生都忽略了"道".

要想寫出好的文章，需要我們走進"道",即多看經(jīng)典，如今的小學(xué)生就開場誦讀?弟子規(guī)?、?道德經(jīng)?等是很有必要、合適社會開展潮流的。中學(xué)生開場學(xué)習(xí)?論語?，這可能對孩子如今的考試成績沒有太大的作用，對別的方面影響也不是立竿見影的，但是我們要相信"腹有詩書氣自華",多讀國學(xué)經(jīng)典，對孩子的以后生活也是大有裨益的。

但很多學(xué)校剝奪了學(xué)生讀經(jīng)典著作的時機，每天都是學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)，課本、課本，輔導(dǎo)資料、輔導(dǎo)資料，讓學(xué)生離經(jīng)典越來越遠(yuǎn)，也是值得我們老師和學(xué)校深思的。在這一點上，我很贊同我們學(xué)校的做法，每天拿出固定的'時間讓學(xué)生閱讀經(jīng)典名著，

陶冶學(xué)生的情操，增長學(xué)生的見識，這是為學(xué)生長遠(yuǎn)的開展做準(zhǔn)備，而不是只局限于當(dāng)前的優(yōu)異成績的禁錮。

學(xué)生脫離了"道"、脫離了經(jīng)典不可怕，可怕的是還在向著功利性閱讀書籍飛奔。當(dāng)孩子一放假，如放飛的小鳥，不是沉浸在游戲中不可自拔，就是偷偷地看些愛情小說，這對孩子的開展都是極為不利的。

顯而易見，這樣的學(xué)生又如何能寫出打動人的文章呢?"道"與"術(shù)"都是缺一不可的。

讀完?高效課堂的教與術(shù)?，印象最深的便是這點，真正的教學(xué)，不是為了讓學(xué)生考出優(yōu)異的成績，而是學(xué)生的終身開展做準(zhǔn)備。"術(shù)"很重要，但""道生一，一生二，二生三，三生萬物",如何讓學(xué)生進入"道",如何讓"術(shù)"與"道"完美結(jié)合，是我們教學(xué)工作者當(dāng)前要考慮的重大問題。

高效課堂的道與術(shù)讀書心得2

當(dāng)下的語文教學(xué)想必每個老師都清楚，語文教學(xué)不再是一本教科書的天下，老師要有課程意識，讓語文課堂成為學(xué)生生命成長的地方，讓每個學(xué)生自由的心靈在課堂盡情釋放?？墒?，都明白的的道理，又有多少人心甘情愿在這樣的道路上行走!

成為本次小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課的評委，在聽了13節(jié)語文課后，我久久考慮了這樣的一個問題：這些語文課丟了什么?

不妨先看幾個真實的場景：一老師從開課就手不離教案，樣子像極了登臺表演前的彩排，此時他的眼中只有教案，沒有學(xué)生，沒有課堂，沒有自己;一老師讓學(xué)生選擇想先學(xué)哪一部分，當(dāng)一學(xué)生說先學(xué)修改作文時，該老師居然快樂的說你真聰明，這到底是孩子聰明還是老師糊涂;一老師看到黑板上寫著他要上的課題名稱，工作人員想幫助擦掉，他居然搖手告知留著，留著，我的課堂我做主，這還沒上課就被別人牽著走，老師都不做主、不自信，那學(xué)生又該怎么辦;一老師在課堂上慢悠悠的教學(xué)，自我陶醉，結(jié)果下課時間快要到了，他居然瘋狂的跑起來，百米沖刺敢課，早把孩子扔下不管了，課上的孩子成了他的陪練……

一段時間，這些場景經(jīng)常在我的腦海里打轉(zhuǎn)，能登上優(yōu)質(zhì)課講臺的老師應(yīng)該是有一定教學(xué)功底的老師吧。且不說教學(xué)時間的長短，但看賽課的名稱——優(yōu)質(zhì)課，就應(yīng)該懂得優(yōu)質(zhì)的內(nèi)涵，絕不僅僅是外在的表現(xiàn)，更多的是內(nèi)在教學(xué)價值的呈現(xiàn)。如何讓自己的課配的上“優(yōu)質(zhì)〞二字，那就需要關(guān)注學(xué)生的心靈，提升文本解讀的才能，研究課堂教學(xué)的內(nèi)涵。

登上優(yōu)質(zhì)課的講臺，自我教學(xué)程度展示過后，每位老師需要認(rèn)真考慮、研究、反思、再理論。假如一味的自責(zé)，會沮喪無力，假如一味的抱怨，會輕慢無禮，終究是不利于自身專業(yè)成長的。以下的教學(xué)建議，希望能為每位老師帶來啟發(fā)。

1.關(guān)于課堂對話

教學(xué)本身就是語言的藝術(shù)，老師在課堂上所有的語言有藝術(shù)的味道嗎?這是需要每位老師用心考慮的問題。很多老師在備課時，會把自己課堂上說的所有話都寫下來，這應(yīng)該算是一種認(rèn)真的態(tài)度，但是寫下之后就反復(fù)練習(xí)背誦，還是在一遍遍的修改直到變成可以師生對話的語言呢?假如是后者，那老師的課堂教學(xué)語言就會更加自然、真實、有效，而假如是不再斟酌，直接背誦自己的教案，充其量就是在展示罷了，離高效教學(xué)還差的遠(yuǎn)。因此，課堂教學(xué)語言的使用是需要反復(fù)錘煉的過程。當(dāng)羨慕大師的課堂精彩時，我們要知道這樣的精彩不僅僅是他們的教學(xué)設(shè)計好，更重要的是他們能把所有的設(shè)計考慮變成最有效的教學(xué)語言，在課堂上通過師生對話來實現(xiàn)?？梢姡n堂對話是需要老師做大量準(zhǔn)備和用心揣摩的，時間能檢驗老師課堂教學(xué)的成效，沒有捷徑，唯有扎實研究。

2.關(guān)于課堂民主

如今的課堂，往往都會有面上的民主，說白了就是師生彼此還算親近，老師努力尊重學(xué)生，可是事實上更多的是老師在討好學(xué)生，學(xué)生在迎合老師罷了。缺少真誠，哪有高效可言。課堂民主首先是師生平等，似朋友般，借助一個話題師生間、生生間進展思維的碰撞，彼此從別人那里得到自己所需的一切，以此啟發(fā)自己，成長自己。民主來自真誠，課堂上老師要從內(nèi)心承受遇見的每個孩子，要時刻提醒自己課堂是生命的成長場，來不得半點馬虎，更不能隨意應(yīng)付。民主來自尊重，尊重自己的工作，尊重孩子的學(xué)習(xí)，尊重知識的價值，尊重發(fā)現(xiàn)的意義。老師假如能把教學(xué)看做是神圣的工作，自己所有的付出都是向往美妙，那課堂民主就會自然生成。民主來自研究，做一名兒童心理研究者，讓自己所有的教學(xué)都關(guān)乎孩子的生命成長需要;做一名扎實的教學(xué)理論者，實實在在的俯身工作，讓自己的每節(jié)課都綻放精彩和力量。

3.關(guān)于課堂生成

有課堂對話，就一定有生成，畢竟孩子的語言是獨一無二的，不可替代。因此，生成是課堂上隨時隨地發(fā)生的，但是有的老師能抓住，有的老師卻看不見。這往往被大家認(rèn)為是老師的教學(xué)才能問題。其實，最根本的原因還是老師的專業(yè)素養(yǎng)。做老師需要一輩子修行，老師要做功夫教育家，課堂就是老師最正確的練功場所。每節(jié)課都認(rèn)真對待，孩子的每次發(fā)言，每個表現(xiàn)都要入老師的法眼，時間久了自然就能抓住生成，并用好生成。這樣的成功需要時間來驗證，更需要老師有一顆熱愛教學(xué)的心，功力、急躁、抱怨，所有的時機都會與之擦肩。發(fā)現(xiàn)生成，用好生成，會讓課堂變得真實、高效，更會讓課堂成為老師和學(xué)生的期待。如今很多老師不知道怎么上課，很多學(xué)生不喜歡上課，應(yīng)該是彼此沒有什么期待吧。

自由的心靈才能塑造安康的人格。作為語文老師，尋根語文教學(xué)的道與術(shù)，不久的將來，我們都會因為是一名語文老師而感到幸福。

高效課堂的道與術(shù)讀書心得3

讀了?高效課堂?一書后，我深有感觸，高效課堂不是教出來的，而是老師給學(xué)生提供一個寬松的展示平臺，學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)、游戲中學(xué)習(xí)。但是在長期的教學(xué)理論過程中我一直沒有真正領(lǐng)會到它的內(nèi)涵。我曾試過給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個相對寬松愉快的環(huán)境，讓他們快樂地徜徉在知識的海洋里，但終因擔(dān)憂學(xué)生的成績和不好把握而不了了之。因此在教學(xué)中，大部分時間還是以老師講授為主，生怕學(xué)生聽不明白，講了又講，有時學(xué)生聽煩了，也不一定到達(dá)料想的效果，我也一直為此而苦悶。

通過學(xué)習(xí)我深知課堂教學(xué)高效性是指在出頭、常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過老師的引導(dǎo)和學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)思維過程，在一節(jié)課內(nèi)高效率，高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，促使學(xué)生高效開展。對老師而言詳細(xì)是指知識與技能，過程與方法和情感，態(tài)度、價值觀“三維目的〞的協(xié)調(diào)開展。對學(xué)生而言是指學(xué)生在認(rèn)識上，從少知到多知，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣的過程。

“高效課堂〞是師生通過心靈的對接、意見的溝通、思維的碰撞，追請教學(xué)的協(xié)調(diào)、和諧，實現(xiàn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)，自主開展。提出高效課堂主要是針對原有課堂教學(xué)的低效性而言的?；仡^看看我們的課堂：“自主、合作、探究〞為核心的課堂教學(xué)備受青睞。曾經(jīng)一味追求課堂氣氛上的“熱鬧〞;一味追求課堂教學(xué)手段的花哨等教學(xué)過程外表上的“唯物主義〞?！白灾?、合作、探究〞固然重要，可是學(xué)生綜歸是學(xué)生，有些問題，只在同一個淺層面上討論，亂糟糟地?zé)o味重復(fù)粗淺的外表問題。老師不加以引導(dǎo)，不發(fā)揮老師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用，這樣的課堂能談得上高效嗎?顯然，只要我們把自己真正的放在引導(dǎo)者和“旁觀者〞的位置上，做到把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人，因為反復(fù)的磨練，造就了自信的學(xué)生。在今后的教學(xué)中，只有立足于自己的課堂理論，把理論應(yīng)用于理論，多向有經(jīng)歷的老老師學(xué)習(xí)，進一步練好教學(xué)的根本功，學(xué)會反思和創(chuàng)新，才會有真正的進步。

高效課堂的道與術(shù)讀書心得4

聽了景敏教授關(guān)于高效課堂的講座后，使我對高效課堂有了一個進一步的認(rèn)識。通過學(xué)習(xí)，結(jié)合自己所教學(xué)科的實際情況，讓我深切到高效課堂：要求老師的教學(xué)是高效的，在課堂上用最短的時間完成高效的教學(xué)內(nèi)容。要求學(xué)生在課堂上自主、主動、合作、和諧的探究，并且讓課堂上的每一分鐘都得進其所。在課堂教學(xué)中要側(cè)重以下各方面：

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓課堂生動活潑。

高效課堂的核心是讓每一個學(xué)生都快樂起來，因為意識決定形態(tài)。在學(xué)習(xí)上的快樂對應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的增加。興趣是構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動機中最為活潑、最為現(xiàn)實的成分。有了興趣，還會萌發(fā)創(chuàng)新意識，而在創(chuàng)新過程中會產(chǎn)生無窮無盡的興趣，又再次促進創(chuàng)新。興趣越大，學(xué)習(xí)的效率就越高。數(shù)學(xué)是理性很強的學(xué)科，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣直接影響到學(xué)生知識體系的建立，在教學(xué)中尋找知識的切入點，使學(xué)生快速進入最正確學(xué)習(xí)狀態(tài)，是我課堂設(shè)計的重點。

2、發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，讓課堂有理有趣。

在教學(xué)過程中，讓學(xué)生自己提問來組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)、主動探究知識的來龍去脈，為他們創(chuàng)設(shè)動腦、動口、動手、釋疑解難的時機，通過師生平等交流培養(yǎng)獨立考慮，解決實際問題的才能，從而發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

3、合理進展分組，讓課堂精誠團結(jié)。

在學(xué)生群體合作學(xué)習(xí)的過程中，老師的任務(wù)就是當(dāng)好引導(dǎo)者，及時點撥。合作學(xué)習(xí)的好處：

第一，培養(yǎng)和訓(xùn)練了口頭表達(dá)力。

第二，拓寬思維，深化學(xué)生的認(rèn)識。

第三，可以培養(yǎng)合作精神。

由于自尊心學(xué)生會在小組中更好調(diào)整自己的狀態(tài)，爭取組員間的認(rèn)同。

4、運用電教手段，讓課堂豐富形象。

運用現(xiàn)代教學(xué)手段進展多媒體教學(xué)，使知識的生成更形象。可以進步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對教學(xué)內(nèi)容的理解，開展學(xué)生的觀察才能和思維才能，獲得課堂教學(xué)的高效率。高效的數(shù)學(xué)課堂是一個充滿數(shù)學(xué)味的魅力課堂，也是讓學(xué)生學(xué)有所得的效率課堂，還是著眼于學(xué)生全面開展的生命課堂。作為一線老師我將主動把高校課堂理念落實到教學(xué)工作中，讓自己的教學(xué)變得更成熟、更有效。

高效課堂的道與術(shù)讀書心得5

科學(xué)家愛迪生說過："自信就是成功的第一秘訣。"自信即自己相信自己。它是人們充分估計自我力量的一種內(nèi)心體驗，是人們發(fā)揮主觀能動性的源泉之一。一個自信心強的人在學(xué)習(xí)和工作中將會積極進取，勇于追求，并獲得理想成績。一個缺乏自信，自慚形穢的人，在學(xué)習(xí)和工作中常表現(xiàn)出消極退縮、謹(jǐn)小慎微、畏首畏尾等特點，從而限制其才能的發(fā)揮。

通過讀陶繼新先生的書，作為班主任，我理解到教育學(xué)生萬不可總是批評打壓，而應(yīng)以鼓勵為主，善待每一個學(xué)生，相信每一個學(xué)生，做到一個也不放棄。對于數(shù)學(xué)這一學(xué)科，學(xué)習(xí)起來受根底的影響，有個別同學(xué)上課完全云里霧里，而對這部分同學(xué)我采取了多鼓勵，少批評，并積極引導(dǎo)，從根底把握，課堂上把簡單的問題留給他們，讓他們多到黑板上展示，假如做對了請同學(xué)們一起表揚，并且量化加分也比別的孩子多，假如做錯了，課下再找時間耐心細(xì)致的講解，直到