漢語拼音教案（優(yōu)秀2篇）

第漢語拼音教案〔優(yōu)秀2篇〕漢語拼音教案篇一

一、教材分析。

《ai、ei、ui》是義務(wù)教材教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文一年級上冊拼音局部第9課，是復(fù)韻母教學(xué)的起始課。因此，復(fù)韻母的字母組成和發(fā)音是本課的教學(xué)重點和難點，在教學(xué)中應(yīng)突出對學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音興趣的培養(yǎng)。

二、設(shè)計理念。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，在語文教學(xué)中要重視突出學(xué)生的主體地位，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，改變以教師為中心的教學(xué)模式。因此，把課堂教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的主渠道，應(yīng)使課堂教學(xué)成為學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的過程，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生自始至終感受到成功的愉悅，從而增強他們的學(xué)習(xí)興趣。

漢語拼音是幫助學(xué)生認讀漢字、普通話的重要工具，但學(xué)習(xí)起來有些枯燥乏味，易引起學(xué)生厭學(xué)情緒?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“實施建議〞指出：“漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主。〞因此，本堂課的設(shè)計，我就讓游戲貫穿整個課堂為孩子們營造了良好的樂學(xué)氣氛，從而激活了孩子們的思維，使孩子們在會心的笑聲中動手動腦，合作探究。

三、教學(xué)流程。

〔一〕創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、歌曲導(dǎo)入〔伴隨著《郊游》的音樂聲，學(xué)生自由做動作〕。

師：小朋友，我們今天到拼音樂園去秋游，好嗎？

師：瞧！拼音樂園里有好多氣球?！埠诎迳腺N有不同顏色的氣球，反面寫有學(xué)過的單韻母?！?/p>

2、生摘氣球。

師：你們喜歡漂亮的氣球嗎？你喜歡哪個就把它摘下來，不過氣球背后有一個小秘密，你得把它說給大家聽，說準(zhǔn)確了，就把這個氣球送給你。

師：這些氣球中的字母合起來有一個總稱叫什么？〔單韻母〕誰知道單韻母有哪些特征？

3、揭示課題。

師：看老師變魔術(shù)〔移動還剩在黑板上的兩個氣球〕讓氣球“i〞往上飛，飛到“a〞的后邊就組成了復(fù)韻母ai。今天，我們就來學(xué)習(xí)第9課ai、ei、ui。

〔二〕自主探究，學(xué)習(xí)新知。

1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai。

〔1〕學(xué)生嘗試念ai。老師觀察后分別請出一位發(fā)音正確的學(xué)生和一位發(fā)音不正確的學(xué)生上來念ai，讓全班同學(xué)觀察、區(qū)別、評價。

〔2〕教師邊評價、邊示范，講清發(fā)音要領(lǐng)。

〔3〕在語言環(huán)境中進行四聲練習(xí)。

請同學(xué)們看書中的圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？

如：姐姐高，弟弟矮aiaiai。

〔4〕指導(dǎo)書寫ai。

請同學(xué)們觀察一下ai的家在哪兒？師范寫一個，生試寫兩個。

2、課間休息。

師：同學(xué)們剛剛大家學(xué)得很認真，老師獎勵你們一個游戲。同桌板手腕比賽〔老師喊加油〕。

3、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei。

〔1〕師：剛剛聽到小朋友們憋足勁，都發(fā)出了“哎—〞的長長聲音，聲音短一點就是今天學(xué)習(xí)第二個韻母ei。

〔2〕看圖，誰說說怎么利用圖記住“ei“的音、形。

〔3〕在語言環(huán)境中進行四聲練習(xí)。

〔4〕書寫指導(dǎo)。

4、小組合作，學(xué)會ui。

〔1〕同桌或小組合作看課文插圖、編小故事、做游戲?qū)W習(xí)ui的音形。

〔2〕反應(yīng)。

a、指名看圖說話，小女孩圍圍巾，“ui〞的字形象圍巾，“ui〞的讀音就是“圍巾〞的“圍〞的讀音。

b、兩個小朋友上來打電話。

如：甲：“ui，你好，王小偉，我是薇薇。〞

乙：“你好，薇薇！有什么事嗎？〞

甲：“我今天學(xué)會了三個復(fù)韻母ai、ei、ui。〞

〔三〕穩(wěn)固練習(xí)。

課前師生共同用硬紙片做好假設(shè)干個花盤，〔班內(nèi)學(xué)生分成幾個合作小組就做幾個花盤〕假設(shè)干個寫好音節(jié)的花瓣，平均分給每個小組。

1、師：拼音樂園里的東西真多，剛剛各小組都分到了一個大花盤和4個寫有音節(jié)的花瓣，有梅花、有喇叭花、有杜丹花……如果小組內(nèi)同學(xué)都練會了，就可以把四個花瓣逐一貼到花盤上，全貼完了，就可以把大花盤貼到大花園里，〔手指教室后面的學(xué)習(xí)園地〕。讓我們的`花園變得更美麗。

2、師：這樣，你們是喇叭花隊，你們是梅花隊。

3、師：各小隊貼好后，自由選一個其他小隊花盤上的音節(jié)念一念。

漢語拼音教案篇二

活動設(shè)計背景

漢語拼音課的教學(xué)內(nèi)容只有抽象的表音符號，沒有詞句等豐富的內(nèi)容，缺乏一定的語言文字情境，這些讓孩子們學(xué)起來感到很枯燥。學(xué)前班的孩子具有明顯的學(xué)前幼兒的特點，他們注意力持續(xù)時間短，因而，好動是他們的天性也是共性，他們最喜歡的是游戲，活動。拼音教學(xué)活動對于善于直觀形象的幼兒來說更是枯燥、單調(diào)、乏味。學(xué)前班的拼音教學(xué)是幼兒教師們一直困擾的問題，怎樣才能使課堂教學(xué)不枯燥，還能讓孩子們學(xué)得有興趣呢？我一直在探索，并且進行了屢次嘗試，所以選擇了組織拼音聲母《j》的教學(xué)活動這節(jié)課。

活動目標(biāo)

1、學(xué)會j這個聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2、學(xué)會j與單韻母i、ü相拼。

3、能夠用j與單韻母相拼的音節(jié)練習(xí)組詞或說話。

教學(xué)重點、難點

重點：學(xué)會j這個聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

難點：1、學(xué)會j與單韻母i、ü的拼讀。

2、用與音節(jié)相應(yīng)的漢字組詞或說話。

活動準(zhǔn)備

1、拼音卡片，圖片，《漢語拼音書》每人一冊。

2、錄音機，錄音帶，小鼓，小鈴鐺各一個，獎品數(shù)個。

活動過程

一、談話導(dǎo)入。

1、小朋友們好！請問大家喜歡旅游嗎？〔喜歡〕今天，老師就帶著大家一起去漫游拼音王國，好嗎？〔好〕

2、請大家站起來，排成兩縱隊，讓我們乘上這“快樂列車〞出發(fā)吧！“小小汽車開起來，嘀嘀嘀，嘀嘀嘀……〞，同時播放音樂《我們?nèi)ソ加巍贰?/p>

3、啊！我們到了，拼音王國的朋友們已經(jīng)在這里歡送我們了，我們來和他們打個招呼吧！

二、復(fù)習(xí)穩(wěn)固。

1、出示拼音卡片，認讀6個單韻母〔a、o、e、i、u、ü〕。

2、現(xiàn)在，這些單韻母朋友已經(jīng)戴好帽子排好隊了，我們一起來點點名吧！〔讀帶聲調(diào)的單韻母〕

3、再讓我們一起坐上汽車去請出我們的聲母朋友吧！

〔出示已學(xué)的聲母b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h小朋友們讀一讀〕

4、小結(jié)過度：小朋友們讀得真好！記住了我們已學(xué)的拼音。今天，老師又給你們帶來了一位新的聲母朋友，他究竟是誰呢？我們一起來認識他吧！

三、學(xué)習(xí)聲母j。

1、出示課本上的圖，提問：圖上畫著什么？他們在干什么？

〔一只母雞在捉蟲子喂小雞〕

教師引入：母雞，小雞的“雞〞的讀音跟我們要學(xué)的聲母“j〞的讀音相同，教師板書：j

教順口溜：“