04b毒理學(xué)原理與方法第2版毒作用機(jī)理課件

04b毒理學(xué)原理與方法第2版毒作用機(jī)理56、極端的法規(guī)，就是極端的不公。——西塞羅57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強(qiáng)制，一部分靠榜樣的效力。——格老秀斯59、假如沒(méi)有法律他們會(huì)更快樂(lè)的話，那么法律作為一件無(wú)用之物自己就會(huì)消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無(wú)個(gè)的法?！魅_04b毒理學(xué)原理與方法第2版毒作用機(jī)理04b毒理學(xué)原理與方法第2版毒作用機(jī)理56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了。——畢達(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強(qiáng)制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒(méi)有法律他們會(huì)更快樂(lè)的話，那么法律作為一件無(wú)用之物自己就會(huì)消滅。——洛克60、人民的幸福是至高無(wú)個(gè)的法。——西塞羅毒物對(duì)機(jī)體的損害作用：1.物理性損害（惰性氣體使氧濃度降低；供血不足）2.非特異性化學(xué)作用（強(qiáng)酸、強(qiáng)堿燒傷）3.病理與生理生化損害對(duì)靶器官的選擇作用對(duì)細(xì)胞的損害機(jī)制第四章毒性作用機(jī)制決定因素：1.供血量大小；2.器官的位置與功能；3.代謝轉(zhuǎn)化的性質(zhì)與能力；4.特定的生化條件與過(guò)程；5.機(jī)體的修復(fù)能力等。一、對(duì)靶器官的選擇毒作用度冷丁藥物雜質(zhì)（1-甲基-4-苯基-1,2,3,6-四氫吡啶）其代謝酶單胺氧化酶在大腦中，該雜質(zhì)易通過(guò)血腦屏障攻擊多巴胺神經(jīng)元。21世紀(jì)是競(jìng)爭(zhēng)的激烈時(shí)代，這種競(jìng)爭(zhēng)歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，包括從事一線生產(chǎn)的技能型人才的競(jìng)爭(zhēng)。隨著科技迅猛發(fā)展和技術(shù)手段的日新月異，企業(yè)對(duì)員工的要求更加注重職業(yè)道德和敬業(yè)精神，忠誠(chéng)企業(yè)，服從管理，甘于奉獻(xiàn)，有大局意識(shí)和協(xié)作精神是企業(yè)對(duì)技能型人才的新要求。這就要求當(dāng)代大學(xué)生尤其是為了兵團(tuán)事業(yè)將來(lái)獻(xiàn)身基層的高職大學(xué)生，不僅要有過(guò)硬的文化素質(zhì)和工作技能，更要有較高的思想道德素質(zhì)，這是兵團(tuán)高職院校大學(xué)生素質(zhì)教育的主旨。新疆石河子職業(yè)技術(shù)學(xué)院是兵團(tuán)唯一一所高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院，學(xué)院立足兵團(tuán)，服務(wù)企業(yè)，為兵團(tuán)的“三化”建設(shè)培養(yǎng)了近萬(wàn)名技能型人才。學(xué)院重視素質(zhì)教育，全面提升高職大學(xué)生的綜合素質(zhì)，探索出了一套有自己學(xué)院特色的素質(zhì)教育新路子。筆者通過(guò)多年從事學(xué)生教育工作的實(shí)踐認(rèn)為，提升高職大學(xué)生綜合素質(zhì)的方式方法有多種多樣，但加強(qiáng)對(duì)兵團(tuán)高職大學(xué)生進(jìn)行兵團(tuán)精神教育無(wú)疑是提升學(xué)生綜合素質(zhì)的一個(gè)重要途徑。一、兵團(tuán)精神是兵團(tuán)人思想教育實(shí)踐的產(chǎn)物和成功典范新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)（以下簡(jiǎn)稱兵團(tuán)）是在新疆擔(dān)負(fù)中央賦予的屯墾戍邊歷史使命的特殊社會(huì)組織。組建六十多年來(lái)，兵團(tuán)不僅在開(kāi)發(fā)新疆、建設(shè)新疆、穩(wěn)定新疆和鞏固新疆邊防、維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一中發(fā)揮了重要作用，而且在實(shí)踐中逐漸形成并認(rèn)同了以“熱愛(ài)祖國(guó)、無(wú)私奉獻(xiàn)、艱苦創(chuàng)業(yè)、開(kāi)拓進(jìn)取”為主要內(nèi)涵的兵團(tuán)精神。兵團(tuán)精神既是兵團(tuán)過(guò)去克服艱難險(xiǎn)阻、經(jīng)受多種考驗(yàn)的價(jià)值取向和價(jià)值評(píng)價(jià)，也是兵團(tuán)今后更好地履行歷史使命的價(jià)值取向和價(jià)值評(píng)價(jià)，是對(duì)新中國(guó)屯墾戍邊長(zhǎng)期起主導(dǎo)作用的核心價(jià)值觀，兵團(tuán)精神在屯墾戍邊實(shí)踐中孕育凝結(jié)。建設(shè)新中國(guó)的追求是兵團(tuán)精神形成的目標(biāo)和動(dòng)力。兵團(tuán)的建設(shè)者不同時(shí)期崇高理想追求所升華出來(lái)的兵團(tuán)精神，正是改革開(kāi)放以來(lái)兵團(tuán)職工樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想的先導(dǎo)和源泉。熱愛(ài)祖國(guó)、無(wú)私奉獻(xiàn)、艱苦創(chuàng)業(yè)、開(kāi)拓進(jìn)取，是兵團(tuán)精神的主要內(nèi)涵，它是社會(huì)主義核心價(jià)值體系在新中國(guó)屯墾戍邊中的深化和展現(xiàn)，是兵團(tuán)綜合實(shí)力的重要組成部分，是兵團(tuán)幾代人精神價(jià)值的集中體現(xiàn)，是兵團(tuán)人思想教育的成功典范。它對(duì)于促進(jìn)物質(zhì)技術(shù)力量的發(fā)展，對(duì)于提高廣大干部職工的素質(zhì)，對(duì)于凝聚人心振奮精神，對(duì)于履行好屯墾戍邊歷史使命都具有不可估量的作用。因此，新疆石河子職業(yè)技術(shù)學(xué)院將兵團(tuán)精神教育作為高職大學(xué)生素質(zhì)教育的重要載體，具有很重要的現(xiàn)實(shí)意義。二、新時(shí)期加強(qiáng)兵團(tuán)精神教育對(duì)提升高職大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要意義新時(shí)期，黨和國(guó)家給兵團(tuán)賦予了“建設(shè)大軍，銅墻鐵壁，中流砥柱”的新的歷史使命，也為兵團(tuán)精神賦予了新的內(nèi)涵。兵團(tuán)的發(fā)展，需要大批在基層留得住，用得上，懂管理，會(huì)經(jīng)營(yíng)，善操作的技能型人才。新疆石河子職業(yè)技術(shù)學(xué)院近幾年每年招生計(jì)劃2800人，將近90%的學(xué)生來(lái)源于兵團(tuán)各農(nóng)牧團(tuán)場(chǎng)，畢業(yè)生中80%以上都在兵團(tuán)的各大中型企業(yè)就業(yè)，成為一線技能型人才。對(duì)于這些生在兵團(tuán)，現(xiàn)在學(xué)在兵團(tuán)，將來(lái)留在兵團(tuán)，承擔(dān)建設(shè)兵團(tuán)奉獻(xiàn)兵團(tuán)的高職大學(xué)生，更要用兵團(tuán)精神教育他們保持和發(fā)揚(yáng)兵團(tuán)人的優(yōu)良傳統(tǒng)。1.有利于培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思想政治素質(zhì)兵團(tuán)精神是一代代兵團(tuán)人幾十年奮斗中全部?jī)?yōu)良傳統(tǒng)作風(fēng)的高度概括，他是一個(gè)博大精深的精神體系，涵蓋著極其豐富的內(nèi)容，而堅(jiān)定正確的政治方向是其出發(fā)點(diǎn)和歸宿。兵團(tuán)創(chuàng)立于新中國(guó)成立初期最艱苦的歲月，兵團(tuán)人在艱苦條件下，為祖國(guó)站好崗，不與民爭(zhēng)利，為各族人民辦好事，使自己的思想境界得到逐步升華，從而堅(jiān)定了共產(chǎn)主義信念。正是有了這種信念，兵團(tuán)人才克服了一切不利因素，始終堅(jiān)持高昂斗志，飽滿熱情，鑄就了兵團(tuán)精神的靈魂。而這一點(diǎn)也正是時(shí)代賦予當(dāng)代青年大學(xué)生的歷史使命，當(dāng)前，中華民族正處于完成偉大復(fù)興歷史任務(wù)的關(guān)鍵時(shí)期，更需要具有崇高信仰，堅(jiān)定信念和堅(jiān)強(qiáng)意志才能完成這一歷史使命。以兵團(tuán)人的奮斗精神，無(wú)私奉獻(xiàn)的實(shí)踐和這種實(shí)踐升華的兵團(tuán)精神教育廣大高職大學(xué)生必將產(chǎn)生很強(qiáng)的示范效應(yīng)，取得很好教育效果。2.有利于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的價(jià)值觀念和奉獻(xiàn)意識(shí)當(dāng)代高職大學(xué)生肩負(fù)中華民族振興和發(fā)展的基層建設(shè)者重任，是祖國(guó)基層建設(shè)者的未來(lái)和希望。當(dāng)前，高職院校育人的主旋律激昂高揚(yáng)，有理想有追求是大學(xué)生的主體形象。但是，不可否認(rèn)，當(dāng)代大學(xué)生有其自身的弱點(diǎn)。近些年來(lái)，“無(wú)私奉獻(xiàn)”四個(gè)字，在一些黨員、干部的頭腦里，亦日益淡漠，甚至一度遺忘。高等職業(yè)學(xué)校艱苦創(chuàng)業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)的教育也被忽視，高職大學(xué)生頭腦中，艱苦、奉獻(xiàn)的觀念淡薄，而兵團(tuán)精神能為培養(yǎng)學(xué)生的良好價(jià)值觀念和奉獻(xiàn)意識(shí)提供正能量，是提升素質(zhì)的重要途徑。3.有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念和愛(ài)國(guó)主義精神隨著我國(guó)高等教育的迅速發(fā)展，高等教育從精英走向普及化、大眾化的趨勢(shì)。集體主義觀念淡薄，“高職學(xué)生難管”成了各高職院校學(xué)生工作的一個(gè)共同話題。當(dāng)前，部分高職大學(xué)生出現(xiàn)了集體主義觀念缺失狀況，過(guò)分關(guān)注個(gè)人發(fā)展，團(tuán)結(jié)合作意識(shí)淡薄，不能權(quán)衡好個(gè)人和集體關(guān)系，在獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金等榮譽(yù)上互不相讓等。而兵團(tuán)精神講的就是合作，講的就是奉獻(xiàn)，集體利益高于一切，熱愛(ài)祖國(guó)是兵團(tuán)人的核心價(jià)值觀。新疆石河子職業(yè)技術(shù)學(xué)院用兵團(tuán)精神教育高職大學(xué)生的集體主義觀念和愛(ài)國(guó)主義精神，取得了良好的收效。通過(guò)對(duì)就業(yè)學(xué)生的跟蹤調(diào)查，用人單位對(duì)該校的畢業(yè)生的吃苦精神，奉獻(xiàn)精神，合作精神給予了很高的評(píng)價(jià)。三、新時(shí)期加強(qiáng)兵團(tuán)精神教育是提升高職大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑發(fā)揮兵團(tuán)精神的德育作用提升學(xué)生綜合素質(zhì)。新疆石河子職業(yè)技術(shù)學(xué)院在高職大學(xué)生中進(jìn)行兵團(tuán)精神教育，也是遵循德育規(guī)律，緊緊依靠思想政治課的主渠道作用，賦予兵團(tuán)精神新的內(nèi)涵，改革探索，創(chuàng)新兵團(tuán)精神教育的新路子。1.充分發(fā)揮思想政治理論課在高職大學(xué)生兵團(tuán)精神教育中的主渠道作用思想政治理論課是對(duì)高職大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道，也是加強(qiáng)兵團(tuán)高職大學(xué)生兵團(tuán)精神教育的主渠道、主陣地。新疆石河子職業(yè)技術(shù)學(xué)院思想政治理論課將“形勢(shì)與政策”列為必修科目，并在課程中加大兵團(tuán)精神教育的比重，重點(diǎn)講屯墾戍邊史和“三化”建設(shè)成就。其目的就在于通過(guò)這門(mén)課程的教學(xué)，幫助高職大學(xué)生了解中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)史、新疆史、兵團(tuán)史，了解新時(shí)期兵團(tuán)人在保衛(wèi)國(guó)家安全，維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一，民族團(tuán)結(jié)方面的三大作用，確立并增強(qiáng)扎根邊疆，奉獻(xiàn)兵團(tuán)的自覺(jué)性和自信心。新疆石河子職業(yè)技術(shù)學(xué)院對(duì)高職大學(xué)生進(jìn)行兵團(tuán)精神教育，注重對(duì)傳統(tǒng)載體和方法的繼承與創(chuàng)新，充分運(yùn)用多媒體教學(xué)，以最直觀的方式向高職大學(xué)生展示兵團(tuán)成立六十多年的發(fā)展歷程，大大增加了教學(xué)吸引力。在日常教學(xué)中，更注重運(yùn)用史實(shí)的力量來(lái)不斷創(chuàng)新教育載體。例如，通過(guò)開(kāi)展主題黨團(tuán)日活動(dòng)、觀看兵團(tuán)奮斗題材影視作品、實(shí)地參觀英雄事跡展覽、博物館等等。在思想政治理論課中通過(guò)大量的史實(shí)對(duì)高職大學(xué)生進(jìn)行兵團(tuán)精神教育，提高了教育的實(shí)效性。2.新時(shí)期兵團(tuán)精神教育要賦予新的內(nèi)涵新時(shí)期兵團(tuán)精神教育，應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)其務(wù)實(shí)進(jìn)步的時(shí)代特征。新疆石河子職業(yè)技術(shù)學(xué)院開(kāi)展兵團(tuán)精神進(jìn)校園活動(dòng)，把兵團(tuán)精神教育和胡錦濤在新疆考察工作時(shí)：“希望新疆各族干部像天山雪松、綠洲白楊、戈壁紅柳、沙漠胡楊一樣植根和挺立于新疆大地,不斷創(chuàng)造無(wú)愧于黨、無(wú)愧于祖國(guó)、無(wú)愧于人民的業(yè)績(jī)”的重要指示結(jié)合起來(lái)。通過(guò)校園文化建設(shè)，演講比賽，征文活動(dòng)，專題講座等形式，讓學(xué)生懂得：如今，熱愛(ài)祖國(guó)，更多地體現(xiàn)在平日認(rèn)真學(xué)習(xí)，為自己幸福生活和祖國(guó)繁榮昌盛而努力工作，始終無(wú)條件服從服務(wù)于國(guó)家大局。無(wú)私奉獻(xiàn)，更多地體現(xiàn)在運(yùn)用自身?yè)碛械南冗M(jìn)技術(shù)、先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)努力工作，去帶動(dòng)地方、致富百姓，推動(dòng)兄弟民族共同進(jìn)步。艱苦創(chuàng)業(yè)，更多地體現(xiàn)在遵循客觀規(guī)律，少走發(fā)展彎路，提高效益效能，始終堅(jiān)持投入少、產(chǎn)出多、勤儉辦一切的思想。開(kāi)拓進(jìn)取，更多地體現(xiàn)在解放思想，與時(shí)俱進(jìn)，在發(fā)展壯大兵團(tuán)，致富職工群眾的實(shí)踐中勇于探索，跨越發(fā)展，做出貢獻(xiàn)。3.改革探索，努力創(chuàng)新高職大學(xué)生兵團(tuán)精神教育的新路子高等職業(yè)院校應(yīng)積極調(diào)整辦學(xué)思路，深化教育教學(xué)改革，構(gòu)建新的人才培養(yǎng)模式，加大兵團(tuán)精神教育在素質(zhì)教育中的比重，努力創(chuàng)新高職大學(xué)生兵團(tuán)精神教育的新路子。新疆石河子職業(yè)技術(shù)學(xué)院順應(yīng)人才市場(chǎng)的需求，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，組織大二學(xué)生提前進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)踐和職場(chǎng)體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，讓學(xué)生盡早接觸社會(huì)，感知兵團(tuán)精神。如：旅游與經(jīng)濟(jì)管理分院每年組織大二學(xué)生利用假期兩個(gè)月時(shí)間，按照專業(yè)就近的原則，深入企業(yè)一線進(jìn)行認(rèn)知社會(huì)的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)和三下鄉(xiāng)服務(wù)活動(dòng)，提前進(jìn)行職場(chǎng)體驗(yàn)，體驗(yàn)兵團(tuán)人艱苦創(chuàng)業(yè)的偉大成就和新時(shí)期兵團(tuán)人繼續(xù)弘揚(yáng)兵團(tuán)精神的偉大實(shí)踐。同時(shí)分院開(kāi)展“三個(gè)告別”為主題的教育實(shí)踐活動(dòng)：即向臟亂差告別、向陋習(xí)告別、向不文明行為告別。團(tuán)總支、學(xué)生會(huì)牽頭組織入黨積極分子和國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金獲得者對(duì)分院的環(huán)境區(qū)域進(jìn)行劃片承包，每天組織志愿者到固定的區(qū)域撿果皮、紙屑、塑料袋等人為制造的垃圾，隨時(shí)進(jìn)行衛(wèi)生保潔。以此來(lái)感染同學(xué)，達(dá)到“撿拾一片垃圾，帶動(dòng)一個(gè)同學(xué)，文明整個(gè)校園”的目的。這些教育實(shí)踐活動(dòng)，就是對(duì)兵團(tuán)精神教育的實(shí)踐探索。加強(qiáng)對(duì)高職大學(xué)生的兵團(tuán)精神教育培養(yǎng)，造就大批熱愛(ài)兵團(tuán)、奉獻(xiàn)兵團(tuán)的合格建設(shè)者，是兵團(tuán)高職院校素質(zhì)教育的題中之意，也是兵團(tuán)高職教育的歷史使命?；顒?dòng)教學(xué)法的開(kāi)展主要是以學(xué)生為本，突出學(xué)生的主體地位，教師在課堂上，組織形式多樣的活動(dòng)，來(lái)激發(fā)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的興趣，提高他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，為他們學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)能力的提升奠定牢固的基礎(chǔ)?；顒?dòng)教學(xué)法在中專英語(yǔ)教學(xué)中的有效運(yùn)用，促進(jìn)了其英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提升。本文以中專英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀作為文章內(nèi)容的切入點(diǎn)，并對(duì)有效應(yīng)用路徑進(jìn)行了詳細(xì)地闡述。一、中專英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀雖然，伴隨著新課改進(jìn)程的不斷深入，素質(zhì)教育的全面推廣，中專英語(yǔ)教學(xué)也在改革和創(chuàng)新中取得了一定的效果，但是教學(xué)現(xiàn)狀仍不容樂(lè)觀，教學(xué)質(zhì)量、水平提升并不明顯，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)也缺乏興趣和積極性。這種狀況的出現(xiàn)主要受以下因素影響：首先，中專院校缺乏對(duì)英語(yǔ)教學(xué)重要性的認(rèn)知，普遍將教學(xué)重點(diǎn)放在學(xué)生專業(yè)技能、技術(shù)的培養(yǎng)上，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏積極性，產(chǎn)生認(rèn)知偏差。其次，部分中專院校仍沿襲傳統(tǒng)教學(xué)模式、方法，課堂氣氛沉重、嚴(yán)肅、枯燥，導(dǎo)致教學(xué)效果、學(xué)生學(xué)習(xí)效率不夠理想。最后，英語(yǔ)教學(xué)師資力量薄弱，且教學(xué)任務(wù)繁重，導(dǎo)致英語(yǔ)教學(xué)水平偏低。二、活動(dòng)教學(xué)法在中專英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用活動(dòng)教學(xué)法是有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、潛力、積極性和主動(dòng)性的一種現(xiàn)代教學(xué)方法。即教師在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)熱情和探知欲望，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、掌握和運(yùn)用?；顒?dòng)教學(xué)法可以貫穿在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程的始終，無(wú)論是在導(dǎo)入環(huán)節(jié)、呈現(xiàn)環(huán)節(jié)、練習(xí)環(huán)節(jié)、運(yùn)用環(huán)節(jié)以及評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)都可以靈活運(yùn)用。（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)作為課堂教學(xué)的初始階段，這個(gè)環(huán)節(jié)一般都用來(lái)進(jìn)行對(duì)以前所學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)以及新課程的導(dǎo)入。英語(yǔ)教師應(yīng)打破傳統(tǒng)教學(xué)方法的藩籬，改變以往的導(dǎo)入教學(xué)模式，可以通過(guò)一些簡(jiǎn)短的小活動(dòng)來(lái)開(kāi)展課堂教學(xué)，充分激發(fā)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，可以說(shuō)，導(dǎo)入環(huán)節(jié)是對(duì)學(xué)生興趣培養(yǎng)的有效契機(jī)，而活動(dòng)內(nèi)容可以靈活選擇，可以是故事，也可以是笑話新聞等。比如，在課堂開(kāi)始之前，教師抱著一個(gè)箱子走進(jìn)了教室，然后向?qū)W生詢問(wèn)WhereshallIputthisbox？我把這個(gè)箱子放在哪里呢？然后引出所學(xué)的內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（二）呈現(xiàn)環(huán)節(jié)作為最為關(guān)鍵的教學(xué)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)給予呈現(xiàn)環(huán)節(jié)足夠的重視，以導(dǎo)入為基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行新知識(shí)的傳授。而教師的教學(xué)方法可以說(shuō)對(duì)學(xué)生的接受程度有著較大的影響，因此，教師應(yīng)積極創(chuàng)新的新的教學(xué)模式，在不同時(shí)間、環(huán)境以及學(xué)生的不同來(lái)對(duì)教學(xué)形式進(jìn)行靈活調(diào)整，教師可以通過(guò)一些教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，來(lái)提高學(xué)生的參與性和積極性，從而通過(guò)自己的主動(dòng)探索來(lái)發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)和內(nèi)容，比如，在進(jìn)行新單詞的講授過(guò)程中，可以通過(guò)卡片或者實(shí)物來(lái)呈現(xiàn)給學(xué)生，教師也可以運(yùn)用一些身體語(yǔ)言和面部表情，不僅有效活躍了課堂的氣氛，還提高了課堂的趣味性，有助于中專英語(yǔ)課堂地高效開(kāi)展。（三）練習(xí)環(huán)節(jié)可以說(shuō)，練習(xí)是進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)中必不可少的環(huán)節(jié)，僅僅是進(jìn)行語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)是不夠的，更要依靠大量的練習(xí)才能提高語(yǔ)言技能和目的。而練習(xí)的內(nèi)容不僅僅是對(duì)之前所學(xué)知識(shí)的聯(lián)系，更是為下個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力做鋪墊的。教師應(yīng)充分發(fā)揮其引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生進(jìn)行有效地聯(lián)系，比如開(kāi)展小組合作、對(duì)課文進(jìn)行復(fù)述、分角色進(jìn)行朗讀等活動(dòng)，開(kāi)展這些活動(dòng)的目的在于能夠幫助學(xué)生更有效地掌握語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，促進(jìn)他們英語(yǔ)表達(dá)能力的提升。（四）運(yùn)用環(huán)節(jié)知識(shí)學(xué)習(xí)的最終目的就是為了有效應(yīng)用，語(yǔ)言教學(xué)自然也是一樣。可以說(shuō)，英語(yǔ)教學(xué)的本質(zhì)目的就是為了讓學(xué)生能夠通過(guò)所學(xué)知識(shí)來(lái)順利進(jìn)行英語(yǔ)表達(dá)，這就離不開(kāi)教師的幫助。在日常的教學(xué)過(guò)程中，英語(yǔ)教師應(yīng)給學(xué)生提供一個(gè)有效地平臺(tái)，讓學(xué)生能夠有大量進(jìn)行語(yǔ)言運(yùn)用的機(jī)會(huì)，比如，開(kāi)展辯論會(huì)或者小組合作等等，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力從個(gè)體訓(xùn)練到整體發(fā)展的順利轉(zhuǎn)變，還可以通過(guò)一些場(chǎng)景的創(chuàng)建，比如，現(xiàn)場(chǎng)采訪以及角色扮演等等，通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，來(lái)達(dá)到提高學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的目的。（五）評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)作為英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中不可或缺的環(huán)節(jié)，對(duì)英語(yǔ)課堂的高效開(kāi)展起著至關(guān)重要的作用。因此，在活動(dòng)教學(xué)法開(kāi)展之后，師生都需要了解這些教學(xué)方法的效果，若是教學(xué)效果良好，就能有效提升學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的熱情，同時(shí)，根據(jù)評(píng)價(jià)還能對(duì)教學(xué)活動(dòng)中的不足進(jìn)行修正。此外，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的過(guò)程中，應(yīng)對(duì)學(xué)生給予肯定的評(píng)價(jià)，使他們能夠在活動(dòng)中獲得自信心。總而言之，通過(guò)活動(dòng)教學(xué)法在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用來(lái)提升其教學(xué)質(zhì)量是具有一定的現(xiàn)實(shí)意義的。雖然，現(xiàn)階段在開(kāi)展相關(guān)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中還存在一定的不足，但是，只要教師積極探索新的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，通過(guò)良好課堂氛圍的構(gòu)建，形式豐富的活動(dòng)，來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的熱情，為他們英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力的提升夯實(shí)牢固的基礎(chǔ)并促進(jìn)他們的全面發(fā)展。04b毒理學(xué)原理與方法第2版毒作用機(jī)理56、極端的法規(guī)，就是1毒物對(duì)機(jī)體的損害作用：1.物理性損害（惰性氣體使氧濃度降低；供血不足）2.非特異性化學(xué)作用（強(qiáng)酸、強(qiáng)堿燒傷）

3.病理與生理生化損害對(duì)靶器官的選擇作用

對(duì)細(xì)胞的損害機(jī)制第四章毒性作用機(jī)制毒物對(duì)機(jī)體的損害作用：第四章2決定因素：1.供血量大?。?.器官的位置與功能；3.代謝轉(zhuǎn)化的性質(zhì)與能力；4.特定的生化條件與過(guò)程；5.機(jī)體的修復(fù)能力等。一、對(duì)靶器官的選擇毒作用度冷丁藥物雜質(zhì)（1-甲基-4-苯基-1,2,3,6-四氫吡啶）其代謝酶單胺氧化酶在大腦中，該雜質(zhì)易通過(guò)血腦屏障攻擊多巴胺神經(jīng)元。決定因素：一、對(duì)靶器官的選擇毒作用度冷丁藥物雜質(zhì)3器官的選擇性與器官特定生理生化特征有關(guān)：帕金森病實(shí)例：1-甲基-4-苯基-1，2，3，6-四氫吡啶（MPTP）MPTP（度冷丁的雜質(zhì)）

MPTP單胺氧化酶BMPDP+

線粒體MPP+

中樞神經(jīng)系統(tǒng)星形細(xì)胞器官的選擇性與器官特定生理生化特征有關(guān)：帕金森病4三個(gè)層次：1.初級(jí)事件

-生物分子水平損傷2.次級(jí)事件

-細(xì)胞水平損傷3.三級(jí)事件

-組織器官病理改變二、對(duì)細(xì)胞的損傷作用三個(gè)層次：二、對(duì)細(xì)胞的損傷作用5

1.生物分子氧化損傷

2.共價(jià)結(jié)合

3.巰基狀態(tài)的改變

4.酶抑制

5.供血不足（缺氧）？

(一)初級(jí)事件1.生物分子氧化損傷

2.6

自由基（freeradical）是指能夠獨(dú)立存在含有奇數(shù)電子的任何原子或原子團(tuán)。類型：不含氧自由基如H、CCI3·、R-S、L·、過(guò)度金屬離子等。含氧自由基（ROS）如O2ˉ·、·OH、H2O2、LO·、LOO·等。1.生物大分子氧化損傷自由基1.生物大分子氧化損傷自由基7是指帶電子含氧自由基和化學(xué)性質(zhì)活潑的含氧非自由基衍生物的一類物質(zhì)（含氧自由基）。帶電子含氧自由基如：O2ˉ·、·OH、LO·、LOO·等。不帶電子含氧衍生物如：H2O2、HOCI、對(duì)氧化物、氫過(guò)氧化物以及環(huán)氧化代謝物等?；钚匝踝澹╮eactiveoxygenspecies，ROS）是指帶電子含氧自由基和化學(xué)性質(zhì)活潑的含氧非自由基衍生8①奇數(shù)電子在同一軌道里；②順磁性；③化學(xué)反應(yīng)性極高；④作用半徑短；⑤生物半衰期極短（以μs計(jì)算）；⑥具有親核性或親電子性。自由基的共同特點(diǎn)：①奇數(shù)電子在同一軌道里；自由基的共同特點(diǎn)：91.籠蔽的自由基--存在于線粒體內(nèi)2.自由的自由基--存在于胞漿中或細(xì)胞外液中

（具有細(xì)胞毒性損傷作用）自由基存在形式：1.籠蔽的自由基自由基存在形式：101.細(xì)胞正常生理過(guò)程產(chǎn)生①酶催化反應(yīng)；②內(nèi)源性物質(zhì)的氧化反應(yīng)；③內(nèi)質(zhì)網(wǎng)或線粒體產(chǎn)生；2.化學(xué)毒物在體內(nèi)的代謝①化學(xué)物分子共價(jià)鍵勻裂；②氧化還原循環(huán)中接受一個(gè)電子；如：甲萘醌自由基的來(lái)源：1.細(xì)胞正常生理過(guò)程產(chǎn)生自由基的來(lái)源：1104b毒理學(xué)原理與方法第2版毒作用機(jī)理課件12機(jī)體抗氧化系統(tǒng)機(jī)體抗氧化系統(tǒng)13氧化應(yīng)激(Oxidationstress)

指由含氧自由基產(chǎn)生的細(xì)胞毒效應(yīng)如細(xì)胞內(nèi)生物大分子氧化損傷等。產(chǎn)生條件：1.自由基產(chǎn)生量大于機(jī)體的清除能力；2.機(jī)體抗氧化能力降低。

（如酶性抗氧化系統(tǒng)受損）氧化應(yīng)激(Oxidationstress)14包括：脂質(zhì)分子氧化損傷蛋白質(zhì)氧化損傷核酸氧化損傷等生物大分子氧化損傷包括：生物大分子氧化損傷15脂質(zhì)氧化損傷脂質(zhì)氧化損傷16蛋白質(zhì)氧化損傷蛋白質(zhì)氧化損傷17核酸氧化損傷核酸氧化損傷18在毒理學(xué)上，是指外源化學(xué)物或其代謝產(chǎn)物與機(jī)體細(xì)胞生物分子的共價(jià)結(jié)合。包括：與蛋白質(zhì)結(jié)合與核酸結(jié)合與脂質(zhì)結(jié)合等2.共價(jià)結(jié)合作用共價(jià)結(jié)合在毒理學(xué)上，是指外源化學(xué)物或其代謝產(chǎn)物與機(jī)體細(xì)胞19羥基巰基ε-氨基胍基咪唑基等與蛋白質(zhì)共價(jià)結(jié)合羥基與蛋白質(zhì)共價(jià)結(jié)合20與核酸共價(jià)結(jié)合堿基核糖脫氧核糖磷酸脂與核酸共價(jià)結(jié)合堿基2104b毒理學(xué)原理與方法第2版毒作用機(jī)理課件22

GSH還原酶

GSH↓GSSHGSSH+（氧化）

毒物

GSH轉(zhuǎn)移酶

結(jié)合物3.巰基狀態(tài)改變3.巰基狀態(tài)改變23膽堿能神經(jīng)持續(xù)興奮毒蕈堿、煙堿樣癥狀

乙酰膽堿↑乙酸+膽堿（水解）

膽堿脂酶+

有機(jī)磷農(nóng)藥

結(jié)合物

4.酶抑制膽堿能神經(jīng)持續(xù)興奮毒蕈堿、煙堿樣24

缺氧原因：1.紅細(xì)胞血紅蛋白攜帶O2的能力↓；如：CO中毒亞硝酸鹽、苯胺、硝基苯中毒2.缺血缺氧后果：1.影響細(xì)胞內(nèi)呼吸；2.細(xì)胞膜損壞，膜通透性改變；5.缺氧缺氧原因：5.缺氧251.膜的結(jié)構(gòu)與通透性改變

2.細(xì)胞骨架損傷

3.線粒體損傷

4.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)損傷

5.細(xì)胞的能量代謝障礙（ATP合成降低）

6.細(xì)胞Ca+穩(wěn)態(tài)紊亂

7.溶酶體不穩(wěn)定

8.激發(fā)細(xì)胞凋亡等(二)次級(jí)事件1.膜的結(jié)構(gòu)與通透性改變

2.細(xì)胞骨架損傷

26次級(jí)事件的原因與后果次級(jí)事件產(chǎn)生原因后果膜結(jié)構(gòu)與通透性改變①毒物致膜脂質(zhì)氧化②毒物與膜蛋白質(zhì)結(jié)合

如：Hg-SH蛋白質(zhì)①轉(zhuǎn)運(yùn)能力↓②膜通透性改變③細(xì)胞器膜受損等細(xì)胞骨架損傷毒物與肌動(dòng)蛋白微絲、中間絲、微管結(jié)合①膜不穩(wěn)定，Ca內(nèi)流，蛋白酶、磷脂酶與核酶被激活②細(xì)胞不能分裂線粒體損傷釋放Ca，細(xì)胞內(nèi)Ca↑鈣穩(wěn)態(tài)紊亂ATP合成↓內(nèi)質(zhì)網(wǎng)損傷貯存Ca↓，細(xì)胞內(nèi)Ca↑鈣穩(wěn)態(tài)紊亂次級(jí)事件的原因與后果次級(jí)事件產(chǎn)生原因后果膜結(jié)構(gòu)與通透性改27次級(jí)事件的原因與后果（續(xù)）次級(jí)事件產(chǎn)生原因后果ATP消耗干擾線粒體氧化磷酸化①細(xì)胞主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)↓②氧化磷酸化↓③抑制電子傳遞④生物合成↓⑤主動(dòng)分泌與重吸收↓DNA斷裂氧化損傷、烷基化細(xì)胞死亡，細(xì)胞不能復(fù)制溶酶體受損水解酶釋出細(xì)胞自溶細(xì)胞凋亡毒物激活凋亡誘導(dǎo)因子細(xì)胞死亡Ca穩(wěn)態(tài)紊亂細(xì)胞內(nèi)Ca↑鈣穩(wěn)態(tài)紊亂現(xiàn)象次級(jí)事件的原因與后果（續(xù)）次級(jí)事件產(chǎn)生原因后果ATP消耗2804b毒理學(xué)原理與方法第2版毒作用機(jī)理課件2904b毒理學(xué)原理與方法第2版毒作用機(jī)理課件3004b毒理學(xué)原理與方法第2版毒作用機(jī)理課件3104b毒理學(xué)原理與方法第2版毒作用機(jī)理課件32

細(xì)胞凋亡（Apoptosis）

1972年，Kerr提出。

概念：

細(xì)胞凋亡（Apoptosis）---是指生物機(jī)體為了維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定，通過(guò)自身的基因調(diào)控，使生理上一些不需要的細(xì)胞自動(dòng)有序消亡的過(guò)程，亦稱為“程序性細(xì)胞死亡（ProgrammedCellDeath）”。有人把它描述為“細(xì)胞自殺”。

細(xì)胞壞死（Necrosis）---是指一種細(xì)胞的病死過(guò)程，有人把它描述為“細(xì)胞他殺”。細(xì)胞凋亡（Apoptosis）

1972年，Ke33

毒物

ROS

DNA損傷線粒體損傷p53CytCbaxAIFcaspase9

caspase3caspase3

細(xì)胞凋亡細(xì)胞凋亡機(jī)制毒物細(xì)胞凋亡機(jī)制34細(xì)胞凋亡與細(xì)胞壞死的主要區(qū)別

區(qū)別描述細(xì)胞凋亡細(xì)胞壞死

細(xì)胞膜受損、溶解、壞死

（-）（+）ATP、蛋白質(zhì)合成（+）（-）細(xì)胞第二信號(hào)系統(tǒng)（+）（-）

細(xì)胞DNA降解呈180～200bp隨機(jī)降解及其倍數(shù)片段局部炎癥反應(yīng)（-）（+）細(xì)胞凋亡與細(xì)胞壞死的主要區(qū)別區(qū)別描述35單細(xì)胞凝膠電泳（彗星試驗(yàn)）單細(xì)胞凝膠電泳（彗星試驗(yàn)）36DNA電泳梯帶圖譜DNA電泳梯帶圖譜371.脂肪變性

2.水樣變性

3.細(xì)胞膜起泡

4.壞死與凋亡(三)三級(jí)事件（器官組織）1.脂肪變性

2.水樣變性

3.細(xì)胞38原因：

①抑制細(xì)胞排泄脂質(zhì)（如四環(huán)素、嘌呤霉素抑制脂質(zhì)受體蛋白合成，低密度脂蛋白不能轉(zhuǎn)運(yùn)出細(xì)胞）；

②增加脂質(zhì)合成（如肼、乙醇等）或攝入；

③降低脂質(zhì)代謝（如乙醇可降低線粒體脂肪酸的氧化）；1.脂肪變性原因：

①抑制細(xì)胞排泄脂質(zhì)（如四環(huán)素、嘌呤霉素抑制脂質(zhì)39原因：

化學(xué)物抑制ATP酶或消耗ATP

K+-Na+ATP酶↓

細(xì)胞內(nèi)Ca+、Na+濃度↑

水份流入細(xì)胞

細(xì)胞水腫（水樣變性）

2.水樣變性原因：

化學(xué)物抑制ATP酶或消耗ATP

40原因：

細(xì)胞骨架與細(xì)胞膜連接部分受損

或細(xì)胞內(nèi)Ca+濃度↑

細(xì)胞膜內(nèi)蛋白質(zhì)巰基改變

細(xì)胞膜起泡

3.細(xì)胞膜起泡原因：

細(xì)胞骨架與細(xì)胞膜連接部分受損

41原因：

①細(xì)胞成分水解；

②生物大分子變性、裂解；

③細(xì)胞器受損；

④缺氧；

⑤細(xì)胞凋亡等。

4.組織壞死原因：

①細(xì)胞成分水解；

4204b毒理學(xué)原理與方法第2版毒作用機(jī)理課件4336、自己的鞋子，自己知道緊在哪里?！靼嘌?/p>

37、我們唯一不會(huì)改正的缺點(diǎn)是軟弱?！_什福科

38、我這個(gè)人走得很慢，但是我從不后退?！獊啿薄ち挚?/p>

39、勿問(wèn)成功的秘訣為何，且盡全力做你應(yīng)該做的事吧?！廊A納

40、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。——孔子xiexie!謝謝！36、自己的鞋子，自己知道緊在哪里?！靼嘌纗iexie!4404b毒理學(xué)原理與方法第2版毒作用機(jī)理56、極端的法規(guī)，就是極端的不公。——西塞羅57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了。——畢達(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強(qiáng)制，一部分靠榜樣的效力。——格老秀斯59、假如沒(méi)有法律他們會(huì)更快樂(lè)的話，那么法律作為一件無(wú)用之物自己就會(huì)消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無(wú)個(gè)的法?！魅_04b毒理學(xué)原理與方法第2版毒作用機(jī)理04b毒理學(xué)原理與方法第2版毒作用機(jī)理56、極端的法規(guī)，就是極端的不公。——西塞羅57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了。——畢達(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強(qiáng)制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒(méi)有法律他們會(huì)更快樂(lè)的話，那么法律作為一件無(wú)用之物自己就會(huì)消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無(wú)個(gè)的法。——西塞羅毒物對(duì)機(jī)體的損害作用：1.物理性損害（惰性氣體使氧濃度降低；供血不足）2.非特異性化學(xué)作用（強(qiáng)酸、強(qiáng)堿燒傷）3.病理與生理生化損害對(duì)靶器官的選擇作用對(duì)細(xì)胞的損害機(jī)制第四章毒性作用機(jī)制決定因素：1.供血量大?。?.器官的位置與功能；3.代謝轉(zhuǎn)化的性質(zhì)與能力；4.特定的生化條件與過(guò)程；5.機(jī)體的修復(fù)能力等。一、對(duì)靶器官的選擇毒作用度冷丁藥物雜質(zhì)（1-甲基-4-苯基-1,2,3,6-四氫吡啶）其代謝酶單胺氧化酶在大腦中，該雜質(zhì)易通過(guò)血腦屏障攻擊多巴胺神經(jīng)元。21世紀(jì)是競(jìng)爭(zhēng)的激烈時(shí)代，這種競(jìng)爭(zhēng)歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，包括從事一線生產(chǎn)的技能型人才的競(jìng)爭(zhēng)。隨著科技迅猛發(fā)展和技術(shù)手段的日新月異，企業(yè)對(duì)員工的要求更加注重職業(yè)道德和敬業(yè)精神，忠誠(chéng)企業(yè)，服從管理，甘于奉獻(xiàn)，有大局意識(shí)和協(xié)作精神是企業(yè)對(duì)技能型人才的新要求。這就要求當(dāng)代大學(xué)生尤其是為了兵團(tuán)事業(yè)將來(lái)獻(xiàn)身基層的高職大學(xué)生，不僅要有過(guò)硬的文化素質(zhì)和工作技能，更要有較高的思想道德素質(zhì)，這是兵團(tuán)高職院校大學(xué)生素質(zhì)教育的主旨。新疆石河子職業(yè)技術(shù)學(xué)院是兵團(tuán)唯一一所高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院，學(xué)院立足兵團(tuán)，服務(wù)企業(yè)，為兵團(tuán)的“三化”建設(shè)培養(yǎng)了近萬(wàn)名技能型人才。學(xué)院重視素質(zhì)教育，全面提升高職大學(xué)生的綜合素質(zhì)，探索出了一套有自己學(xué)院特色的素質(zhì)教育新路子。筆者通過(guò)多年從事學(xué)生教育工作的實(shí)踐認(rèn)為，提升高職大學(xué)生綜合素質(zhì)的方式方法有多種多樣，但加強(qiáng)對(duì)兵團(tuán)高職大學(xué)生進(jìn)行兵團(tuán)精神教育無(wú)疑是提升學(xué)生綜合素質(zhì)的一個(gè)重要途徑。一、兵團(tuán)精神是兵團(tuán)人思想教育實(shí)踐的產(chǎn)物和成功典范新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)（以下簡(jiǎn)稱兵團(tuán)）是在新疆擔(dān)負(fù)中央賦予的屯墾戍邊歷史使命的特殊社會(huì)組織。組建六十多年來(lái)，兵團(tuán)不僅在開(kāi)發(fā)新疆、建設(shè)新疆、穩(wěn)定新疆和鞏固新疆邊防、維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一中發(fā)揮了重要作用，而且在實(shí)踐中逐漸形成并認(rèn)同了以“熱愛(ài)祖國(guó)、無(wú)私奉獻(xiàn)、艱苦創(chuàng)業(yè)、開(kāi)拓進(jìn)取”為主要內(nèi)涵的兵團(tuán)精神。兵團(tuán)精神既是兵團(tuán)過(guò)去克服艱難險(xiǎn)阻、經(jīng)受多種考驗(yàn)的價(jià)值取向和價(jià)值評(píng)價(jià)，也是兵團(tuán)今后更好地履行歷史使命的價(jià)值取向和價(jià)值評(píng)價(jià)，是對(duì)新中國(guó)屯墾戍邊長(zhǎng)期起主導(dǎo)作用的核心價(jià)值觀，兵團(tuán)精神在屯墾戍邊實(shí)踐中孕育凝結(jié)。建設(shè)新中國(guó)的追求是兵團(tuán)精神形成的目標(biāo)和動(dòng)力。兵團(tuán)的建設(shè)者不同時(shí)期崇高理想追求所升華出來(lái)的兵團(tuán)精神，正是改革開(kāi)放以來(lái)兵團(tuán)職工樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想的先導(dǎo)和源泉。熱愛(ài)祖國(guó)、無(wú)私奉獻(xiàn)、艱苦創(chuàng)業(yè)、開(kāi)拓進(jìn)取，是兵團(tuán)精神的主要內(nèi)涵，它是社會(huì)主義核心價(jià)值體系在新中國(guó)屯墾戍邊中的深化和展現(xiàn)，是兵團(tuán)綜合實(shí)力的重要組成部分，是兵團(tuán)幾代人精神價(jià)值的集中體現(xiàn)，是兵團(tuán)人思想教育的成功典范。它對(duì)于促進(jìn)物質(zhì)技術(shù)力量的發(fā)展，對(duì)于提高廣大干部職工的素質(zhì)，對(duì)于凝聚人心振奮精神，對(duì)于履行好屯墾戍邊歷史使命都具有不可估量的作用。因此，新疆石河子職業(yè)技術(shù)學(xué)院將兵團(tuán)精神教育作為高職大學(xué)生素質(zhì)教育的重要載體，具有很重要的現(xiàn)實(shí)意義。二、新時(shí)期加強(qiáng)兵團(tuán)精神教育對(duì)提升高職大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要意義新時(shí)期，黨和國(guó)家給兵團(tuán)賦予了“建設(shè)大軍，銅墻鐵壁，中流砥柱”的新的歷史使命，也為兵團(tuán)精神賦予了新的內(nèi)涵。兵團(tuán)的發(fā)展，需要大批在基層留得住，用得上，懂管理，會(huì)經(jīng)營(yíng)，善操作的技能型人才。新疆石河子職業(yè)技術(shù)學(xué)院近幾年每年招生計(jì)劃2800人，將近90%的學(xué)生來(lái)源于兵團(tuán)各農(nóng)牧團(tuán)場(chǎng)，畢業(yè)生中80%以上都在兵團(tuán)的各大中型企業(yè)就業(yè)，成為一線技能型人才。對(duì)于這些生在兵團(tuán)，現(xiàn)在學(xué)在兵團(tuán)，將來(lái)留在兵團(tuán)，承擔(dān)建設(shè)兵團(tuán)奉獻(xiàn)兵團(tuán)的高職大學(xué)生，更要用兵團(tuán)精神教育他們保持和發(fā)揚(yáng)兵團(tuán)人的優(yōu)良傳統(tǒng)。1.有利于培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思想政治素質(zhì)兵團(tuán)精神是一代代兵團(tuán)人幾十年奮斗中全部?jī)?yōu)良傳統(tǒng)作風(fēng)的高度概括，他是一個(gè)博大精深的精神體系，涵蓋著極其豐富的內(nèi)容，而堅(jiān)定正確的政治方向是其出發(fā)點(diǎn)和歸宿。兵團(tuán)創(chuàng)立于新中國(guó)成立初期最艱苦的歲月，兵團(tuán)人在艱苦條件下，為祖國(guó)站好崗，不與民爭(zhēng)利，為各族人民辦好事，使自己的思想境界得到逐步升華，從而堅(jiān)定了共產(chǎn)主義信念。正是有了這種信念，兵團(tuán)人才克服了一切不利因素，始終堅(jiān)持高昂斗志，飽滿熱情，鑄就了兵團(tuán)精神的靈魂。而這一點(diǎn)也正是時(shí)代賦予當(dāng)代青年大學(xué)生的歷史使命，當(dāng)前，中華民族正處于完成偉大復(fù)興歷史任務(wù)的關(guān)鍵時(shí)期，更需要具有崇高信仰，堅(jiān)定信念和堅(jiān)強(qiáng)意志才能完成這一歷史使命。以兵團(tuán)人的奮斗精神，無(wú)私奉獻(xiàn)的實(shí)踐和這種實(shí)踐升華的兵團(tuán)精神教育廣大高職大學(xué)生必將產(chǎn)生很強(qiáng)的示范效應(yīng)，取得很好教育效果。2.有利于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的價(jià)值觀念和奉獻(xiàn)意識(shí)當(dāng)代高職大學(xué)生肩負(fù)中華民族振興和發(fā)展的基層建設(shè)者重任，是祖國(guó)基層建設(shè)者的未來(lái)和希望。當(dāng)前，高職院校育人的主旋律激昂高揚(yáng)，有理想有追求是大學(xué)生的主體形象。但是，不可否認(rèn)，當(dāng)代大學(xué)生有其自身的弱點(diǎn)。近些年來(lái)，“無(wú)私奉獻(xiàn)”四個(gè)字，在一些黨員、干部的頭腦里，亦日益淡漠，甚至一度遺忘。高等職業(yè)學(xué)校艱苦創(chuàng)業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)的教育也被忽視，高職大學(xué)生頭腦中，艱苦、奉獻(xiàn)的觀念淡薄，而兵團(tuán)精神能為培養(yǎng)學(xué)生的良好價(jià)值觀念和奉獻(xiàn)意識(shí)提供正能量，是提升素質(zhì)的重要途徑。3.有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念和愛(ài)國(guó)主義精神隨著我國(guó)高等教育的迅速發(fā)展，高等教育從精英走向普及化、大眾化的趨勢(shì)。集體主義觀念淡薄，“高職學(xué)生難管”成了各高職院校學(xué)生工作的一個(gè)共同話題。當(dāng)前，部分高職大學(xué)生出現(xiàn)了集體主義觀念缺失狀況，過(guò)分關(guān)注個(gè)人發(fā)展，團(tuán)結(jié)合作意識(shí)淡薄，不能權(quán)衡好個(gè)人和集體關(guān)系，在獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金等榮譽(yù)上互不相讓等。而兵團(tuán)精神講的就是合作，講的就是奉獻(xiàn)，集體利益高于一切，熱愛(ài)祖國(guó)是兵團(tuán)人的核心價(jià)值觀。新疆石河子職業(yè)技術(shù)學(xué)院用兵團(tuán)精神教育高職大學(xué)生的集體主義觀念和愛(ài)國(guó)主義精神，取得了良好的收效。通過(guò)對(duì)就業(yè)學(xué)生的跟蹤調(diào)查，用人單位對(duì)該校的畢業(yè)生的吃苦精神，奉獻(xiàn)精神，合作精神給予了很高的評(píng)價(jià)。三、新時(shí)期加強(qiáng)兵團(tuán)精神教育是提升高職大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑發(fā)揮兵團(tuán)精神的德育作用提升學(xué)生綜合素質(zhì)。新疆石河子職業(yè)技術(shù)學(xué)院在高職大學(xué)生中進(jìn)行兵團(tuán)精神教育，也是遵循德育規(guī)律，緊緊依靠思想政治課的主渠道作用，賦予兵團(tuán)精神新的內(nèi)涵，改革探索，創(chuàng)新兵團(tuán)精神教育的新路子。1.充分發(fā)揮思想政治理論課在高職大學(xué)生兵團(tuán)精神教育中的主渠道作用思想政治理論課是對(duì)高職大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道，也是加強(qiáng)兵團(tuán)高職大學(xué)生兵團(tuán)精神教育的主渠道、主陣地。新疆石河子職業(yè)技術(shù)學(xué)院思想政治理論課將“形勢(shì)與政策”列為必修科目，并在課程中加大兵團(tuán)精神教育的比重，重點(diǎn)講屯墾戍邊史和“三化”建設(shè)成就。其目的就在于通過(guò)這門(mén)課程的教學(xué)，幫助高職大學(xué)生了解中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)史、新疆史、兵團(tuán)史，了解新時(shí)期兵團(tuán)人在保衛(wèi)國(guó)家安全，維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一，民族團(tuán)結(jié)方面的三大作用，確立并增強(qiáng)扎根邊疆，奉獻(xiàn)兵團(tuán)的自覺(jué)性和自信心。新疆石河子職業(yè)技術(shù)學(xué)院對(duì)高職大學(xué)生進(jìn)行兵團(tuán)精神教育，注重對(duì)傳統(tǒng)載體和方法的繼承與創(chuàng)新，充分運(yùn)用多媒體教學(xué)，以最直觀的方式向高職大學(xué)生展示兵團(tuán)成立六十多年的發(fā)展歷程，大大增加了教學(xué)吸引力。在日常教學(xué)中，更注重運(yùn)用史實(shí)的力量來(lái)不斷創(chuàng)新教育載體。例如，通過(guò)開(kāi)展主題黨團(tuán)日活動(dòng)、觀看兵團(tuán)奮斗題材影視作品、實(shí)地參觀英雄事跡展覽、博物館等等。在思想政治理論課中通過(guò)大量的史實(shí)對(duì)高職大學(xué)生進(jìn)行兵團(tuán)精神教育，提高了教育的實(shí)效性。2.新時(shí)期兵團(tuán)精神教育要賦予新的內(nèi)涵新時(shí)期兵團(tuán)精神教育，應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)其務(wù)實(shí)進(jìn)步的時(shí)代特征。新疆石河子職業(yè)技術(shù)學(xué)院開(kāi)展兵團(tuán)精神進(jìn)校園活動(dòng)，把兵團(tuán)精神教育和胡錦濤在新疆考察工作時(shí)：“希望新疆各族干部像天山雪松、綠洲白楊、戈壁紅柳、沙漠胡楊一樣植根和挺立于新疆大地,不斷創(chuàng)造無(wú)愧于黨、無(wú)愧于祖國(guó)、無(wú)愧于人民的業(yè)績(jī)”的重要指示結(jié)合起來(lái)。通過(guò)校園文化建設(shè)，演講比賽，征文活動(dòng)，專題講座等形式，讓學(xué)生懂得：如今，熱愛(ài)祖國(guó)，更多地體現(xiàn)在平日認(rèn)真學(xué)習(xí)，為自己幸福生活和祖國(guó)繁榮昌盛而努力工作，始終無(wú)條件服從服務(wù)于國(guó)家大局。無(wú)私奉獻(xiàn)，更多地體現(xiàn)在運(yùn)用自身?yè)碛械南冗M(jìn)技術(shù)、先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)努力工作，去帶動(dòng)地方、致富百姓，推動(dòng)兄弟民族共同進(jìn)步。艱苦創(chuàng)業(yè)，更多地體現(xiàn)在遵循客觀規(guī)律，少走發(fā)展彎路，提高效益效能，始終堅(jiān)持投入少、產(chǎn)出多、勤儉辦一切的思想。開(kāi)拓進(jìn)取，更多地體現(xiàn)在解放思想，與時(shí)俱進(jìn)，在發(fā)展壯大兵團(tuán)，致富職工群眾的實(shí)踐中勇于探索，跨越發(fā)展，做出貢獻(xiàn)。3.改革探索，努力創(chuàng)新高職大學(xué)生兵團(tuán)精神教育的新路子高等職業(yè)院校應(yīng)積極調(diào)整辦學(xué)思路，深化教育教學(xué)改革，構(gòu)建新的人才培養(yǎng)模式，加大兵團(tuán)精神教育在素質(zhì)教育中的比重，努力創(chuàng)新高職大學(xué)生兵團(tuán)精神教育的新路子。新疆石河子職業(yè)技術(shù)學(xué)院順應(yīng)人才市場(chǎng)的需求，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，組織大二學(xué)生提前進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)踐和職場(chǎng)體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，讓學(xué)生盡早接觸社會(huì)，感知兵團(tuán)精神。如：旅游與經(jīng)濟(jì)管理分院每年組織大二學(xué)生利用假期兩個(gè)月時(shí)間，按照專業(yè)就近的原則，深入企業(yè)一線進(jìn)行認(rèn)知社會(huì)的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)和三下鄉(xiāng)服務(wù)活動(dòng)，提前進(jìn)行職場(chǎng)體驗(yàn)，體驗(yàn)兵團(tuán)人艱苦創(chuàng)業(yè)的偉大成就和新時(shí)期兵團(tuán)人繼續(xù)弘揚(yáng)兵團(tuán)精神的偉大實(shí)踐。同時(shí)分院開(kāi)展“三個(gè)告別”為主題的教育實(shí)踐活動(dòng)：即向臟亂差告別、向陋習(xí)告別、向不文明行為告別。團(tuán)總支、學(xué)生會(huì)牽頭組織入黨積極分子和國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金獲得者對(duì)分院的環(huán)境區(qū)域進(jìn)行劃片承包，每天組織志愿者到固定的區(qū)域撿果皮、紙屑、塑料袋等人為制造的垃圾，隨時(shí)進(jìn)行衛(wèi)生保潔。以此來(lái)感染同學(xué)，達(dá)到“撿拾一片垃圾，帶動(dòng)一個(gè)同學(xué)，文明整個(gè)校園”的目的。這些教育實(shí)踐活動(dòng)，就是對(duì)兵團(tuán)精神教育的實(shí)踐探索。加強(qiáng)對(duì)高職大學(xué)生的兵團(tuán)精神教育培養(yǎng)，造就大批熱愛(ài)兵團(tuán)、奉獻(xiàn)兵團(tuán)的合格建設(shè)者，是兵團(tuán)高職院校素質(zhì)教育的題中之意，也是兵團(tuán)高職教育的歷史使命?；顒?dòng)教學(xué)法的開(kāi)展主要是以學(xué)生為本，突出學(xué)生的主體地位，教師在課堂上，組織形式多樣的活動(dòng)，來(lái)激發(fā)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的興趣，提高他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，為他們學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)能力的提升奠定牢固的基礎(chǔ)。活動(dòng)教學(xué)法在中專英語(yǔ)教學(xué)中的有效運(yùn)用，促進(jìn)了其英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提升。本文以中專英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀作為文章內(nèi)容的切入點(diǎn)，并對(duì)有效應(yīng)用路徑進(jìn)行了詳細(xì)地闡述。一、中專英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀雖然，伴隨著新課改進(jìn)程的不斷深入，素質(zhì)教育的全面推廣，中專英語(yǔ)教學(xué)也在改革和創(chuàng)新中取得了一定的效果，但是教學(xué)現(xiàn)狀仍不容樂(lè)觀，教學(xué)質(zhì)量、水平提升并不明顯，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)也缺乏興趣和積極性。這種狀況的出現(xiàn)主要受以下因素影響：首先，中專院校缺乏對(duì)英語(yǔ)教學(xué)重要性的認(rèn)知，普遍將教學(xué)重點(diǎn)放在學(xué)生專業(yè)技能、技術(shù)的培養(yǎng)上，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏積極性，產(chǎn)生認(rèn)知偏差。其次，部分中專院校仍沿襲傳統(tǒng)教學(xué)模式、方法，課堂氣氛沉重、嚴(yán)肅、枯燥，導(dǎo)致教學(xué)效果、學(xué)生學(xué)習(xí)效率不夠理想。最后，英語(yǔ)教學(xué)師資力量薄弱，且教學(xué)任務(wù)繁重，導(dǎo)致英語(yǔ)教學(xué)水平偏低。二、活動(dòng)教學(xué)法在中專英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用活動(dòng)教學(xué)法是有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、潛力、積極性和主動(dòng)性的一種現(xiàn)代教學(xué)方法。即教師在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)熱情和探知欲望，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、掌握和運(yùn)用?；顒?dòng)教學(xué)法可以貫穿在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程的始終，無(wú)論是在導(dǎo)入環(huán)節(jié)、呈現(xiàn)環(huán)節(jié)、練習(xí)環(huán)節(jié)、運(yùn)用環(huán)節(jié)以及評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)都可以靈活運(yùn)用。（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)作為課堂教學(xué)的初始階段，這個(gè)環(huán)節(jié)一般都用來(lái)進(jìn)行對(duì)以前所學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)以及新課程的導(dǎo)入。英語(yǔ)教師應(yīng)打破傳統(tǒng)教學(xué)方法的藩籬，改變以往的導(dǎo)入教學(xué)模式，可以通過(guò)一些簡(jiǎn)短的小活動(dòng)來(lái)開(kāi)展課堂教學(xué)，充分激發(fā)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，可以說(shuō)，導(dǎo)入環(huán)節(jié)是對(duì)學(xué)生興趣培養(yǎng)的有效契機(jī)，而活動(dòng)內(nèi)容可以靈活選擇，可以是故事，也可以是笑話新聞等。比如，在課堂開(kāi)始之前，教師抱著一個(gè)箱子走進(jìn)了教室，然后向?qū)W生詢問(wèn)WhereshallIputthisbox？我把這個(gè)箱子放在哪里呢？然后引出所學(xué)的內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（二）呈現(xiàn)環(huán)節(jié)作為最為關(guān)鍵的教學(xué)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)給予呈現(xiàn)環(huán)節(jié)足夠的重視，以導(dǎo)入為基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行新知識(shí)的傳授。而教師的教學(xué)方法可以說(shuō)對(duì)學(xué)生的接受程度有著較大的影響，因此，教師應(yīng)積極創(chuàng)新的新的教學(xué)模式，在不同時(shí)間、環(huán)境以及學(xué)生的不同來(lái)對(duì)教學(xué)形式進(jìn)行靈活調(diào)整，教師可以通過(guò)一些教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，來(lái)提高學(xué)生的參與性和積極性，從而通過(guò)自己的主動(dòng)探索來(lái)發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)和內(nèi)容，比如，在進(jìn)行新單詞的講授過(guò)程中，可以通過(guò)卡片或者實(shí)物來(lái)呈現(xiàn)給學(xué)生，教師也可以運(yùn)用一些身體語(yǔ)言和面部表情，不僅有效活躍了課堂的氣氛，還提高了課堂的趣味性，有助于中專英語(yǔ)課堂地高效開(kāi)展。（三）練習(xí)環(huán)節(jié)可以說(shuō)，練習(xí)是進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)中必不可少的環(huán)節(jié)，僅僅是進(jìn)行語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)是不夠的，更要依靠大量的練習(xí)才能提高語(yǔ)言技能和目的。而練習(xí)的內(nèi)容不僅僅是對(duì)之前所學(xué)知識(shí)的聯(lián)系，更是為下個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力做鋪墊的。教師應(yīng)充分發(fā)揮其引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生進(jìn)行有效地聯(lián)系，比如開(kāi)展小組合作、對(duì)課文進(jìn)行復(fù)述、分角色進(jìn)行朗讀等活動(dòng)，開(kāi)展這些活動(dòng)的目的在于能夠幫助學(xué)生更有效地掌握語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，促進(jìn)他們英語(yǔ)表達(dá)能力的提升。（四）運(yùn)用環(huán)節(jié)知識(shí)學(xué)習(xí)的最終目的就是為了有效應(yīng)用，語(yǔ)言教學(xué)自然也是一樣?？梢哉f(shuō)，英語(yǔ)教學(xué)的本質(zhì)目的就是為了讓學(xué)生能夠通過(guò)所學(xué)知識(shí)來(lái)順利進(jìn)行英語(yǔ)表達(dá)，這就離不開(kāi)教師的幫助。在日常的教學(xué)過(guò)程中，英語(yǔ)教師應(yīng)給學(xué)生提供一個(gè)有效地平臺(tái)，讓學(xué)生能夠有大量進(jìn)行語(yǔ)言運(yùn)用的機(jī)會(huì)，比如，開(kāi)展辯論會(huì)或者小組合作等等，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力從個(gè)體訓(xùn)練到整體發(fā)展的順利轉(zhuǎn)變，還可以通過(guò)一些場(chǎng)景的創(chuàng)建，比如，現(xiàn)場(chǎng)采訪以及角色扮演等等，通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，來(lái)達(dá)到提高學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的目的。（五）評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)作為英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中不可或缺的環(huán)節(jié)，對(duì)英語(yǔ)課堂的高效開(kāi)展起著至關(guān)重要的作用。因此，在活動(dòng)教學(xué)法開(kāi)展之后，師生都需要了解這些教學(xué)方法的效果，若是教學(xué)效果良好，就能有效提升學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的熱情，同時(shí)，根據(jù)評(píng)價(jià)還能對(duì)教學(xué)活動(dòng)中的不足進(jìn)行修正。此外，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的過(guò)程中，應(yīng)對(duì)學(xué)生給予肯定的評(píng)價(jià)，使他們能夠在活動(dòng)中獲得自信心?？偠灾ㄟ^(guò)活動(dòng)教學(xué)法在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用來(lái)提升其教學(xué)質(zhì)量是具有一定的現(xiàn)實(shí)意義的。雖然，現(xiàn)階段在開(kāi)展相關(guān)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中還存在一定的不足，但是，只要教師積極探索新的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，通過(guò)良好課堂氛圍的構(gòu)建，形式豐富的活動(dòng)，來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的熱情，為他們英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力的提升夯實(shí)牢固的基礎(chǔ)并促進(jìn)他們的全面發(fā)展。04b毒理學(xué)原理與方法第2版毒作用機(jī)理56、極端的法規(guī)，就是45毒物對(duì)機(jī)體的損害作用：1.物理性損害（惰性氣體使氧濃度降低；供血不足）2.非特異性化學(xué)作用（強(qiáng)酸、強(qiáng)堿燒傷）

3.病理與生理生化損害對(duì)靶器官的選擇作用

對(duì)細(xì)胞的損害機(jī)制第四章毒性作用機(jī)制毒物對(duì)機(jī)體的損害作用：第四章46決定因素：1.供血量大小；2.器官的位置與功能；3.代謝轉(zhuǎn)化的性質(zhì)與能力；4.特定的生化條件與過(guò)程；5.機(jī)體的修復(fù)能力等。一、對(duì)靶器官的選擇毒作用度冷丁藥物雜質(zhì)（1-甲基-4-苯基-1,2,3,6-四氫吡啶）其代謝酶單胺氧化酶在大腦中，該雜質(zhì)易通過(guò)血腦屏障攻擊多巴胺神經(jīng)元。決定因素：一、對(duì)靶器官的選擇毒作用度冷丁藥物雜質(zhì)47器官的選擇性與器官特定生理生化特征有關(guān)：帕金森病實(shí)例：1-甲基-4-苯基-1，2，3，6-四氫吡啶（MPTP）MPTP（度冷丁的雜質(zhì)）

MPTP單胺氧化酶BMPDP+

線粒體MPP+

中樞神經(jīng)系統(tǒng)星形細(xì)胞器官的選擇性與器官特定生理生化特征有關(guān)：帕金森病48三個(gè)層次：1.初級(jí)事件

-生物分子水平損傷2.次級(jí)事件

-細(xì)胞水平損傷3.三級(jí)事件

-組織器官病理改變二、對(duì)細(xì)胞的損傷作用三個(gè)層次：二、對(duì)細(xì)胞的損傷作用49

1.生物分子氧化損傷

2.共價(jià)結(jié)合

3.巰基狀態(tài)的改變

4.酶抑制

5.供血不足（缺氧）？

(一)初級(jí)事件1.生物分子氧化損傷

2.50

自由基（freeradical）是指能夠獨(dú)立存在含有奇數(shù)電子的任何原子或原子團(tuán)。類型：不含氧自由基如H、CCI3·、R-S、L·、過(guò)度金屬離子等。含氧自由基（ROS）如O2ˉ·、·OH、H2O2、LO·、LOO·等。1.生物大分子氧化損傷自由基1.生物大分子氧化損傷自由基51是指帶電子含氧自由基和化學(xué)性質(zhì)活潑的含氧非自由基衍生物的一類物質(zhì)（含氧自由基）。帶電子含氧自由基如：O2ˉ·、·OH、LO·、LOO·等。不帶電子含氧衍生物如：H2O2、HOCI、對(duì)氧化物、氫過(guò)氧化物以及環(huán)氧化代謝物等?；钚匝踝澹╮eactiveoxygenspecies，ROS）是指帶電子含氧自由基和化學(xué)性質(zhì)活潑的含氧非自由基衍生52①奇數(shù)電子在同一軌道里；②順磁性；③化學(xué)反應(yīng)性極高；④作用半徑短；⑤生物半衰期極短（以μs計(jì)算）；⑥具有親核性或親電子性。自由基的共同特點(diǎn)：①奇數(shù)電子在同一軌道里；自由基的共同特點(diǎn)：531.籠蔽的自由基--存在于線粒體內(nèi)2.自由的自由基--存在于胞漿中或細(xì)胞外液中

（具有細(xì)胞毒性損傷作用）自由基存在形式：1.籠蔽的自由基自由基存在形式：541.細(xì)胞正常生理過(guò)程產(chǎn)生①酶催化反應(yīng)；②內(nèi)源性物質(zhì)的氧化反應(yīng)；③內(nèi)質(zhì)網(wǎng)或線粒體產(chǎn)生；2.化學(xué)毒物在體內(nèi)的代謝①化學(xué)物分子共價(jià)鍵勻裂；②氧化還原循環(huán)中接受一個(gè)電子；如：甲萘醌自由基的來(lái)源：1.細(xì)胞正常生理過(guò)程產(chǎn)生自由基的來(lái)源：5504b毒理學(xué)原理與方法第2版毒作用機(jī)理課件56機(jī)體抗氧化系統(tǒng)機(jī)體抗氧化系統(tǒng)57氧化應(yīng)激(Oxidationstress)

指由含氧自由基產(chǎn)生的細(xì)胞毒效應(yīng)如細(xì)胞內(nèi)生物大分子氧化損傷等。產(chǎn)生條件：1.自由基產(chǎn)生量大于機(jī)體的清除能力；2.機(jī)體抗氧化能力降低。

（如酶性抗氧化系統(tǒng)受損）氧化應(yīng)激(Oxidationstress)58包括：脂質(zhì)分子氧化損傷蛋白質(zhì)氧化損傷核酸氧化損傷等生物大分子氧化損傷包括：生物大分子氧化損傷59脂質(zhì)氧化損傷脂質(zhì)氧化損傷60蛋白質(zhì)氧化損傷蛋白質(zhì)氧化損傷61核酸氧化損傷核酸氧化損傷62在毒理學(xué)上，是指外源化學(xué)物或其代謝產(chǎn)物與機(jī)體細(xì)胞生物分子的共價(jià)結(jié)合。包括：與蛋白質(zhì)結(jié)合與核酸結(jié)合與脂質(zhì)結(jié)合等2.共價(jià)結(jié)合作用共價(jià)結(jié)合在毒理學(xué)上，是指外源化學(xué)物或其代謝產(chǎn)物與機(jī)體細(xì)胞63羥基巰基ε-氨基胍基咪唑基等與蛋白質(zhì)共價(jià)結(jié)合羥基與蛋白質(zhì)共價(jià)結(jié)合64與核酸共價(jià)結(jié)合堿基核糖脫氧核糖磷酸脂與核酸共價(jià)結(jié)合堿基6504b毒理學(xué)原理與方法第2版毒作用機(jī)理課件66

GSH還原酶

GSH↓GSSHGSSH+（氧化）

毒物

GSH轉(zhuǎn)移酶

結(jié)合物3.巰基狀態(tài)改變3.巰基狀態(tài)改變67膽堿能神經(jīng)持續(xù)興奮毒蕈堿、煙堿樣癥狀

乙酰膽堿↑乙酸+膽堿（水解）

膽堿脂酶+

有機(jī)磷農(nóng)藥

結(jié)合物

4.酶抑制膽堿能神經(jīng)持續(xù)興奮毒蕈堿、煙堿樣68

缺氧原因：1.紅細(xì)胞血紅蛋白攜帶O2的能力↓；如：CO中毒亞硝酸鹽、苯胺、硝基苯中毒2.缺血缺氧后果：1.影響細(xì)胞內(nèi)呼吸；2.細(xì)胞膜損壞，膜通透性改變；5.缺氧缺氧原因：5.缺氧691.膜的結(jié)構(gòu)與通透性改變

2.細(xì)胞骨架損傷

3.線粒體損傷

4.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)損傷

5.細(xì)胞的能量代謝障礙（ATP合成降低）

6.細(xì)胞Ca+穩(wěn)態(tài)紊亂

7.溶酶體不穩(wěn)定

8.激發(fā)細(xì)胞凋亡等(二)次級(jí)事件1