一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案-第2單元 語(yǔ)文園地 部編版

語(yǔ)文園地二語(yǔ)文園地二共安排了四個(gè)板塊的內(nèi)容。第一板塊“識(shí)字加油站”呈現(xiàn)了小學(xué)一年級(jí)的課程表，星期一至星期五每天安排了4到6節(jié)課，讓學(xué)生了解課程表中“語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、道德與法治、體育、美術(shù)、閱讀、寫(xiě)字、綜合實(shí)踐”等課程名稱(chēng)，學(xué)習(xí)“文、數(shù)、學(xué)、音、樂(lè)”5個(gè)生字。第二板塊“用拼音”安排了5項(xiàng)內(nèi)容?！斑€能擺什么？快來(lái)試試看”讓學(xué)生用手勢(shì)、繩子、小棍等多種方法擺字母，幫助記憶字母形體?！白x一讀，比一比”對(duì)平翹舌音“z－zh”“c－ch”“s－sh”進(jìn)行對(duì)比讀，加以區(qū)分。“比一比，讀一讀”對(duì)形近聲母“b－d”“p－q”“f－t”進(jìn)行辨析，借助圖片拼讀6個(gè)音節(jié)詞。“讀一讀，做動(dòng)作”要求學(xué)生拼讀6個(gè)音節(jié)詞，并根據(jù)拼讀出的詞語(yǔ)做動(dòng)作，讓學(xué)生體會(huì)拼讀音節(jié)的樂(lè)趣。“把同類(lèi)的事物涂上相同的顏色”要求學(xué)生拼讀8個(gè)音節(jié)詞，根據(jù)拼讀結(jié)果找出同類(lèi)事物，給同類(lèi)事物涂上相同的顏色。第三板塊“字詞句運(yùn)用”安排了2項(xiàng)內(nèi)容?！白x一讀，連一連”旨在復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的12個(gè)生字，讓學(xué)生熟練地讀出生字，將生字讀音與相應(yīng)的單韻母u、ɑ、i相連，進(jìn)一步鞏固漢語(yǔ)拼音?！白x一讀，在圖里找一找”旨在借助圖畫(huà)認(rèn)讀動(dòng)物名稱(chēng)和數(shù)量短語(yǔ)，初步學(xué)習(xí)量詞的使用。第四板塊“和大人一起讀”編排了一首兒歌《剪窗花》，讓學(xué)生在大人的幫助下，正確朗讀《剪窗花》，感受傳統(tǒng)文化的魅力。1．了解課程表及課程名稱(chēng)，認(rèn)識(shí)“文、數(shù)”等生字。2．區(qū)分平翹舌音，口齒清楚地讀準(zhǔn)音節(jié)詞。3．通過(guò)比較，正確區(qū)分形近聲母。4．通過(guò)練習(xí)，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)事物，復(fù)習(xí)鞏固音節(jié)拼讀的方法。5．在觀察并聯(lián)系生活實(shí)際中舉一反三，字詞句遷移運(yùn)用。6．在大人的幫助下，能正確朗讀兒歌《剪窗花》，初步感受傳統(tǒng)文化的魅力。教學(xué)重點(diǎn)區(qū)分平翹舌音，口齒清楚地讀準(zhǔn)音節(jié)詞；通過(guò)比較，正確區(qū)分形近聲母；通過(guò)練習(xí)，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)事物，復(fù)習(xí)鞏固音節(jié)拼讀的方法。教學(xué)難點(diǎn)音節(jié)詞的拼讀。1．緊密聯(lián)系生活學(xué)生每天都要與課程表見(jiàn)面，利用課程表，既能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)各個(gè)課程的名稱(chēng)，又能識(shí)記生字，體現(xiàn)了識(shí)字的趣味性和實(shí)用性，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)時(shí)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)”3門(mén)課程，學(xué)會(huì)“文、數(shù)、學(xué)、音、樂(lè)”5個(gè)生字，可以引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己還在哪兒看到過(guò)這幾個(gè)生字。再結(jié)合本班級(jí)的課程表，請(qǐng)學(xué)生找出星期三的課程安排，并按課程表上的順序?qū)⒄n本一一拿出，說(shuō)說(shuō)星期三上哪些課，在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)課程表的同時(shí)進(jìn)行識(shí)字與說(shuō)話(huà)的練習(xí)，使學(xué)生感受到語(yǔ)文與生活的聯(lián)系。2．玩一玩，做一做，鞏固拼音第一題在教學(xué)中要舉一反三、發(fā)散性思考：我們的手勢(shì)、繩子、小棍還可以擺成什么字母？發(fā)揮小組合作探究的優(yōu)勢(shì)，并在課前布置學(xué)生帶來(lái)其他材質(zhì)的材料，創(chuàng)意性地?cái)[放，形成新的字母，以此培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于合作的精神。第二題要引導(dǎo)學(xué)生先讀準(zhǔn)平翹舌音，再借助字母卡片、音節(jié)詞卡片開(kāi)展“比比誰(shuí)的口齒清”游戲活動(dòng)，在活動(dòng)中加以鞏固。第三題要通過(guò)復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的兒歌、順口溜區(qū)分形近聲母的異同。教學(xué)音節(jié)詞時(shí)，可以讓學(xué)生看圖片，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么，再拼讀6個(gè)音節(jié)詞。拼讀時(shí)要提醒學(xué)生看清聲母，帶調(diào)拼讀?？梢酝阑プx或指名讀，進(jìn)一步分辨讀音。由于形近聲母很容易弄混，需要反復(fù)對(duì)比練讀。在此過(guò)程中，要提醒學(xué)生注意整體認(rèn)讀音節(jié)zi要整體識(shí)記，不能拼讀。第四題沒(méi)有了圖片的幫助，需要學(xué)生獨(dú)立完成整個(gè)音節(jié)詞的拼讀，教師在放手讓學(xué)生嘗試自己拼讀的基礎(chǔ)上，還可以采用同桌互幫互讀、開(kāi)火車(chē)拼讀等形式，提高獨(dú)立拼讀能力。特別要注意chīxīɡuā、báluóbo這兩個(gè)音節(jié)詞拼讀相對(duì)較難，可以請(qǐng)程度相對(duì)較好的學(xué)生帶讀。在熟練拼讀的基礎(chǔ)上，可以讓學(xué)生一邊拼讀一邊做動(dòng)作，體會(huì)拼讀的樂(lè)趣。還可以同桌之間做“你讀我做”的游戲：一人先依次拼讀音節(jié)，另一人做動(dòng)作，然后互換；接著，一人亂序拼讀音節(jié)，另一人做動(dòng)作，然后互換。第五題在教學(xué)拼讀音節(jié)詞時(shí)，可以采用自由拼讀、四人小組輪讀、同桌互讀等形式。同時(shí)，提醒學(xué)生讀好三拼音節(jié)和輕聲音節(jié)，如bōluó、luòtuo、júzi，老師要注重示范輕聲的讀法，學(xué)生模仿。在熟練拼讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生嘗試給音節(jié)詞分分類(lèi)。學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)，èyú、luòtuo、lǘ、wūyā、mǎyǐ都是動(dòng)物，bōluó、yālí、júzi都是水果。然后，教師引導(dǎo)學(xué)生給動(dòng)物類(lèi)的和水果類(lèi)的事物各涂一種顏色。3．圖文結(jié)合，認(rèn)真觀察，復(fù)習(xí)鞏固，學(xué)會(huì)運(yùn)用第一題教師先要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀12個(gè)已學(xué)過(guò)的字。教師先示范朗讀，再讓學(xué)生自行朗讀漢字并感受：第一行字的讀音中都有韻母a，第二行字的讀音中都有韻母i，第三行字的讀音中都有韻母u。再讓學(xué)生將漢字與相應(yīng)的單韻母u、ɑ、i相連，連線后再次朗讀，感受其中的韻母。最后，讓學(xué)生聯(lián)系之前學(xué)過(guò)的其他漢字，說(shuō)說(shuō)讀音中帶單韻母u、ɑ、i的字，如，“土、數(shù)”“下、花、八、爸、媽”“雞”。課外識(shí)字量大的學(xué)生，也可以說(shuō)說(shuō)在課本之外認(rèn)識(shí)的讀音中帶單韻母u、ɑ、i的字。第二題要引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)中有哪些景物。學(xué)生回答后，相機(jī)出示“小魚(yú)、小雞、蟲(chóng)子、山、云、花、鳥(niǎo)”等帶拼音的詞語(yǔ)卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀。針對(duì)量詞的使用，教師可以先讓學(xué)生讀一讀已經(jīng)學(xué)過(guò)的數(shù)字“一、四、七、九”，再提問(wèn)：“數(shù)一數(shù)，圖畫(huà)中有多少山？多少云？多少花？多少鳥(niǎo)？”引導(dǎo)學(xué)生數(shù)了之后，再用課本中的4個(gè)數(shù)量短語(yǔ)回答：“一座山、四朵云、七朵花、九只鳥(niǎo)。”4．大人帶讀，讀通兒歌這是本冊(cè)教材的第二次“和大人一起讀”。起步階段的“和大人一起讀”，孩子獨(dú)立閱讀的能力還比較弱，需要大人更多的幫助和指導(dǎo)。一些良好的閱讀習(xí)慣也需要在和孩子共讀的過(guò)程中，進(jìn)行有意識(shí)的滲透和培養(yǎng)。大人可以是教師，也可以是家長(zhǎng)。這個(gè)階段的孩子，學(xué)了一部分拼音，可以嘗試讓孩子先拼一拼，再讀一讀。不能拼讀的字，大人再教一教。也可以采用大人帶讀的方式，幫助他們讀通、讀順這首兒歌。為了激發(fā)孩子的興趣，讀完后，大人可以適當(dāng)講講關(guān)于窗花的傳統(tǒng)文化，也可以和孩子一起動(dòng)手剪剪窗花。1．聲母卡片、生字卡片。2．準(zhǔn)備好線繩、小棍等可以擺出字母的物品。3．多媒體課件。2課時(shí)第一課時(shí)1．了解課程表及課程名稱(chēng)，認(rèn)識(shí)“文、數(shù)”等生字。2．區(qū)分平翹舌音，口齒清楚地讀準(zhǔn)音節(jié)詞。3．通過(guò)比較，正確區(qū)分形近聲母。板塊一談話(huà)激趣，導(dǎo)入新課1．談話(huà)：同學(xué)們，你們知道一周有幾天嗎？今天是星期幾呢？我們一個(gè)星期有幾天要上學(xué)啊？(學(xué)生交流)2．引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)今天有哪些課。3．導(dǎo)入：我們每天有哪些課都寫(xiě)在了我們教室前方墻壁的這張紙上，這張紙上有一個(gè)表寫(xiě)著我們要上的課程，這就是課程表，今天就跟老師一起認(rèn)識(shí)一下課程表吧。板塊二看課程表，學(xué)習(xí)生字1．出示教材上的課程表，指導(dǎo)學(xué)生自己看看課程表，試著讀一讀課程名稱(chēng)，不認(rèn)識(shí)的小組內(nèi)交流或請(qǐng)教老師。2．教師范讀課程名稱(chēng)，學(xué)生跟讀。3．引導(dǎo)學(xué)生明確課程表上呈現(xiàn)了星期一到星期五每天的課程，其中，星期一、星期三有6節(jié)課，星期二有4節(jié)課，星期四、星期五有5節(jié)課。4．指名學(xué)生看看班上的課程表，說(shuō)說(shuō)本班星期三的課程安排，進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)，其他學(xué)生邊聽(tīng)邊按課程表上的順序?qū)⒄n本一一拿出。5．出示“語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)”3個(gè)課程名稱(chēng)的詞語(yǔ)，指導(dǎo)學(xué)生借助拼音拼讀“文、數(shù)、學(xué)、音、樂(lè)”5個(gè)生字，讀準(zhǔn)詞語(yǔ)。6．指名拼讀生字并讀詞語(yǔ)，教師及時(shí)正音。7．開(kāi)火車(chē)讀。8．全班齊讀。9．說(shuō)一說(shuō)：你在哪里見(jiàn)過(guò)這5個(gè)生字嗎？(學(xué)生自由發(fā)言)音樂(lè)廳、文化館、數(shù)碼廣場(chǎng)、教學(xué)樓……板塊三說(shuō)說(shuō)做做，記憶字形1．過(guò)渡：同學(xué)們，學(xué)“a、o、e”的時(shí)候，我們學(xué)做了字母手指操，你們還記得a、o、e的字母手指操嗎？(做a、o、e的字母手指操)其實(shí)啊，不僅我們的手指可以做出字母，我們還可以借助其他事物來(lái)擺出字母，現(xiàn)在就快來(lái)試一試吧！2．引導(dǎo)學(xué)生看教材，認(rèn)出教材上用手勢(shì)、線繩、小棍分別擺出了什么字母。手勢(shì)：c線繩：s小棍：x3．指導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)用自己的身體或身邊的物體，以及準(zhǔn)備的線繩、小棍擺一擺學(xué)習(xí)過(guò)的字母。4．游戲“我來(lái)擺，你來(lái)猜”：指名學(xué)生到臺(tái)上擺放字母，其他同學(xué)舉手猜字母。遇到學(xué)生擺出一些易混淆字母時(shí)，教師要抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生辨別，如，當(dāng)學(xué)生擺出p時(shí)，教師可引導(dǎo)：q如何擺呢？板塊四對(duì)比練讀，區(qū)分字母1．讀一讀，比一比。(1)出示3組音節(jié)詞，學(xué)生自主拼讀。(2)指名學(xué)生拼讀，其他學(xué)生跟讀。(3)引導(dǎo)學(xué)生明確這是關(guān)于“z－zh”“c－ch”“s－sh”的對(duì)比，在讀這3組音節(jié)詞時(shí)要正確區(qū)分，讀準(zhǔn)確，分清平舌音和翹舌音。(4)出示兒歌，朗讀兒歌，幫助學(xué)生體會(huì)平翹舌音的發(fā)音區(qū)別。牙齒對(duì)齊z、c、s，舌頭翹起zh、ch、sh。(5)同桌一組，拼讀相應(yīng)的音節(jié)詞，你讀我聽(tīng)，我讀你聽(tīng)，比比誰(shuí)的口齒清。2．比一比，讀一讀。(1)出示“b－d”“p－q”“f－t”，指名學(xué)生說(shuō)不同點(diǎn)。(2)齊讀區(qū)分字形的順口溜。右下半圓bbb，左下半圓ddd。右上半圓ppp，左上半圓qqq。傘把朝上fff，傘把朝下ttt。(3)出示音節(jié)詞，學(xué)生自己拼讀，教師強(qiáng)調(diào)整體認(rèn)讀音節(jié)zi要整體識(shí)記，不能拼讀。(4)出示音節(jié)詞對(duì)應(yīng)圖片，指導(dǎo)學(xué)生借助圖片理解意思。(5)分別請(qǐng)三組同桌領(lǐng)讀，如，一人拼báhé，另一人拼dǎbǎ，其他學(xué)生邊跟讀邊體會(huì)不同。(6)開(kāi)火車(chē)讀。第二課時(shí)1．通過(guò)練習(xí)，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)事物，復(fù)習(xí)鞏固音節(jié)拼讀的方法。2．在觀察并聯(lián)系生活實(shí)際中舉一反三，字詞句遷移運(yùn)用。3．在大人的幫助下，能正確朗讀兒歌《剪窗花》，初步感受傳統(tǒng)文化的魅力。板塊一復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課1．出示音節(jié)卡片，開(kāi)火車(chē)復(fù)習(xí)平翹舌音對(duì)比及形近聲母對(duì)比相關(guān)的音節(jié)詞。2．導(dǎo)入：上節(jié)課我們借助圖片理解了“拔河、打靶、瀑布、歌曲、斧子、地圖”這些音節(jié)詞的意思，這節(jié)課又有一些音節(jié)寶寶等著我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)呢，但是沒(méi)有了圖片你還能讀懂它們嗎？快跟老師一起去認(rèn)識(shí)這些新朋友吧！板塊二動(dòng)作表演，理解詞義1．出示6個(gè)音節(jié)詞，小組合作練習(xí)拼讀，邊讀邊理解詞義，并根據(jù)詞義做動(dòng)作。2．指名讀，邊讀邊做動(dòng)作，教師正音。3．教師指導(dǎo)讀好chīxīɡuā、báluóbo兩個(gè)較難的音節(jié)詞。4．同桌之間做“你讀我做”的游戲：一人先依次拼讀音節(jié)，另一人做動(dòng)作，然后互換；接著，一人亂序拼讀音節(jié)，另一人做動(dòng)作，然后互換。5．開(kāi)火車(chē)讀，邊讀邊做動(dòng)作。板塊三讀準(zhǔn)詞語(yǔ)，歸類(lèi)涂色1．學(xué)生自主拼讀音節(jié)詞。2．指名讀，檢查拼讀情況。3．齊讀音節(jié)詞。4．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音節(jié)詞表示的事物，從中找到規(guī)律。(學(xué)生交流)這8個(gè)音節(jié)詞中有5個(gè)詞表示動(dòng)物，有3個(gè)詞表示水果。èyú、luòtuo、lǘ、wūyā、mǎyǐ都是動(dòng)物，bōluó、yālí、júzi都是水果。5．按照動(dòng)物和水果的分類(lèi)，學(xué)生給音節(jié)詞分別涂上兩種自己喜歡的顏色。6．教師演示課件，將這8個(gè)音節(jié)詞分別涂上紅色和綠色，學(xué)生對(duì)照檢查自己的分類(lèi)是否正確。7．說(shuō)一說(shuō)：你還知道哪些動(dòng)物和水果？(學(xué)生自由發(fā)言)板塊四發(fā)現(xiàn)規(guī)律，豐富積累1．讀一讀，連一連。(1)出示“他、打、馬、畫(huà)”4個(gè)字，指名認(rèn)讀，并拼出每個(gè)生字的音節(jié)。(2)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音節(jié)發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字的韻母都是a。(3)課件演示“他、打、馬、畫(huà)”與a相連。(4)小組合作認(rèn)讀“七、地、你、棋”和“目、不、足、五”，找到規(guī)律，完成連線。(5)小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，明確“七、地、你、棋”的韻母都是i，與i相連；“目、不、足、五”的韻母都是u，與u相連。(6)引導(dǎo)學(xué)生遷移思考：還有哪些字的韻母是“a、i、u”？a：下、花、八、爸、媽i：雞u：土、數(shù)2．讀一讀，在圖里找一找。(1)出示圖畫(huà)，學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)里有哪些景物。(學(xué)生答)小魚(yú)、小雞、蟲(chóng)子、山、云、花、鳥(niǎo)。(2)出示詞語(yǔ)“小魚(yú)、小雞、蟲(chóng)子”，指名學(xué)生認(rèn)讀，其他學(xué)生跟讀。(3)同桌合作在圖畫(huà)中找到“小魚(yú)、小雞、蟲(chóng)子”，圈出來(lái)，讀一讀。(4)出示學(xué)過(guò)的生字“一、四、七、九”，學(xué)生認(rèn)讀。(5)引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)：圖畫(huà)中有多少山？多少云？多少花？多少鳥(niǎo)？(學(xué)生交流反饋)一座山四朵云七朵花九只鳥(niǎo)(6)開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。(7)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)上的小魚(yú)和小雞，填寫(xiě)量詞，豐富積累。一()小魚(yú)兩()小雞答案：條只(8)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，試著舉一反三，用簡(jiǎn)單的數(shù)量短語(yǔ)說(shuō)說(shuō)學(xué)校里、家里等場(chǎng)所中的事物，學(xué)生用的量詞不準(zhǔn)確的教師加以指正。三支筆、一個(gè)橡皮擦、一棵樹(shù)、一張床、一臺(tái)電視機(jī)……板塊五大人帶讀，體會(huì)歡樂(lè)1．課件出示窗花圖片(梅花、雪花、喜鵲、雞、鴨、鯉魚(yú)、胖娃娃)，學(xué)生說(shuō)說(shuō)各種圖案的名稱(chēng)。2．結(jié)合課件圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“窗花”，了解“剪窗花”的過(guò)程。3．學(xué)生借助拼音，自由讀兒歌。4．指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)較難的音節(jié)詞：méihuā、xuěhuā、xǐquè、wěiba……5．教師范讀兒歌，學(xué)生跟讀。6．學(xué)生自由練讀。7．小組賽讀兒歌，全班齊讀。8．和大人一起讀，歡歡喜喜地讀，體會(huì)迎新年的快樂(lè)。板塊六課堂小結(jié)，系統(tǒng)強(qiáng)化1．小結(jié)：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了好多音節(jié)寶寶，同學(xué)們個(gè)個(gè)都是小小觀察員，不僅能讀懂音節(jié)詞，認(rèn)讀生字詞，還能發(fā)現(xiàn)藏在這些音節(jié)寶寶、生字寶寶中的秘密，希望大家今后也能一直有一雙敏銳的眼睛，去發(fā)現(xiàn)我們教材上乃至生活中的奧秘。2．給學(xué)生布置任務(wù)：回家后和家長(zhǎng)一起讀一讀《剪窗花》，可以自己讀前半句，家長(zhǎng)讀后半句。1．把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。學(xué)生始終在自學(xué)、小組合作中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，教師起引導(dǎo)的作用，在關(guān)鍵之處引領(lǐng)、糾正、鞏固。在每一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，都把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，給他們足夠的時(shí)間與空間，讓他們充