小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)2022年VIP

第16頁共16頁小學(xué)校本培?訓(xùn)工作總結(jié)?2021年?本年度，?我校校本培?訓(xùn)工作以新?課標(biāo)理念為?指導(dǎo)，以新?課程改革為?核心內(nèi)容，?以提高教師?專業(yè)化水平?、促進(jìn)學(xué)校?可持續(xù)發(fā)展?為目標(biāo)，立?足教師崗位?，結(jié)合學(xué)校?各項(xiàng)教育?教學(xué)工作，?開展了形式?多樣、內(nèi)容?豐富的校本?培訓(xùn)活動(dòng)，?努力建設(shè)一?支師德高尚?、素質(zhì)精良?、結(jié)構(gòu)合理?、充滿活力?、能夠適應(yīng)?___世紀(jì)?素質(zhì)教育需?要的學(xué)習(xí)型?、科研型教?師隊(duì)伍?，F(xiàn)?將本年度校?本培訓(xùn)工作?總結(jié)如下：?一、領(lǐng)導(dǎo)?重視，制度?健全，確保?培訓(xùn)質(zhì)量。?我校領(lǐng)導(dǎo)?班子歷來十?分重視校本?培訓(xùn)工作，?成立了校本?培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小?組，加強(qiáng)對(duì)?校本培訓(xùn)工?作的指導(dǎo)。?本年度，我?們又進(jìn)一步?完善了學(xué)校?培訓(xùn)制度，?使培訓(xùn)工作?有序高效，?激勵(lì)評(píng)價(jià)有?章可循。學(xué)?校同時(shí)加強(qiáng)?了對(duì)校本培?訓(xùn)過程的管?理，增強(qiáng)培?訓(xùn)的針對(duì)性?和實(shí)效性，?做到了培訓(xùn)?時(shí)間、內(nèi)容?、人員、考?評(píng)“四落實(shí)?”，做到了?輔導(dǎo)教師上?課有講稿，?聽課教師有?筆記，學(xué)校?有記錄和信?息反饋記載?。二、培?訓(xùn)形式靈活?多樣，提高?校本培訓(xùn)的?針對(duì)性和實(shí)?效性根據(jù)?學(xué)校實(shí)際情?況，采取靈?活多樣的培?訓(xùn)方式，通?過___業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)、青?年教師研修?共同體建設(shè)?、自主研修?、教師反思?等研修形式?達(dá)到校本培?訓(xùn)的預(yù)設(shè)效?果。1.?整體培訓(xùn)。?由學(xué)校_?__實(shí)施，?主要側(cè)重理?論學(xué)習(xí)交流?，以專題講?座、課程學(xué)?習(xí)、教育教?學(xué)研討等方?法提升教師?的理論素質(zhì)?。本學(xué)期，?學(xué)校邀請(qǐng)了?張新華等名?優(yōu)教師到校?舉行專題講?座。2.?案例培訓(xùn)。?我們以教?研組為依托?，以教學(xué)實(shí)?踐過程中所?遇問題的探?討和解決為?重點(diǎn)，通過?教師積極參?與，引導(dǎo)教?師運(yùn)用課改?的理念，對(duì)?課例進(jìn)行分?析、模仿、?借鑒，從中?領(lǐng)悟一些新?穎的教學(xué)方?式，啟迪自?己的課堂教?學(xué)，取得了?很好的培訓(xùn)?效果。3?.同伴互助?。學(xué)校采?取了同伴互?助的培訓(xùn)方?式，即中青?年教師與老?教師拜師結(jié)?對(duì)子，且拜?師是相互的?，能者為師?。在課堂教?學(xué)、學(xué)生管?理方面，老?教師是師傅?，在網(wǎng)絡(luò)教?研等方面，?中青年教師?是師傅。在?教科研培訓(xùn)?中，師徒共?同承擔(dān)同一?科研課題，?在研究過程?中，相互合?作，共同受?益與提高。?4.自主?學(xué)習(xí)。以?個(gè)人自主學(xué)?習(xí)、到外校?聽課、上互?聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)等?方式進(jìn)行。?學(xué)校向每位?青年教師推?薦好書，要?求教師根據(jù)?自己的特點(diǎn)?，撰寫讀書?心得，以提?高教師的教?育理論水平?。5.每?月各學(xué)科分?別舉行一次?學(xué)科業(yè)務(wù)集?中學(xué)習(xí)活動(dòng)?，由學(xué)校教?科室牽頭統(tǒng)?籌，各行政?部門協(xié)同合?作，踏踏實(shí)?實(shí)開展活動(dòng)?。三、培?訓(xùn)內(nèi)容豐富?多彩，全面?提升教師隊(duì)?伍的整體素?質(zhì)。1.?師德培訓(xùn)。?結(jié)合我校?實(shí)際，以活?動(dòng)為載體，?以案例教學(xué)?、典型報(bào)告?為基本形式?，大力開展?讀書活動(dòng)，?使廣大教師?增強(qiáng)教師職?業(yè)的使命感?、責(zé)任感、?光榮感和成?就感，言傳?身教，為人?師表，做學(xué)?生的楷模、?社會(huì)的表率?。開展師德?征文活動(dòng)，?增強(qiáng)職業(yè)幸?福感。2?.班主任培?訓(xùn)。班主?任是班級(jí)的?___者、?領(lǐng)導(dǎo)者和教?育者，是學(xué)?生美的心靈?、健康人格?的塑造者。?所以，擁有?一支熱愛學(xué)?生、愛崗敬?業(yè)、具有高?度的責(zé)任心?，又懂得科?學(xué)育人的班?主任隊(duì)伍，?是完成學(xué)校?各項(xiàng)教育、?教學(xué)任務(wù)的?重要保證。?因此，學(xué)校?非常重視班?主任工作的?培訓(xùn)。班主?任培訓(xùn)采用?集中培訓(xùn)和?自學(xué)相結(jié)合?的形式，德?育處每月集?中進(jìn)行班主?任工作經(jīng)驗(yàn)?交流，不定?期舉行主題?班會(huì)觀摩活?動(dòng)，使我校?班主任快速?成長。3?.新課程理?念培訓(xùn)。?課程改革成?敗的關(guān)鍵在?于教師，教?師對(duì)新課程?理念的認(rèn)識(shí)?程度直接影?響課改實(shí)驗(yàn)?的成效。為?此，本學(xué)年?度繼續(xù)把學(xué)?習(xí)、實(shí)踐、?驗(yàn)證新課程?理念，作為?師資培訓(xùn)的?重點(diǎn)任務(wù)來?抓。積極參?加和___?教材培訓(xùn)。?讀懂教材是?有效開展課?堂教學(xué)的前?提，也是教?師必備的基?本功。本?學(xué)期，我們?繼續(xù)積極_?__一年級(jí)?老師參加了?常州市級(jí)教?材培訓(xùn)活動(dòng)?，從而讓教?師可以清晰?地把握教材?的重點(diǎn)難點(diǎn)?以及整冊(cè)教?材的編寫體?系和意圖，?把握教研室?的要求，在?本校內(nèi)開展?好教材研討?，使每位教?師能專業(yè)地?讀懂教材、?理解教材，?創(chuàng)新地使用?教材，切實(shí)?提高課堂教?學(xué)的實(shí)效性?。其次是?依托青年教?師研修團(tuán)體?進(jìn)行相關(guān)主?題的學(xué)習(xí)與?反思。如差?異課堂、語?文閱讀理解?能力、本真?課堂理論、?向讀學(xué)寫等?，教師先自?我學(xué)習(xí)，再?___交流?，并撰寫學(xué)?習(xí)心得，以?此豐富和提?升青年教師?教育教學(xué)理?論水平。?4.教育教?學(xué)能力研修?。以教師?的教學(xué)基本?功和教學(xué)基?本技能為主?要內(nèi)容，對(duì)?教師通用基?本功、學(xué)科?基本功和綜?合能力基本?功訓(xùn)練，做?到常抓不懈?，并有針對(duì)?地對(duì)部分年?輕教師和新?教師強(qiáng)化基?本功訓(xùn)練活?動(dòng)，使每一?個(gè)教師掌握?扎實(shí)的教育?教學(xué)基本技?能，具有較?高的教育教?學(xué)水平。積?極引領(lǐng)教師?向“研究型?”教師轉(zhuǎn)化?。例如青年?教師的基本?功競賽等，?這樣的比賽?，有利于強(qiáng)?化教師教學(xué)?基本功，不?斷促進(jìn)教師?強(qiáng)化修煉內(nèi)?功。5.?聚焦課堂，?打造高效課?堂。學(xué)校?積極圍繞提?高課堂教學(xué)?效率的工作?中心，結(jié)合?市教育局_?__開展“?一師一優(yōu)課?、一課一名?師”活動(dòng)，?開展了各種?課堂教學(xué)的?研究活動(dòng)，?每次課后都?___教師?進(jìn)行評(píng)課，?進(jìn)行案例分?析，通過講?課、聽課、?議課，尋找?存在的問題?的癥結(jié)，積?極構(gòu)建有效?的學(xué)科教學(xué)?模式。6?.抓好課題?研究。我?校重視課題?研究，要求?全體教師在?教學(xué)過程中?善于發(fā)現(xiàn)值?得研究的科?研問題，確?立自已的研?究方向，以?課堂教學(xué)實(shí)?踐為研究的?主陣地，將?課題的研究?工作與教學(xué)?工作有機(jī)的?結(jié)合起來。?本年度，所?申報(bào)的四個(gè)?課題俊展開?了正常的研?究活動(dòng)。?總之，我校?的校本培訓(xùn)?工作在廣大?教師的積極?參與和齊心?協(xié)力下，取?得了一定的?成績，在今?后的工作中?，我們將繼?續(xù)努力，找?準(zhǔn)差距，克?服困難，使?校本培訓(xùn)和?繼續(xù)教育工?作更上一個(gè)?新的臺(tái)階。?小學(xué)校本?培訓(xùn)工作總?結(jié)___年?2新課改?向我們展示?了全新的理?念，嶄新的?課堂教學(xué)模?式和新學(xué)生?觀、質(zhì)量關(guān)?、人才觀，?要求我們不?斷地學(xué)習(xí)，?樹立終身學(xué)?習(xí)的意識(shí)，?立足于學(xué)校?加強(qiáng)校本培?訓(xùn)，使老師?們盡快地轉(zhuǎn)?變觀念，全?身心投入課?改，真正走?進(jìn)新課程。?回顧一年?來，我校加?強(qiáng)校本培訓(xùn)?，取得了不?少成果，現(xiàn)?將我們學(xué)校?的校本培訓(xùn)?總結(jié)如下：?一、校內(nèi)?提升（一?）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?用講座引領(lǐng)?思想在校?本培訓(xùn)中，?校級(jí)干部身?先士卒，做?好表率。伊?始，我們呂?志仁校長就?參加校本研?訓(xùn)會(huì)議，共?同商討、制?定校本研訓(xùn)?計(jì)劃。還?有現(xiàn)在社會(huì)?、學(xué)校、家?長尤其重視?的學(xué)生安全?問題，我們?學(xué)校也開展?了《淺談小?學(xué)生的安全?教育》的講?座，讓教師?和學(xué)生都樹?立起安全責(zé)?任重于泰山?的意識(shí)。?還有一些教?師在各自的?業(yè)務(wù)領(lǐng)域取?得突出成績?，有較強(qiáng)的?理論基礎(chǔ)和?實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，?都能通過各?自的平臺(tái)開?展形式多樣?的講座，主?持專題論壇?。如有豐?富班主任管?理經(jīng)驗(yàn)的_?__師的《?班級(jí)的有效?管理》，_?__師的《?如何上好科?學(xué)課》，_?__師的《?如何激發(fā)學(xué)?生的數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)興趣》等?等，他們引?領(lǐng)全校教師?走進(jìn)新課改?，領(lǐng)會(huì)新課?改，實(shí)施新?課改，他們?的課改思想?構(gòu)成一股強(qiáng)?勁的合力和?強(qiáng)勢，通過?“講座”、?“討論”、?“匯報(bào)”等?形式引領(lǐng)著?全體教師的?課改思想，?為我校持續(xù)?有效地開展?多種形式的?校本研訓(xùn)奠?定了堅(jiān)實(shí)的?理論基矗?（二）骨干?教師用課堂?引領(lǐng)思想。?教研的效?果如何，通?過課堂來反?映，教師的?收獲如何，?通過課堂來?體現(xiàn)。學(xué)生?的發(fā)展，就?是教師的成?功；教師的?發(fā)展，才是?學(xué)校的成功?。我校的?教研思想，?課改思想，?首先由骨干?教師來體現(xiàn)?，體現(xiàn)在每?一天的每一?節(jié)課。我校?骨干教師麻?旭華為老師?沒開設(shè)公開?課，能夠用?課堂說話，?用自己的學(xué)?生說話。?每學(xué)期設(shè)置?“優(yōu)質(zhì)課”?周其他骨干?教師上一節(jié)?展示課，用?他們的課堂?實(shí)踐相全校?教師傳達(dá)新?的課該理念?，引領(lǐng)教師?走進(jìn)新的課?堂，感受新?的理念，實(shí)?踐新的課堂?模式，為學(xué)?校校本培訓(xùn)?提供現(xiàn)常?（三）其余?教師用教育?隨筆引領(lǐng)思?想。__?_教師全員?參加校本培?訓(xùn)。老師們?通過聽講座?，聽課，分?析案例，交?流心得體會(huì)?，多形式、?多途徑、多?層次的培訓(xùn)?。在教學(xué)中?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，?發(fā)現(xiàn)問題，?分析現(xiàn)狀，?我校最常用?的做法是在?教師會(huì)上交?流教學(xué)反思?。二、總?結(jié)反思，讓?教師聽到成?長的聲音。?反思是教?師以自己的?職業(yè)活動(dòng)為?思考對(duì)策，?對(duì)自己在職?業(yè)中所做出?的行為以及?由此所產(chǎn)生?的結(jié)果進(jìn)行?審視和分析?的過程，是?“教師專業(yè)?發(fā)展和自我?成長的核心?因素”。我?校不但重視?教師教學(xué)工?作的反思，?還重視學(xué)校?管理和班級(jí)?管理工作的?反思。（?一）通過工?作總結(jié)來反?思。我校?教師，不管?年齡大小，?教齡長短，?資格高低，?兼職多少，?人人都撰寫?工作總結(jié)，?人人都重視?工作總結(jié)。?工作總結(jié)的?類別有“教?學(xué)”、“班?主任”、“?少先隊(duì)輔導(dǎo)?員”、“教?導(dǎo)工作”、?“總務(wù)工作?”有教師每?學(xué)期寫一、?兩份，有的?則寫三、四?份；不管篇?幅長短，總?是個(gè)人工作?的經(jīng)驗(yàn)結(jié)晶?。（二）?通過交流的?課堂來反思?。每學(xué)期?我校都會(huì)開?展一些教研?課，還有形?式多樣的送?教下鄉(xiāng)活動(dòng)?。如：__?_教研室送?教下鄉(xiāng)，_?__小學(xué)送?教下鄉(xiāng)、_?__小學(xué)送?教下鄉(xiāng)。?開展教__?_誼活動(dòng)：?與___二?小的教__?_誼，與_?__小學(xué)的?教___誼?；還有全校?老師參加_?__的“千?課萬人”聽?課活動(dòng)。在?這些活動(dòng)中?，我校教師?執(zhí)教的課堂?教學(xué)受到大?家的一致好?評(píng)，同時(shí)也?較大程度地?促使全體教?師對(duì)自身課?堂進(jìn)行反思?，從而促使?骨干教師更?加成熟，年?輕教師快速?成長。三?、創(chuàng)造條件?，讓培訓(xùn)訓(xùn)?邁上新的臺(tái)?階。1、?提供培訓(xùn)的?時(shí)間。為?保證學(xué)習(xí)的?時(shí)間，每周?___政治?、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)?各一次，每?月開展專題?講座一次，?并把出席情?況列入教師?日?？记谥?，與考勤獎(jiǎng)?掛鉤。2?、拓寬交流?的平臺(tái)。?如班主任骨?干教師培訓(xùn)?班、新課程?培訓(xùn)班講座?、新教師培?訓(xùn)等，通過?這些活動(dòng)的?參與，加速?了我校骨干?教師的成熟?，新教師的?成長。另外?還有一些外?出培訓(xùn)學(xué)習(xí)?的機(jī)會(huì)，本?學(xué)年度我校?派出90學(xué)?時(shí)培訓(xùn)教師?有___位?，這對(duì)于我?們這所經(jīng)濟(jì)?比較薄弱的?學(xué)校來說也?是件不容易?的事情，這?些活動(dòng)更是?拓展了教師?的眼界。?四、校本教?研的具體做?法（一）?搞好講課、?聽課、評(píng)課?話動(dòng)講課?、聽課、評(píng)?課活動(dòng)是學(xué)?校開展校本?教研活動(dòng)的?重要形式，?本學(xué)期我校?開設(shè)“優(yōu)質(zhì)?課”周，學(xué)?期初在排課?時(shí)保證了在?本學(xué)科教研?活動(dòng)時(shí)同科?目教師沒有?上課任務(wù)。?講課教師課?前精心準(zhǔn)備?、聽課教師?在聽課中對(duì)?照自己備課?授課時(shí)的不?足，力求在?自己教學(xué)中?改進(jìn)。通過?評(píng)課互相交?流、共同進(jìn)?步。（二?）不斷強(qiáng)化?了教學(xué)常規(guī)?的管理工作?，進(jìn)一步深?化了教師基?本功訓(xùn)練。?能寫一手?漂亮字體，?不僅是自己?終生受益的?技能，而且?也是作為一?名教師應(yīng)該?要具備的技?能。為了提?高老師的基?本功，學(xué)校?專門讓每位?教師每天抽?出一點(diǎn)時(shí)間?練硬筆字，?大家互相學(xué)?習(xí)。老師?整理出了寫?字教學(xué)的模?式：比較字?形結(jié)構(gòu)——?找出重點(diǎn)筆?畫——練習(xí)?寫字——改?進(jìn)提高。通?過一段時(shí)間?的練習(xí)，雖?然大家的字?體沒有多大?的變化，但?也都喜歡上?了練字，還?能修身養(yǎng)性?。還有教?師計(jì)算機(jī)操?作能力。在?培訓(xùn)結(jié)束后?，無論是W?ORD文檔?的操作還是?幻燈片的制?作，也都有?了很大的提?高，特別是?對(duì)于有一些?年長教師從?未接觸過的?課件制作，?從版面的設(shè)?計(jì)到內(nèi)容的?安排都有較?清楚的認(rèn)識(shí)?與了解。?五、校本培?訓(xùn)存在的問?題：缺點(diǎn)?是我們前進(jìn)?的動(dòng)力，只?有發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)?、改正缺點(diǎn)?，才能使我?們邁向成功?。經(jīng)過近幾?年的實(shí)踐總?結(jié)，我們發(fā)?現(xiàn)還有一些?不足的地方?。1、我?們?cè)陂_展各?項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，?有個(gè)別教師?出現(xiàn)應(yīng)付了?事的現(xiàn)象，?沒有認(rèn)真對(duì)?待。2、?在教師基本?功訓(xùn)練上，?過于重視教?學(xué)工作，偶?爾忽視校本?培訓(xùn)，缺少?力度。3?、有些活動(dòng)?流于形式，?沒有真正認(rèn)?識(shí)到其重要?性。（范本?）六、校?本培訓(xùn)今后?努力方向與?措施：針?對(duì)上述優(yōu)點(diǎn)?與缺點(diǎn)，我?們要在以_?__面加強(qiáng)?：1、加?強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督?，定時(shí)定量?地檢查每周?、每月布置?的各項(xiàng)工作?。2、結(jié)?合我校實(shí)際?情況，制定?各類考評(píng)方?案，對(duì)廣大?教師進(jìn)行量?化考評(píng)，學(xué)?期末、年終?公開考評(píng)結(jié)?果。3、?穿插不定期?的抽查形式?，發(fā)現(xiàn)問題?，及時(shí)例會(huì)?說明。校?本培訓(xùn)工作?是一項(xiàng)任重?而道遠(yuǎn)的工?作，校本教?研活動(dòng)的開?展，給老師?們提供了一?個(gè)很好的學(xué)?習(xí)提高的平?臺(tái)，我相信?在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)?的關(guān)懷下，?在全體老師?的共同努力?下相信，在?我校全體教?師的努力下?，我校的教?育教學(xué)會(huì)更?加有聲有色?。小學(xué)校?本培訓(xùn)工作?總結(jié)___?年3本學(xué)?年度我校_?__全體教?師在全面理?解教師專業(yè)?化發(fā)展和教?育創(chuàng)新重要?意義的基礎(chǔ)?上，通過學(xué)?習(xí)和實(shí)踐，?進(jìn)一步統(tǒng)一?思想、更新?觀念，不斷?提高教師的?專業(yè)化水平?，提高廣大?教師實(shí)施新?課程的能力?，結(jié)合我校?實(shí)際，制定?“教師專業(yè)?化發(fā)展與教?育創(chuàng)新”校?本培訓(xùn)方案?，并以此推?動(dòng)我校的基?礎(chǔ)教育課程?改革的深入?發(fā)展。從而?建立起一支?高素質(zhì)教師?隊(duì)伍。校本?培訓(xùn)和校本?教研，是教?師成長的一?只方舟。因?此，做好校?本培訓(xùn)工作?非常重要，?下面把我校?本學(xué)年度開?展的校本培?訓(xùn)工作總結(jié)?如下：（?一）領(lǐng)導(dǎo)重?視，認(rèn)識(shí)到?位，制度保?證領(lǐng)導(dǎo)都?非常重視校?本培訓(xùn)工作?，成立了校?長任組長的?校本培訓(xùn)領(lǐng)?導(dǎo)小組，加?強(qiáng)對(duì)校本培?訓(xùn)工作的指?導(dǎo)，把校本?培訓(xùn)作為加?強(qiáng)教師隊(duì)伍?建設(shè)的重要?手段，通過?開展校本培?訓(xùn)，大力提?高教師專業(yè)?化水平。?學(xué)校加強(qiáng)了?對(duì)校本培訓(xùn)?過程的管理?，做到了培?訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)?容、人員、?考評(píng)“四落?實(shí)”，做到?了輔導(dǎo)教師?上課有講稿?，聽課教師?有筆記，學(xué)?校有記錄和?信息反饋記?載。經(jīng)常匯?報(bào)和反饋工?作進(jìn)展情況?，對(duì)教師產(chǎn)?生激勵(lì)作用?。（二）?采取多種培?訓(xùn)模式，全?面提升教師?隊(duì)伍的整體?素質(zhì)。（?1）導(dǎo)師指?導(dǎo)模式。?即以老帶新?的培訓(xùn)模式?。對(duì)新教師?的培養(yǎng)，學(xué)?校采取了“?拜師結(jié)對(duì)”?的形式，擴(kuò)?展了師徒帶?教的內(nèi)容，?賦予這傳統(tǒng)?的形式以新?的校本培訓(xùn)?內(nèi)容，且拜?師是相互的?，能者為師?。在課堂?教學(xué)方面，?老教師是師?傅，在網(wǎng)絡(luò)?教研等方面?，青年教師?是師傅。在?教科研培訓(xùn)?中，師徒可?以共同承擔(dān)?同一科研課?題，在研究?過程中，相?互合作，共?同受益與提?高。（2?）案例培訓(xùn)?模式。即?從典型案例?中獲得啟迪?、尋求解決?問題思路的?方式。這種?培訓(xùn)模式具?有較強(qiáng)的針?對(duì)性，效果?較好。通過?教師參與式?的研討，引?導(dǎo)教師運(yùn)用?課改的理念?，對(duì)課例進(jìn)?行分析、模?仿、借鑒，?從中領(lǐng)悟一?些新穎的教?學(xué)方式，啟?迪自己的課?堂教學(xué)，取?得了很好的?培訓(xùn)效果。?（3）自?主學(xué)習(xí)模式?。這種培?訓(xùn)模式由教?師進(jìn)行自我?反思，找出?自己在某一?方面的不足?，然后制定?自培計(jì)劃，?并實(shí)施計(jì)劃?，以彌補(bǔ)自?身不足，提?高自身能力?的方式。?（三）校本?培訓(xùn)內(nèi)容豐?富多彩。?（1）新課?程理念培訓(xùn)?。課程改?革成敗的關(guān)?鍵在于教師?，教師對(duì)新?課程理念的?認(rèn)識(shí)程度直?接影響課改?實(shí)驗(yàn)的成效?。為此，本?學(xué)年度繼續(xù)?把學(xué)習(xí)、實(shí)?踐、驗(yàn)證新?課程理念，?作為師資培?訓(xùn)的重點(diǎn)任?務(wù)來抓，主?要抓好四方?面的工作：?一是明確?培訓(xùn)目的：?掌握新理念?、實(shí)踐新理?念、優(yōu)化教?育過程，為?全面課改打?實(shí)基礎(chǔ)。二?是確保培訓(xùn)?時(shí)間：用足?、用好業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)時(shí)間。?三是形成培?訓(xùn)系列：重?點(diǎn)圍繞說課?、上課、評(píng)?課開展教研?組活動(dòng)，通?過課堂教學(xué)?達(dá)標(biāo)評(píng)選出?校內(nèi)各科優(yōu)?質(zhì)課、公開?課、示范課?和觀摩課_?__節(jié)次，?聽評(píng)課__?_節(jié)次。在?一個(gè)個(gè)案例?中實(shí)踐、體?驗(yàn)新的課程?理念。四是?加強(qiáng)合作交?流：派教師?外出學(xué)習(xí)、?觀摩，要求?外出學(xué)習(xí)教?師返校后，?及時(shí)向教研?組、學(xué)校傳?達(dá)先進(jìn)思想?、理念，相?互學(xué)習(xí)，共?同提高。?（2）繼續(xù)?有針對(duì)性地?開展現(xiàn)代教?學(xué)手段技術(shù)?的培訓(xùn)。我?校積極為教?師創(chuàng)設(shè)現(xiàn)代?信息技術(shù)教?育的平臺(tái)。?（3）加?強(qiáng)校本教研?制度建設(shè)。?教師的教?育理論素養(yǎng)?決定了課改?的深度和廣?度，＂要引?導(dǎo)教師學(xué)會(huì)?理性地思考?教學(xué)問題，?不要小看理?論思維。＂?理論的指導(dǎo)?是促進(jìn)教師?專業(yè)提高的?有效保證，?這種理論學(xué)?習(xí)，更加指?向?qū)嵺`中發(fā)?生的真實(shí)問?題。理論?學(xué)習(xí)采取了?集中與分散?相結(jié)合的形?式，每次教?研活動(dòng)都要?先進(jìn)行半小?時(shí)的理論學(xué)?習(xí)的心得交?流，這樣既?保證了學(xué)習(xí)?時(shí)間，也保?證了學(xué)習(xí)質(zhì)?量。課程的?最終實(shí)施者?是教師，學(xué)?校發(fā)展的動(dòng)?力是教師，?教師觀念的?轉(zhuǎn)變是一個(gè)?長期艱苦的?過程，不可?能一蹴而就?。傳統(tǒng)的?培訓(xùn)把表層?的土刨了一?下，下面的?土還非常堅(jiān)?硬?！币?新的理念轉(zhuǎn)?變?yōu)榻處煹?教學(xué)行為，?需要教師積?極主動(dòng)地參?與。傳統(tǒng)的?培訓(xùn)，形式?上大多是講?座輔導(dǎo)，內(nèi)?容基本是從?理論到理論?，但教師最?渴望的是如?何將理論落?實(shí)到實(shí)踐之?中。本學(xué)?年度，“自?主、合作、?探究”成為?我校教師校?本培訓(xùn)的主?旋律?？梢?將培訓(xùn)地點(diǎn)?設(shè)在課堂，?一邊教學(xué)，?一邊研討。?由培訓(xùn)者先?親自上課，?然后結(jié)合實(shí)?踐講理論，?將新課程的?理念通過課?堂直觀地表?現(xiàn)出來。還?可以請(qǐng)教師?先講，針對(duì)?課堂教學(xué)中?出現(xiàn)的問題?，培訓(xùn)者走?上講臺(tái)，_?__教學(xué)，?進(jìn)行即席指?導(dǎo)，引導(dǎo)教?師討論，讓?課堂變成一?個(gè)學(xué)習(xí)與交?流的場所。?在這里，?沒有傳統(tǒng)意?義上的“教?師”和“學(xué)?員”，大家?都是平等的?參與者，教?師不再把自?己當(dāng)作被動(dòng)?的受訓(xùn)者，?而是積極主?動(dòng)地參與。?講座學(xué)習(xí)也?發(fā)生了實(shí)質(zhì)?性的變化，?不再單純講?理論，而是?分析案例，?在案例中讓?教師潛移默?化地接受理?論。（4?）建立對(duì)話?交流制度。?我校努力?創(chuàng)設(shè)一種教?師之間相互?學(xué)習(xí)，相互?幫助，相互?切磋、交流?的學(xué)校文化?環(huán)境，使學(xué)?校不僅成為?學(xué)生發(fā)展的?場所，也是?一個(gè)促進(jìn)教?師不斷成長?與提高的學(xué)?習(xí)化共同體?。具體形式?是每位教師?堅(jiān)持每天下?班前寫當(dāng)天?工作日記，?使領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)?了解到學(xué)校?極大小小的?人和事，便?于及時(shí)溝通?與進(jìn)行信息?的交換、經(jīng)?驗(yàn)的共享、?深度會(huì)談、?專題研討，?共同提高。?首先學(xué)校?開展師徒結(jié)?隊(duì)，促進(jìn)青?年教師盡快?成長。學(xué)校?要求徒弟積?極聽師傅的?課，實(shí)地感?受教學(xué)過程?，學(xué)習(xí)成功?經(jīng)驗(yàn)；師傅?主動(dòng)聽徒弟?的課，了解?徒弟的不足?，有針對(duì)性?地給予指導(dǎo)?，同時(shí)也吸?收青年人的?先進(jìn)思想和?新鮮做法。?師徒既各展?其長，又互?幫互學(xué)，優(yōu)?勢互補(bǔ)。?（5）抓好?骨干教師培?訓(xùn)工作。?本學(xué)年度我?校___了?一次校內(nèi)優(yōu)?質(zhì)課評(píng)比活?動(dòng)，多名教?師認(rèn)真準(zhǔn)備?了公開課，?取得了一致?好評(píng)。另外?，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?十分重視教?師業(yè)務(wù)能力?的提高，想?盡辦法安排?骨干教師參?加各級(jí)各類?的培訓(xùn)學(xué)習(xí)?，如平時(shí)參?加外出學(xué)習(xí)?，學(xué)校給調(diào)?課，解除教?師的后顧之?憂，安心學(xué)?習(xí)。（6?）新教師培?訓(xùn)。進(jìn)行?“師徒結(jié)對(duì)?”活動(dòng)，對(duì)?新教師進(jìn)行?教學(xué)基本功?的專項(xiàng)訓(xùn)練?和輔導(dǎo)；開?聽、評(píng)課評(píng)?估結(jié)果、學(xué)?生座談會(huì)、?問卷調(diào)查、?抽查學(xué)生作?業(yè)本的批改?情況、教學(xué)?體會(huì)心得評(píng)?比、教案評(píng)?比和教學(xué)質(zhì)?量等成績，?對(duì)新教師排?出等次。?（7）加強(qiáng)?教研組__?_備課的培?訓(xùn)。教研?組定期活動(dòng)?（每兩周一?次）與分散?活動(dòng)。以分?組教研的內(nèi)?容為主，鼓?勵(lì)教研創(chuàng)新?。教研組每?月一次教研?公開課，進(jìn)?行案例分析?，使評(píng)課過?程成為教學(xué)?研究過程。?案例分析有?助于教師了?解自身的缺?失，從而有?針對(duì)性地加?強(qiáng)缺失方面?的學(xué)習(xí)與鍛?煉，促進(jìn)教?學(xué)水平的提?高。（四?）校本培訓(xùn)?后的反思?（1）教師?的理論學(xué)習(xí)?仍要加強(qiáng)督?促。（2?）教師的教?育教學(xué)反思?力度不夠。?為了使校?本培訓(xùn)工作?真正能促進(jìn)?教師專業(yè)化?發(fā)展，促進(jìn)?學(xué)校教育教?學(xué)工作的開?展，我們必?須繼續(xù)以全?面提高我校?教師的整體?素質(zhì)為核心?，繼續(xù)以年?輕教師為培?訓(xùn)重點(diǎn)，著?眼于教師適?應(yīng)現(xiàn)代教育?的綜合素質(zhì)?的提高，不?斷開發(fā)校本?培訓(xùn)內(nèi)容、?創(chuàng)建校本培?訓(xùn)的新形式?，把校本培?訓(xùn)真正落到?實(shí)處，促進(jìn)?教師的專業(yè)?化發(fā)展。?小學(xué)校本培?訓(xùn)工作總結(jié)?___年4?___年?，我校的校?本培訓(xùn)工作?以市縣精神?工作為指導(dǎo)?，堅(jiān)持“為?教學(xué)改革服?務(wù)，為教師?發(fā)展服務(wù)”?的方針，進(jìn)?一步完善校?本培訓(xùn)工作?機(jī)制，著力?提升我校教?師的專業(yè)素?養(yǎng)。一、?完善課題管?理1.繼?續(xù)加強(qiáng)科研?管理。強(qiáng)?化教師的研?究價(jià)值，提?升青年教師?的科研素養(yǎng)?，本學(xué)期_?__師負(fù)責(zé)?的《人性化?校本教研的?研究與探索?》在市級(jí)立?項(xiàng)，___?師負(fù)責(zé)的《?低段寫話策?略教學(xué)》在?縣級(jí)立項(xiàng)，?___師負(fù)?責(zé)的《立足?于校本教研?的磨課探索?》在縣級(jí)立?項(xiàng)，___?師負(fù)責(zé)的《?小學(xué)生在文?言文誦讀中?形成語感積?淀的研究》?在縣級(jí)立項(xiàng)?，___負(fù)?責(zé)的以植物?園為平臺(tái)，?提高低年級(jí)?學(xué)生德育素?養(yǎng)的研究在?縣級(jí)立項(xiàng)。?2.加強(qiáng)?課題研究的?過程管理。?認(rèn)真執(zhí)行?《___縣?教科研課題?管理辦法》?，各負(fù)責(zé)人?要明確分工?，落實(shí)任務(wù)?，及時(shí)制定?研究計(jì)劃，?保證課題研?究有序進(jìn)行?。完善課題?的過程管理?，使研究過?程規(guī)范化、?科學(xué)化。本?學(xué)期，教師?撰寫的論文?獲市三等獎(jiǎng)?___篇，?縣一等獎(jiǎng)_?__篇，縣?二等獎(jiǎng)__?_篇，縣三?等獎(jiǎng)___?篇，二、?抓校本教研?工作1.?抓本部年級(jí)?組活動(dòng)。?每個(gè)年級(jí)組?每學(xué)期至少?開展理論學(xué)?習(xí)___次?、組內(nèi)研討?課活動(dòng)__?_次、基于?教學(xué)實(shí)踐問?題的專題研?討___次?、教學(xué)反思?交流___?次，___?備課___?次。2.?校區(qū)教研活?動(dòng)。__?_校區(qū)每學(xué)?期安排至少?安排理論學(xué)?習(xí)___次?，研討課活?動(dòng)___次?，基于教學(xué)?實(shí)踐活動(dòng)問?題的專題研?討___次?，教學(xué)反思?交流___?次，___?備課___?次。3.?跨校區(qū)大年?級(jí)組教研活?動(dòng)。以“?聽課、評(píng)課?、交流反思?、交流常規(guī)?”等為形式?，加強(qiáng)同學(xué)?科同年級(jí)組?教師間的交?流。4.?跨校區(qū)“主?題式教研活?動(dòng)”，以“?有效課堂”?為主題，直?面課堂教學(xué)?改革。_?__月__?_日，教學(xué)?常規(guī)檢查和?課堂教學(xué)診?斷活動(dòng)在本?部進(jìn)行。聽?取___師?《用7、8?、9的口訣?求商》和孫?琳慧老師的?《整十、整?百數(shù)乘整十?數(shù)》，以_?__為組長?的課堂教學(xué)?診斷小組，?以“數(shù)學(xué)意?識(shí)、數(shù)學(xué)思?維、數(shù)學(xué)探?究”為主題?對(duì)兩節(jié)課作?教學(xué)診斷。?___月?___日，?教學(xué)常規(guī)檢?查和課堂教?學(xué)診斷活動(dòng)?在楓埠校區(qū)?進(jìn)行。在聽?取___執(zhí)?教的《識(shí)字?4》和__?_執(zhí)教的《?用7、8、?9的口訣求?商》，課堂?教學(xué)診斷小?組分別以“?認(rèn)好字、讀?好書、寫好?字”為主題?，以“扶放?結(jié)合、層次?練習(xí)、發(fā)展?思維”為主?題，對(duì)兩節(jié)?課作教學(xué)診?斷。__?_月