人教版地理七年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)《美國(guó)》優(yōu)質(zhì)教案(第1課時(shí))

教學(xué)內(nèi)容《美國(guó)》優(yōu)質(zhì)教案（第1課時(shí)）二次備課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo).能夠通過(guò)查找地圖指出美國(guó)的領(lǐng)土構(gòu)成及其地理位置。.會(huì)利用數(shù)字、圖表等資料分析說(shuō)明美國(guó)的民族、種族的構(gòu)成。.在美國(guó)農(nóng)業(yè)分布圖上說(shuō)出農(nóng)業(yè)專業(yè)化地區(qū)的名稱、位置，并能綜合分析每個(gè)農(nóng)業(yè)帶的成因。.通過(guò)對(duì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)資料的分析，了解高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)中的地位及對(duì)一個(gè)國(guó)家的發(fā)展所起的作用。.知道美國(guó)在快速發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，對(duì)地球資源的大量消耗和環(huán)境的嚴(yán)重污染，已對(duì)全球造成嚴(yán)重影響。能力目標(biāo).使學(xué)生掌握在地圖上查找一個(gè)國(guó)家領(lǐng)土構(gòu)成的方法和技能。.通過(guò)“農(nóng)業(yè)地區(qū)專業(yè)化”的探究，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科內(nèi)的綜合能力和綜合意識(shí)。德育目標(biāo).通過(guò)認(rèn)識(shí)美國(guó)，尊重移民國(guó)家文化和傳統(tǒng)，增強(qiáng)民族自尊、自信的情感，懂得國(guó)際合作的價(jià)值，初步形成全球意識(shí)，以及因地制宜的科學(xué)思想和重視高科技的態(tài)度。.增強(qiáng)對(duì)環(huán)境、資源的保護(hù)意識(shí)和法制意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生從小樹(shù)立人口、資源、環(huán)境、經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的觀念。教學(xué)重點(diǎn).美國(guó)農(nóng)業(yè)地區(qū)化特點(diǎn)。.美國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的地位和作用。.美國(guó)是世界資源消耗大國(guó)。教學(xué)難點(diǎn).美國(guó)領(lǐng)土包括阿拉斯加州和夏威夷州。.美國(guó)農(nóng)業(yè)地區(qū)化特點(diǎn)。教學(xué)方法主要采用資料分析、角色模擬、綜合歸納等教學(xué)方法。教學(xué)用具多媒體課件課時(shí)安排 三課時(shí)教學(xué)過(guò)程［導(dǎo)入新課］同學(xué)們，前面我們所學(xué)習(xí)的日本、印度、俄羅斯、澳大利亞等國(guó)家是位于東半球還是西半球？（學(xué)生議論：東半球），對(duì)，這些國(guó)家都是屬于東半球的國(guó)家。那么西半球有哪些代表性國(guó)家呢？這就是我們今天要開(kāi)始學(xué)習(xí)的內(nèi)容。板書(shū)：第九章西半球的國(guó)家［講授新課］溫故：1.東、西半球是如何劃分的？（以20°Wffi160°E組成的經(jīng)線圈為界，20°W往東至160°E的半球?yàn)闁|半球，20°W隹西至160°E的半球?yàn)槲靼肭颍?.在西半球上分布的是哪兩個(gè)大洲？以什么為界？ （北美洲和南美洲，以巴拿馬運(yùn)河為界）設(shè)疑：你知道北美地區(qū)和拉丁美洲地區(qū)是怎么劃分的嗎？解惑：通過(guò)電腦演示，使學(xué)生明確美洲、北美洲、南美洲、北美地區(qū)和拉丁美洲地區(qū)等的劃分與差異。北啜.鼠標(biāo)點(diǎn)擊出上圖，讓學(xué)生辨別是東半球還是西半球。.讓一名學(xué)生上講臺(tái)指圖說(shuō)出南、北美洲和巴拿馬運(yùn)河。.教師指出北美洲和南美洲合稱美洲。.鼠標(biāo)點(diǎn)擊出美國(guó)和墨西哥之間的國(guó)界線，閃爍該國(guó)界線以北部分，指出這為北美地區(qū)；再閃爍該國(guó)界以南的所有美洲國(guó)家，指出這些國(guó)家由于通行拉丁語(yǔ)而統(tǒng)一稱為拉丁美洲地區(qū)。.進(jìn)一步讓學(xué)生比較西半球的地區(qū)劃分與南、北美洲劃分的差別。強(qiáng)調(diào)地區(qū)劃分以美國(guó)和墨西哥間的國(guó)界線為劃分界線，而南、北美洲的界線是巴拿馬運(yùn)河，使學(xué)生明確西半球有兩個(gè)地區(qū)，即北美地區(qū)和拉丁美洲地區(qū)。過(guò)渡：在北美地區(qū)和拉丁美洲地區(qū)分布著許多國(guó)家，今天我們要認(rèn)識(shí)的是這樣一個(gè)通過(guò)“購(gòu)買”土地而擴(kuò)張領(lǐng)土，使其國(guó)土面積成為世界第四位的國(guó)家。那種購(gòu)買方式，就好比拿2分錢(qián)買了我們整個(gè)學(xué)校一樣，（學(xué)生驚訝）的確，這是獨(dú)一無(wú)二的創(chuàng)舉。同學(xué)們知不知道這是哪個(gè)國(guó)家呢？板書(shū)：第一節(jié)美國(guó)觀察：電腦展示美國(guó)的國(guó)旗圖案。讓學(xué)生看美國(guó)國(guó)旗“星條旗”的左上角藍(lán)色星區(qū)內(nèi)有多少顆白色的星？（50顆）代表什么？（代表美國(guó)現(xiàn)在的50個(gè)州）星區(qū)外有多少紅白相間的條？（13道）代表什么？（代表美國(guó)最初的13個(gè)州）點(diǎn)撥：是的，13道紅白相間的寬條象征美國(guó)最初的13個(gè)州，國(guó)旗的五角星與美國(guó)的州數(shù)一致。每,當(dāng)一個(gè)新的州加入美國(guó)，就在國(guó)旗上增加一顆星，至今美國(guó)國(guó)旗上已有了50顆星，象征美國(guó)現(xiàn)在的50個(gè)州。那么美國(guó)的領(lǐng)土是怎樣由原來(lái)的13個(gè)州擴(kuò)展成現(xiàn)在的50個(gè)州的呢？激趣：美國(guó)領(lǐng)土構(gòu)成的變化和美國(guó)國(guó)旗上的橫條及星星的變化是相應(yīng)而一致的。在歷史上，當(dāng)美國(guó)脫離英國(guó)時(shí)，領(lǐng)土只限于大西洋沿岸的 13個(gè)州。1783年獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié).束，密西西比河以東的英國(guó)統(tǒng)轄地并入美國(guó)版圖。之后，不斷奪取西班牙、法國(guó)、英國(guó)殖民地，無(wú)情地殺戮和驅(qū)趕當(dāng)?shù)氐挠〉诎踩?，并兼并墨西哥土地，一直向西擴(kuò)張到太平洋沿岸，組成本土的48個(gè)州。1867年由沙俄手中廉價(jià)（720萬(wàn)美元）購(gòu)得阿拉斯加，1898年又吞并了夏威夷，這兩個(gè)被稱為“海外州”。二者原來(lái)都是美國(guó)的殖民地，1958~1959年才正式成為美國(guó)的第49個(gè)州和50個(gè)州。止匕外，還有一個(gè)哥倫比亞特區(qū)，是美國(guó)首都華盛頓的所在地，不屬于任何州。提問(wèn)：1.你能在地圖上查找出美國(guó)的領(lǐng)土組成嗎？.看看美國(guó)陸上的鄰國(guó)有哪些國(guó)家，它們位于美國(guó)的哪個(gè)方位？.確認(rèn)美國(guó)的位置，它是西半球哪個(gè)地區(qū)的國(guó)家？活動(dòng)：電腦展示課本P82圖9.4”美國(guó)在世界中的位置”和圖9.5“美國(guó)的地形”。引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析上述問(wèn)題。.讓一名學(xué)生上講臺(tái)指圖說(shuō)出美國(guó)的領(lǐng)土組成包括本土 48個(gè)州和阿拉斯加、夏威夷州三部分。并指圖描述兩個(gè)海外州的位置一一阿拉斯加州位于北美西北角，瀕臨北冰洋和太平洋；夏威夷州位于太平洋的北回歸線附近，從大洲來(lái)說(shuō)屬于大洋洲。因而美國(guó)也是一個(gè)地跨北美洲和大洋洲兩大洲的國(guó)家。教師通過(guò)對(duì)學(xué)生答案的評(píng)價(jià)，指導(dǎo)學(xué)生在讀美國(guó)圖的過(guò)程中，既要看到美國(guó)領(lǐng)土的主體部分一一美國(guó)本土48個(gè)州，也要注意到地圖下方兩個(gè)補(bǔ)拉窗口所標(biāo)注的地區(qū)一一阿拉斯加和夏威夷州。使學(xué)生明確在查看某一個(gè)國(guó)家或地區(qū)的領(lǐng)土組成圖時(shí)，要注意圖中的補(bǔ)充框圖所指示的海外領(lǐng)土。.讓一名學(xué)生上講臺(tái)，指圖說(shuō)出美國(guó)的陸上鄰國(guó)一一美國(guó)本土的北邊是加拿大，南邊是墨西哥。.引導(dǎo)學(xué)生讀圖確認(rèn)美國(guó)的位置，使學(xué)生明確美國(guó)是北美地區(qū)的一個(gè)國(guó)家。板書(shū)：1.位置一一北美地區(qū)的一個(gè)國(guó)家.領(lǐng)土組成一一本土48州、阿拉斯加和夏威夷州承轉(zhuǎn)：美國(guó)的領(lǐng)土面積居世界第四位，它不僅是一個(gè)國(guó)土遼闊的大國(guó)，而且在經(jīng)濟(jì)、科技、軍事等領(lǐng)域都處于世界領(lǐng)先地位。美國(guó)能夠成為當(dāng)今世界上唯一的超級(jí)大國(guó)，其中起決定性作用的是作為生產(chǎn)者的人類，那么美國(guó)的居民構(gòu)成是怎樣的狀況呢？他們對(duì)美 ?國(guó)各方面的發(fā)展有什么影響呢？觀看：組織學(xué)生觀看VCD“美國(guó)居民構(gòu)成”。質(zhì)疑：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第1、2自然段，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。講解：根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑情況，給學(xué)生補(bǔ)充或解釋清楚以下等問(wèn)題：.移民所謂移民是指由于各種原因離開(kāi)自己的家鄉(xiāng)遷移到其他國(guó)家去定居且加入該國(guó)國(guó)籍的人。.移民國(guó)家只有當(dāng)一個(gè)國(guó)家的主體人口（大多數(shù)人口）為移民時(shí)，這個(gè)國(guó)家才能稱為移民國(guó)家。.美國(guó)的土著居民是指祖祖輩輩都居住生活在美國(guó)本土、土生土長(zhǎng)的本地人，即印第安人。辨別：請(qǐng)學(xué)生辨別下列的情況是否屬于移民：出國(guó)留學(xué)、到中國(guó)駐外使館工作、出國(guó)旅游考察、出國(guó)勞務(wù)、在國(guó)外工作生活且拿到綠卡。分析：讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組對(duì)下面材料進(jìn)行查閱、統(tǒng)計(jì)、分析不同人種在美國(guó)總?cè)丝谥兴嫉谋戎睾兔绹?guó)的移民情況來(lái)判斷美國(guó)是不是一個(gè)移民國(guó)家，最后讓學(xué)生自己得出結(jié)論。在此教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的分析判斷過(guò)程和探究精神，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生查證事務(wù)時(shí)對(duì)資料的處理能力。閱讀材料1：美國(guó)的移民1821~1850年：美國(guó)資本主義發(fā)展初期，移民246.2萬(wàn)人。1851~1880年：資本主義發(fā)展、西部開(kāi)發(fā)時(shí)，移民772.5萬(wàn)人。1881~1900年：鐵路大規(guī)模修建、工業(yè)發(fā)展時(shí)，移民893.5萬(wàn)人。1901~1930年：第一次世界大戰(zhàn)前后，移民1863.8萬(wàn)人。1931~1960年：經(jīng)濟(jì)危機(jī)和第二次世界大戰(zhàn)期間移民407.8萬(wàn)人。1961~1975年：移民受到一定限制后，遷往美國(guó)的有529.5萬(wàn)人。閱讀材料2:美國(guó)移民來(lái)源示意圖閱讀材料3:美國(guó)的人種構(gòu)成人村房種兒年入懇Act也時(shí)用中『骨去人KE用華人華佐1K方分析以上材料回答:.在美國(guó)的總?cè)丝谥?，人?shù)最多的是歐泄移入的白種工其次是非洲移入的黑獨(dú)人；再就是來(lái)自亞迎東部的黃種人其中華人和華僑有可萬(wàn)人。.美國(guó)的土著居民印第安人僅占美國(guó)總?cè)丝诘?.8%,可見(jiàn)美國(guó)的主體人口為移民，因而美國(guó)稱得上是一個(gè)移民國(guó)家。.各國(guó)移民移入美國(guó)后，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的融合，在語(yǔ)言、文化和生活方式等方面漸趨一致，形成統(tǒng)一的美利堅(jiān)民族。板書(shū)：一、移民國(guó)家產(chǎn)人——,.人種兩成黑人——牝美利里民族，華人華僑160萬(wàn)I閱讀：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P81閱讀材料“華人對(duì)美國(guó)的貢獻(xiàn)”，了解文中所提到的這些具有代表性的美國(guó)華人對(duì)美國(guó)的建設(shè)和發(fā)展所做出的巨大貝獻(xiàn)。感化：讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組統(tǒng)計(jì)、交流一下華人在美國(guó)的哪些領(lǐng)域取得了卓越的成就。（如交通建設(shè)、醫(yī)學(xué)、航天、物理、建筑設(shè)計(jì)等）不必要求學(xué)生記住這些科學(xué)家的姓名及其從事的研究工作，但要讓學(xué)生總結(jié)出文中提到的華人所體現(xiàn)的中華民族的傳統(tǒng)美德。（如勤勞、勇敢、聰明、認(rèn)真等）使學(xué)生明確我們中國(guó)人是具備優(yōu)秀素質(zhì)和品質(zhì)的，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)我們中華民族的自尊、自信、自豪的情感。閱讀：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P80閱讀材料“美國(guó)幾名公民的祖籍”，讓學(xué)生了解不同民族、種族的人在美國(guó)的各行各業(yè)都取得了令人注目的成績(jī)，為美國(guó)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。使學(xué)生意識(shí)到國(guó)際合作的價(jià)值，幫助學(xué)生初步形成全球意識(shí)。模擬：可讓比較了解這幾位名人情況的同學(xué)進(jìn)行模擬自我介紹演講，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，加深學(xué)生印象，激勵(lì)大家向這些名人學(xué)習(xí)、樹(shù)立遠(yuǎn)大志向、為全人類的進(jìn)步、發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。小結(jié)：美國(guó)今天的成就不是由某一個(gè)單一民族或種族創(chuàng)造的，它是世界人民集體勞動(dòng)和智慧的結(jié)晶，是來(lái)自世界各地不同民族、種族的勞動(dòng)人民共同創(chuàng)造了美國(guó)一一美國(guó)的人口、美國(guó)的民族、美國(guó)的文化、美國(guó)的經(jīng)濟(jì)、美國(guó)的成就。擴(kuò)展：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系中國(guó)加入WTOJ實(shí)際，組織學(xué)生以學(xué)習(xí)小組展開(kāi)討論。使學(xué)生認(rèn)識(shí)我們應(yīng)該抓住這個(gè)機(jī)遇，進(jìn)一步加快和深化改革開(kāi)放，廣泛引進(jìn)全球各國(guó)的技術(shù)、人才、文化等。理解當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)全球一體化的必然趨勢(shì)。通過(guò)聯(lián)系實(shí)際，對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)情教育。提問(wèn)：美國(guó)的人種構(gòu)成復(fù)雜，這些居民在政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)中的處境如何？閱讀：電腦展示下面閱讀材料，讓學(xué)生自己得出結(jié)論。閱讀材料1：2001年4月7日，白人警察里奇在街頭射殺黑人青年托馬斯，美國(guó)俄亥俄州辛辛那提市陷入動(dòng)蕩，上百人受傷，這是自 1960年黑人民權(quán)領(lǐng)袖馬丁?路德?金遇刺以來(lái)最為嚴(yán)重的種族騷亂事件。托馬斯是1996年以來(lái)辛辛那提市警方打死的第15名黑人嫌疑犯。在此期間，他們沒(méi)有殺害過(guò)任何白人。閱讀材料2:美國(guó)最新的民意調(diào)查結(jié)果顯示：非洲裔、拉美裔和亞裔美國(guó)人等少數(shù)民族經(jīng)常在公共場(chǎng)所遭到不公平待遇，超過(guò)『33%勺是黑人，曾因膚色在找工作時(shí)被拒絕或得不到升遷機(jī)會(huì)。20%勺拉美裔和亞裔人曾在工作場(chǎng)所受到歧視。50%勺黑人男子和25%勺黑人女子，曾因黑人身份受到警察的歧視。表演：將學(xué)生分成四組，每組分別代表黑人、華人、印第安人和白人，讓扮演不同角色的同學(xué)根據(jù)課本出活動(dòng)2中的文字描述并結(jié)合自己了解的有關(guān)情況設(shè)置情景，表演不同人種在美國(guó)的生活狀況和內(nèi)心感受。讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來(lái)，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積.極性，活躍了課堂氣氛，又使學(xué)生對(duì)有色人種在美國(guó)受到種種歧視和不平等待遇有了較深刻的了解。小結(jié)：教師對(duì)學(xué)生的表演給予肯定和鼓勵(lì)。并在此揭露美國(guó)虛偽的人權(quán)面紗，暴露其殖民統(tǒng)治的真實(shí)面目。說(shuō)明美國(guó)當(dāng)局對(duì)待白色人種和有色人種在人權(quán)方面執(zhí)行雙重標(biāo)準(zhǔn)，有色人種在美國(guó)受到不平等的待遇。美國(guó)社會(huì)中存在著嚴(yán)重的種族歧視現(xiàn)象，美國(guó)存在著嚴(yán)重的人權(quán)問(wèn)題。從一個(gè)側(cè)面反映了資本主義的發(fā)展是建立在剝削、壓迫的基礎(chǔ)上，是建立在廣大勞動(dòng)人民的汗水、淚水甚至鮮血的基礎(chǔ)上，使學(xué)生意識(shí)到社會(huì)主義的優(yōu)越性，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義信念。板書(shū)：4.人權(quán)問(wèn)題——種族歧視嚴(yán)重［課堂小結(jié)］

教師引導(dǎo)學(xué)生歸納本節(jié)課的內(nèi)容，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)美利堅(jiān)民族的構(gòu)成和不同民族、種族在美國(guó)各行各業(yè)所取得的巨