三年級科學第三單元第5課《觀測風》教學設(shè)計

第三單元第5課《觀測風》教學設(shè)計【學習目標】.風可以通過自然界中事物的變化來感知，可以用風向和風速來描述。.學會自制簡易小風旗。能用自制的小風旗測量風向和風速，并記錄觀察結(jié)果。.提高觀察天氣現(xiàn)象的興趣和好奇心，知道利用工具能使對風的觀測更準確?！緦W習重點】自制簡易小風旗。用自制的小風旗測量風向和風速，并記錄觀察結(jié)果?！緦W習難度】觀測風向【學習流程】一、導入.觀察照片，同學們，都放過風箏吧，風箏是靠什么才能飛起來呢？（預設(shè)：是風引起的。）.提問：我們怎么知道風的存在？（預設(shè)：觀察各種事物）.提問：你能描述今天的風嗎？（生自由回答）.提問：今天的風有多大？同學們經(jīng)歷過風把雨傘吹翻得情況嗎？（生自由回答）.揭示課題：觀測風（板書）設(shè)計意圖：了解學生關(guān)于風的前概念，同時，學生在描述過程中會意識到風不容易觀測。二、學程第一學程.列舉風吹動風向袋、樹枝、風旗的情況（視頻或圖片），說一說這些風的特點。風的大小可以用風速來描述。.教師出示自制的小風旗，介紹小風旗是用來測量風向與風速的簡單裝置，為了可以隨時測量風速，每個人都來做一面小風旗。每人用準備好的材料，按照教科書上的步驟自制小風旗。.介紹用小風旗測風速的方法，讓學生舉起小風旗，用嘴吹氣，分別制造微風、大風，練習小風旗的使用。.介紹用小風旗測風向的方法，教師出示“風向圖”介紹用八個方位來描述風向，強調(diào)“風吹來的方向表示風向二帶領(lǐng)學生到室外測風向與風速。教師帶領(lǐng)學生到室外空曠的地方，如遠離樓房的操場中央，可將確定好的方位用粉筆畫在操場的地面上。學生在畫有方位的地方進行測量并記錄風向。如果在測量時，風旗的指向不是固定地指向一個方向，可指導學生作2分鐘的觀察，看看在這期間，風旗指向在哪個方向的時間比較長，就把那個方向確定為此時的風向。觀測風旗的情況，讓學生用0、1、2來表示當天的風速?？纯此麄兊臏y量結(jié)果是否一致，達成一致后，將它記錄在當天的天氣日歷上。室外觀測風的活動,要注意先做好場地踏勘、分組等準備工作。設(shè)計意圖：觀測風的活動必須在室外，實際觀測更加復雜（因為風速和風向通常不穩(wěn)定），教師通過細心地指導幫助學生完成觀測任務。第二學程幻燈片出示風向標的制作步驟，建議每個人課后制作一個風向標。在使用自制的風向標測量風向時應注意：第一，明確所在的方位是正確判斷風向的基礎(chǔ)。第二，風向的觀測活動一定要在室外空曠的地方進行。第三,比較風向標與小風旗在觀測風時有什么不同。設(shè)計意圖：制作風向標是適合學生的內(nèi)容，因為課堂時間有限，所以將制作風向標作為了拓展內(nèi)容，教師可以讓學生利用課余時間制作或另外安排一節(jié)課來制作。三、總結(jié)通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？四、作業(yè)設(shè)計.在我們的天氣日歷中，風速可以用簡化的形式劃分為（）等級。A.三個B.四個C.五個.用簡化的風速等級劃分風速時，數(shù)“0”表示（）