初中歷史《遼、西夏與北宋的并立1(1)》優(yōu)質(zhì)課教案、教學(xué)設(shè)計(jì)

第7課遼、西夏與北宋并立教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、遼、宋、西夏是三個(gè)并立的政權(quán)，耶律阿保機(jī)、趙匡胤和元昊三位杰出政治家的主要功績(jī)。2、分析宋遼、宋夏和議的影響，提高客觀(guān)認(rèn)識(shí)歷史事件的能力。3、運(yùn)用比較和歸納的方法，分析遼、西夏兩個(gè)少數(shù)民族政權(quán)的統(tǒng)治措施及其與宋的關(guān)系，認(rèn)識(shí)民族大融合的歷史必然。契丹族、黨項(xiàng)族與漢族的密切交往，對(duì)奠定祖國(guó)的遼闊疆域，開(kāi)發(fā)邊疆地區(qū)，促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步，都做出了巨大的貢獻(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)：契丹族和黨項(xiàng)族遼與北宋的和戰(zhàn)教學(xué)難點(diǎn)：遼與北宋的和戰(zhàn)。認(rèn)識(shí)到中華民族大融合的歷史必然。教學(xué)過(guò)程：1、導(dǎo)入新課北宋是否完成了國(guó)家的統(tǒng)一？為什么？（結(jié)合上節(jié)所學(xué)回沒(méi)有完成統(tǒng)一。原因：北宋統(tǒng)一了中原和南方地區(qū)，結(jié)束了五代十國(guó)的分裂局面。但在祖國(guó)遼闊的土地上，同北宋并立的還有契丹族建立的遼、黨項(xiàng)族建立的西夏等少數(shù)民族政權(quán)。出示遼、北宋和西夏政權(quán)并立圖2、講授新課多媒體出示問(wèn)題：遼的建立（建國(guó)時(shí)間、建立者、民族、都城），學(xué)生自行閱讀、回答。介紹契丹族：契丹是我國(guó)北方的古老民族之一。契丹人過(guò)著逐水草往來(lái)遷徙的游牧生活。“行營(yíng)到處即為家，經(jīng)過(guò)約500年的發(fā)展，到唐朝時(shí)，契丹已逐漸強(qiáng)大起來(lái)。西夏的建立（建立者、時(shí)間、民族、都城），學(xué)生自行閱讀課文，回答問(wèn)題。多媒體出示西夏貨幣、文字、服飾有關(guān)圖片，讓學(xué)生直觀(guān)認(rèn)識(shí)歷史。遼與北宋的合戰(zhàn)：出示問(wèn)題占領(lǐng)燕云十六州的遼朝皇帝是誰(shuí)？宋太祖時(shí)，北宋與遼的關(guān)系怎樣？宋太宗時(shí)，被迫對(duì)遼采取什么政策？澶州之戰(zhàn)發(fā)生在何時(shí)，當(dāng)時(shí)力勸皇帝親征的宰相是誰(shuí)？遼與宋簽訂的盟約歷史上稱(chēng)作什么，內(nèi)容是什么，有何影響？學(xué)生自行閱讀回答問(wèn)題3、自主探究知識(shí)探究（一）如何評(píng)價(jià)“澶淵之盟”?對(duì)遼來(lái)說(shuō)：使其安然脫險(xiǎn)，而且得到戰(zhàn)場(chǎng)上得不到的東西――歲幣對(duì)于北宋來(lái)講：是一個(gè)屈辱的和約，是皇帝貪圖茍安的結(jié)果，歲幣加重了北宋人民的負(fù)擔(dān)從中華民族發(fā)展史上來(lái)看：有著很大的積極作用，即它結(jié)束了遼宋之間十年的戰(zhàn)爭(zhēng)，此后遼宋邊境長(zhǎng)期處于相對(duì)和平穩(wěn)定的狀態(tài)，不僅邊境地區(qū)生產(chǎn)得到發(fā)展，而且雙方還進(jìn)行頻繁的貿(mào)易。西夏與北宋的關(guān)系：北宋和西夏的關(guān)系怎樣？有戰(zhàn)有和宋夏合約的內(nèi)容是什么，有何影響？?jī)?nèi)容：元昊向宋稱(chēng)臣，宋給西夏歲幣。知識(shí)探究（二）北宋與遼、西夏達(dá)成和議的積極意義？①使雙方邊境相對(duì)穩(wěn)定；②有利于經(jīng)濟(jì)文