串聯(lián)和并聯(lián)教案

串聯(lián)和并聯(lián)教案“串聯(lián)和并聯(lián)”教學設計廣東省中山市小欖鎮(zhèn)一中李勁松

教學目標

1.學問與技能。

(1)會讀、會畫簡潔的電路圖。

(2)能連接簡潔的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。

(3)培育初步的試驗操作技能。

2.過程與方法。

(1)會用試驗的方法探究串、并聯(lián)電路的區(qū)分。

(2)能說明生活、生產(chǎn)中采納簡潔串聯(lián)或并聯(lián)中路的實例,進展觀看力量。

3.情感、態(tài)度與價值觀。

(1)培育學生合作的精神和對科學的求知欲。

(2)熟悉科學技術對于社會進展和人類生活的影響。

(3)明白簡單事物由簡潔事物構成。

教具及試驗器材

多媒體課件,1.5V干電池80節(jié),2.5V的小燈泡80個,開關80個,導線若干。

【教學過程】

教師活動

學生活動

達成目標

激

趣

引

入

1.多媒體放映2023年中山古鎮(zhèn)國際燈飾博覽會的有關資料。

2.激趣引入新課。

1.學生上網(wǎng)獲得中山古鎮(zhèn)國際燈飾博覽會信息。

2.學生思索提問。

1.使學生了解家鄉(xiāng)的狀況,培育喜愛家鄉(xiāng)的思想感情。

2.使學生了解上網(wǎng)是獵取信息的重要渠道。

3.激發(fā)學生學習的欲望和奇怪心。

連

接

串

并

聯(lián)

電

路

1.介紹試驗器材,講試驗要求(特殊提示你)。

2.提問:你能否選用一些器材使一盞燈亮?

3.提問:給你兩盞燈和一個電源,你能同時使兩燈都發(fā)光嗎?有幾種接法?

4.利用多媒體進展分析、歸納。

1.學生敘述“特殊提示你”的緣由。

2.學生試驗:先畫電路圖,再接實物圖。

3.學生動手、動腦:先畫電路圖,再連實物圖。

4.設計由5盞燈組成吊燈的電路圖。

1.使學生熟悉到簡單的事物由簡潔事物構成的道理。

2.會用簡潔的圖設計試驗方案。

3.培育學生初步的電學試驗的操作技能。

4.增加克制困難的信念和決心,體驗戰(zhàn)勝困難,解決物理問題時的喜悅。

探究串并電路的特點

1.鼓舞學生在學會連接串、并聯(lián)電路后提出問題。

2.師生一起對問題進展初步的評價和篩選,確定合理的問題進展探究。

3.要求學生將設計的試驗方案畫成電路圖。

4.再強調(diào)“特殊提示你”留意事項。

5.教師預備多媒體課件。

6.板書分析論證后形成的結論。

1.學生小組爭論后提出問題。

2.學生確定探究的方向。

3.學生小組爭論后畫出電路圖。

4.學生進展試驗。

5.學生在多媒體上展現(xiàn)成果,共享其他同學的成果,修正自己的缺乏之處。

6.學生對成果進展分析論證。

1.培育學生在觀看物理現(xiàn)象或物理學習過程中發(fā)覺問題,有初步提出問題的力量和膽識。

2.學習擬定簡潔的科學討論的規(guī)劃和試驗方案。

3.鼓舞學生從物理現(xiàn)象和試驗中歸納簡潔的科學規(guī)律,并能書面或口頭表達自己的觀點,使學生熟悉到分析、論證在科學探究中的重要性。

4.培育合作的精神,敢于提出與別人不同的見解,勇于放棄或修正自己的錯誤觀點,既

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堅持原則,又敬重他人。

5.培育學生對科學的求知欲,使學生樂于探究日常生活中的物理學道理,勇于探究日常用品中的物理學原理。

應用

1.留給學生肯定的時間進展溝通、爭論,合作解決問題:舉例說明日常生活中用電器串聯(lián)和并聯(lián)的例子。

教師:演示一串彩燈和燒水壺等。

1.學生之間溝通,表達自己的觀點,不懂的問題協(xié)商解決,不同的看法進展辯論