教學設計 完整版：女媧造人

第5課《女媧造人》教學設計【教學目標】知識與能力：朗讀課文，把握課文的主要內容，了解女媧是怎樣一步一步創(chuàng)造出人類的。過程與方法：體會這個神話故事想象豐富的特點。情感與價值：會認“媧、藤”2個字?！窘虒W重點】引導學生把握課文內容，說說女媧是怎樣一步一步創(chuàng)造人類的。【教學難點】體會這個神話故事想象豐富的特點?！窘虒W準備】搜集關于女媧的神話故事，制作課件?！窘虒W時間】一課時【教學過程】一、情境導入1．交流。從古到今，對于“人是從哪里來的”這個話題，人們一直都在探索。關于人是從哪里來的，你們知道都有哪些說法嗎？(學生將自己的資料介紹給大家，如：伊甸園說、女媧造人說、海猿說、外星人說……)今天我們來學習一篇關于人類由來的經典神話故事《女媧造人》，看看我國遠古時期的先民對人類誕生的有何看法。2．揭示課題，板書課題。3．齊讀課題。二、初讀課文，感知內容1．自讀課文。讓學生自由讀課文，邊讀邊認識生字“藤”和“媧”，畫出不理解的詞語，并想一想課文主要寫的是什么？(讓學生按自己喜歡的方式讀課文，一定要給足時間，讓學生邊讀邊思考)2．理解詞語。莽莽榛榛——草木叢生的樣子。神通廣大——形容本領高超，無所不能。生氣蓬勃——富有生命力和活力。疲倦不堪——形容非常疲乏。不堪表示程度極深。興高采烈——形容興致高，精神飽滿。3．指名讀課文。(要求讀得正確、流利)(課文較長，要多找?guī)讉€學生來讀，注意讀后的評價與反饋，養(yǎng)成認真讀書，認真傾聽的好習慣)4．概括課文的主要內容。(注意引導學生抓住要點，語言簡練、完整。應多找?guī)讉€學生來概括，最后教師總結)三、再讀課文，合作探究(一)自學提示：1．再讀課文，想想課文是按什么順序敘述的。(天地無人——黃泥捏人——創(chuàng)造許多人——分為男女，延續(xù)后代)2．說說女媧是怎樣一步一步創(chuàng)造出人類的。(鼓勵學生脫離書課文，用自己的語言描述，要求要生動詳細)3．你覺得女媧是個什么樣的神？她有怎樣的精神？(工作勤奮、聰明、有智慧、考慮周全、具有人的情感、神通廣大)(二)體會神話想象的特點。1．體會這個神話故事想象豐富的特點，想想古人為什么會這樣去想象。2．展開你想象的翅膀：假如你是遠古時代和女媧一樣的一位大神，你會出于什么原因去造人？你能拿出比女媧更神奇的造人方法嗎？四、交流感受，拓展閱讀1．學習了這篇神話故事后，你有什么改善？和同伴交流。2．向同學介紹自己知道的或課前搜集到的有關女媧的其他故事。五、總結課文女媧是這個神話中最古老的始祖母神，她畢生做了兩件驚天動地的大事，一是造人，二是補天，為人類立了大功。本文記述了女媧造人的全過程，表現了原始人類對人類起源的好奇和追索。有了人類，大自然才有了生氣，蓬勃起來；有了人類，女媧不再寂寞、孤獨；有了人類，世間也就有了溫馨，有了愛，更重要的是，有了創(chuàng)造……六、布置作業(yè)1．將文中的故事講給你的父母或朋友聽。2．在這篇文章中，作者以神話的形式來敘述女媧造人的原因、方法，并添加了女媧的個人情感和心理活動，而這些都是作者的想象。那么，我們能不能以自