小學一年級數(shù)學《青蛙吃害蟲》教案教學設計

小學一年級數(shù)學《青蛙吃害蟲》授課方案授課方案小學一年級數(shù)學《青蛙吃害蟲》優(yōu)選授課方案范本一授課目的：1、激發(fā)學生學習的興趣。2、使學生學會兩位數(shù)加減整十位數(shù)的計算方法。2、浸透環(huán)保教育和珍愛小動物的教育授課難點：學生學會兩位數(shù)加減整十位數(shù)的計算方法。授課重點：正確計算兩位數(shù)加減整十位數(shù)。教具準備：計數(shù)器掛圖授課過程：一、復習：32+542+784-475-375+264+372-238-345-()=4296-()=9139-()=3149-()=42二、新授：1、準備掛圖。2、引導學生說說這幅圖的意思，同時進行環(huán)保教育和珍愛動物的教育。3、小組活動學生說說這幅圖的意思。4、引導學生提問題。兩只青蛙一共吃了多少只害蟲?大青蛙比小青蛙多吃了多少只害蟲?。據(jù)題意列式計算5、引導學生試一試列式解答。(a)學生小組內(nèi)用計數(shù)器研究計算的方法。在小組內(nèi)說一說怎樣算出得數(shù)的生說出算法。練習。26+1086-2037-2026+2074-2034+40三、小結(jié)。板書：青蛙吃害蟲56+30=8656-30=26小學一年級數(shù)學《青蛙吃害蟲》優(yōu)選授課方案范本二授課目的：在詳盡的情境中，進一步領(lǐng)悟加減法的意義，感覺數(shù)學與生活的聯(lián)系。研究并掌握兩位數(shù)加減整十數(shù)的計算方法。授課重點：研究并掌握兩位數(shù)加減整十數(shù)的計算方法。授課難點：研究并掌握兩位數(shù)加減整十數(shù)的計算方法。養(yǎng)成教育訓練點：初步經(jīng)歷在詳盡情境中提出問題和解決問題的過程，發(fā)展解決簡單實責問題的意識和能力。授課準備：計數(shù)器、課件學具準備：小棒授課過程：一、研究方法：出示課題，簡單社會公益教育。出示情況圖：觀察，說出主要信息。大青蛙吃了56只害蟲，小青蛙吃了30只害蟲。你能提出哪些數(shù)學問題?(問題一)：大青蛙和小青蛙一共吃了多少只害蟲?列式：56+30=觀察：兩個數(shù)分別是什么樣的數(shù)?(兩位數(shù)加整十數(shù))用小棒擺擺，同桌合作研究計算方法。師在計數(shù)器演出示撥珠子：先撥56，5個十，6個一。加30該怎樣撥?(為什么把“3”加在十位上?)觀察：加完“30”后，計數(shù)器十位、個位各有什么變化?(十位：50+30=80個位：沒有變化)完成算式：56+30=86比較：56+3=小結(jié)：兩位數(shù)加整十數(shù)，十位相加，個位沒有變化。(問題二)：大青蛙比小青蛙多吃多少只?小青蛙比大青蛙少吃多少只?列式：56-30=學生擺小棒研究計算計算方法。師在計數(shù)器演出示撥珠子，總結(jié)計算的方法;完成算式小結(jié)：兩位數(shù)減整十數(shù)，十位相減，個位不變。二、解決問題：1.口算：P2532.P251看圖，你能提出什么數(shù)學問題?列式解答?！皟芍蛔哪绝B一共吃了多少條蟲子?”“大啄木鳥比小啄木鳥多吃多少條蟲子?”小學資源網(wǎng)：3.P252看圖，提問：原來有多少只青蛙?今后呢?問“跳下去多少只青蛙”，怎樣算?小結(jié)方法：原來的–剩下的=跳下去的列式：38–5=33(只)4.P254看圖，說說圖意：來了42名同學，只有30把椅子。提問：會出現(xiàn)什么現(xiàn)象?為什么?(有的同學會沒有椅子坐，由于椅子少了。)談論：有多少名小朋友沒有座位?(椅子比人少多少，就有多少人沒座位。

)列式解答。小學一年級數(shù)學《青蛙吃害蟲》優(yōu)選授課方案范本三〖授課目的〗1.詳盡情境中，進一步領(lǐng)悟加減法的意義。并掌握兩位數(shù)加、減整十數(shù)的計算方法。

2.研究初步學會應用加減法解決生活中的簡單問題，感覺加減法與平常生活的親近聯(lián)系，領(lǐng)悟?qū)W習數(shù)學的樂趣。浸透環(huán)保和珍愛動物的教育〖授課方案〗(一)學前準備口算32+570-6078-639-426+388-530+2083+6發(fā)言導入，揭穿課題師：同學們喜歡小動物嗎?看看今天老師給大家請來了誰?(出示一個青蛙手偶)我們來聽聽青蛙說什么?(讓青蛙做個自我介紹。)師：小青蛙對人類是有益的，今后我們不但自己不要去傷害它們，而且還要阻攔別人去傷害它們，做一個保護有益動物的好孩子，你們愿意嗎?今天，我們就來學習——青蛙吃害蟲。(揭題板書)(二)創(chuàng)立情境，激發(fā)興趣師：同學們喜歡聽故事嗎?利用主題圖(課件)自編一個青蛙媽媽帶小青蛙捉害蟲的故事情境。師：青蛙媽媽說：“我吃了56只害蟲?！毙∏嗤苷f：“我吃了30只害蟲?！甭犃怂鼈兊脑?，誰能提出一些數(shù)學問題呢?生1：兩只青蛙一共吃了多少只害蟲?生2：青蛙媽媽比小青蛙多吃了幾個害蟲?師：現(xiàn)在我們先來解決第一個問題：兩只青蛙一共吃了多少只害蟲?你們打算怎樣列式呢?生：56+30。師：56+30=?該怎樣計算呢?(三)小組合作，研究新知研究56+30的計算方法師：四人一組合作利用桌上的學具，來擺一擺、撥一撥，說一說計算的過程。小組報告交流生1：擺小棒：5捆加3捆是8捆，再加上6根，合起來是86根。生2：從計數(shù)器上撥珠，56里有5個十和6個一，再加3個十，合起來是8個十6個一，就是86。(師邊聽邊整理計算過程。)生3：把56分成50和6，先用50+30=80，再用80+6=86。自主試一試，研究算法師：你們理解了，老師也理解了，現(xiàn)在老師也來提個問題：為什么30中的3要加在十位上?學生四人一組談論。(2)報告交流。(3)師重申：30中的3在十位上，表示3個十。青蛙媽媽比小青蛙多吃多少只害蟲?怎樣列式?師：56-30=?該怎樣計算?(授課過程與56+30同樣。)(四)實踐運用，內(nèi)化新知興趣游戲，練一練第3題。同學們，方才在做游戲的時候，小青蛙憂如又有什么新的發(fā)現(xiàn)了，是怎么回事?大家瞧!(出示練一練第1題。)(讓學生獨立完成。合時告訴學生啄木鳥也是益鳥，我們應該保護它。)練一練第2題。師：同學們，青蛙媽媽和小青蛙忙碌了一天，青蛙爸爸為慰勞它們，專門為它們舉行了一場跳水比賽?？矗嘈s呀!(課件)師：大家從圖中能獲取什么信息?生：有38只青蛙。師：忙了一天，青蛙該回家了，看荷葉上最后還剩下幾個青蛙?(5只)那么誰知道跳下去幾個青蛙?比比看誰最先算出來。(算式不要求一致。)(五)總結(jié)談論，知識延伸師：今天大家都學會了哪些數(shù)學知識呢?我們和青蛙一塊度過了快樂的40分，對它也有了一些認識，對它有興趣的，回家查一查：一只青蛙一年大體能夠吃掉多少只害蟲呢?現(xiàn)在請聽一首關(guān)于青蛙的兒歌(在快樂的音樂中結(jié)束新課)。一年級上冊數(shù)學優(yōu)秀授課總結(jié)一年級上冊數(shù)學優(yōu)秀授課總結(jié)本學期我擔當一年級（2）班的數(shù)學，本班有孩子XX人，女孩XX人，男孩XX人?；仡欉@學期工作中的點點滴滴，收獲很多。從班級的實質(zhì)出發(fā)激勵孩子們自立、自理，使孩子們在活動中快樂、自主地接受新的知識，從不同樣的角度促進孩子們的發(fā)展。先將本學期一年級數(shù)學授課總結(jié)以下：一、堅持直觀授課。我在教孩子們學習數(shù)的組成及加減的時候，我使用了大量的教具幫助我授課。如我在學習10的組成及加減時，我設計的主題是果園，孩子們看到圖片內(nèi)容很快提出：樹上有5個蘋果，樹下有5個蘋果，一共有幾個蘋果?還有的孩子問：樹上原來有10個蘋果，掉了5個，樹上還剩幾個蘋果?可見形象直觀的圖片教具，是幫助孩子提問和學習的最好幫手。二、重視培養(yǎng)孩子們的學習興趣。在授課中，我不但讓孩子們學會回答老師提出的問題，過渡到能自己學會提問，在老師供應的環(huán)境中，學會提出必然性有價值的問題。在活動中，一些學生不懂得表達心中的誘惑，也就是說不會提問題。在授課過程中，就更應該關(guān)注他們，想他們所想，探明孩子們好奇在哪里，誘惑在哪里，爾后引導孩子們把心中的誘惑用問題的形式表達出來，把好奇心轉(zhuǎn)變成一個個問題，這樣才不會使孩子們的好奇心片刻即逝，才能引起孩子進一步研究的興趣。這種從好奇到提出問題的養(yǎng)成，對孩子來說將會受益平生。因此我在進行每一次數(shù)學活動時，我都要準備豐富多彩的教具，為孩子創(chuàng)立幽默的問題情境，用色彩和圖片去刺激孩子的視覺感官，來激發(fā)孩子學習的興趣。三、加強培優(yōu)輔差工作。特別是極個別差生，我總不放棄對他們的要求，總是耐心指導，手把手的教，并及時與家長獲取聯(lián)系，教會家長的指導方法，在與家長共同努力下，收效不錯哦?？傊?，在課堂授課中，教師應在孩子力所能及的范圍內(nèi)，讓孩子多動、多說、多看、多問、多表現(xiàn)、多思慮，盡量多給孩子一點思慮的時間和活動的余地，把提問的權(quán)益還給孩子！四、存在問題與不足由于一年級的小朋友年紀小，還不知道學習的重要性，沒有養(yǎng)成自覺學習的優(yōu)秀習慣。還有個別孩子10以內(nèi)的加減法還沒有掌握好。五、今后努力方向培養(yǎng)學生養(yǎng)成自覺學習的優(yōu)秀習慣。與家長或監(jiān)護人親近聯(lián)系，隨時掌握學生的學習和生活情況。數(shù)學知識本源于生活，學習數(shù)學要與實質(zhì)生活聯(lián)系起來，這樣才能學以致用。假如走開生活而只知盲目計算，就會變成紙上談兵。那末，怎樣讓學生在學習數(shù)學時與實質(zhì)生活聯(lián)系起來，用所學的知識和方法去解決生活中的實質(zhì)題目呢？下面我就談一談一些做法。一、優(yōu)秀的習慣一年級的學生是幼兒園里直接過來的，對一些學習習慣、課堂紀律一概沒有看法。剛開始一個月，我有些馬虎了，忽視了這一點，今后我發(fā)現(xiàn)他們上課坐姿不正確，想怎樣坐就怎樣坐，老師講課他們在下面任意插話，書寫不干凈等題目，學習習慣養(yǎng)不好，再加上家庭、智力等差異，學生就會輸在起跑線上，為此，我采用了一些有效措施，激起學生的學習愛好，培養(yǎng)優(yōu)秀的學習習慣。每周我張開一次評選遵守紀律小明星活動，對表現(xiàn)好的學生，我就給他在雛鷹爭章上貼上一個小笑臉，并夸耀他。你們看他做的多好，你們有無信息高出他？這樣就讓做的不好的同學有了意識，對有進步的也恩賜獎賞，漸漸課堂紀律有了很大改進。對書寫題目，在每次作業(yè)完成后，我在本子上經(jīng)過畫笑臉、小星星、貼小花、貼優(yōu)等不同樣方式獎賞，每個學生都盡可能是自己的作業(yè)干凈、漂亮，養(yǎng)成優(yōu)秀的習慣才能更好進行學習。二、能力的培養(yǎng)本學期學習的知識很簡單，重點是對學生能力的培養(yǎng)，為今后的數(shù)學學習打下優(yōu)秀的基礎(chǔ)。為此，我也做了一些努力，對一年級的學生，要求在現(xiàn)實生活中能與伙伴交換，發(fā)現(xiàn)并能提出題目發(fā)展學生的'利妄圖識，感覺到同一題目能夠用不同樣的方法解決，組成初步的創(chuàng)新意識和實踐能力，數(shù)學知識的抽象性很強，而小學生倒是以形象思惟為主，為此，我在授課時盡可能利用生活中俄感情資料進行直觀授課，使學生便于理解和掌握，如：在授課原來有多少的題目有很多的學生理解不了原來是什么意思，我就拿學生加餐的牛奶做例子。我任意拿了九盒奶，分給4個同學，手里還剩下5盒，問他們我原來拿了幾盒？三、重視對落后生的指導對落后生，我在授課中留意下降難度，放緩坡度，答應他們采用自己的方法慢速學習，重視他們的學習進度，在授課中漸漸培養(yǎng)他們的學習愛好，進步他們的自信心。四、做好測試評估工作考試不行是看學天生績怎樣，更重要的是認識學生學習的心理，作為教師改進授課的依照。而結(jié)果也不再作為談論學生的唯一依照，而是看重學生的知識掌握情況、學習的努力程度。如：將試卷中錯誤很多的種類按次進行講解，希望經(jīng)過這一改變，能讓學生從不同樣角度掌握、應用知識。以上是我對本學期的工作總結(jié)，里面必然還有很多的不足的地方，在今后的工作中，我會更加嚴格要求自己，努力工作，開辟創(chuàng)新，改進授課方法，讓學生在數(shù)學的海洋中走的更遠，更好，在學習中更加快樂、快樂！一年級數(shù)學教育的主要任務是教師經(jīng)過組織同學們張開豐富的活動來拓展，整理其在生活中獲取的有關(guān)數(shù)學方面的經(jīng)驗，掌握淺易的數(shù)學知識，培養(yǎng)小同學們對數(shù)學的興趣和初步運用數(shù)學知識認識事物的能力，為入小學打好必要的基礎(chǔ)。一、教材解析經(jīng)過數(shù)學活動，培養(yǎng)小同學們的認識能力，經(jīng)過供應充分的條件，為同學們設計多種活動引導他們運用各種感官觀察和認識數(shù)與數(shù)的相互聯(lián)系，從而培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題，提出問題、解決問題的能力。一年級數(shù)學教育的內(nèi)容主要有分類、數(shù)的分解、排序和對應等數(shù)學基礎(chǔ)知識，10以內(nèi)數(shù)的意義，學習4內(nèi)的加減，（20以內(nèi)的加法、減法、連加連減及加減混雜，由于對同學們而言，有必然的難度，老師建議重點講解暫時不將新課）有關(guān)的幾何形體和事物的時間（如認識鐘表）、空間關(guān)系的淺易知識以及簡單的測量活動等。二、授課目的要求1、在授課過程中，小同學們在老師的引導下能結(jié)合生活中的實際經(jīng)驗，區(qū)分和理解一些事物的互有關(guān)系，經(jīng)過自己的操作并理解、解析和概括出數(shù)的意義及數(shù)字的相互聯(lián)系，并能正確地進行加減運算。2、在活動中培養(yǎng)學生的多種能力：觀察力、想象力、思想力以及語言表達能力。三、學生基本情況解析由于每個學生的基礎(chǔ)存在差異，孟凡越和常心怡兩位小同學的數(shù)學基礎(chǔ)與張零予對照要強些，因此老師準備對張零予同學在授課進度上稍微放慢一點，以便其能跟上前兩位小同學，總之老師因材施教帶領(lǐng)同學們認真張開數(shù)學活動，使每個孩子都來原來的基礎(chǔ)上有所進步。四、授課措施一年級數(shù)學學習是一種主動積極的活動，能依照自己的興趣和需要來對周圍環(huán)境中的事物進行觀察、操作，同時張開聯(lián)想、想象、比較、解析等內(nèi)在的思想活動，因此數(shù)學授課活動中老師準備讓數(shù)學知識與同學們的平常生活親近結(jié)合起來，并經(jīng)過游戲的方法培養(yǎng)同學們對數(shù)學的學習興趣，并創(chuàng)立和供應必然條件幫助他們合理的運用所掌握的數(shù)學知識，將其轉(zhuǎn)變成認識事物的能力。五、綜合計劃幫助并引導同學們自己著手制作三角形、橢圓形、梯形等。一年級數(shù)學《11-20各數(shù)的寫法》授課方案一年級數(shù)學《11-20各數(shù)的寫法》授課方案授課內(nèi)容：第86頁的內(nèi)容：11-20各數(shù)的寫法完成相應的做一做及練習十六的第3-5題。授課要求：1、使學生初步認識十位和個位，認識計數(shù)器，并能正確地書寫11―――20各數(shù)2、培養(yǎng)學生的'觀察能力，著手操作能力和遷移類推的能力。3、培養(yǎng)學生優(yōu)秀的書寫習慣。重點難點：認識十位和個位教具準備：小棒若干，數(shù)位筒，計數(shù)器，投影儀，學生準備小棒和數(shù)字卡片授課過程：一、復習準備1、拍手數(shù)數(shù)。從1數(shù)到20，從20數(shù)到12、數(shù)一數(shù)下面的小棒有多少根？1）一根一根數(shù)2）先把10根圈起來，再看有幾根。3、下面每一堆有幾個十？幾個一？一捆加一根一捆加三根2捆4、導入師：同學們，。我們已經(jīng)學會數(shù)11―――20各數(shù)，并知道1個十和幾個一合起來就是十幾，我們不但要學會數(shù)數(shù)，讀數(shù)而且還要學會寫數(shù)。板書：11-20各數(shù)的認識二、講解新課1、著手操作，初步感知數(shù)位學生拿出自制的數(shù)位筒，讓學生隹右邊的筒里放小棒，邊放邊數(shù)師：把10根小棒捆成一捆，在左邊的筒里放10根。再在右邊放4根，這時一共是幾根？

1根小棒來表示這問：右邊的

4根表示什么？（我們把

4所在的地址叫做個位）左邊的

1根表示什么？（

1個十）（我們把

1所在的地址叫做十位）在數(shù)位筒上寫個位、十位那么

14該怎么寫呢？我們能夠借助計數(shù)器來寫數(shù)。2、利用計數(shù)器寫數(shù)出示訐數(shù)器觀察：從歷邊起，每一位是什么位？第二位呢？（計數(shù)器右邊起第一檔叫個位，右邊第二檔叫十位，十位上有幾個珠就表示幾個十，個位上有幾個珠就表示幾個一，合起來就在個位上寫幾。讓學生寫出14，請一名學生板演師：寫數(shù)時要注意先寫十位上的數(shù)，要從高位寫起。3、練習。完成例4中后兩個數(shù)，四個人一組，等待我擺小棒現(xiàn)，地寫數(shù)。談論：20個位上的0該不該寫？為什么？（由于個位的0起著占位的作用，表示個位一個也沒有）三、牢固練習1、用數(shù)字卡片擺出，下面各數(shù)十六十一十九十四十七二十2、聽老師讀數(shù)，學生寫3、給小馬虎錯誤十一寫成101十八寫成81二十寫成24、做練習十四的第3―5題。一年級下冊數(shù)學授課計劃北師大版一年級下冊數(shù)學授課計劃教材簡析：這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：生活中的數(shù)、觀察與測量、100以內(nèi)的加與減和幽默的圖形。本冊教材的編寫特點是：（一）在數(shù)與代數(shù)的學習中，重視結(jié)合生活情境發(fā)展學生的數(shù)感。（二）在空間與圖形的學習中，側(cè)重經(jīng)過操作活動發(fā)展學生的空間看法。（三）在學習統(tǒng)計的過程中，側(cè)重經(jīng)過檢查活動發(fā)展學生的統(tǒng)計看法。（四）在整理與復習中，側(cè)重發(fā)展學生回顧與反思的意識。任教年級基本情況今年級共有學生288名，在經(jīng)過了一個學期的數(shù)學學習后，學生在基本知識、基本技術(shù)方面掌握較扎實，對學習數(shù)學有著濃厚的興趣，樂于參加學習活動中。特別是對一些著手操作、需要合作完成的學習內(nèi)容興趣較大。但是在遇到思慮深度較難的問題時，仍有畏難情緒。誠然在上學期期末測試中學生的`成績都還不錯，但是成績其實不能夠代表他們學習數(shù)學的所有情況。只有課堂和數(shù)學學習的活動中，才能充分地表現(xiàn)一個孩子學習的真實情況。因此對這些學生，我們應更多地關(guān)注的是保持學