《論語》選讀高考復(fù)習(xí)課件

《論語》選讀高考復(fù)習(xí)《論語》選讀高考復(fù)習(xí)11、《為政以德》2、《克己復(fù)禮》3、《知其不可而為之》4、《仁者愛人》5、《君子之風(fēng)》6、《周而不比》7、《誨人不倦》8、《高山仰止》9、《沂水春風(fēng)》10、《中庸之道》《〈論語〉選讀》高考范圍1、《為政以德》《〈論語〉選讀》高考范圍2（三）閱讀《論語》中的兩則文字，然后回答問題。（4分）(2009.浙江）

子曰：“不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也?！?/p>

子曰：“子欲無言?！弊迂曉唬骸白尤绮谎?則小子何述焉？”子曰：“天何言哉？四時行焉,百物生焉,天何言哉?”24.（1）有不少成語源于《論語》，例如“不憤不啟”“不悱不發(fā)”，請再寫一個出自上述語段的成語。（1分）（2）根據(jù)孔子與子貢的對話，概括出一條教學(xué)原則，并加以評析。（3分）教學(xué)原則：學(xué)生主體原則（答“自主學(xué)習(xí)原則”亦可），注重身教原則（答“無言之教”或“教是為了不教”亦可）。評析：略。舉一反三（三）閱讀《論語》中的兩則文字，然后回答問題。（4分）(203《論語》選讀高考復(fù)習(xí)課件4《論語》選讀高考復(fù)習(xí)課件5《論語》選讀高考復(fù)習(xí)課件6復(fù)習(xí)目標(biāo):①背誦2．1、2．3、16．1（丘也聞…）、13．6②理解“為政以德”的思想③為政者的基本素質(zhì)④“均無貧”的含義復(fù)習(xí)目標(biāo):7背誦2.1、2.3、13.6、16.1子曰：“為政以德，，?！?/p>

譬如北辰

居其所而眾星共之

子曰：“道之以政，齊之以刑，；

◆

，，。”

民免而無恥

道之以德

齊之以禮有恥且格

丘也聞有國有家者，，

。蓋均無貧，和無寡，安無傾。夫如是，故遠人不服，。

◆

，

。不患寡而患不均

不患貧而患不安

則修文德以來之

既來之

則安之

子曰：“其身正，；其身不正，?！?/p>

不令而行

雖令不從

背誦2.1、2.3、13.6、16.1子曰：“為政以82.3子曰：“道之以政，齊之以刑，民免而無恥；道之以德，齊之以禮，有恥且格。”孔子“為政以德”思想：正己、舉賢、富民、教民理解“為政以德”的思想政、刑：用法令禁止人們做什么，并以懲罰為手段加以實施。德、禮：鼓勵人們做什么，并以教育熏陶為手段加以實施。用對比的手法強調(diào)為政以德的重要性。孔子反對武力征服，追求建立道德至上的理想社會。2.3子曰：“道之以政，齊之以刑，民免而無恥；道之以德，齊之913.6子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！闭海ㄗ陨硪?2.19季康子問政于孔子曰：“如殺無道，以就有道，何如？”孔子對曰：“子為政，焉用殺？子欲善而民善矣。君子之德風(fēng)；小人之德草。草上之風(fēng)必偃。”

2.20季康子問：“使民敬、忠以勸，如之何？”子曰：“臨之以莊則敬，孝慈則忠，舉善而教不能，則勸?！?/p>

百姓被感化、被折服以身作則正人先正己13.6子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”正己10舉賢2.20季康子問：“使民敬、忠以勸，如之何？”子曰：“臨之以莊則敬，孝慈則忠，舉善而教不能，則勸?！保ㄟx用優(yōu)秀的人）富民、教民13.9子適衛(wèi)，冉有仆。子曰：“庶矣哉！”冉有曰：“既庶矣，又何加焉？”曰：“富之?！痹唬骸凹雀灰樱趾渭友?？”曰：“教之?！?2.9哀公問于有若曰：“年饑，用不足，如之何？”有若對曰：“盍徹乎？”曰：“二，吾猶不足，如之何其徹也？”對曰：“百姓足，君孰與不足？百姓不足，君孰與足？”11.7季氏富于周公，而求也為之聚斂而附益之。子曰：“非吾徒也。小子鳴鼓而攻之可也。”

主張藏富于民反對橫征暴斂教之以禮、信、孝悌舉賢2.20季康子問：“使民敬、忠以勸，如之何？11

為政者的基本素質(zhì)厚德載物、12.7、子貢問政。子曰：“足食，足兵，民信之矣?！弊迂曉唬骸氨夭坏靡讯ィ谒谷吆蜗?？”曰：“去兵?！弊迂曉唬骸氨夭坏靡讯?，于斯二者何先？”曰：“去食。自古皆有死，民無信不立。”取信于民（誠信）1.5子曰：“道千乘之國：敬事而信，節(jié)用而愛人，使民以時。”

奉公正己、厲行節(jié)約、愛民如子（仁愛）、以民為本取信于民、奉公正己、厲行節(jié)約、愛民如子（仁愛）、以民為本為政者的基本素質(zhì)厚德載物、12.7、子貢12

“均無貧”的含義孔子主張上下各得其分：根據(jù)自己的名分、地位，該得多少是多少。哀公問于有若曰：“年饑，用不足，如之何？”有若對曰：“盍徹乎？”曰：“二，吾猶不足，如之何其徹也？”對曰：“百姓足，君孰與不足？百姓不足，君孰與足？”丘也聞有國有家者，不患寡而患不均，不患貧而患不安。蓋均無貧，和無寡，安無傾。

“均無貧”的含義孔子主張上下各得其分：根13再見再見14浙江省溫嶺中學(xué)田繼松2010年1月19日克己復(fù)禮浙江省溫嶺中學(xué)田繼松2010年1月19日克己復(fù)禮15昨天，我們復(fù)習(xí)了《論語》選讀的第一課。這一課要掌握的內(nèi)容有。這些復(fù)習(xí)內(nèi)容是不是都掌握了？找?guī)讉€同學(xué)試試。復(fù)習(xí)目標(biāo):①背誦2．1、2．3、16．1（丘也聞…）、13．6②理解“為政以德”的思想③為政者的基本素質(zhì)④“均無貧”的含義2.1、為政以德……2.3、道之以政,齊之以刑……16.1、丘也聞有國有家者……則安之。13.6、其身正……正己、舉賢、富民、教民君子之德風(fēng)；小人之德草。草上之風(fēng)必偃。百姓被感化、被折服教之以禮、信、孝悌教民（有若）對曰：“百姓足，君孰與不足？百姓不足，君孰與足？”藏富于民厚德載物、取信于民、奉公正己、厲行節(jié)約、愛民如子（仁愛）、以民為本上下各得其分：根據(jù)自己的名分、地位，該得多少是多少。昨天，我們復(fù)習(xí)了《論語》選讀的第一課。這一課要掌握的內(nèi)容有。16第二課克己復(fù)禮一、標(biāo)題含義二、時代背景6.25子曰：“觚不觚，觚哉！觚哉！”3.1孔子謂季氏：“八佾舞于庭，是可忍也，孰不可忍也？”禮崩樂壞、名不符實克己復(fù)禮：儒家指約束自己，使每件事都符合周禮。第二課克己復(fù)禮一、標(biāo)題含義二、時代背景6.25子曰：“17復(fù)習(xí)目標(biāo):①背誦12.1、3.1、16.2、13.3章②理解并能夠默寫短語③理解“禮”和“仁”的含義及其關(guān)系④明確每一章的基本觀點復(fù)習(xí)目標(biāo):18

背誦12.1、3.1、16.2、13.3章顏淵曰：“請問其目?！弊釉唬骸?，，，?！狈嵌Y勿視

非禮勿聽

非禮勿言

非禮勿動

孔子謂季氏，“八佾舞于庭，，？”

是可忍也

孰不可忍也

，則禮樂征伐自天子出；，則禮樂征伐自諸侯出天下有道

天下無道

;

;事不成,則禮樂不興;禮樂不興,則刑罰不中;刑罰不中，則民無所措手足。故君子名之必可言也，言之必可行也。，。名不正,則言不順

言不順,則事不成

君子于其言

無所茍而已矣。”

背誦12.1、3.1、16.2、13.3章顏淵曰：“請19理解下列短語并能夠默寫①子曰：“周監(jiān)于二代，郁郁乎文哉，吾從周?！雹谑强扇蹋氩豢扇炭鬃又^季氏，“八佾舞于庭，是可忍也，孰不可忍也？”

③天下有道④名正言順原指名分正當(dāng)，說話合理?？思簭?fù)禮郁郁乎文哉是可忍孰不可忍天下有道名正言順犯上作亂然微以自文于君親，君親其謂予何。文飾、掩飾絕不能容忍政治清明指做某事名義正當(dāng)，道理也說得通。理解下列短語并能夠默寫①子曰：“周監(jiān)于二代，郁郁乎文哉，吾從20理解“禮”和“仁”的含義及其關(guān)系禮：以鐘鼓玉帛等為外在形式，以仁為內(nèi)核。17.11子曰：“禮云禮云，玉帛云乎哉？樂云樂云，鐘鼓云乎哉？”

3.3子曰：“人而不仁，如禮何？人而不仁，如樂何？”

仁：即仁愛。12.11齊景公問政于孔子?？鬃訉υ唬骸熬?、臣臣、父父、子子?！惫唬骸吧圃?！信如君不君，臣不臣，父不父，子不子，雖有粟，吾得而食諸？”禮與仁的關(guān)系：禮是以仁為基礎(chǔ)，并指導(dǎo)仁。2.2樊遲問仁。子曰：“愛人?！眴栔?。子曰：“知人?！?/p>

仁以君君、臣臣、父父、子子的等級制度為前提和目的。理解“禮”和“仁”的含義及其關(guān)系禮：以鐘鼓玉帛等為外在形式，21明確每一章的基本觀點12.1顏淵問仁。子曰：“克己復(fù)禮為仁。一日克己復(fù)禮，天下歸仁焉。為仁由己，而由人乎哉？”顏淵曰：“請問其目?！弊釉唬骸胺嵌Y勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動?！鳖仠Y曰：“回雖不敏，請事斯語矣?！?/p>

克己3.14子曰：“周監(jiān)于二代，郁郁乎文哉，吾從周。”崇古3.1孔子謂季氏，“八佾舞于庭，是可忍，孰不可忍也！”秩序13.3子路曰：“衛(wèi)君待子為政，子將奚先？”子曰：“必也正名乎！”子路曰：“有是哉，子之迂也！奚其正？”子曰：“野哉，由也！君子于其所不知，蓋闕如也。名不正則言不順，言不順則事不成，事不成則禮樂不興，禮樂不興則刑罰不中，刑罰不中，則民無所措手足。故君子名之必可言也，言之必可行也。君子于其言，無所茍而已矣?！?/p>

正名1.2有子曰：“其為人也孝弟，而好犯上者，鮮矣；不好犯上，而好作亂者，未之有也。君子務(wù)本，本立而道生。孝弟也者，其為人之本與？”

孝悌明確每一章的基本觀點12.1顏淵問仁。子曰：“克己復(fù)禮為仁。22再見再見23知其不可而為之浙江省溫嶺中學(xué)田繼松2010年1月21知其不可而為之浙江省溫嶺中學(xué)田繼松2010年1月24復(fù)習(xí)目標(biāo):①背誦12.1、3.1、16.2、13.3章②理解并能夠默寫短語③理解“禮”和“仁”的含義及其關(guān)系④明確每一章的基本觀點克己復(fù)禮顏淵曰：“請問其目?！弊釉唬骸?，，，?！狈嵌Y勿視

非禮勿聽

非禮勿言

非禮勿動

孔子謂季氏，“八佾舞于庭，，？”

是可忍也

孰不可忍也

，則禮樂征伐自天子出；，則禮樂征伐自諸侯出天下有道

天下無道

;

;事不成,則禮樂不興;禮樂不興,則刑罰不中;刑罰不中，則民無所措手足。故君子名之必可言也，言之必可行也。，。名不正,則言不順

言不順,則事不成

君子于其言

無所茍而已矣?！?/p>

復(fù)習(xí)目標(biāo):①背誦12.1、3.1、16.2、13.3章②理解并能夠默寫短語③理解“禮”和“仁”的含義及其關(guān)系④明確每一章的基本觀點克己復(fù)禮郁郁乎文哉是可忍，孰不可忍天下有道

名正言順

犯上作亂原指名分正當(dāng)，說話合理。指做某事名義正當(dāng)，道理也說得通。禮：以鐘鼓玉帛等為外在形式，以仁為內(nèi)核。仁：即仁愛。仁以君君、臣臣、父父、子子的等級制度為前提和目的。復(fù)習(xí)目標(biāo):克己復(fù)禮顏淵曰：“請問其目?！弊釉唬骸?5

第四課知其不可而為之復(fù)習(xí)目標(biāo):①背誦18.5和18.7中的“子路曰”至該章結(jié)束部分。②理解并默寫下列文言詞語：③了解“知其不可而為之”的精神。④了解隱者對社會現(xiàn)狀和孔子作為的看法空兩行空三行空五行空五行第四課知其不可而為之復(fù)習(xí)目標(biāo):空兩行空三26背誦18.5和18.7中的“子路曰”至該章結(jié)束部分①鳳兮！鳳兮！何德之衰？

★

，。已而！已而！今之從政者殆而！”

往者不可諫

來者猶可追

②子路曰：“不仕無義。，不可廢也；★，如之何其廢之？，而亂大倫。君子之仕也，。道之不行，已知之矣?！遍L幼之節(jié)

君臣之義

欲潔其身

行其義也

背誦18.5和18.7中的“子路曰”至該章結(jié)束部分①鳳兮！鳳27理解并默寫下列文言詞語①往者不可諫，來者猶可追②四體不勤，五谷不分③知其不可而為之以往的事情不可挽回了，未來的事情還來得及改正。形容脫離生產(chǎn)勞動，缺乏生產(chǎn)知識。明知做不到卻偏要去做。挽回補救勞動理解并默寫下列文言詞語①往者不可諫，來者猶可追以往的事情不可28了解“知其不可而為之”的精神1、當(dāng)時的社會現(xiàn)實14.21陳成子弒簡公。16.8曰：“滔滔者天下皆是也，而誰以易之？且而與其從辟人之士也，豈若從辟世之士哉？”9.9子曰：“鳳鳥不至，河不出圖，吾已矣夫！”

14.38子路宿于石門。晨門曰：“奚自？”子路曰：“自孔氏?！痹唬骸笆侵洳豢啥鵀橹吲c？”社會正處于轉(zhuǎn)型期，禮崩樂壞、天下無道。政治主張：克己復(fù)禮、為政以德迂夫子

了解“知其不可而為之”的精神1、當(dāng)時的社會現(xiàn)實14.21陳292、內(nèi)涵“知其不可而為之”是一種社會責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)情懷，也是一種建功立業(yè)、名垂青史的人生追求，還是一種從政的強烈自信，體現(xiàn)了儒家思想積極的一面。②子曰：“鳳鳥不至，河不出圖，吾已矣夫！”

①子路曰：“不仕無義?！又艘?，行其義也。道之不行，已知之矣。”③曰：“鳥獸不可與同群，吾非斯人之徒與而誰與？天下有道，丘不與易也?！?/p>

④孔子曰：“以吾從大夫之后，不敢不告也。君曰‘告夫三子’者?！敝痈?，不可?？鬃釉唬骸耙晕釓拇蠓蛑?，不敢不告也。”

說明孔子一方面仍用大夫的責(zé)任要求自己，表現(xiàn)他對周禮的虔誠；另一方面也說明孔子對實現(xiàn)自己的要求原本就沒有抱多大的希望。對“知其不可而為之”的精神要具體分析。首先，要分析行為的目的是什么，是逆潮流而動，還是為了正義事業(yè)和崇高理想。其次，從斗爭策略上說，要重視保存和積蓄力量，不應(yīng)做無謂犧牲。2、內(nèi)涵“知其不可而為之”是一種社會責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)情懷，也30了解隱者對社會現(xiàn)狀和孔子作為的看法18.5楚狂接輿歌而過孔子曰：“鳳兮鳳兮！何德之衰？往者不可諫，來者猶可追。已而已而！今之從政者殆而！”①接輿諷刺孔子身處亂世卻周游求仕，規(guī)勸孔子知難而退，以免給自己帶來危險。18.6（桀溺）曰：“滔滔者天下皆是也，而誰以易之？且而與其從辟人之士也，豈若從辟世之士哉？”耰而不輟。②桀溺認(rèn)為亂世之中，不能靠一己之力來改變社會，必須正視現(xiàn)實，不能自欺欺人。了解隱者對社會現(xiàn)狀和孔子作為的看法18.5楚狂接輿歌而過孔子3114.39子擊磬于衛(wèi)，有荷蕢而過孔氏之門者，曰：“有心哉，擊磬乎！”既而曰：“鄙哉！硁硁乎！莫己知也，斯己而已矣。深則厲，淺則揭?！弊釉唬骸肮?！末之難矣?！?/p>

③荷蕢者以根據(jù)水的深淺決定過河方式為喻，告誡孔子做事情要懂得通達權(quán)變。正確認(rèn)識隱士：這些隱士都是那個時代出類拔萃的知識精英，都憂國憂民，但他們知道時代不可挽回，因此不做所謂的“中流砥柱”，于是歸隱山林。連衣涉水

提起衣裳

14.39子擊磬于衛(wèi)，有荷蕢而過孔氏之門者，曰：“有心哉，擊32再見再見33浙江省溫嶺中學(xué)田繼松2010年1月22日浙江省溫嶺中學(xué)田繼松2010年1月22日34溫故知新

知其不可而為之①鳳兮！鳳兮！何德之衰？

★

，。已而！已而！今之從政者殆而！”

往者不可諫

來者猶可追

②子路曰：“不仕無義。，不可廢也；★，如之何其廢之？，而亂大倫。君子之仕也，。道之不行，已知之矣。”長幼之節(jié)

君臣之義

欲潔其身

行其義也

溫故知新知其不可而為之①鳳兮！鳳兮！何德之衰？往者不可諫35“知其不可而為之”的內(nèi)涵是一種社會責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)情懷，也是一種建功立業(yè)、名垂青史的人生追求，還是一種從政的強烈自信，體現(xiàn)了儒家思想積極的一面。18.6曰：“鳥獸不可與同群，吾非斯人之徒與而誰與？天下有道，丘不與易也?！?/p>

14.21孔子曰：“以吾從大夫之后，不敢不告也。君曰‘告夫三子’者?！敝痈?，不可?？鬃釉唬骸耙晕釓拇蠓蛑?，不敢不告也?！?/p>

對“知其不可而為之”的精神要具體分析。首先，要分析行為的目的是什么，是逆潮流而動，還是為了正義事業(yè)和崇高理想。其次，從斗爭策略上說，要重視保存和積蓄力量，不應(yīng)做無謂犧牲。丘周游列國者，為天下有道也。丘告者，責(zé)任也?！爸洳豢啥鵀橹钡膬?nèi)涵是一種社會責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)情懷，也是一36了解隱者對社會現(xiàn)狀和孔子作為的看法18.5楚狂接輿歌而過孔子曰：“鳳兮鳳兮！何德之衰？往者不可諫，來者猶可追。已而已而！今之從政者殆而！”接輿規(guī)勸孔子知難而退，以免給自己帶來危險。14.39子擊磬于衛(wèi)，有荷蕢而過孔氏之門者，曰：“有心哉，擊磬乎！”既而曰：“鄙哉！硁硁乎！莫己知也，斯己而已矣。深則厲，淺則揭。”子曰：“果哉！末之難矣?！?/p>

荷蕢者以根據(jù)水的深淺決定過河方式為喻，告誡孔子做事情要懂得通達權(quán)變。一根筋了解隱者對社會現(xiàn)狀和孔子作為的看法18.5楚狂接輿歌而過孔子37復(fù)習(xí)目標(biāo):①背誦1.6、5.26兩章

空兩行②理解并默寫文言短語

空四行③理解“忠恕”內(nèi)涵

空三行④區(qū)別孔子的“仁愛”與墨子的“兼愛”

空兩行⑤了解孔子對管仲的評價

空兩行第五課仁者愛人復(fù)習(xí)目標(biāo):第五課仁者愛人38

背誦1.6、5.26兩章子曰：“弟子，

，

，

，泛愛眾而親仁。，

?！比雱t孝出則弟謹(jǐn)而信行有余力則以學(xué)文子曰：“老者安之，

，

?！迸笥研胖僬邞阎痴b1.6、5.26兩章子曰：“弟子，39理解并默寫文言短語就近取譬被發(fā)左衽一匡天下己欲立而立人，己欲達而達人己所不欲，勿施于人拿自身打比方。將心比心，設(shè)身處地替別人著（zhuó）想。披散頭發(fā)，左開衣襟。古代少數(shù)民族的裝束。立身、事業(yè)有成顯達、地位顯要指淪為蠻夷。糾正混亂局勢，使天下安定下來。自己不愿意接受的，不要強加給別人。己所不欲，必施于人。理解并默寫文言短語就近取譬拿自身打比方。將心比心，設(shè)身處地替40理解“忠恕”內(nèi)涵4·15子曰：“參乎，吾道一以貫之?！痹釉唬骸拔??！弊映?，門人問曰：“何謂也？”曾子曰：“夫子之道，忠恕而已矣?！?/p>

6·30子貢曰：“如有博施于民而能濟眾，何如？可謂仁乎？”子曰：“何事于仁？必也圣乎！堯舜其猶病諸。夫仁者，己欲立而立人，己欲達而達人。能近取譬，可謂仁之方也已。”“恕”指待人仁愛寬厚，推己及人，即“己所不欲，勿施于人”。

有一個可以終身踐行（奉行）的字嗎？15.23子貢問曰：“有一言而可以終生行之者乎？”子曰：“其恕乎。己所不欲，勿施于人?！薄爸宜　笔谴说幕驹瓌t。“忠”指積極為人，對人盡心竭力，即“己欲立而立人，己欲達而達人”。理解“忠恕”內(nèi)涵4·15子曰：“參乎，吾道一以貫之?！痹?1

區(qū)別孔子的“仁愛”與墨子的“兼愛”1.2有子曰：“其為人也孝弟，而好犯上者，鮮矣；不好犯上，而好作亂者，未之有也。君子務(wù)本，本立而道生。孝弟也者，其為仁之本與！”（第二課）夫愛人者,人必從而愛之;利人者,人必從而利之;惡人者,人必從而惡之;害人者,人必從而害之。孔子的仁愛是以孝悌為根本，以尊尊親親為基礎(chǔ)，目的是維護等級制。墨子的兼愛是取消等級差別的普遍之愛。長幼之節(jié)尊卑之分

區(qū)別孔子的“仁愛”與墨子的“兼愛”1.2有42了解孔子對管仲的評價3.22子曰：“管仲之器小哉?！被蛟唬骸肮苤賰€乎?！痹唬骸肮苁嫌腥龤w，官事不攝，焉得儉?！薄叭粍t管仲知禮乎”曰：“邦君樹塞門，管氏亦樹塞門；邦君為兩君之好，有反坫，管氏亦有反坫（ｄiàｎ）。管氏而知禮，孰不知禮?！弊g文：孔子說：“管仲這個人的器量真是狹小呀！”有人說：“管仲節(jié)儉嗎？”孔子說：“他有三處豪華的藏金府庫，他家里的管事也是一人一職而不兼任，怎么談得上節(jié)儉呢？”那人又問：“那么管仲知禮嗎？”孔子回答：“國君大門口設(shè)立照壁，管仲在大門口也設(shè)立照壁。國君同別國國君舉行會見時在堂上有放空酒杯的設(shè)備，管仲也有這樣的設(shè)備。如果說管仲知禮，那么還有誰不知禮呢？”

越禮14.17子貢曰：“管仲非仁者與？桓公殺公子糾，不能死，又相之?！弊釉唬骸肮苤傧嗷腹灾T侯，一匡天下，民到于今受其賜。微管仲，吾其被發(fā)左衽矣。豈若匹夫匹婦之為諒也，自經(jīng)于溝瀆而莫之知也！”

原因是管仲輔佐齊桓公用和平手段維護華夏的統(tǒng)一，使百姓免遭異族的奴役。表明孔子的仁和禮之間存在著矛盾?？鬃印叭省钡臉?biāo)準(zhǔn)是看一個人對社會的貢獻，能維護王權(quán)、愛護百姓，而不必拘于小信。了解孔子對管仲的評價3.22子曰：“管仲之器小哉?！被蛟唬?3再見再見44君子之風(fēng)浙江省溫嶺中學(xué)田繼松2010年1月23日君子之風(fēng)浙江省溫嶺中學(xué)田繼松2010年1月23日45溫故知新仁者愛人①子曰：“弟子，

，

，

，泛愛眾而親仁。，

?！比雱t孝出則弟謹(jǐn)而信行有余力則以學(xué)文②子曰：“老者安之，

，

?！迸笥研胖僬邞阎爸宜　眱?nèi)涵：

忠恕是待人的基本原則。“忠”指積極為人，對人盡心竭力，即“己欲立而立人，己欲達而達人”?！八　敝复巳蕫蹖捄瘢萍杭叭?，即“己所不欲，勿施于人”。

溫故知新仁者愛人①子曰：“弟子，4614.17子貢曰：“管仲非仁者與？桓公殺公子糾，不能死，又相之。”子曰：“管仲相桓公，霸諸侯，一匡天下，民到于今受其賜。微管仲，吾其被發(fā)左衽矣。豈若匹夫匹婦之為諒也，自經(jīng)于溝瀆而莫之知也！”

孔子“仁”的標(biāo)準(zhǔn)：小信是看一個人對社會的貢獻，能維護王權(quán)、愛護百姓，而不必拘于小信。14.17子貢曰：“管仲非仁者與？桓公殺公子糾，不能死，又相47仁者有一顆充滿慈愛，充滿愛意的

君子所以異于人者，以其存心也。君子以仁存心，以禮存心。仁者愛人，有禮者敬人。愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之?！睹献?離婁章句》儒家把“仁”作為最高的道德原則、道德標(biāo)準(zhǔn)和道德境界。仁者有一顆充滿慈愛，充滿愛意的君子所以異于人者，48復(fù)習(xí)目標(biāo):①背誦15．9、4．16、6．11、7．16、7．19、6．23、8．7章?？樟?/p>

②積累、理解成語空四行③特殊句式、通假字、詞類活用空四行④君子自我修養(yǎng)的內(nèi)容和要求?？諆尚孝菘鬃拥牧x利觀?？找恍?/p>

⑥理解安貧樂道和“浮云”的含義。第六課君子之風(fēng)復(fù)習(xí)目標(biāo):第六課君子之風(fēng)49背誦檢測子曰：“志士仁人，，?！睙o求生以害仁

有殺身以成仁

子曰：“,小人喻于利。”君子喻于義

子曰:“賢哉!回也。,,。人不堪其憂,

。賢哉!回也。”一簞食

一瓢飲

在陋巷

回也不改其樂

子曰:“飯疏食，飲水,,?！?。”曲肱而枕之

樂亦在其中矣

子曰：“女奚不曰，其為人也，，，不知老之將至云爾。發(fā)憤忘食

樂以忘憂

子曰:“,;知者動,仁者靜;知者樂,仁者壽?！敝邩匪?/p>

仁者樂山

曾子曰：“，。仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠乎？”士不可以不弘毅

任重而道遠

不義而富且貴于我如浮云背誦檢測子曰：“志士仁人，50患得患失、發(fā)憤忘食、任重道遠、死而后已、殺身成仁無所不至簞食陋巷積累、理解成語①沒有達不到的地方。②指沒有什么是做不出的（多指壞事）。生活清貧。簞食（sì）壺漿：形容軍隊受到群眾熱烈擁護和歡迎的情況?；嫉没际?、發(fā)憤忘食、任重道遠、死而后已、殺身成仁積累、理解成51特殊句式、通假字、詞類活用①義以為質(zhì)，禮以行之，孫以出之，信以成之。②仁以為己任以義為質(zhì)，以禮行之，以孫出之，以信成之介詞賓語前置孫以出之知者樂水“孫”通“遜”“知”通“智”1、句式2、通假字3、詞類活用恥惡衣惡食者飯疏食，飲水曲肱而枕之意動用法，以…為恥辱名作動：吃名作意動：當(dāng)作枕頭以仁為己任特殊句式、通假字、詞類活用①義以為質(zhì)，禮以行之，孫以出之，信52君子自我修養(yǎng)的具體內(nèi)容和要求7.6子曰：“志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝?！?5.18子曰：“君子義以為質(zhì)，禮以行之，孫以出之，信以成之。君子哉！”14.28子曰：“君子道者三,我無能焉:仁者不憂,知者不惑,勇者不懼?！弊迂曉唬骸胺蜃幼缘酪病！?.23子曰：“知者樂水，仁者樂山。知者動，仁者靜。知者樂，仁者壽?！?.7曾子曰：“士不可不弘毅，任重而道遠，仁以為己任，不亦終乎？死而后已，不亦遠乎？”12.8棘子成曰：“君子質(zhì)而已矣，何以文為？”子貢曰：“惜乎夫子之說君子也！駟不及舌。文猶質(zhì)也，質(zhì)猶文也，虎豹之鞟猶犬羊之鞟。”以六藝為基礎(chǔ)，以仁、德為綱領(lǐng)，博學(xué)多才。重義、知禮、謙遜、誠信不憂、不惑、不懼堅守道義、處理問題靈活迅捷而又變動自如。心胸開闊、意志堅定文質(zhì)彬彬、表里如一

君子自我修養(yǎng)的具體內(nèi)容和要求7.6子曰：“志于道，據(jù)于53

孔子的義利觀4.16子曰：“君子喻于義，小人喻于利?！?/p>

4.5子曰：“富與貴，是人之所欲也，不以其道得之，不處也；貧與賤，是人之所惡也，不以其道得之，不去也。”不反對正當(dāng)?shù)那罄?，只是主張見利思義，反對見利忘義。譯文：孔子說：“有錢有地位，這是人人都向往的，但如果不是用"仁道"的方式得來，君子是不接受的；貧窮低賤，這是人人都厭惡的，但如不是用仁道的方式擺脫，君子是不擺脫的?！本訍圬?，取之有道?？鬃拥牧x利觀4.16子曰：“君子喻54理解安貧樂道和“浮云”的含義7.16子曰：“飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云?！?/p>

7.19葉公問孔子于子路，子路不對。子曰：“女奚不曰，其為人也，發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至云爾。”

（2）安貧樂道①浮云聚散無常，喻富貴短暫。②云在天上，高不可及，喻富貴與己無關(guān)。③浮云輕淡，喻富貴無足輕重。

（1）“浮云”的含義安于物質(zhì)方面的貧窮，以堅持自己的信念為快樂。

理解安貧樂道和“浮云”的含義7.16子曰：“飯疏食飲水，曲55強化訓(xùn)練題閱讀《論語》有關(guān)的文字，然后回答問題。

12.8棘子成曰：“君子質(zhì)而已矣，何以文為？”子貢曰：“惜乎，夫子之說君子也！駟不及舌。文猶質(zhì)也，質(zhì)猶文也?；⒈A猶羊犬之鞟?！奔映珊妥迂暤难哉摫憩F(xiàn)了他們對君子的不同看法。

（1）他們對君子的看法分別是什么？

（2）你認(rèn)為孔子會同意誰的看法？為什么？你同意誰的看法？請簡要說明理由。參考答案：孔子會同意子貢的看法。因為孔子曾這樣談?wù)撨^君子：質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史，文質(zhì)彬彬，然后君子。

參考答案：棘子成認(rèn)為君子只要具備純真樸實的本質(zhì)就行了，不需要儀容、舉止、禮節(jié)等外在的文飾。子貢認(rèn)為君子必須文質(zhì)兼?zhèn)洹?/p>

強化訓(xùn)練題參考答案：孔子會同意子貢的看法。因為孔子曾這樣談?wù)?6再見再見57浙江省溫嶺中學(xué)田繼松2010年1月26日周而不比浙江省溫嶺中學(xué)田繼松2010年1月26日周而不比58溫故知新君子之風(fēng)閱讀《論語》有關(guān)的文字，然后回答問題。

12.8棘子成曰：“君子質(zhì)而已矣，何以文為？”子貢曰：“惜乎，夫子之說君子也！駟不及舌。文猶質(zhì)也，質(zhì)猶文也?；⒈A猶羊犬之鞟?！奔映珊妥迂暤难哉摫憩F(xiàn)了他們對君子的不同看法。

（1）他們對君子的看法分別是什么？

（2）你認(rèn)為孔子會同意誰的看法？為什么？你同意誰的看法？請簡要說明理由。參考答案：孔子會同意子貢的看法。因為孔子曾這樣談?wù)撨^君子：質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史，文質(zhì)彬彬，然后君子。

參考答案：棘子成認(rèn)為君子只要具備純真樸實的本質(zhì)就行了，不需要儀容、舉止、禮節(jié)等外在的文飾。子貢認(rèn)為君子必須文質(zhì)兼?zhèn)洹?/p>

純真樸實的本質(zhì)儀容、舉止、禮節(jié)等外在的文飾比喻強調(diào)文的重要性。溫故知新君子之風(fēng)參考答案：孔子會同意子貢的看法。因為59背誦檢測子曰：“志士仁人，，?！睙o求生以害仁

有殺身以成仁

子曰：“,小人喻于利?！本佑饔诹x

子曰:“賢哉!回也。,,。人不堪其憂,

。賢哉!回也?！币缓勈?/p>

一瓢飲

在陋巷

回也不改其樂

子曰:“飯疏食，飲水,,?！?。”曲肱而枕之

樂亦在其中矣

子曰：“女奚不曰，其為人也，，，不知老之將至云爾。發(fā)憤忘食

樂以忘憂

子曰:“,;知者動,仁者靜;知者樂,仁者壽?！敝邩匪?/p>

仁者樂山

曾子曰：“，。仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠乎？”士不可以不弘毅

任重而道遠

不義而富且貴于我如浮云背誦檢測子曰：“志士仁人，60復(fù)習(xí)目標(biāo)：①背誦2．14、16．4、15．23、12．24空三行②辨析“周”“比”“黨”等詞義的異同?？諆尚孝厶骄俊熬枚粗钡摹爸彼复膶ο?。空一行④理解孔子關(guān)于察人、擇友、處事、待人等方面的主要觀點。（空六行）⑤熟讀課文及譯文。第八課周而不比標(biāo)題理解：周而不比：關(guān)系密切（團結(jié)），但不勾結(jié)。人際交往復(fù)習(xí)目標(biāo)：第八課周而不比標(biāo)題理解：周而不比：關(guān)系密切61

背誦2．14、16．4、15．23、12．24子曰：“，小人比而不周?！本又芏槐?/p>

孔子曰:“益者三友，損者三友。，，，益矣。，，，損矣。友直

友諒

友多聞

友便辟

友善柔

友便佞

子曰：“，不以人廢言?！痹釉唬骸熬右晕臅?，?！本硬灰匝耘e人以友輔人辨析“周”“比”“黨”等詞義的異同2.14子曰：“君子周而不比，小人比而不周?！?5.22子曰：“君子矜而不爭，群而不黨?！?/p>

周：因為義而團結(jié)比：因為利而勾結(jié)黨：結(jié)黨營私結(jié)合到一起，湊到一起聚在一起背誦2．14、16．4、15．23、12．24子曰：62察人、擇友、處事、待人新華社記者伍曉陽云南省個舊市原常務(wù)副市長王建國因受賄117萬元人民幣和1萬歐元，近日被法院一審判處有期徒刑13年，據(jù)查其受賄的贓款有94萬元是一名“朋友”分多次所送。王建國在“悔過書”中痛悔地寫道：“在我犯下不可饒恕的錯誤中，一個重要的因素就是交友不慎?！逼シ虿豢梢圆簧魅∮?。2.10子曰:“視其所以，觀其所由，察其所安，人焉廋哉?人焉廋哉?”15.23子曰：“君子不以言舉人，不以人廢言。”察人：不能片面地評價一個人，要看他的行為，觀察他的經(jīng)歷，考察他的習(xí)慣興趣，作出綜合評價。察人、擇友、處事、待人新華社記者伍曉陽云南省個舊市原6312.24曾子：“君子以文會友，以友輔人。”①擇友的手段：擇友②擇友的目的：16.4孔子曰:“益者三友，損者三友。友直，友諒，友多聞，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，損矣?！雹蹞裼训臉?biāo)準(zhǔn)：④友：以……為友（跟……交朋友）以文會友

以友輔仁，有益于自己仁德的養(yǎng)成。正直、誠信、博學(xué)多聞。12.24曾子：“君子以文會友，以友輔人?！雹贀裼训氖侄危簱?45.17子曰：“晏平仲善與人交，久而敬之?！敝复唐街偬幨麓眩?.26子曰：“事君數(shù)，斯辱矣；朋友數(shù)，斯疏矣?！?2.23子曰：“忠告而善道之，不可則止，毋自辱焉?！雹龠m中交往。交往中要保持適當(dāng)?shù)木嚯x，不可過分密切，否則就會自取其辱，關(guān)系也不能持久。（中庸思想）15.15子曰：“躬自厚而薄責(zé)于人，則遠怨矣。”②嚴(yán)于律己，寬以待人。14.34或曰：“以德報怨何如？”子曰：“何以報德？以直報怨，以德報德?！雹垡灾眻笤?、以德報德5.17子曰：“晏平仲善與人交，久而敬之?！敝复唐街偬幨?5交往原則：4.10子日：“君子之于天下也。無適也，無莫也，義之與比?！盤6715.17子曰:“群居終日，言不及義，好行小慧，難矣哉”!合乎道義四川在線-華西都市報2月3日晚11時左右，開江縣城郊涂家大院外公路上，一青年男子手持鐵棍與周圍十多人緊張對峙，“打！”隨著人叢中的一聲喊，磚頭、酒瓶雨點般地飛了出去，很快青年被擊倒在地，眾人一擁而上拳打腳踢，見青年沒有氣息。3天后，開江警方偵破此案，死者梁某曾與黃某有發(fā)生矛盾，于是黃某叫來14個未成年“好友”教訓(xùn)梁某。交往原則：4.10子日：“君子之于天下也。無適也，無莫也，義66再見再見67誨人不倦浙江省溫嶺中學(xué)田繼松2010年1月28日誨人不倦浙江省溫嶺中學(xué)田繼松2010年1月28日68溫故知新

周而不比察人、擇友、處事、待人察人：不能片面地評價一個人，要看他的行為，觀察他的經(jīng)歷，考察他的習(xí)慣興趣，作出綜合評價。①擇友的手段：②擇友的目的：③擇友的標(biāo)準(zhǔn)：以文會友

以友輔仁，有益于自己仁德的養(yǎng)成。正直、誠信、博學(xué)多聞。擇友處事待友：

①適中交往。交往中要保持適當(dāng)?shù)木嚯x，不可過分密切，否則就會自取其辱，關(guān)系也不能持久。②嚴(yán)于律己，寬以待人。③以直報怨、以德報德交往原則：合乎道義溫故知新周而不比察人、擇友、處事、待人察人：69子曰：“，小人比而不周。”君子周而不比

孔子曰:“益者三友，損者三友。，，，益矣。，，，損矣。友直

友諒

友多聞

友便辟

友善柔

友便佞

子曰：“，不以人廢言?！痹釉唬骸熬右晕臅眩??！本硬灰匝耘e人以友輔仁溫故知新

周而不比子曰：“，小人70復(fù)習(xí)目標(biāo)①背誦7．8、11．22章。空一行②積累并理解成語：空五行③特殊句式空二行④理解孔子的教育原則和方法?？樟孝菔龆蛔髋c孔子的政治主張空一行⑥理解“性相近，習(xí)相遠”與“唯上智與下愚不移”第十一課誨人不倦復(fù)習(xí)目標(biāo)第十一課誨人不倦71背誦7．8、11．22章子曰：“不憤不啟,。,則不復(fù)也。”不悱不發(fā)

舉一隅不以三隅反,子路問：“聞斯行諸？”子曰：“，★？”冉有問：“聞斯行諸？”子曰：“聞斯行之。”公西華曰：“由也問‘聞斯行諸，子曰，‘有父兄在’；求也問‘聞斯行諸’，子曰，‘聞斯行之’。赤也惑，敢問?！弊釉唬骸?，；，?！庇懈感衷?/p>

如之何其聞斯行之

求也退，故進之

由也兼人，故退之”背誦7．8、11．22章子曰：“不憤不啟,72積累并理解成語誨人不倦、切磋琢磨、有教無類、聞一知十、舉一反三不憤不啟：不悱不發(fā)：述而不作:（聯(lián)想類推能力）憤：想弄明白而又弄不明白。指不到學(xué)生們想弄明白而還沒有弄明白時，不去啟發(fā)他。

悱：想說而又說不出來。指不到學(xué)生想說而說不出來時，不去啟發(fā)他。述：闡述前人學(xué)說；作：創(chuàng)作。指只敘述和闡明前人的學(xué)說，自己不創(chuàng)作。治學(xué)態(tài)度積累并理解成語誨人不倦、切磋琢磨、有教無類、聞一知十、舉一反73特殊句式①1.15子貢曰：“貧而無諂，富而無驕，何如？”子曰：“可也。未若貧而樂，富而好禮者也?！弊迂曉唬骸对姟吩疲缜腥绱?！如琢如磨’，其斯之謂與？”其謂斯與？大概說的就是這個意思吧？②3.8子夏問曰：“巧笑倩兮，美目盼兮，素以為絢兮。”何謂也？子曰：“繪事后素?！痹唬骸岸Y后乎？”子曰：“起予者商也，始可與言詩已矣?！崩L事后（于）素禮后（于仁）乎禮以仁義等道德修養(yǎng)為基礎(chǔ)。賓語前置特殊句式①1.15子貢曰：“貧而無諂，富而無驕，何如？”子曰74理解孔子的教育原則和方法①有教無類16.13陳亢問于伯魚曰：“子亦有異聞乎?”對曰：“未也。嘗獨立，鯉趨而過庭。曰：‘學(xué)《詩》乎?’對曰：‘未也?！粚W(xué)詩，無以言。’鯉退而學(xué)《詩》。他日，又獨立，鯉趨而過庭。曰：‘學(xué)《禮》乎?’對曰：‘未也?！粚W(xué)《禮》，無以立?！幫硕鴮W(xué)《禮》。聞斯二者?！标惪和硕踩赵弧皢栆坏萌?，聞《詩》，聞《禮》，又聞君子之遠其子也?！碧貏e的聽聞懷疑孔子對兒子伯魚有所偏私離開，保持距離?？鬃訉Σ~無所偏愛。述而不作理解孔子的教育原則和方法①有教無類16.13陳亢問于伯魚曰：75②啟發(fā)誘導(dǎo)7.8子曰：“不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也?！睉崳合肱靼锥幻靼足合胝f而說不出來老師應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，充分激發(fā)學(xué)生主動思考，形成強烈地求知動機，并適時加以指導(dǎo)。老師還要注重培養(yǎng)學(xué)生舉一反三、觸類旁通的能力。5.9子謂子貢曰：女與回也孰愈。對曰：賜也，何敢望回?；匾?，聞一以知十；賜也，聞一以知二。子曰：弗如也，吾與女弗如也。1·15子貢曰：“貧而無諂，富而無驕，何如？”子曰：“可也。未若貧而樂，富而好禮者也?！弊迂曉唬骸对姟吩疲缜腥绱?！如琢如磨’，其斯之謂與？”子曰：“賜也！始可與言《詩》已矣，告諸往而知來者。”3.8子夏問曰：“巧笑倩兮，美目盼兮，素以為絢兮?！焙沃^也？子曰：“繪事后素?！痹唬骸岸Y后乎？”子曰：“起予者商也，始可與言詩已矣?！雹趩l(fā)誘導(dǎo)7.8子曰：“不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反76③因材施教指針對學(xué)習(xí)的人的志趣、能力等具體情況進行不同的教育。11.22公西華曰：“由也問聞斯行諸，子曰：‘有父兄在’；求也問聞斯行諸，子曰：‘聞斯行之’。赤也惑，敢問?！弊釉唬骸扒笠餐?，故進之；由也兼人，故退之?！?·7子游問孝，子曰：“今之孝者，是謂能養(yǎng)。至于犬馬，皆能有養(yǎng)，不敬，何以別乎？”2·8子夏問孝，子曰：“色難。有事，弟子服其勞；有酒食，先生饌，曾是以為孝乎？”個人品性方面的因材施教11·3德行：顏淵、閔子騫、冉伯牛、仲弓。言語：宰我、子貢。政事：冉有、季路。文學(xué)：子游、子夏。個人發(fā)展方向上的因材施教③因材施教指針對學(xué)習(xí)的人的志趣、能力等具體情況進行不同的教育77④學(xué)思并重子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！雹葜鲝垖W(xué)行并重，重視社會實踐。7.25子以四教：文，行，忠，信。1.6子曰：“弟子入則孝，出則弟，謹(jǐn)而信，泛愛眾而親仁。行有余力，則以學(xué)文?！保ǖ谖逭n）強調(diào)道德實踐比學(xué)習(xí)書本文獻知識更重要⑥教學(xué)相長：教和學(xué)兩方面互相影響和促進，都得到提高。

3.8子夏問曰：“巧笑倩兮，美目盼兮，素以為絢兮?！焙沃^也？子曰：“繪事后素?！痹唬骸岸Y后乎？”子曰：“起予者商也，始可與言詩已矣。”④學(xué)思并重子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！雹葜鲝垖W(xué)行7817.19子曰：“子欲無言?！弊迂曉唬骸白尤绮谎?則小子何述焉？”子曰：“天何言哉？四時行焉,百物生焉,天何言哉?”言傳身教：既用言語來教導(dǎo)，又用行動來示范。指用言行影響、教導(dǎo)別人。⑦注重身教17.19子曰：“子欲無言?！弊迂曉唬骸白尤绮谎?則小子何述79述而不作與孔子的政治主張

孔子的政治傾向比較保守，主張克己復(fù)禮，恢復(fù)西周禮樂制度，述而不作的治學(xué)主張與這種政治態(tài)度恰恰相應(yīng)。7.1子曰：“述而不作，信而好古，竊比于我老彭。”述而不作與孔子的政治主張孔子的政治傾向比較保守80

17·2子曰：“性相近也，習(xí)相遠也?！?/p>

17·3子曰：“唯上知與下愚不移。”理解“性相近，習(xí)相遠”與“唯上智與下愚不移”

前者強調(diào)后天因素的作用，而后者則強調(diào)先天因素的作用?？鬃又匾暯逃?，主張因材施教、與人為善，他應(yīng)該傾向前者。中國教育十大謊言一、社會：教師是太陽底下最崇高的職業(yè)

二、政府：我們實施的是九年制義務(wù)教育

三、教委：我們正在全力推行素質(zhì)教育

四、法律：公民有平等接受教育的權(quán)利

五、標(biāo)語：再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子

六、辦學(xué)理念：一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切。

七、專家：沒有教不好的學(xué)生，只有教不好的教師

八、校長：以事業(yè)留人，以感情留人，以待遇留人

九、老師：分?jǐn)?shù)不是衡量學(xué)生的惟一標(biāo)準(zhǔn)

十、家長：我的孩子將來是忘不了你的

17·2子曰：“性相近也，習(xí)相遠也?！?/p>

理解“性相近，習(xí)81再見再見82高山仰止浙江省溫嶺中學(xué)田繼松2010年1月29日高山仰止浙江省溫嶺中學(xué)田繼松2010年1月29日83溫故知新

誨人不倦理解孔子的教育原則和方法①有教無類②啟發(fā)誘導(dǎo)③因材施教④學(xué)思并重⑤學(xué)行并重，重視社會實踐。⑥教學(xué)相長⑦注重身教積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，注重語文應(yīng)用、審美與探究能力的培養(yǎng)，促進學(xué)生均衡而有個性地發(fā)展?！陡咧姓Z文新課程標(biāo)準(zhǔn)》溫故知新誨人不倦理解孔子的教育原則和方法①有教無類84溫故知新

誨人不倦聞一知十、舉一反三不憤不啟：不悱不發(fā)：述而不作:（聯(lián)想類推能力）憤：想弄明白而又弄不明白。悱：想說而說不出來。述：闡述前人學(xué)說；作：創(chuàng)作。子曰：“不憤不啟,。,則不復(fù)也?！?/p>

不悱不發(fā)

舉一隅不以三隅反,

子路問：“聞斯行諸？”子曰：“，★？”冉有問：“聞斯行諸？”子曰：“聞斯行之?！惫魅A曰：“由也問‘聞斯行諸，子曰，‘有父兄在’；求也問‘聞斯行諸’，子曰，‘聞斯行之’。赤也惑，敢問?！弊釉唬骸?，；，?！庇懈感衷谌缰纹渎勊剐兄笠餐?，故進之由也兼人，故退之溫故知新誨人不倦聞一知十、舉一反三（聯(lián)想類推能力）憤85復(fù)習(xí)目標(biāo)①背誦17．4、9．11章空二行②理解并積累成語空十一行③感受孔子淵博的學(xué)問空三行④了解疊句的作用。空三行⑤賞析子路的形象第十二課高山仰止復(fù)習(xí)目標(biāo)第十二課高山仰止86子之武城，聞弦歌之聲。夫子莞爾而笑，曰，“

？”子游對曰，“昔者偃也聞諸夫子曰：‘，

?！弊釉?，“二三子！偃之言是也。前言戲之耳?！北痴b17．4、9．11章割雞焉用牛刀

君子學(xué)道則愛人

小人學(xué)道則易使也

顏淵喟然嘆曰：“，

，瞻之在前，忽焉在后。夫子，，★

，欲罷不能?！毖鲋畯浉?/p>

鉆之彌堅

博我以文

約我以禮

循循然善誘人子之武城，聞弦歌之聲。夫子莞爾而笑，曰，“87理解并積累成語循循善誘斐然成章暴虎馮河登堂入室殺雞焉用牛刀仰之彌高鉆之彌堅高山仰止指善于有步驟地引導(dǎo)，教育。原文喻指文化知識已燦然可觀，即已“博學(xué)于文”。比喻有勇無謀，魯莽冒險。原文指學(xué)道的深入程度。比喻學(xué)問或技能從淺到深，循序漸進，達到了很高的水平。

指治理武城這種小地方用不著禮樂大道。比喻辦小事情用不著花大氣力。原文說孔子的學(xué)問高深莫測。表示極其敬仰之意。比喻對高尚的品德的仰慕?，F(xiàn)形容文章富有文采，很值得看。徒步過水

子之武城，聞弦歌之聲，夫子莞爾而笑，曰：割雞焉用牛刀？子游對曰：昔者偃也聞諸夫子曰：君子學(xué)道則愛人，小人學(xué)道則易使也。子曰：二三子，偃之言是也。前言戲之耳。理解并積累成語循循善誘指善于有步驟地引導(dǎo)，教育。原文喻指文化88感受孔子淵博的學(xué)問①淵博的學(xué)問

9.11顏淵喟然嘆曰：“仰之彌高，鉆之彌堅，瞻之在前，忽焉在后。……”

19·23叔孫武叔語大夫于朝曰：“子貢賢于仲尼。”子服景伯以告子貢。子貢曰；“譬之宮墻，賜之墻也及肩，窺見室家之好。夫子之墻數(shù)仞，不得其門而入，不見宗廟之類，百官之富。得其門者或寡矣。夫子之云，不亦宜乎！”19·24叔孫武叔毀仲尼。子貢曰；“無以為也！仲尼不可毀也。他人之賢者，丘陵也，猶可逾也；仲尼，日月也，無得而逾焉。人雖欲自絕，其何傷于日月乎？多(1)見其不知量也。”賜墻及肩：比喻才學(xué)淺陋比喻、對比

說明孔子的道德、學(xué)問高深莫測、高不可及、無所不在，體現(xiàn)了對老師的無限崇敬之情。11.3德行:顏淵、閔子騫、冉伯牛、仲弓。言語:宰我、子貢。政事:冉有、李路。文學(xué):子游、子夏。

感受孔子淵博的學(xué)問①淵博的學(xué)問9.11顏淵喟然嘆曰：“仰89了解疊句的作用5·22子在陳曰：“歸與！歸與！吾黨之小子狂簡，斐然成章，不知所以裁之?！?·10伯牛有疾，子問之，自牖執(zhí)其手，曰：“亡之，命矣夫，斯人也而有斯疾也！斯人也而有斯疾也！”

11·9顏淵死，子曰：“噫！天喪予！天喪予！”運用了疊句（反復(fù)修辭），強化語氣和感情色彩，體現(xiàn)了《論語》口語化特點。由衷的喜悅之情。充滿了痛苦與無奈。哀傷欲絕5·22、6·10、11·9體現(xiàn)了孔子熱愛學(xué)生等美麗的人格以及與弟子之間感人的關(guān)系。了解疊句的作用5·22子在陳曰：“歸與！歸與！吾黨之小子狂90賞析子路的形象13.3子路曰：“衛(wèi)君待子而為政，子將奚先？”子曰：“必也正名乎！”子路曰：“有是哉，子之迂也！奚其正？”子曰：“野哉，由也！……”（第二課）7·11子謂顏淵曰：“用之則行，舍之則藏，惟我與爾有是夫！”子路曰：“子行三軍，則誰與？”子曰：“暴虎馮河，死而無悔者，吾不與也。必也臨事而懼。好謀而成者也?！?/p>

5·7子曰：“道不行，乘桴浮于海，從我者，其由與！”子路聞之喜。子曰：“由也好勇過我，無所取材?！敝甭?、魯莽、爭強好勝。賞析子路的形象13.3子路曰：“衛(wèi)君待子而為政，子將奚先？91再見再見92沂水春風(fēng)浙江省溫嶺中學(xué)田繼松2010年1月30日沂水春風(fēng)浙江省溫嶺中學(xué)田繼松2010年1月30日93復(fù)習(xí)目標(biāo)①背誦“‘點！爾何如？’……‘吾與點！’”空一行②特殊句式空四行③感受孔子的教學(xué)風(fēng)格空兩行④了解孔子的政治理想理解標(biāo)題：沂水春風(fēng)：比喻良好的熏陶和教育復(fù)習(xí)目標(biāo)①背誦“‘點！爾何如？’……‘吾與點！’”理解標(biāo)題：94背誦“點！爾何如？……吾與點！”曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，，★

，

?！痹『跻?/p>

風(fēng)乎舞雩

詠而歸背誦“點！爾何如？……吾與點！”曰：“莫春者，春服既成，冠者95特殊句式①子曰：“以吾一日長乎爾，毋吾以也。居則曰：‘不吾知也！’如或知爾，則何以哉？”毋以吾（年長）（而不言）也。譯文：不要因為我（年長而不敢說）。則以何哉譯文：那你們要怎樣去做呢？不知吾也譯文：沒有人了解我呀?、谇С酥畤?，攝乎大國之間，加之以師旅，因之以饑饉，譯文：用軍隊進攻它。（外有敵軍進犯）以師旅加之特殊句式①子曰：“以吾一日長乎爾，毋吾以也。居則曰：‘不吾知96感受孔子的教學(xué)風(fēng)格5.26顏淵、季路侍。子曰：“盍（何不）各言爾志？”11.26子路、曾皙、冉有、公西華侍坐。子曰：“以吾一日長乎爾，毋吾以也。居則曰：‘不吾知也！’如或知爾，則何以哉？”問志直截了當(dāng)、開門見山

轉(zhuǎn)彎抹角、迂回曲折

循循善誘作用：營造了師生間平等和諧的氣氛感受孔子的教學(xué)風(fēng)格5.26顏淵、季路侍。子曰：“盍（何不）各97了解孔子的政治理想11.26（曾皙）曰：“夫子何哂由也？”曰：“為國以禮。其言不讓，是故哂之?！弊g文：治理國家要講禮讓，可是他說話一點也不謙讓，所以我笑他。4.13子曰：“能以禮讓為國乎，何有？不能以禮讓為國，如禮何？”

譯文：能夠用禮來治理國家，那還有什么事做不到呢？如果不用禮來治理國家，禮又有什么用呢？5.26顏淵、季路侍。子曰：“盍各言爾志？”

子路曰：“愿車馬衣輕裘與朋友共，敝之而無憾?！?/p>

顏淵曰：“愿無伐善，無施勞。”第五課

子路曰：“愿聞子之志?！?/p>

子曰：“老者安之，朋友信之，少者懷之?！倍Y樂治國社會大同了解孔子的政治理想11.26（曾皙）曰：“夫子何哂由也？”98大道之行也，天下為公。選賢與能，講信修睦，故人不獨親其親，不獨子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜寡孤獨廢疾者，皆有所養(yǎng)。男有分，女有歸。貨，惡其棄于地也，不必藏于己；力，惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉，是大同。

在大道施行的時候，天下是人們所共有的，把品德高尚的人、有才能的人選出來（為人辦事），（人人）講求誠信，培養(yǎng)和睦（氣氛）。因此人們不單獨奉養(yǎng)自己的父母，不單獨養(yǎng)育自己的子女，使老年人能終其天年，中年人能為社會效力，幼童能健康成長，（使）老年喪妻的人、老年喪夫的人、幼年喪父的人、老年喪子的人、殘疾的人都能得到供養(yǎng)。男子有職業(yè)，女子有歸宿。對于財貨，（人們）憎恨把它扔在地上的行為，（卻）不一定要自己私藏（享用）；憎恨那種在共同勞動中不肯盡力的行為，要不為私利地勞動。所以奸邪之謀不會發(fā)生，盜竊、造反和害人的事情不發(fā)生，所以（家家戶戶）就不用關(guān)閉大門了，這就是理想的社會。子曰：“老者安之，朋友信之，少者懷之?！痹唬骸澳赫?，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風(fēng)乎舞雩，詠而歸?！狈蜃余叭粐@曰：“吾與點也！”描繪了一幅暮春郊游圖（）沂水舞雩或沂水春風(fēng)景物的美好、生活的和美、心態(tài)的平和、關(guān)系的和諧，生動形象地描繪了孔子禮樂治國、社會大同的政治理想。大道之行也，天下為公。選賢與能，講信修睦，故人不獨親其親，不99再見再見100中庸之道浙江省溫嶺中學(xué)田繼松2010年1月30日中庸之道浙江省溫嶺中學(xué)田繼松2010年1月30日101復(fù)習(xí)目標(biāo)①背誦11．16、13．23、13．24、17．13空兩行②理解中庸之道的基本內(nèi)涵空三行③儒家主張的交往原則復(fù)習(xí)目標(biāo)102背誦（子貢）曰：“然則師愈與？”子曰：“?！边^猶不及

子曰：“，小人同而不和。君子和而不同子曰：“鄉(xiāng)原，

?！钡轮\也“鄉(xiāng)人皆惡之，何如？”子曰：“未可也?！?，?！辈蝗玎l(xiāng)人之善者好之

其不善者惡之

背誦（子貢）曰：“然則師愈與？”子曰：“103中庸之道的基本內(nèi)涵中庸之道是儒家的處世原則，主要指折中、適當(dāng)、不走極端。中庸之道不是不講原則的，它以仁義為標(biāo)準(zhǔn)，強調(diào)是非分明、愛憎分明、善惡分明。17.13子曰：“鄉(xiāng)原，德之賊也。”譯文：不講是非的好好先生，是道德的破壞者。7.38子溫而厲，威而不猛，恭而安。譯文：孔子溫和而嚴(yán)肅，威嚴(yán)而不兇猛，莊重而安詳。

11.22子曰：求也退，故進之。由也兼人，故退之。中庸之道的基本內(nèi)涵中庸之道是儒家的處世原則，主要指折中、適當(dāng)104儒家主張的交往原則13.21

子曰：“不得中行而與之，必也狂狷乎！狂者進取，狷者有所不為也?！?/p>

4.26子游曰：“事君數(shù)，斯辱矣；朋友數(shù)，斯疏矣?！?.10子曰：“君子之于天下也，無適也，無莫也，義之與比?！?.14子曰：“君子周而不比，小人比而不周?！?3.23子曰：“君子和而不同，小人同而不和?！比寮抑鲝堉杏?、適度、和而不同的交往原則，把義作為與人交往的依據(jù)，反對結(jié)黨營私。儒家主張的交往原則13.21

子曰：“不得中行而與之，必也狂105再見再見106甲狀腺激素及抗甲狀腺藥

THYROIDHORMONESNADANTITHYROIDDRUGS甲狀腺激素及抗甲狀腺藥

THYROIDHORMONESN第一節(jié)甲狀腺激素

人的甲狀腺重20～30g,是人體內(nèi)最大的內(nèi)分泌腺。它位于氣管上端兩側(cè),甲狀軟骨的的下方,分為左右兩葉,中間由較窄的峽部相聯(lián),呈“H”形。

甲狀腺分泌的有生物活性的激素有T4和T3。它們以碘和酪氨酸為原料在甲狀腺腺細胞內(nèi)合成。

甲狀腺腺細胞有很強的攝取碘的能力。人體每天從飲食攝取100～200g碘,其中1/3碘進入甲狀腺。臨床上將甲狀腺攝取碘的能力作為常規(guī)檢查甲狀腺功能的方法之一。第一節(jié)甲狀腺激素人的甲狀腺重20～30g,是人體【甲狀腺激素的生物合成】1甲狀腺素的合成、貯存與釋放合成：①攝碘：將血中無機碘離子通過碘泵主動攝入甲狀腺細胞“聚碘”。

②碘的氧化(活化)

I-I2(I0)

③碘化酪氨酸：活性碘與甲狀腺分子上酪氨酸殘基結(jié)合,生成單碘酪氨酸(MIT),MIT碘化生成雙碘酪氨酸(DIT)。過氧化酶【甲狀腺激素的生物合成】過氧化酶過氧化酶④縮合反應(yīng)MIT＋DITT3

2DITT4

貯存:

生成的T3、T4仍在甲狀腺上,存于腺泡腔釋放:

受到TSH刺激后,在蛋白水解酶作用下釋放出T3、T4分泌入血過氧化酶過氧化酶④縮合反應(yīng)過氧化酶碘攝取T3T4釋放碘化及耦合碘攝取T3T4釋放碘化及耦合【

體內(nèi)過程】吸收：T4的口服吸收不穩(wěn)定(50-70%);

T3

的吸收較穩(wěn)定(90-95%)。

分布:血漿蛋白結(jié)合率高(99%以上)T3:與蛋白質(zhì)親和力低,作用快、強、短T4:與蛋白質(zhì)親和力高,作用慢、弱、長代謝排泄：在肝、腎線粒體內(nèi)脫碘,并與葡萄糖醛酸或硫酸結(jié)合而經(jīng)腎排泄。注：可通過胎盤和進入乳汁【體內(nèi)過程】吸收：T4的口服吸收不穩(wěn)定(50-70%);【甲狀腺激素藥理作用】1促進代謝

基礎(chǔ)代謝率↑:

耗氧量↑、產(chǎn)熱↑

甲亢：怕熱出汗甲低：怕冷

蛋白：生理：蛋白合成↑

發(fā)育↑

生長素↑

病理：蛋白分解→消瘦、肌萎縮

脂肪分解↑：

甲亢：消瘦;甲低：粘液腫

血糖↑：

甲亢：糖尿;甲低：低血糖昏迷【甲狀腺激素藥理作用】基礎(chǔ)代謝率↑:耗氧量↑、產(chǎn)熱↑2維持正常生長發(fā)育

蛋白質(zhì)合成↑:骨骼、CNS生長發(fā)育↑

小兒：

(克汀病)

呆小病→智力低下、身材矮小

成人：粘液性水腫。適量T3,T4不足3神經(jīng)系統(tǒng)和心血管CNS：

智力發(fā)育↓心血管系統(tǒng):

心臟↑→心率↑(甲亢性心臟病)

邊緣系統(tǒng):

情緒高漲、神經(jīng)過敏(兒茶酚胺的敏感↑)2維持正常生長發(fā)育【臨床應(yīng)用】1呆小病

預(yù)防為主,治療愈早愈好。如果能在出生后不久即確診病作連續(xù)治療,發(fā)育可望恢復(fù)正