教案大班語(yǔ)言寶貝虎

本文格式為Word版，下載可任意編輯——教案大班語(yǔ)言寶貝虎《教案大班語(yǔ)言寶物虎》可能是您在尋覓幼兒園大班語(yǔ)言教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！

1、教案大班語(yǔ)言寶物虎

現(xiàn)在幼兒齲齒現(xiàn)象嚴(yán)重，愛吃糖，不注意口腔衛(wèi)生，因此設(shè)計(jì)此次活動(dòng)，通過故事，讓幼兒知道不好的口腔衛(wèi)生習(xí)慣簡(jiǎn)單引起蛀牙。了解對(duì)牙齒有好處的食物，知道保護(hù)牙齒的重要性。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，知道不好的口腔衛(wèi)生習(xí)慣簡(jiǎn)單引起蛀牙。

2.了解對(duì)牙齒有好處的食物，知道保護(hù)牙齒的重要性。

3.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、猜測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

4.體會(huì)做事要細(xì)心，不要馬虎大意。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種食物圖片、故事PPT、老虎圖片

活動(dòng)過程：

1.問題導(dǎo)入

出示哭泣的老虎。師：為什么老虎會(huì)哭?他發(fā)生什么事情了?

2.講故事

(1)逐頁(yè)出示故事圖片，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)圖片陳述故事內(nèi)容，推測(cè)故事發(fā)展。

(2)師：小老虎在哪里吃飯?這樣做對(duì)不對(duì)?

(3)媽媽的態(tài)度是怎么樣的?

(4)小老虎是怎么吃糖的?這樣吃糖對(duì)它的身體有影響嗎?

(5)小老虎的牙齒怎么了?

(6)醫(yī)生是怎樣說的?

(7)小老虎改正他那些不好的習(xí)慣了嗎?

(8)教師完整的陳述故事。

3.探討：保護(hù)牙齒的方法。

4.探討什么食物對(duì)我們的牙齒好?請(qǐng)幼兒在食物圖片中選出對(duì)牙齒好的食物。

5.故事表演。

活動(dòng)延伸

請(qǐng)幼兒與爸爸媽媽一起找到更多對(duì)我們牙齒好得食物。

2、大班語(yǔ)言我是大班小朋友教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能把握詩(shī)歌的內(nèi)容，會(huì)用不同的語(yǔ)氣朗讀詩(shī)歌，較有感情。

2、對(duì)做大班小朋友有份驕傲感。活動(dòng)準(zhǔn)備：配樂的詩(shī)歌朗讀磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過程：

1、創(chuàng)設(shè)情景：教師陳述自己的遭遇“有一天我到一個(gè)幼兒園去參觀，碰一個(gè)小朋友正在幫弟弟妹妹穿衣服，我問他：“你是哪個(gè)班的?〞他驕傲地對(duì)我說：‘我是大班小朋友!’我夸他真能干，他說‘這些是我應(yīng)當(dāng)?shù)摹?。他還朗讀了一首詩(shī)歌給我聽，你們想聽嗎?〞

2、老師有感情、有表情地朗讀詩(shī)歌兩遍。

3、引導(dǎo)幼兒把握詩(shī)歌內(nèi)容

(1)詩(shī)歌的名字叫什么?

(2)詩(shī)歌里小朋友說了些什么?做了些什么?

4、幼兒跟老師一起朗讀詩(shī)歌兩遍，學(xué)習(xí)新詞“夸獎(jiǎng)〞

5、分句練習(xí)。老師一句，幼兒一句，也可反過來。

6、將幼兒朗讀的進(jìn)行錄音，并欣賞。最終請(qǐng)聲音響的大聲朗讀一遍。

活動(dòng)反思：

在這個(gè)活動(dòng)中，其中有一條目標(biāo)中指出學(xué)用不同的語(yǔ)氣，分析整首兒歌中有疑問句。語(yǔ)言是人類的交際工具、思維武器。我們?cè)谂c人交往中依靠語(yǔ)言接受教育得以成長(zhǎng)，也借助語(yǔ)言交流、相互了解，語(yǔ)言中的語(yǔ)氣表達(dá)的方式和運(yùn)用起著不可忽略的作用。語(yǔ)氣表達(dá)是語(yǔ)言表述中十分重要的一部分，它直接影響了一個(gè)人語(yǔ)言的表達(dá)能力與感染力度。而我們小朋友現(xiàn)在是語(yǔ)言發(fā)展的敏感期，在這時(shí)期，假如給予孩子適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與幫助，孩子便可事半功倍地把握語(yǔ)氣表達(dá)。語(yǔ)氣顧名思義，就是說話的口氣，是說話人的態(tài)度。我們尋常在說話時(shí)，特別是與他人交際時(shí)，要根據(jù)交際的需要，選擇適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣形式。反觀在以前學(xué)習(xí)兒歌的時(shí)候，幼兒往往在念的時(shí)候往往重視的是學(xué)習(xí)兒歌中的句子，而忽視了使用語(yǔ)氣有感情的表達(dá)兒歌中的意思。正如《指南》中說的“幼兒的語(yǔ)言能力實(shí)在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的。〞所以，我們?cè)谶@個(gè)活動(dòng)中不僅要讓幼兒理解其中意思，也要將其運(yùn)用起來。譬如疑問句，讓幼兒用提問的方式先感受疑問的表達(dá)方式，再延伸到兒歌中，讓幼兒用疑問的口氣來表達(dá)兒歌。對(duì)于大班的小朋友在學(xué)習(xí)的時(shí)候，我們更要在會(huì)念兒歌的同時(shí)讓幼兒在情感表達(dá)上也更深一層。

3、大班語(yǔ)言公開課我是大班小朋友教案反思

目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒關(guān)心、愛護(hù)弟妹和小朋友的情感，初步樹立關(guān)心他們的責(zé)任感，體驗(yàn)自己生長(zhǎng)的開心。

2、培養(yǎng)幼兒獨(dú)立生活的能力及自覺遵守課堂紀(jì)律的習(xí)慣。

3、加強(qiáng)幼兒的班級(jí)責(zé)任意識(shí)和任務(wù)意識(shí)。

4、培養(yǎng)幼兒愿意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、使新生熟悉本班的一日生活常規(guī)，活動(dòng)區(qū)設(shè)置位置和活動(dòng)要求。

2、初步學(xué)習(xí)用關(guān)心愛護(hù)的語(yǔ)句和弟妹及新同學(xué)交往，會(huì)用正確的方法解決交往中的問題。

3、通過帶弟弟、妹妹的活動(dòng)體驗(yàn)成功感，加強(qiáng)自信心。

4、使幼兒會(huì)聽連續(xù)指令，能用連貫的語(yǔ)言表達(dá)見聞。

5、能兒獨(dú)立生活，關(guān)心弟弟妹妹，能謙讓。

6、知道大班小朋友應(yīng)當(dāng)在勞動(dòng)、上課、關(guān)心集體、關(guān)心弟弟妹妹等方面較自覺地給弟弟妹妹做模范。

7、學(xué)習(xí)整理桌椅和正確的握筆姿態(tài)。

8、明確值日生的各項(xiàng)勞動(dòng)任務(wù)。

分科預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：

科學(xué)：

1、正確干支10以內(nèi)的數(shù)量，并學(xué)習(xí)在圖表中表達(dá)。

2、認(rèn)識(shí)1-10的序數(shù)，學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置，并把握表達(dá)詞。

3、能初步區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)。

社會(huì)：

1、樂意在生活中加入勞動(dòng)，知道勞動(dòng)是件榮譽(yù)的事。

2、體驗(yàn)班級(jí)這個(gè)大家庭的溫暖，激發(fā)幼兒熱愛班集體的情感。

3、通過觀測(cè)月亮

的變化及吃月餅等活動(dòng)，了解我國(guó)人民過“中秋節(jié)〞的一些風(fēng)俗習(xí)慣。

4、知道9月10日是教師節(jié)，懂得要尊重、熱愛老師。

藝術(shù)：

1、通過歌曲《賣報(bào)歌》及音樂欣賞《獅王進(jìn)行曲》來感受和表現(xiàn)樂曲中人物情緒的變化，初步了解作品的結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)出的形象和內(nèi)容，并學(xué)習(xí)用兩種不同的唱法表現(xiàn)歌曲。

2、能夠用繪畫的形式較確切地表現(xiàn)出性別特征及簡(jiǎn)單的動(dòng)態(tài)人物。

3、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的做泥塑人的技能，并能表現(xiàn)簡(jiǎn)單的人物動(dòng)態(tài)。

語(yǔ)言：

1、初步學(xué)會(huì)用不同的語(yǔ)氣，較有感情地朗讀詩(shī)歌，進(jìn)一步激發(fā)幼兒做大班小朋友的驕傲感。

2、幫助幼兒在欣賞故事的過程中，理解文學(xué)作品中任務(wù)的悲傷、苦惱、開心等不可憐感。

3、培養(yǎng)幼兒在聽說游戲中快速反應(yīng)的能力。

健康：

1、保持個(gè)人衛(wèi)生，并能注意周邊環(huán)境的衛(wèi)生，進(jìn)一步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生和生活自理能力。

2、能輕松自如的繞過障礙曲線走和跑，能快跑30米或接力跑，能走，跑接力300米左右，能步行2千米或連續(xù)跑約1分半分鐘，能聽信號(hào)左右分隊(duì)走。

3、能從35—40厘米高處自然的跳下，落地輕穩(wěn)，能立定跳遠(yuǎn)，跳距不少于40厘米。

范疇網(wǎng)絡(luò)：

健康：

體能煅煉：

1、學(xué)習(xí)新棒操

2、學(xué)習(xí)新體能

3、體游：大鞋子

語(yǔ)言：

1、故事：小貓釣魚

2、故事表演：小貓釣魚

3、詩(shī)歌：我是大班小朋友

4、聽說游戲：打大麥

5、科學(xué)識(shí)字：

科學(xué)：

1、統(tǒng)計(jì)動(dòng)物數(shù)量

2、認(rèn)識(shí)序數(shù)

3、認(rèn)識(shí)單雙數(shù)

4、試驗(yàn)：會(huì)轉(zhuǎn)的陀螺

5、好玩兒的葉子

6、試驗(yàn)：有用的紙

音樂

1、歌曲：賣報(bào)歌

2、歌曲：國(guó)旗紅紅的

3、音樂欣賞：獅子進(jìn)行曲

美術(shù)：

1、布置新環(huán)境

2、泥工：我是大班小朋友

3、繪畫：我和弟妹一起玩

社會(huì)：

1、勞動(dòng)真榮譽(yù)

2、給小班弟妹送禮物

3、我是中國(guó)人

4、認(rèn)識(shí)教師節(jié)

5、認(rèn)識(shí)中秋節(jié)

社區(qū)資源利用：

(一)環(huán)境布置：

1、主墻：設(shè)置以“幼兒園〞為背景的主墻，各種幼兒常規(guī)和幼兒自制的小朋友和小動(dòng)物。

2、美工區(qū)：各種廢舊材料、畫筆和小石子，白乳膠。

3、數(shù)學(xué)區(qū)：各種有關(guān)相鄰數(shù)的操作材料。

4、圖書區(qū);各種圖書。

5、益智區(qū)：軍旗、穿線玩具。

6、建構(gòu)區(qū)：提供各種積木、插塑搭建我們的幼兒園。

7、角色區(qū)：提供各種

8、語(yǔ)言區(qū)：提供小木偶以及各種道具。

(二)家長(zhǎng)工作

請(qǐng)新生家長(zhǎng)協(xié)助教師穩(wěn)定幼兒情緒,幫助幼兒較快的適應(yīng)幼兒園的生活。

教學(xué)反思：

在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，由于這是他們感興趣的問題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。

4、大班語(yǔ)言游戲我是大班的小朋友教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容感興趣，激發(fā)做大班小朋友的驕傲感.

2.初步學(xué)習(xí)有表情地朗讀詩(shī)歌.

活動(dòng)過程：

1.談話，引出課題.問題：

⑴.暑假你們?cè)诩叶甲隽诵┦裁从幸饬x的事?(請(qǐng)小朋友一一舉手回復(fù).)

⑵.哦，你們真棒，經(jīng)過一個(gè)暑假的鍛煉，我們小朋友又張大了，成為了一名大班的小朋友了.

2.幫助幼兒欣賞并熟悉詩(shī)歌內(nèi)容.

⑴.教師有表情的朗讀詩(shī)歌.提問：這首詩(shī)歌叫什么名字?

聽了這首詩(shī)歌，你們心里有什么樣的感覺?

⑵.請(qǐng)幼兒帶著問題再欣賞一遍.提問：詩(shī)歌里的小朋友幫助別人做了那些事?你們最喜歡哪一句?

3.借助掛圖，再看幼兒用書，引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容.

⑴.提問：詩(shī)歌里大班小朋友幫助弟弟妹妹做什么?

在幼兒園里做了什么?

在家里幫爸爸媽媽做了什么⑵.引導(dǎo)幼兒在教師的示意下練習(xí)念詩(shī)歌.

4.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有表情的看圖朗讀，激發(fā)幼兒產(chǎn)生做大班小朋友的驕傲感.

⑴.提問：你們喜歡詩(shī)歌里的打扮小朋友嗎?為什么?

你們想怎樣朗讀這首詩(shī)歌呢?(啟發(fā)幼兒帶著驕傲感朗讀詩(shī)歌.)

⑵.提問：你們現(xiàn)在也是打扮的小朋友了.你們還可以問別人做寫什么呢?

活動(dòng)反思：

這學(xué)期，我們的小朋友都變成大班哥哥姐姐，聽到他們說著“我們讀大班了，是大班的小朋友了，我們當(dāng)大哥哥、大姐姐了，真愉快。〞那稚嫩的聲音，滿腔歡喜的模樣，當(dāng)哥哥姐姐的驕傲感，充塞著教室的每有一個(gè)角落。

以前總會(huì)聽到同事們說：“哎，等到升上大班了，你們就會(huì)體驗(yàn)到升上大班后幼兒各方面的極大轉(zhuǎn)變，變得很難教育與溝通了。〞那真如他們所說的那樣“幼兒升上大班時(shí)的性格大差異，很難教嗎〞?

今天，我和孩子一起學(xué)了詩(shī)歌《我是大班小朋友》，在本次活動(dòng)的過程中，我通過有關(guān)“大班小朋友應(yīng)當(dāng)怎么做?〞的談話，很好地吸引了幼兒的注意力。孩子們都很積極地回復(fù)，如：不挑食、自己的事情自己做。上課認(rèn)真聽講、積極舉手發(fā)言等等。從孩子們的交流、發(fā)言中，我真的感受到他們長(zhǎng)大了，能夠完成大量以前自己不想、不能、不敢做的事了。我發(fā)現(xiàn)：“原來孩子們長(zhǎng)大了，能更好地溝通了。〞只要選擇適合孩子們的方式，相信孩子們會(huì)接受并堅(jiān)持的。在教學(xué)環(huán)節(jié)中，老師通過播放課件，朗讀詩(shī)歌的`形式，引導(dǎo)幼兒邊聽邊記，聽完了兒歌，教師提問兒歌中說到了什么?大部分幼兒能主動(dòng)地舉手發(fā)言，說出聽到的內(nèi)容，個(gè)別幼兒如：張恩祈小朋友還能大膽朗讀。在感受詩(shī)歌部分，我通過多樣化的化的形式，幫助幼兒進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌所表達(dá)的情感，充分地激發(fā)出來孩子們身為大哥哥、大姐姐的驕傲感，知道大班小朋友要變得更懂事而在日常生活中，我們也將繼續(xù)引導(dǎo)幼兒以哥哥姐姐的身份要求自己，嚴(yán)格督促幼兒的行為，使孩子能夠更全面、健康的發(fā)展。

在活動(dòng)中，我深切感受到孩子真的長(zhǎng)大了。

5、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：太陽(yáng)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、喜歡春天、喜歡春天的陽(yáng)光，愿意和同伴一起交流自己的感受。

2、能用繪畫的方式大膽表達(dá)，嘗試和同伴一起創(chuàng)編散文詩(shī)《太陽(yáng)的朋友》。

3、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、培養(yǎng)幼兒高自控性和愉快奮性。

教學(xué)準(zhǔn)備：

太陽(yáng)圖片、春天美好的風(fēng)景圖片

教學(xué)過程：

一、出示太陽(yáng)的圖片，老師提出幾個(gè)問題供小朋友探討。

1、太陽(yáng)是什么樣子的?

2、你們喜歡太陽(yáng)嗎?

3、太陽(yáng)照在身上是什么感覺呢?

4、曬太陽(yáng)的好處有哪些?

5、曬太陽(yáng)的害處有哪些?

二、詩(shī)歌：太陽(yáng)，我喜歡你(將已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理成一段好聽的散文詩(shī)供幼兒欣賞)圖一(已畫好)：

冬天過去了，春姑娘帶來了春風(fēng)和春雨。春天的太陽(yáng)還帶來暖暖的陽(yáng)光，我們一起找太陽(yáng)做朋友吧。

老師說：“太陽(yáng)，太陽(yáng)我喜歡你，你金燦燦的陽(yáng)光從天上灑下來，把大地都變成了金色，真漂亮〞。

每日說：“太陽(yáng)，太陽(yáng)，我喜歡你，你是暖暖的陽(yáng)光照在我的身上，讓我覺得好象躺在外婆的懷里。〞

忙忙說：“太陽(yáng)，太陽(yáng)，我喜歡你，你讓校園里的迎春花都開了，還有桃花、紫荊花、海棠花也來和我們做朋友〞

寧寧說：“太陽(yáng)，太陽(yáng)，我喜歡你，你照在我的臉上是好安逸的，好象老師的手在摸我的小臉蛋〞

奇奇說：“太陽(yáng)，太陽(yáng)，我喜歡你，你能幫助我們補(bǔ)鈣，讓小朋友都長(zhǎng)得壯壯的。〞

三、勉勵(lì)幼兒續(xù)編詩(shī)歌：

發(fā)揮小朋友們的想象力，將其改為詩(shī)歌。

四、游戲：找太陽(yáng)帶領(lǐng)小朋友到戶外找太陽(yáng)、尋覓陽(yáng)光、充分感受陽(yáng)光照在身上是什么感覺。

6、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：花教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、可以根據(jù)各種特性認(rèn)識(shí)花。

2、了解各種花的花語(yǔ)。

3、愛花、和花做朋友。

4、對(duì)花的顏色感興趣。

5、樂于摸索、交流與共享。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT課件、各種花

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入，引出花的主題

1、提問：你們認(rèn)識(shí)哪些花?(牡丹、牽?；?、百合、郁金香…)

小結(jié)：自然界有各種各樣千姿百態(tài)的花。

2、播放ppt，引導(dǎo)幼兒說出認(rèn)識(shí)的花的名字。

小結(jié)：對(duì)花有些了解，但是名字和花沒有聯(lián)系起來。花的外形、顏色、大小不一樣，他們各有自己的名字，它們開的季節(jié)也不一樣。它們各有各的特點(diǎn)。

二、根據(jù)顏色、外形等特性認(rèn)識(shí)花

1、出示實(shí)物，認(rèn)識(shí)各種花的名字和特性。(向日葵、玫瑰、郁金香、康乃馨)

2、根據(jù)顏色、外形、大小來認(rèn)識(shí)各種花。(紅掌花、勿忘我…)

小結(jié)：我們要看到這朵花，記住它的名字，有自己的長(zhǎng)相、顏色、有自己開花的時(shí)間。

三、了解各種花的花語(yǔ)

1、提問：花會(huì)說話嗎?(花會(huì)說話，只是我們聽不懂，但是我們學(xué)習(xí)了，能夠知道花說什么話，這叫做花語(yǔ))

2、了解不同花的花語(yǔ)

玫瑰花：相親相愛康乃馨：對(duì)媽媽的愛郁金香：幸福百合花：百年好合向日葵：開心、希望茉莉花：和藹可親

四、延伸活動(dòng)

1、我們的生活可以離開花嗎?什么時(shí)候我們要送花?花還可以代表城市和國(guó)家。

2、了解花的其他用途：花可以吃嗎?花可以用嗎?希望你們可以愛花、和花做朋友。

3、在送花游戲中穩(wěn)定對(duì)花的認(rèn)識(shí)。

7、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：動(dòng)物教案

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過細(xì)心聽辨錄音的聲音，促使幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性想像，激發(fā)幼兒用形象的語(yǔ)言描述動(dòng)物的形狀特征、動(dòng)態(tài)及叫聲。

2.通過電腦多媒體教學(xué)，激發(fā)幼兒參與陳述活動(dòng)的積極性。

3.通過又快又好地說動(dòng)物，培養(yǎng)幼兒思維的流暢性、靈巧性。

4.通過勉勵(lì)幼兒大膽自信獨(dú)創(chuàng)性地陳述，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性人格特征。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備已組織幼兒參觀動(dòng)物園，并對(duì)部分動(dòng)物的名稱、形狀特征、生活習(xí)性等有一些了解。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備錄音機(jī)、錄有動(dòng)物聲音的磁帶，各種動(dòng)物名稱字卡、叫聲字卡若干，動(dòng)物頭飾、拼圖若干。

活動(dòng)方法

1.類比法。2.激發(fā)法。3.習(xí)慣改變法。4.直觀表達(dá)法。

活動(dòng)過程

(一)聽錄音陳述：這是誰的聲音?

指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒細(xì)心分辯聽到的是什么聲音，這些聲音是什么動(dòng)物發(fā)出的。(勉勵(lì)幼兒大膽陳述，確定有不同說法的幼兒)

(二)游戲找動(dòng)物。

指導(dǎo)：再請(qǐng)幼兒聽錄音，根據(jù)聽到的動(dòng)物聲音請(qǐng)幼兒隨便拿動(dòng)物名稱字卡或叫聲字卡到活動(dòng)室周邊找相應(yīng)的動(dòng)物圖貼上，邊貼邊能大膽、流利地陳述。如：這是小雞嘰嘰嘰，小雞的嘴巴是尖尖的。咕咕叫的是白鴿，白鴿的毛乳白乳白的。(激發(fā)幼兒根據(jù)動(dòng)物聲音、形狀特征等進(jìn)行描述，表?yè)P(yáng)說得快、說得多、說得與眾不同的幼兒)

(三)發(fā)散性思維陳述森林里的動(dòng)物。

指導(dǎo)：請(qǐng)幼兒說說森林里還有那些動(dòng)物，這些動(dòng)物是怎么樣的，它是怎么叫的，它們的形狀、叫聲會(huì)給人怎樣的感覺。(勉勵(lì)幼兒說得越多越好，說的范圍越廣越好)

(四)創(chuàng)編陳述活動(dòng)森林里的動(dòng)物怎么啦?

指導(dǎo)：讓幼兒重點(diǎn)聽?zhēng)追N動(dòng)物的叫聲，然后根據(jù)動(dòng)物的叫聲、形象特征、活動(dòng)特征來進(jìn)行創(chuàng)造性的想像創(chuàng)編故事。如：森林里有一只威武凜凜的獅子出來了，它慢悠悠地邊走邊看，正在找食物呢。突然，它昂頭大吼一聲，猛撲上去。原來它看見了一只兔子。(勉勵(lì)幼兒大膽陳述，確定陳述的情節(jié)離奇、豐富的幼兒)

(五)表演活動(dòng)動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)。

指導(dǎo)：

1.請(qǐng)幼兒聽音樂進(jìn)行大膽想像，用身體語(yǔ)言來表演森林里的動(dòng)物在干什么。

2.幼兒戴頭飾分角色自由表演。

各領(lǐng)域滲透藝術(shù)：音樂活動(dòng)歌曲《可愛的小動(dòng)物》。美工活動(dòng)潑墨畫《動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)》。健康：體育游戲獵人和動(dòng)物?？茖W(xué)：動(dòng)物世界。

(六)生活中滲透有意識(shí)地帶幼兒到動(dòng)物園觀測(cè)和認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物，了解動(dòng)物的形狀特征、生活習(xí)性等。

(七)環(huán)境中滲透周邊張貼各種動(dòng)物圖片，供幼兒觀測(cè)、認(rèn)識(shí)。

(八)家庭中滲透

1.請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子到動(dòng)物園里去觀測(cè)認(rèn)識(shí)各種各樣的動(dòng)物。

2.請(qǐng)家長(zhǎng)有意識(shí)地引導(dǎo)孩子觀看《動(dòng)物世界》等節(jié)目。

3.請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子進(jìn)行說動(dòng)物比賽，看誰說的多，說得好。

8、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：拜年教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知三句半的形式美和韻律美。

2、能圍繞“拜年〞這個(gè)主題，嘗試仿編三句半并進(jìn)行大膽表達(dá)。

3、能積極、主動(dòng)地參與活動(dòng)，體驗(yàn)拜年帶來的樂趣。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、勉勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《恭喜》的動(dòng)畫，鑼鼓一副，三句半的圖標(biāo)、祈福的話漢字卡片。

活動(dòng)過程：

1、播放《恭喜》動(dòng)畫，導(dǎo)入課題：師：今天，老師給小朋友帶來了一個(gè)動(dòng)畫片，想看嗎?師：好看嗎?你看到了什么?聽到了什么?恭喜誰?恭喜什么?(心想事成、萬事如意、新年開心、眉開眼笑、中頭彩、樂開懷。)

2、采用平行示范的方式引導(dǎo)幼兒陳述祈福語(yǔ)。

(1)教師：我也喜歡歌曲里“新年開心，萬事如意，恭喜恭喜〞的祈福，(出示字卡)。

(2)你喜歡過年嗎?你是怎樣給人們祈福的?(學(xué)一學(xué)福娃祈福恭喜的樣子，并出示相應(yīng)的字卡)，引導(dǎo)幼兒分別說說什么樣的祈福話可以對(duì)誰說?

3、出示三句半的圖標(biāo)，初步感知三句半的形式美和韻律美。

(1)師：今天我?guī)砹艘皇住栋菽辍返娜浒?，你們想聽?如：新年到，新年到，敲鑼打鼓真喧嚷，我們大家上臺(tái)來，拜年啦!你敲鑼呀我打鼓，來給爺爺拜個(gè)年，祝爺爺福如東海，恭喜恭喜!你敲鑼呀我打鼓，來給奶奶拜個(gè)年，祝奶奶壽比南山，恭喜恭喜!你敲鑼呀我打鼓，來給爸爸拜個(gè)年，祝爸爸工作順利!恭喜恭喜!你敲鑼呀我打鼓，來給媽媽拜個(gè)年，祝媽媽心想事成!恭喜恭喜!你敲鑼呀我打鼓，來給小朋友們拜個(gè)年，祝你們學(xué)習(xí)進(jìn)步，恭喜恭喜!

(2)老師剛剛念的是什么?給誰拜年的，祈福什么?你最喜歡老師念的哪一句?我們一起來學(xué)一學(xué)。(帶領(lǐng)幼兒念兩遍)

(3)你有什么地方聽不懂的話?讓我們一起來幫助他。

(4)看圖完整地朗讀二遍三句半。

4、看圖標(biāo)創(chuàng)編三句半。

(1)你們喜歡過年嗎?那么你在過年的時(shí)候會(huì)給誰拜年、祈福什么呢?請(qǐng)你來編一段拜年的三句半。

(2)根據(jù)幼兒的回復(fù)，在原來的圖標(biāo)上粘上祈福的話。并讓幼兒集體來念一念。(勉勵(lì)幼兒大膽地表述自己創(chuàng)編的三句半。)

5、給老師拜年。師：剛剛有的小朋友很主動(dòng)，能大膽地告訴大家自己編的三句半。今天我們班來大量老師，你想給她們拜年嗎?祈福老師什么?現(xiàn)在，請(qǐng)你們把自己編的三句半念給她們聽一聽。

6、延伸活動(dòng)：三句半表演《拜年》。

9、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：畢業(yè)教案

活動(dòng)目標(biāo)

1、幫助幼兒回憶、講講自己在幼兒園的生活經(jīng)歷，體會(huì)自己已經(jīng)長(zhǎng)大。

2、愿意表達(dá)自己對(duì)老師、幼兒園的一份情感，體驗(yàn)共同生活中的師生情、同伴情。

3、和同伴家長(zhǎng)共同體驗(yàn)即將從幼兒園畢業(yè)這美好又難忘時(shí)刻。

4、積極認(rèn)真地加入整個(gè)活動(dòng)，進(jìn)一步增進(jìn)對(duì)幼兒園、對(duì)老師的感情。

5、樂意大膽發(fā)言，并與同伴共享自己的心得。

活動(dòng)準(zhǔn)備

小班時(shí)候幼兒的照片，雞心(簽名)、愛的密碼卡片、幼兒的簽名本。

活動(dòng)過程

1、一起看照片，幫助幼兒回憶自己初來幼兒園的情景。

2、說說我的前后表現(xiàn)?哪些地方我進(jìn)步了，長(zhǎng)大了?

3、對(duì)幼兒的回復(fù)，老師以即興創(chuàng)編詩(shī)歌幫助幼兒進(jìn)行總結(jié)。

4、引導(dǎo)幼兒說說你最不舍得幼兒園的什么?

5、在次基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒試著想老師說說心里話。

6、老師也要送一件禮物給你們——愛的密碼

(1)制作一個(gè)大雞心呈現(xiàn)在幼兒面前，里面放置一些色紙(上面寫有“我愛你〞，“祝你進(jìn)步〞……等字樣)

(2)旁邊放有長(zhǎng)放形的色紙，色紙上各有紅、黃、藍(lán)的小圓點(diǎn)，表示三個(gè)字、四個(gè)字等等含義

7、幼兒每人一本簽名本，邀請(qǐng)同伴，老師簽名。

延伸活動(dòng)

引導(dǎo)幼兒在以后的日子里也可請(qǐng)其他班的弟弟、妹妹和阿姨去簽名。

10、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：信教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)幼兒對(duì)寫信的興趣，指導(dǎo)幼兒用圖文并茂的形式來寫信。

2.對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育。

3.能運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)信的內(nèi)容，增進(jìn)與朋友之間的友情。

4.積極地嘗試與周邊的人交往。

5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

指導(dǎo)幼兒用圖文并茂的形式寫信。

活動(dòng)準(zhǔn)備：自制一封圖文并茂信幼兒寫信工具配套音樂

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)教師：我有一件愉快的事想要和你們一起共享，看--這是什么?(出示信)，哇!這封信好大呀!這是哪兒來的信呀?(引導(dǎo)幼兒看信封，郵政編碼，郵票，地址，收信人)。

二、引導(dǎo)幼兒讀信，感受信的不同之處。

1、教師：這封信好古怪呀!這些符號(hào)表示什么意思呢?師生共同閱讀，分析感受信的不同之處。(在黑板上展示信)小結(jié)：這是一封圖文并茂的信，有字寶寶，也有圖片。原來呀，奧特曼不會(huì)寫好多漢字，所以，他就用一些圖片來表示自己的意思。真是太好玩兒啦!

2、教師：你們知道什么時(shí)候需要寫信嗎?

小結(jié)：當(dāng)我們有好多話想跟親人和朋友說的時(shí)候，我們就可以用寫信的形式告訴他們，讓他們感受到我們的愛。

三、指導(dǎo)幼兒用自己的方式去寫信。

提問：

(1)假如給你紙和筆，你想給誰寫信呢?

(2)你為什么想給他寫信?(引導(dǎo)幼兒說出他人對(duì)自己的愛)(3)你想寫些什么?(啟發(fā)幼兒說出他人的感恩之心)教師：讓我們一起來為關(guān)心、愛護(hù)我們的人寫一封信。

(提醒幼兒：不會(huì)寫的字寶寶可以用符號(hào)或圖畫代替)

四、幼兒展示自己的信，請(qǐng)個(gè)別幼兒朗讀。

教師：誰樂意和大家一起共享自己的信?

五、終止活動(dòng)：歌曲《感恩的心》

小結(jié)：小朋友寫得真棒!老師十分感動(dòng)，感謝你們對(duì)老師的關(guān)心。假如爸爸媽媽看到你們的信，感受到你們對(duì)他的愛，一定會(huì)為你們感到驕傲、感到高傲!讓我們一起到郵局把自己充滿愛心的信寄出去吧!

11、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：兒歌教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解兒歌內(nèi)容，學(xué)會(huì)說兒歌。

2.能運(yùn)用手偶大膽表演兒歌。

3.體驗(yàn)說兒歌的樂趣。

4.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容，學(xué)會(huì)說兒歌。

難點(diǎn)：能運(yùn)用手偶大膽表演兒歌。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.電腦模型一個(gè)，教師教具小老鼠、大花貓手偶各一個(gè)。

2.兒歌示意圖一幅。

3.幼兒學(xué)具小老鼠、大花貓手偶各16個(gè)。

教學(xué)過程：

一.激發(fā)幼兒興趣，引出課題。

談話：教師出示電腦模型，“小朋友，這是一臺(tái)電腦，那你們知道電腦都有什么用嗎?〞幼兒自由回復(fù)。

老師:電腦有好多用處,給我們生活帶來了好多便利，是我們生活的好幫手，小朋友是不是都喜歡玩電腦呀?幼兒回復(fù)

老師：“有只可愛的小老鼠，它也喜歡玩電腦，可是它在玩電腦發(fā)生了一件意想不到事情，你們知道畢竟發(fā)生了什么事情嗎?小朋友聽。〞

二.幼兒學(xué)說兒歌

1.教師演示教具，說兒歌，提問：畢竟發(fā)生了什么事情呢?幼兒回復(fù)。

教師：“小老鼠畢竟要在電腦上找什么?為什么小老鼠逃跑了呢?請(qǐng)小朋友再聽一遍。〞

2.出示兒歌示意圖，幼兒看圖欣賞兒歌，并回復(fù)問題。(教師邊指圖邊示范)

教師教幼兒疊詞：蹦蹦跳跳、咔嗒咔嗒，并做出相應(yīng)的動(dòng)作，加深幼兒對(duì)詞匯的進(jìn)一步理解。

教師：小老鼠看見大花貓會(huì)怎么樣呢?(畏懼)

教師：小老鼠畏懼的時(shí)候會(huì)是什么表情?(嚇一跳)

3.幼兒看示意圖與老師學(xué)說兒歌。

a.老師大點(diǎn)聲，小朋友小點(diǎn)聲，與幼兒一起說兒歌.

b.幼兒看簡(jiǎn)易圖自由練習(xí)說兒歌，教師指導(dǎo)。(“老師看哪個(gè)小朋友最先記住兒歌內(nèi)容。〞)

c.幼兒分組到前面說兒歌。

d.幼兒做動(dòng)作說兒歌。

三.表演兒歌

勉勵(lì)幼兒帶上小老鼠和大花貓的手偶有表情的來表演兒歌。

附兒歌：

小老鼠玩電腦

小老鼠玩電腦，蹦蹦跳跳真靈敏。咔嗒咔嗒按鼠標(biāo)，想把美味菜單找。

開啟窗口嚇一跳，躥一只大花貓。哎呀呀不得了，嚇得老鼠趕快逃。

12、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：月亮教案

設(shè)計(jì)思路

饒好玩兒味的作品內(nèi)容，很吸引幼兒?！皦蛟铝哩暤漠嬅婧蛢?nèi)容讓幼兒充滿好奇，產(chǎn)生了游戲的沖動(dòng)。因此這是一個(gè)可以“玩〞、可以“游戲〞的作品，適合在大班進(jìn)行集體教學(xué)。

疊高是各年齡段幼兒都喜歡的活動(dòng)，大班幼兒已積累了一些操作經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)疊高中蘊(yùn)含的“奧秘〞卻不甚明了。于是，我們借助文學(xué)作品，設(shè)計(jì)了“夠月亮〞活動(dòng)，讓大班幼兒在與同伴的共同游戲中探究疊高的“奧秘〞，初步體驗(yàn)合作的樂趣和重要性，引發(fā)幼兒積極主動(dòng)的操作、探究和發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.在觀測(cè)動(dòng)物“吃月亮〞的畫面中，探討并發(fā)現(xiàn)疊高時(shí)保持平衡的方法。

2.與同伴一起探究疊高的“奧秘〞，從中體驗(yàn)摸索的樂趣。

3.通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子細(xì)心閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

作品的動(dòng)畫片、幼兒建構(gòu)作品的照片、PPT(人體疊高)：疊高用的多種用具、紙制隔板、可移動(dòng)的“月亮〞。

活動(dòng)過程

一、交代名稱，引發(fā)好奇

(通過“開門見山〞式的問題引出作品，引起幼兒無限的遐想和學(xué)習(xí)的積極性。)

1.這是什么(月亮)這里有一個(gè)關(guān)于月亮的好玩兒的故事，一起看看這個(gè)故事的名字——《月亮的味道》。

2.你認(rèn)為月亮是什么味道的

3.過渡：有一群動(dòng)物也在想：月亮是什么味道的它們想去摘月亮，動(dòng)物們有沒有摘到月亮動(dòng)物們用什么方法摘到月亮的

二、聽講故事，理解作品

(借助重點(diǎn)問題和插問幫助幼兒理解作品內(nèi)容，探討并發(fā)現(xiàn)疊高的一些方法，促進(jìn)幼兒觀測(cè)能力、思維能力等方面的發(fā)展。)

1.播放PPT：看看講講(陳述中適當(dāng)進(jìn)行一些插問)。

(1)大象這么大，海龜這么小，我們一起幫忙想個(gè)好方法，讓上面的大象站穩(wěn)、下面的海龜不受傷，可以怎么做(引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè))

(2)現(xiàn)在誰來幫忙了獅子站在斑馬身上，它的頭往哪邊對(duì)比適合呢為什么這樣站對(duì)比好

(3)現(xiàn)在幾個(gè)動(dòng)物在摘月亮(7個(gè))你認(rèn)為猴子會(huì)請(qǐng)哪個(gè)動(dòng)物爬上去對(duì)比適合(推進(jìn))為什么小老鼠爬上去對(duì)比適合

(4)小老鼠為什么能成功這是朋友們相互合作、努力協(xié)同的結(jié)果嗎

(5)誰能說說動(dòng)物們是用什么方法站穩(wěn)、夠到月亮的

2.小結(jié)：動(dòng)物們相互協(xié)同，逐漸地往上疊，它們都找到了保持平衡的方法。它們不怕失敗，最終成功地夠到了月亮，嘗到了月亮的味道。大家都覺得付出了那么多努力很值。

3.過渡：動(dòng)物們齊心協(xié)力用疊高的方法夠到了月亮，品嘗到了“它們吃過的最好吃的東西〞。你們想不想也和朋友一起“夠月亮〞

三、小組合作，探究方法

(借助操作體驗(yàn)和問題探討，引導(dǎo)幼兒在共同游戲中探究疊高的“奧秘〞，體驗(yàn)合作游戲的樂趣。)

1.第一次摸索。

提供材料：每個(gè)桌上有一個(gè)可移動(dòng)的“月亮〞。一個(gè)塑料筐，筐里有一些小紙板、罐頭、積木、木板等。每組材料的種類和數(shù)量一致。

(1)交代操作要求：

*這些材料像什么呢(動(dòng)物的腿)這些小紙板可以代替什么(動(dòng)物的身體)

*有的動(dòng)物是兩條腿的，也有的動(dòng)物是四條腿的。你們可以選擇不同的材料代替動(dòng)物的腿。

*材料只有4份，而我們有16個(gè)人，可以怎么玩游戲呢(4人合作游戲)

(2)幼兒4人一組摸索活動(dòng)。

[觀測(cè)要點(diǎn)]：怎樣的材料適合放在下(上)面怎樣放置材料才會(huì)穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)?/p>

(3)交流各自用什么方法“夠月亮〞

2.其次次摸索。

提供材料：每個(gè)小組增加一致數(shù)量的藥盒、酸奶罐、圓柱體積木。

(1)交代操作要求：

*這次每個(gè)小組增加了材料，你們可以用和動(dòng)物不一樣的方法試試疊高“夠月亮〞。

*提醒幼兒可移動(dòng)的“月亮〞可移至中間處或最高處。

(2)幼兒4人一組摸索活動(dòng)。

[觀測(cè)要點(diǎn)]：幼兒是否有意識(shí)地挑揀材料幼兒是否能分工合作進(jìn)行疊高疊高時(shí)是否細(xì)心

(3)交流各自用什么方法“夠月亮〞。

(重點(diǎn)介紹與眾不同的方法，分析成功或失敗的原因。)

3.小結(jié)激趣。

“夠月亮〞的方法有好多，今天有的小組成功了，有的小組失敗了……以后，我們可以試試各種方法，相信你們確定可以夠到月亮。

延伸活動(dòng)

1.請(qǐng)幼兒欣賞圖片或PPT，引導(dǎo)幼兒看看說說有關(guān)人體疊高等畫面，進(jìn)一步感知其中蘊(yùn)含著的有關(guān)疊高——平衡的“奧秘〞。

2.在區(qū)域活動(dòng)中，提供疊高用的多種材料，勉勵(lì)幼兒與同伴一起繼續(xù)玩游戲，并記錄游戲的操作狀況，共享交流自己的經(jīng)驗(yàn)。

13、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：蒲公英教案

活動(dòng)目標(biāo)

1.幫助幼兒在觀測(cè)認(rèn)識(shí)蒲公英的基礎(chǔ)上，欣賞散文，理解散文幽美的詞句和比喻句。

2.要求幼兒學(xué)會(huì)有感情地朗讀散文，并能用繪畫等形式表達(dá)自己對(duì)作品的理解。

3.擴(kuò)展幼兒的想象，引導(dǎo)他們運(yùn)用積累的經(jīng)驗(yàn)與詞匯，仿編新的散文。

4.樂意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的幽美，詼諧。

5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

(這篇幽美的散文運(yùn)用了形象而易于幼兒理解的比喻手法表現(xiàn)了熱愛大自然、憧憬田園生活的質(zhì)樸的情感，幽美又富于生命的活力，易使幼兒增加對(duì)大自然、美好生活的熱愛和向往。作品篇稽鍍小，易于幼兒朗讀;結(jié)構(gòu)層次明了明顯，易于幼兒仿編。理解和欣賞文學(xué)作品、學(xué)習(xí)其中的幽美的詞匯和語(yǔ)句、創(chuàng)造性地運(yùn)用作品中的句式和結(jié)構(gòu)是文學(xué)活動(dòng)的要求，該活動(dòng)的目標(biāo)更是這些要求的具體表達(dá)。)

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.幼兒觀測(cè)過蒲公英，了解它的形狀特征。

2.錄音機(jī)、配樂散文磁帶;水彩筆、油畫棒、白紙若干。

(欣賞散文之前，讓幼兒積累一些對(duì)蒲公英的形狀特征的感性認(rèn)識(shí)，能幫助幼兒較好地理解散文。)

活動(dòng)過程

活動(dòng)一

1.教師提出話題“我們看到的蒲公英是什么樣的〞，引出散文的名字。

2.幼兒聽錄音一遍，教師提問：蒲公英在什么季節(jié)開花?散文里說青草地上怎么樣?你最喜歡什么?蒲公英開著什么顏色的小花朵?散文里說“多么好玩兒的蒲公英〞，它什么地方好玩兒?、

(引起幼兒對(duì)欣賞散文的興趣，可讓幼兒談?wù)勛约簩?duì)蒲公英的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)就是建立在感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，新舊經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合。幼兒聽過第一遍散文后，只要求他們談?wù)勛砸训某醪礁惺堋?

3.教師朗讀一遍散文，事先要求幼兒注意傾聽，找一找散文里是怎么說蒲公英好玩兒的。提問：散文里是怎么說蒲公英好玩兒的?田野的風(fēng)吹來，它怎么樣?(幫助幼兒理解“飛揚(yáng)〞和“比柳絮還要輕〞一句)飛著飛著，它又怎么樣了?為什么說它像一片片雪花?(幫幼兒理解“輕盈地下降〞，可請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表演出來)

(其次遍欣賞前需要要求幼兒一心傾聽，認(rèn)真思考。可以讓幼兒用多種途徑表達(dá)自己的想法，如口頭表述、動(dòng)作表演，特別是形容詞和描述動(dòng)作的詞匯，讓幼兒了解表達(dá)方式的多樣性。)

4.舉例說明什么是比喻句，讓幼兒學(xué)說比喻句。然后繼續(xù)探討：為什么說花托上結(jié)出的種子像乳白的絨毛似的球?為什么飛著飛著，又像一片片雪花?你覺得散文聽起來怎么樣?為什么很幽美呢?幫助幼兒歸納出散文詞語(yǔ)豐富、語(yǔ)句幽美的特點(diǎn)。

(大班幼兒的理解力較強(qiáng)，讓幼兒了解一些簡(jiǎn)單的表現(xiàn)手法是可以實(shí)現(xiàn)的，但需要教師深入淺出、生動(dòng)形象地作好鋪墊。同時(shí)，讓幼兒了解幽美詞匯，培養(yǎng)幼兒對(duì)藝術(shù)語(yǔ)言的敏感性應(yīng)當(dāng)是循序漸進(jìn)的。)

5.提出問題，教師和幼兒一起探討：春天除了蒲公英開花外，還有哪些花也開放了?陽(yáng)光照在上面，花怎么樣?春風(fēng)吹過，它會(huì)怎樣?像什么?假如春雨打在花上，花兒會(huì)怎么樣?手摸上去、蜜蜂飛來呢?

啟發(fā)幼兒充分想象，勉勵(lì)幼兒說出與別人不一樣的話。要求幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)進(jìn)行描述。

(這些問題用于調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展幼兒想象，為仿編活動(dòng)作好準(zhǔn)備。)

活動(dòng)延伸

1.帶領(lǐng)幼JLJP觀測(cè)，觀測(cè)后談話：“你看到什么花兒也開放了，它們開著什么樣的小花朵?〞

2.在觀測(cè)談話的基礎(chǔ)上，提出繪畫要求，請(qǐng)幼兒畫出自己最喜歡的花，在繪畫中表現(xiàn)出它們的特征。

(幼兒語(yǔ)言的獲得依靠于環(huán)境，幼兒語(yǔ)言的發(fā)展是與環(huán)境的交互作用的結(jié)果，觀測(cè)活動(dòng)是幼兒積累感性經(jīng)驗(yàn)的過程，也是幼兒整理經(jīng)驗(yàn)的好時(shí)機(jī)。)

活動(dòng)二

1.提醒幼兒將自己的畫拿出來，放在桌上。教師問：“你畫的什么花?它開在什么地方?〞讓幼兒逐一發(fā)言。

2.繼續(xù)探討：散文里說青草地上開著大量野花，我最喜歡霧公英，你該怎么說?教師根據(jù)幼兒繪畫內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒模仿原散文的語(yǔ)言描述自己愛好的花。

3.繼續(xù)引導(dǎo)幼兒思考：你喜歡的這種花開的是什么顏色的花?讓幼兒根據(jù)自己畫面講出：××花開著××顏色的花。

4.啟發(fā)幼兒想象：蒲公英是多么好玩兒，你們愛好的花可以怎么說?可以讓幼兒學(xué)說×××多么××〞的句式，將。好玩兒〞更換成“漂亮〞可愛，等形容詞。

5.進(jìn)一步拓展話題：你畫的時(shí)候，花兒好像在于什么?勉勵(lì)幼兒大膽想象，運(yùn)用比喻句描述。

(在幼兒觀測(cè)的基礎(chǔ)上，讓幼兒將自己的想象用繪畫形式表現(xiàn)出來。了解畫面語(yǔ)言與口頭語(yǔ)言的轉(zhuǎn)換關(guān)系，讓幼兒逐一談?wù)勛约旱漠嬅?，使他們獲得共享經(jīng)驗(yàn)的機(jī)遇。該活動(dòng)的重要目的是幫助幼兒將自己的想法用散文語(yǔ)言表達(dá)出來。這個(gè)步驟也是一步一步的總的趨勢(shì)是由簡(jiǎn)單到繁雜，更換某詞到說完整的句子，由句子到一段話。把握這個(gè)規(guī)律，教師的引導(dǎo)應(yīng)當(dāng)既有層次性.又有目的性，為每個(gè)幼兒提出在原有基礎(chǔ)上的發(fā)展的臺(tái)階。教師要留給幼兒一些組織語(yǔ)言的時(shí)間，可采用自由仿編與小組仿編的形式，讓幼兒操作、運(yùn)用語(yǔ)言，以便他們?cè)诩w面前仿編時(shí)，對(duì)自己充滿自信。)

6.勉勵(lì)幼兒將自己的繪畫轉(zhuǎn)化為一篇新的散文，依照原散文的思路進(jìn)行仿編?！痢辽祥_著××花，我最喜歡××花?！痢粱ㄩ_著×色的花。多么××的××花。春風(fēng)吹來，×x花好像在××××，陽(yáng)光照著，××花好像××××，蜜蜂(小鳥)飛來，××花說××××××。散文的長(zhǎng)短可因人而異，允許幼兒有更豐富的想象，不嚴(yán)格依照教師規(guī)定的結(jié)構(gòu)仿編。

(這個(gè)環(huán)節(jié)不要求所有的幼兒都能達(dá)到。在教師把握難度可分出四個(gè)層次：一是只更換某些詞匯;二是更換某個(gè)句子;三是在原散文的結(jié)構(gòu)上，更換幾個(gè)句式;四是有些幼兒對(duì)原散文磚語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的敏感性不夠，如能表達(dá)或描述一個(gè)句子、一段話也該予以勉勵(lì)。)。

7.請(qǐng)個(gè)別幼兒示范仿編，教師引導(dǎo)其他幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)。

8.勉勵(lì)幼兒將自己編的散文講給同伴和教師聽。教師選擇一兩篇，帶領(lǐng)幼兒一起配樂朗讀。

(教師通過引導(dǎo)幼兒探討某幼兒的仿編，進(jìn)行句式結(jié)構(gòu)、運(yùn)用詞匯方面的指導(dǎo)，為幼兒的仿編活動(dòng)提供了語(yǔ)言幫助。終止時(shí)，教師和幼兒一起朗讀新散文，共享成功的開心。)

附作品：散文《蒲公英》

青草地上開著大量野花，我最喜歡蒲公英。蒲公英開著黃色的小花朵。

多么好玩兒的蒲公英。它的花朵凋謝后，花托上會(huì)結(jié)出乳白的絨毛似的球。田野的風(fēng)吹著，那乳白的絨毛便在天空中飛揚(yáng)起來，比柳絮還要輕。飛著飛著，又像一片片雪花，從空中輕盈地下降下來。

14、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：夏天教案

活動(dòng)目標(biāo)

1.欣賞兒童化的散文詩(shī)，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)的興趣和愛好。

2.通過總結(jié)、比較，感受散文詩(shī)的幽美意境和含義，并學(xué)習(xí)有感情地朗讀。

3.培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性和發(fā)散性的思維能力。

4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

5.讓幼兒嘗試表達(dá)故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

(1)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備帶領(lǐng)幼兒觀測(cè)過夏天的風(fēng)景，并對(duì)夏天的天氣特征有所了解。

(2)物質(zhì)準(zhǔn)備有關(guān)夏天景象及天氣變化的錄像帶、圖片(人手一份)、實(shí)物投影機(jī)、字卡、散文詩(shī)錄音帶。

活動(dòng)方法

觀測(cè)分析法、直觀表達(dá)法、激發(fā)法、分辯法。

活動(dòng)過程

1.了解夏天的景象及天氣特征。

讓幼兒自由表述夏天的特征。教師指導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在是什么季節(jié)?你有什么感覺?小動(dòng)物、植物和天氣又會(huì)是什么樣子?

2.幼兒根據(jù)圖片自編詩(shī)歌。

教師指導(dǎo)語(yǔ)：還記得前幾天我們?nèi)フ蚁奶靻?現(xiàn)在你們每個(gè)人都有一些圖片，請(qǐng)你們用好聽的話將它們編在一起。幼兒自由粘貼有關(guān)夏天的圖片。開啟實(shí)物投影機(jī)，請(qǐng)部分幼兒編排陳述。

3.欣賞散文詩(shī)并進(jìn)行對(duì)比。

確定幼兒的創(chuàng)編成果。請(qǐng)幼兒比較和欣賞散文詩(shī)《夏天》并提出問題：這首散文詩(shī)和你們編的有什么不一樣的感覺?它是怎樣說夏天的?與錄像帶結(jié)合再次欣賞。

4.活動(dòng)延伸學(xué)習(xí)有感情地朗讀散文詩(shī)，出示字卡，進(jìn)行識(shí)字教育，用圖片制成小書《夏天》，進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。

各領(lǐng)域滲透

1.科學(xué)：云、閃電、雷、雨的形成;科學(xué)試驗(yàn)：缺水的花草等。

2.藝術(shù)：畫夏天、歌曲《夏天的雷雨》。

3.健康：夏天到了應(yīng)當(dāng)怎樣保護(hù)自己，學(xué)游泳。

生活中滲透戶外溜達(dá)時(shí)讓幼兒感受和陳述夏天的氣息。

環(huán)境中滲透環(huán)境布置：夏天到了。

活動(dòng)評(píng)價(jià)。

15、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：漂泊屋教案

設(shè)計(jì)思路

《漂泊屋》是大班語(yǔ)言領(lǐng)域文學(xué)活動(dòng)中的一篇故事。作品內(nèi)容寓意美好，語(yǔ)言生動(dòng)形象。陳述了一對(duì)小兄妹制作漂泊屋與小動(dòng)物們共同共享的美好故事。

針對(duì)幼兒中幾乎都是獨(dú)生子女，存在自私，霸道，不愿與同伴共享玩具、圖書等狀況而制訂本次活動(dòng)計(jì)劃。根據(jù)教材特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)教育環(huán)節(jié)“理解故事〞和“制作漂泊屋〞，以集中教育活動(dòng)的形式來開展。通過聽、學(xué)、探討等形式領(lǐng)會(huì)文學(xué)作品寓意、情感，知道美好的事物應(yīng)當(dāng)和大家共同共享。

大班語(yǔ)言教案《漂泊屋》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能領(lǐng)會(huì)文學(xué)作品的情感和簡(jiǎn)單寓意，知道美好的事物應(yīng)當(dāng)和大家共同共享。

2、學(xué)習(xí)邊看圖書邊學(xué)講故事。

3、嘗試運(yùn)用多種技能制作各種“小屋〞，發(fā)揮想象和創(chuàng)造能力，提高動(dòng)手制作能力。

4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀測(cè)畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、教師利用柚子皮、泡沫板自制漂泊屋。

2、音樂錄音帶、幼兒人手一本小圖書、貼絨掛圖(自繪)。

3、泡沫、小木片、雪糕盒、紙盒、礦泉水瓶、白乳膠、雙面膠、水彩筆、蠟筆、繪畫紙、剪刀、皺紋紙、及時(shí)貼、刻刀等材料。

活動(dòng)過程

環(huán)節(jié)一：理解故事

1、出示水盆中的漂泊屋，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。

師：小朋友快過來看看水里漂來的是什么呀?

幼：像個(gè)小房子;還有窗戶呢?

幼：老師，這個(gè)小房子是誰做的?

幼：這么小，誰住得進(jìn)去呀?老師，這給誰住呀?

師：小朋友有這么多的問題啊!那讓我們一起來聽聽《漂泊屋》這個(gè)故事好嗎?聽完小朋友就知道了。

2、音樂聲中，教師邊演示貼絨掛圖邊完整陳述故事。

師：原來，這個(gè)小房子有個(gè)好聽的名字叫什么呢?

幼：漂泊屋

師：漂泊屋就是一種可以在水上漂來漂去的小屋子，大家喜歡這個(gè)故事嗎?你喜歡故事中哪些人物?為什么喜歡呢?勉勵(lì)幼兒大膽表述，教師適當(dāng)指導(dǎo)。

3、結(jié)合小圖書，幼兒學(xué)習(xí)邊看圖書邊學(xué)講故事。

師：小朋友翻開手中的小圖書，我們一起來邊看圖書邊學(xué)講故事好嗎?老師還有好多問題要讓小朋友們來思考呢?

提問(穿插于邊看邊學(xué)講故事中)：是誰發(fā)現(xiàn)了漂泊屋?青蛙有沒有獨(dú)占了漂泊屋?河邊的小動(dòng)物分別用什么做屋子?小動(dòng)物們?cè)谄次堇锔墒裁?漂泊屋原來的主人是誰?小兄妹發(fā)現(xiàn)漂泊屋時(shí)心情怎么樣?當(dāng)看到漂泊屋有了新主人他們心情又是怎樣的?

4、組織幼兒探討：

師：青蛙和光著腳丫的小兄妹有了美好的東西時(shí)他們是怎么做的?

幼：小兄妹把美麗的漂泊屋送給小動(dòng)物們。

幼：青蛙請(qǐng)朋友們一起住到美麗的漂泊屋里。

師：對(duì)了，美好的事物要和大家共同共享。大家以后要怎么向他們學(xué)習(xí)呢?(教師指導(dǎo)幼兒陳述)

環(huán)節(jié)二：制作漂泊屋

5、組織幼兒在配樂朗讀的良好氣氛中嘗試制作漂泊屋。

師：小朋友想不想自己動(dòng)手做一個(gè)漂泊屋送給家人，朋友或是小動(dòng)物呢?

幼：老師，我想送給您;我想送給小松鼠;我想送給爸爸可以嗎?……

師：大家可以自己制作，也可以找朋友商榷以后合作來完成，使用剪刀時(shí)一定要注意安全，廢紙屑不亂扔，假如要使用刻刀，可以請(qǐng)老師幫忙。(幼兒動(dòng)手制作時(shí)教師從旁指導(dǎo)協(xié)助完成)

6、欣賞作品，互贈(zèng)作品。

活動(dòng)點(diǎn)評(píng)：

本次活動(dòng)中以柚皮制作的精致小屋出現(xiàn)，引起幼兒猛烈的興趣。幼兒聽故事十分認(rèn)真，積極思考。幼兒學(xué)習(xí)邊看圖邊學(xué)講故事中穿插的大量提問，讓幼兒更易理解故事內(nèi)容，明白美好的事物要和大家共同共享。

教師在活動(dòng)中語(yǔ)言生動(dòng)形象，自繪掛圖精致形象。對(duì)幼兒的回復(fù)適時(shí)地加以引導(dǎo)，使幼兒輕松學(xué)習(xí)，寓教于樂，把握故事寓意。

16、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：中國(guó)文字教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、提高幼兒對(duì)中國(guó)文字的興趣。

2、培養(yǎng)幼兒的想象能力。

3、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

4、勉勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、口、頭、手、腳、腿、臂都可以活動(dòng)的木偶(紙偶也可，其它老師扮演更好)，

2、若干根長(zhǎng)棍

活動(dòng)過程：

一、開始部分

1、出示幼兒熟悉的象形文字(山、水、田、石、木、禾、竹、口……)圖片，讓幼兒自由探討后說出與其對(duì)應(yīng)的中國(guó)漢字來導(dǎo)入課題

2、師：中國(guó)的文字除了這些大量象形文字以外，有的還可以用我們的形體來表現(xiàn)呢。今天我為你們帶來一個(gè)木偶朋友，它就可以表演大量形體文字呢

二、基本部分

1、出示木偶，讓其表演“貝〞字(低頭、肩平、小臂下垂、雙腿拉開)和“安〞字(頭仰、雙臂平舉、兩手下垂、拍拍皮帶表示有一橫再雙腿交錯(cuò)成“女〞)老師為其講解

2、根據(jù)講解，讓幼兒發(fā)揮想象用身體各部位來自主表演“巾〞、(肩平、小臂下垂、一手腕勾起、頭身腿腳成一直線)“于〞、(拍頭表有一橫、雙臂平舉、頭身腿成直線、一腳勾起)“平〞、(兩點(diǎn)可用耳朵代替)“員〞(嘴張開)……字，老師巡回指導(dǎo)，對(duì)表演獨(dú)特的幼兒給予勉勵(lì)。

3、讓幼兒想象自己認(rèn)識(shí)的那些簡(jiǎn)單的字可以用形體來表演(“人〞、“口〞、“大〞、“小〞、“少〞、“中〞、“干〞……)

4、木偶借助一