童年的發(fā)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：這篇課文講的是作者童年時(shí)發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過程，反映了兒童渴望求知的特點(diǎn)和驚人的想象力。教學(xué)目標(biāo)：1.指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，了解作者童年發(fā)現(xiàn)了什么，是怎樣發(fā)現(xiàn)的以及為什么會(huì)有這樣的發(fā)現(xiàn)，體會(huì)作者的思想感情。2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)〃妨、礙〃2個(gè)會(huì)認(rèn)字，讀讀記記〃妨礙、情不自禁、隨心所欲、天賦、癡迷、一本正經(jīng)〃等詞語。重點(diǎn)難點(diǎn)：【教學(xué)重點(diǎn)】知道〃我〃發(fā)現(xiàn)了什么，是怎樣發(fā)現(xiàn)的?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解〃我〃為什么會(huì)有這樣的發(fā)現(xiàn)，領(lǐng)悟作者童年時(shí)強(qiáng)烈的求知欲和豐富大膽的想象力。教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)哥白尼、布魯諾、伽利略等科學(xué)家的不幸遭遇的故事。教學(xué)過程教學(xué)過程二次備課一、激情導(dǎo)入：1、童年是人一生中最天真爛漫的時(shí)節(jié)，在玩樂的時(shí)候常常有一些有趣的發(fā)現(xiàn)。今天，讓我們走進(jìn)童年去尋找童年的發(fā)現(xiàn)吧?。ò鍟?.童年的發(fā)現(xiàn)）2、看到這個(gè)題目，你有什么疑問嗎？大家都是愛動(dòng)腦筋的好孩子，讓我們帶著這個(gè)疑問走進(jìn)課文，去尋求答案吧！二、初讀課文:1、請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。同學(xué)們讀的都非常認(rèn)真，文中的生字詞你們都認(rèn)識(shí)了嗎？誰來當(dāng)小老師向大家介紹一下這些生字詞？你們都會(huì)了嗎？讓我們開火車來讀好不好？看來大家預(yù)習(xí)的非常好，老師為你們感到自豪！2、作者童年的發(fā)現(xiàn)是什么？他又是怎樣發(fā)現(xiàn)的呢？一起走進(jìn)課文去看一看吧!請(qǐng)大家快速瀏覽課文，找出有關(guān)的句段。劃出集中描寫〃我〃童年發(fā)現(xiàn)的句子。三、理解發(fā)現(xiàn)：L讀完了嗎？誰來向大家匯報(bào)一下你找到的句子？你很會(huì)讀書！人是由細(xì)胞構(gòu)成的……從細(xì)胞變成小魚，經(jīng)過了很長時(shí)間。……正好是九個(gè)月。請(qǐng)大家仔細(xì)的讀一讀這幾句話，并試著用自己的話來說一說。請(qǐng)你，不錯(cuò)！你來說，說得真好，看來大家已經(jīng)理解了這句話的含義。2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫x課文，找一找文中有沒有這樣一句話：說的是相同意思，但是表達(dá)更簡潔。對(duì)，你找的完全正確，就是這一句：母腹中的胎兒再現(xiàn)了從簡單生命進(jìn)化成人的過程。請(qǐng)大家把這兩段話分別朗讀一下，看看這兩句話在表達(dá)上有什么不同？對(duì)，我們?cè)谄綍r(shí)寫作時(shí)，就應(yīng)該注意表達(dá)的具體和概括。四、了解過程：L我那非凡的發(fā)現(xiàn)是怎樣發(fā)現(xiàn)的呢？看老師擬定了學(xué)習(xí)計(jì)劃，請(qǐng)大家按要求分小組合作學(xué)習(xí)。2、（屏幕出示）：（1）找出有關(guān)的句段。（2）理解有關(guān)的句段,把它概括成一個(gè)四字詞語。（3）在白紙上畫出四字流程圖。3、小組匯報(bào)，課堂交流：剛才大家的合作學(xué)習(xí)真是熱火朝天呀?，F(xiàn)在請(qǐng)每一組用一個(gè)詞來概括發(fā)現(xiàn)的過程。一組，夢(mèng)見會(huì)飛（板書：夢(mèng)見會(huì)飛）二組，請(qǐng)教原因（板書：請(qǐng)教原因）三組，癡迷研究（板書：癡迷研究）四組，發(fā)現(xiàn)原理（板書：發(fā)現(xiàn)原理）大家真會(huì)學(xué)習(xí)！4、從〃我〃的發(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)的過程中，你覺得〃我〃是一個(gè)怎樣的孩子？你是從哪兒看出來的？請(qǐng)你，充滿幻想，（板書）讀一讀相關(guān)的句子！誰還有不同的觀點(diǎn)？請(qǐng)你，執(zhí)著探索，（板書）讀一讀有關(guān)這方面的句子。5、孩子們，通過學(xué)習(xí)，你受到了啟發(fā)？有沒有什么想對(duì)作者說的呢？五、總結(jié)，布置作業(yè)：是啊，生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛。給自己一雙善于觀察，留心生活的眼睛吧！生活是這么豐富多彩，只要你用心去捕捉生活中的各種現(xiàn)象，你就一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。說不定，你還會(huì)成為未來的發(fā)明家，科學(xué)家呢！這節(jié)課上到這里，課下請(qǐng)大家交流一下自己在學(xué)習(xí)，生活中的發(fā)現(xiàn)，并把它寫出來。下課！教學(xué)反思《童年的發(fā)現(xiàn)》是人教版第十冊(cè)第二單元的課文，但因?yàn)檎n文的語言和故事情節(jié)都充滿童趣，貼近學(xué)生的生活，所以我課前預(yù)設(shè)學(xué)生在課堂上自學(xué)時(shí)一定有話可說，也就放心地把課堂交給學(xué)生。于是,整堂課都是在學(xué)生的自主活動(dòng)中進(jìn)行：開始便由學(xué)生根據(jù)自己的理解設(shè)計(jì)課題的板書，引發(fā)學(xué)生的思考；并以此作為切入點(diǎn)提出兩個(gè)問題:①你從作者的發(fā)現(xiàn)過程中能發(fā)現(xiàn)什么？②對(duì)作者的遭遇你有何想法？學(xué)生便開始分四小組讀、議。借用文中的一句話〃孩子的想象力是驚人的〃，我想說孩子的領(lǐng)悟力也是驚人的。他們?cè)陂喿x時(shí)能從文中領(lǐng)悟出許多讓人欣喜的東西，像對(duì)課文最后一句〃世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)〃的理解時(shí)有人認(rèn)為這是作者的自嘲；姚秋生則能引經(jīng)據(jù)典地聯(lián)系到中外一些科學(xué)家（伽利略、哥白尼）的遭遇。但在同學(xué)們敘述、爭論時(shí)，我總感覺到不夠盡興。學(xué)生的一些感悟好像都程式化，所說的都與教學(xué)參考差不離，似乎與我想要的有一定的距離。我想要的應(yīng)該是精彩紛呈的〃哈姆雷特〃。反思這堂課，沒有正確處理好課堂上的老師引導(dǎo)作用與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系是癥結(jié)所在。像這樣的課堂能不能〃放任自流〃？該如何理解〃學(xué)生能悟到什么程度就是什么程度〃？我覺得老師還是應(yīng)該學(xué)會(huì)在課堂上〃尋找矛盾〃、〃挑起矛盾〃。這給我提出了一個(gè)很好的思考問題：給學(xué)生自主的空間了，老師是不是〃就放心地把課堂交出去了呢？〃在分組讀、議的過程中，教師該提出怎樣的問題引導(dǎo)學(xué)生的討論更深入，以至于〃能夠盡興〃呢？這就是在自主學(xué)習(xí)的過程中，教師的指導(dǎo)作用應(yīng)怎樣發(fā)揮才能既促進(jìn)學(xué)生發(fā)展又不會(huì)降低任務(wù)水平，真正起到一個(gè)組織者、引導(dǎo)者的作用呢？這個(gè)問題在今后的教學(xué)中我還將作更進(jìn)一步的探索。教學(xué)目標(biāo)：.指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，了解作者童年發(fā)現(xiàn)了什么，是怎樣發(fā)現(xiàn)的以及為什么會(huì)有這樣的發(fā)現(xiàn)，體會(huì)作者的思想感情。2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)〃妨、礙〃2個(gè)會(huì)認(rèn)字，讀讀記記〃妨礙、情不自禁、隨心所欲、天賦、癡迷、一本正經(jīng)〃等詞語。教學(xué)重點(diǎn)：知道〃我〃發(fā)現(xiàn)了什么，是怎樣發(fā)現(xiàn)的。教學(xué)難點(diǎn)：理解〃我〃為什么會(huì)有這樣的發(fā)現(xiàn)，領(lǐng)悟作者童年時(shí)強(qiáng)烈的求知欲和豐富大膽的想象力。課時(shí)安排：一課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)哥白尼、布魯諾、伽利略等科學(xué)家的不幸遭遇的故事。教學(xué)過程：一、談話激趣，導(dǎo)入新課.童年是美好的，也是充滿著強(qiáng)烈的求知欲，每個(gè)人的童年都充滿著無數(shù)個(gè)〃為什么〃，充滿著神奇的幻想與想象。我們今天要學(xué)習(xí)的課文的作者，他的童年時(shí)代不僅如此，還具備著比平常人更可貴的東西（善于探究、找到〃為什么〃的答案），那是什么呢？讓我們一起從課文中去尋找答案。.板書課題，齊讀課題。二、初讀課文，整體感知.自讀課文，標(biāo)注自然段序號(hào)，勾畫生字新詞，自學(xué)生字詞語。.從課文中你了解到了哪些內(nèi)容？.檢查自學(xué)情況。.理解詞語。隨心所欲：指隨著自己的心愿，想怎樣就怎樣。天賦：自然具備，生來就有。進(jìn)化：生物由簡單到復(fù)雜，由低級(jí)到高級(jí)，逐漸發(fā)展演變。絞盡腦汁：形容費(fèi)盡心思。眉目：事情的頭緒。困窘：形容為難；感到難辦。本課指〃我〃面對(duì)老師的誤解和同學(xué)的嘲笑，不知道怎么辦好。.說說課文主要講述了一件什么事？這篇課文講的是作者童年時(shí)發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過程，反映了兒童渴望求知的特點(diǎn)和驚人的想象力。.理解課文脈絡(luò)。課文是以倒敘的形式寫的，共分三部分。第一部分（第L2自然段）概述了作者童年時(shí)的發(fā)現(xiàn)。第二部分（第3—13自然段）重點(diǎn)寫作者童年時(shí)發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過程。第三部分（第14-19自然段）寫〃我〃的發(fā)現(xiàn)在幾年以后老師講課時(shí)得到了證實(shí)。三、再讀課文，理解感悟組織學(xué)生討論以下問題:.童年時(shí)的〃我〃發(fā)現(xiàn)了什么？⑴讀課文第L2自然段。⑵體會(huì)：①〃幾歲的時(shí)候〃〃完全〃〃獨(dú)立〃這些詞語無不顯示著〃我〃這個(gè)發(fā)現(xiàn)多么不平常,多么出色，乃至現(xiàn)在說起來還為這個(gè)發(fā)現(xiàn)自豪不已。②第2自然段中說，〃你大概會(huì)忍不住哈哈犬笑〃，這是為什么呢？（一個(gè)九歲的兒童，竟然能獨(dú)立思考發(fā)現(xiàn)這樣重大的科學(xué)問題，這簡直是常人無法相信的。）又說〃竟使我當(dāng)眾受到懲罰〃，他又為什么當(dāng)眾受到懲罰？課文這樣開頭有什么作用？（以這樣的開頭設(shè)下懸念，激發(fā)起讀者的閱讀興趣。）③小結(jié)：第一部分（第L2自然段）概述了作者童年時(shí)的發(fā)現(xiàn)。達(dá)爾文是英國生物學(xué)家，他創(chuàng)立了關(guān)于物種起源和發(fā)展變化的規(guī)律——進(jìn)化論。按照進(jìn)化論的觀點(diǎn)，母腹中的.胎兒再現(xiàn)了從簡單生命進(jìn)化成人的過程。而〃我〃小時(shí)候就發(fā)現(xiàn)了這一規(guī)律。.〃我〃是怎樣發(fā)現(xiàn)的？⑴自由讀第二部分（第3—13自然段），然后小組內(nèi)討論。⑵全班交流。①重點(diǎn)寫作者童年時(shí)發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過程。②這個(gè)過程大體經(jīng)歷了三個(gè)互相聯(lián)系的階段。第一個(gè)階段（3、4自然段）寫〃我〃的發(fā)現(xiàn)起始于夢(mèng)中飛行。第二個(gè)階段（5—11自然段）老師給我們解釋了為什么會(huì)在夢(mèng)中飛行。第三階段（12、13自然段）寫〃我〃對(duì)〃人究竟是怎么來的〃這個(gè)問題的大膽猜想，也就是〃我〃童年的發(fā)現(xiàn)。⑶小結(jié)：夢(mèng)中飛行引出了〃我〃對(duì)這個(gè)現(xiàn)象的好奇，老師的解釋又引出了〃我〃的疑問：〃人究竟是怎么來的〃，從而更加激發(fā)了〃我〃的想象力?！ㄎ铱释靼住āㄏ氲檬悄菢影V迷〃〃絞盡腦汁〃〃想啊想啊〃〃終于〃這些詞語都表現(xiàn)了〃我〃求知若渴的特點(diǎn),同時(shí)也看出〃我〃驚人的想象力。.〃我〃的發(fā)現(xiàn)可靠嗎？⑴自由讀第三部分（第14—19自然段），⑵歸納：〃我〃的發(fā)現(xiàn)在幾年以后老師講課時(shí)得到了證實(shí)。⑶理解句子：①〃可是我忽然想起了自己的發(fā)現(xiàn)，就情不自禁地笑出了聲音。〃是因?yàn)椤ㄎ摇樽约涸缭谌昵熬桶l(fā)現(xiàn)了這一規(guī)律，而且與進(jìn)化論的觀點(diǎn)完全一致而格外高興?，F(xiàn)在知道了當(dāng)時(shí)自己的發(fā)現(xiàn)是多么了不起的事情！這種心情使他無法控制，已顧不得是在課堂上，更顧不得這〃笑〃是否合時(shí)宜了。②〃幸虧她沒有容我解釋，不然的話，同學(xué)們聽見我說自己三年前就發(fā)現(xiàn)了達(dá)爾文的進(jìn)化論，還不笑塌了房頂！〃這句話是說〃我〃的發(fā)現(xiàn)會(huì)令人不可相信，人們絕對(duì)不可思議：一個(gè)九歲的孩子能發(fā)現(xiàn)達(dá)爾文的進(jìn)化論。從表面看，這句話是〃我〃慶幸自己沒有解釋，而實(shí)質(zhì)上表現(xiàn)了〃我〃之所以有人們不可思議的發(fā)現(xiàn)，是因?yàn)椤ㄎ摇菑?qiáng)烈的求知欲望和極強(qiáng)的想象力。③〃我明白了——世界上所有重大的發(fā)現(xiàn)與發(fā)明，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)?！ㄟ@句話含有雙重的意思,一是說科學(xué)事業(yè)發(fā)展過程中，像阿基米德