國開電大學(xué)前兒童科學(xué)教育形考任務(wù)形成性考核三答案

試題1:1.過分關(guān)注與強調(diào)相對靜態(tài)的正確的科學(xué)知識的學(xué)習(xí)與掌握等，而不同程度地忽視個性化的科學(xué)探究過程，是(??)取向的。A.生活D.學(xué)科標準答案1:學(xué)科試題2:2.生活取向的學(xué)前兒童科學(xué)教育更重視幼兒的個別差異，因此，這類活動往往傾向于(????)活動，因為這樣幼兒可以更加自由地進行科學(xué)探究，不受時間的限制，并且幼兒可以選擇自己喜歡的材料，按照自己喜歡的方式進行探究。A.區(qū)域D.戶外標準答案2:自由試題3:3.以下哪類活動不屬于科學(xué)集體教學(xué)活動的類型(???)A.技術(shù)操作型活動B.觀察認識型活動C.區(qū)域游戲型活動D.實驗操作型活動標準答案3:區(qū)域游戲型活動試題4:4.在區(qū)角活動中，幼兒可以獨立自主地選擇活動的內(nèi)容、材料、同伴、玩法等，按照自身的意愿選擇開展某個活動或是參與到同伴活動中去。這體現(xiàn)了區(qū)角活動的(????)特點。A.獨立性B.自主性C.創(chuàng)造性D.實踐性標準答案4;自主性試題5:5.區(qū)角活動的設(shè)計原則不包括以下哪一項(????)A.時空開放性B.活動自主性C.操作層次性D.材料多樣性標準答案5:活動自主性試題6;6.家庭中科學(xué)教育的開展可以隨時隨地，內(nèi)容、形式、時間和地點都不受限制。這是家庭教育中進行科學(xué)教育的(???)特點。A.個別化B.持久和連續(xù)C.靈活和隨機D.隨意性標準答案6:靈活和隨機試題7:7.學(xué)前兒童科學(xué)教育以(?????)為主要活動方式。B.集體教學(xué)標準答案7:游戲試題8:8.幼兒需要根據(jù)探究的任務(wù)和對問題的猜測假設(shè)，選擇適宜的觀察、實驗、測量等方法，制訂研究的計劃和調(diào)查的方案。這屬于幼兒科學(xué)探究的(???)環(huán)節(jié)。A.結(jié)論解釋B.收集信息C.調(diào)查驗D.猜測假設(shè)標準答案8:猜測假設(shè)試題9:9.在人為控制的條件下，教師或幼兒利用一些材料、儀器或設(shè)備，通過簡單演示或動手操作，以發(fā)現(xiàn)客觀事物的變化及其因果聯(lián)系的方法是(??)。A.演示法B.實驗法C.觀察法D.控制法標準答案9:實驗法試題10:10.因為學(xué)前兒童在玩的時候突然發(fā)現(xiàn)了影子的存在，所以教師就借此引導(dǎo)他們認識光影關(guān)系，生成了一次科學(xué)教育課程，這體現(xiàn)學(xué)前兒童科學(xué)教育活動設(shè)計與指導(dǎo)的(???)。A.非常規(guī)原則B.趣味性原則C.生活性原則D.偶發(fā)性原則標準答案10:生活性原則試題11:1.一個集體教學(xué)活動的設(shè)計，在選擇確定了活動內(nèi)容之后，通常包括活動目標、活動準備和三個部分。標準答案11:活動過程試題12:2.集體教學(xué)活動的過程一般可以分為開始部分、、結(jié)束部分三個部分。標準答案12:展開部分試題13:3.幼兒的思維特點以為主，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學(xué)學(xué)習(xí)。標準答案13:具體形象思維試題14:4.意大利著名教育家蒙臺梭利有句經(jīng)典名言：“我聽過了，我就忘記了；我看見了，標準答案14:我就理解了試題15:5.學(xué)前兒童科學(xué)教育物質(zhì)環(huán)境的類型有、自然角、園地。標準答案15:科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)試題16:1.“5E”教學(xué)模式標準答案16:1989年美國生物科學(xué)課程研究所提出了基于建構(gòu)主義理論和概念轉(zhuǎn)變理論的“5E”教學(xué)模試題17:2.幼兒園生命科學(xué)活動??試題18:3.STEM縮略圖：科學(xué)(Science)、技術(shù)(Technology)、工程(Engineering)、數(shù)學(xué)(Mathematics)。試題19:1.簡述學(xué)科取向的學(xué)前兒童科學(xué)教育實施。(1)生活化原則(2)趣味性原則(3)實踐性原則(4)整合性原則(5)差異性原則試題23:一位教師在教研活動中說道“原來桿秤、養(yǎng)蠶、竹蜻蜓、走馬燈、染布可以做成談一談你對案例中教師感悟的看法，說一說有什么啟發(fā)?教師應(yīng)該如何利標準答案23:(1)關(guān)注興趣，有效組織。幼兒教師以設(shè)問的形式引入主題，調(diào)動學(xué)前兒童參與課程探究(2)借用外物，拓展思維。用簡單易懂的方式讓學(xué)前兒童理解桿秤、養(yǎng)蠶、竹蜻蜓、走馬(3)關(guān)注能力，有效體驗。在閱讀繪本、學(xué)習(xí)科學(xué)知識之后，幼兒教師用讓學(xué)前兒童