小班語(yǔ)言活動(dòng)《香蕉游戲》

小班語(yǔ)言活動(dòng)《香蕉游戲》

設(shè)計(jì)思路：

在生活中，幼兒對(duì)吃、玩有著不解之緣，他們對(duì)吃的、玩的東西很感愛(ài)好。既然幼兒對(duì)吃玩感愛(ài)好，我就以他們的愛(ài)好為動(dòng)身點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些教學(xué)活動(dòng)，這樣既體現(xiàn)了“生活即教育，教育走進(jìn)幼兒生活”的主題，進(jìn)展功兒的各方面力量。用香蕉的“臥”、“躺”、“立”等不同狀態(tài)啟發(fā)幼兒進(jìn)行想象，并采納“香蕉會(huì)變戲法”的嬉戲形式讓幼兒在玩中探究想象，讓幼兒從小養(yǎng)成愛(ài)思索、肯動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。這節(jié)活動(dòng)一方面進(jìn)展了幼兒的發(fā)散性思維，另一方面培育了幼兒對(duì)活動(dòng)的愛(ài)好，進(jìn)展了語(yǔ)言表達(dá)力量。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、進(jìn)展了幼兒的想象力、觀看力和語(yǔ)言的表達(dá)力量學(xué)會(huì)表達(dá)出香蕉像什么。

2、培育對(duì)活動(dòng)的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

1、實(shí)物：大香蕉若干。

2、方紙盒1個(gè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、激發(fā)愛(ài)好，導(dǎo)入課題：

由于小班幼兒年齡小，集中留意時(shí)間不超過(guò)10分鐘，所以開門見(jiàn)山地直導(dǎo)入課題。而下面則是以“吃”為愛(ài)好引線，讓幼兒不知不覺(jué)進(jìn)入活動(dòng)。老師搬出箱子神奇的說(shuō)，今日我?guī)Я艘粯雍贸缘臇|西給大家，讓幼兒猜：里面有一樣好幼吃的東西，樣子是長(zhǎng)長(zhǎng)的，皮是黃黃的，用手扒去皮才能吃的是什么？幼兒一聽(tīng)到是好吃的，便仔細(xì)起來(lái)，有幾個(gè)猜到說(shuō)：“是香蕉”。

二、拿出香蕉，啟發(fā)想象

老師說(shuō)：“香蕉會(huì)變戲法，你們信不信？”[用疑問(wèn)、用嬉戲的口吻再次打開幼兒愛(ài)好的閘門。

1、老師面帶微笑，輕輕地把香蕉呈現(xiàn)。（彎腰狀）

啟發(fā)：香蕉開頭變戲法了咯，這樣看，像什么？

幼兒：像小橋、像月亮。（老師這時(shí)應(yīng)當(dāng)豎起大拇指夸贊幼兒，讓幼兒產(chǎn)生自信和驕傲感，）

2、老師面帶奇妙色，輕輕把香蕉呈現(xiàn)。（躺狀）

啟發(fā)：香蕉又變戲法了，這樣看，又像什么？

幼兒：（這次說(shuō)的許多）像小船

（非常離奇的有）：像蟲子。（對(duì)特殊離奇的回答，老師鼓舞幼兒鼓掌表?yè)P(yáng)。）

鼓舞：做大蟲子爬行。（此時(shí)，幼兒會(huì)在自由制造中盡情地用動(dòng)作表演。）

3、老師面帶驚異色，輕輕地把香蕉呈現(xiàn)。（垂?fàn)睿?/p>

啟發(fā)：香蕉真會(huì)變戲法（鼓舞幼兒鼓掌對(duì)“香蕉”表示表?yè)P(yáng)）。

這樣子看，又像什么？

幼兒：（七嘴八舌說(shuō)開了）師把手放在嘴邊輕輕一吹，此刻便開始回答。有的說(shuō)：“像機(jī)器人”、“像大刀”。

提示：師把香蕉放在嘴與耳之間笑著不做聲。

幼兒：（大聲地說(shuō)）像電話、像我爸爸的手機(jī)。

鼓舞：請(qǐng)幼兒跟老師來(lái)通電話吧。

作和幼兒通起“話”。可見(jiàn)，老師應(yīng)依據(jù)幼兒表現(xiàn)狀況敏捷調(diào)整活動(dòng)，這樣，既穩(wěn)定幼兒易亂的心情，又讓幼兒獲得行動(dòng)上的滿意。

4、老師面帶夸張色，“狠狠地”把香蕉呈現(xiàn)。（立狀）

啟發(fā)：小伴侶看：香蕉變戲法一點(diǎn)也不累，這下子又像什么啦？

可以再啟發(fā)提示：師把香蕉放在鼻子前，微笑地看幼兒。

幼兒：像大象鼻子、。

鼓動(dòng)孩子學(xué)大象走路。（充分調(diào)動(dòng)孩子的樂(lè)觀性）

樂(lè)觀地投入活動(dòng)，大膽輕松地發(fā)揮想象，在整個(gè)過(guò)程中，兒童處于主動(dòng)地位，老師兼著啟發(fā)、鼓舞的原則在旁引導(dǎo)，使師、幼互動(dòng)顯得自然而和諧，讓幼兒大膽的思維想象中獲得歡樂(lè)。

三、與幼兒共享食物

1、老師進(jìn)行總結(jié)四次變戲法，老師可在此時(shí)對(duì)活動(dòng)進(jìn)行延長(zhǎng)，讓幼兒把今日看到的戲法跟父母講，看還能