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小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)《青蛙吃害蟲》授課方案授課方案小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)《青蛙吃害蟲》優(yōu)選授課方案范本一授課目的:1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2、使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)加減整十位數(shù)的計(jì)算方法。2、浸透環(huán)保教育和珍愛小動(dòng)物的教育授課難點(diǎn):學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)加減整十位數(shù)的計(jì)算方法。授課重點(diǎn):正確計(jì)算兩位數(shù)加減整十位數(shù)。教具準(zhǔn)備:計(jì)數(shù)器掛圖授課過程:一、復(fù)習(xí):32+542+784-475-375+264+372-238-345-()=4296-()=9139-()=3149-()=42二、新授:1、準(zhǔn)備掛圖。2、引導(dǎo)學(xué)生說說這幅圖的意思,同時(shí)進(jìn)行環(huán)保教育和珍愛動(dòng)物的教育。3、小組活動(dòng)學(xué)生說說這幅圖的意思。4、引導(dǎo)學(xué)生提問題。兩只青蛙一共吃了多少只害蟲?大青蛙比小青蛙多吃了多少只害蟲?。據(jù)題意列式計(jì)算5、引導(dǎo)學(xué)生試一試列式解答。(a)學(xué)生小組內(nèi)用計(jì)數(shù)器研究計(jì)算的方法。在小組內(nèi)說一說怎樣算出得數(shù)的生說出算法。練習(xí)。26+1086-2037-2026+2074-2034+40三、小結(jié)。板書:青蛙吃害蟲56+30=8656-30=26小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)《青蛙吃害蟲》優(yōu)選授課方案范本二授課目的:在詳盡的情境中,進(jìn)一步領(lǐng)悟加減法的意義,感覺數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。研究并掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。授課重點(diǎn):研究并掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。授課難點(diǎn):研究并掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn):初步經(jīng)歷在詳盡情境中提出問題和解決問題的過程,發(fā)展解決簡(jiǎn)單實(shí)責(zé)問題的意識(shí)和能力。授課準(zhǔn)備:計(jì)數(shù)器、課件學(xué)具準(zhǔn)備:小棒授課過程:一、研究方法:出示課題,簡(jiǎn)單社會(huì)公益教育。出示情況圖:觀察,說出主要信息。大青蛙吃了56只害蟲,小青蛙吃了30只害蟲。你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?(問題一):大青蛙和小青蛙一共吃了多少只害蟲?列式:56+30=觀察:兩個(gè)數(shù)分別是什么樣的數(shù)?(兩位數(shù)加整十?dāng)?shù))用小棒擺擺,同桌合作研究計(jì)算方法。師在計(jì)數(shù)器演出示撥珠子:先撥56,5個(gè)十,6個(gè)一。加30該怎樣撥?(為什么把“3”加在十位上?)觀察:加完“30”后,計(jì)數(shù)器十位、個(gè)位各有什么變化?(十位:50+30=80個(gè)位:沒有變化)完成算式:56+30=86比較:56+3=小結(jié):兩位數(shù)加整十?dāng)?shù),十位相加,個(gè)位沒有變化。(問題二):大青蛙比小青蛙多吃多少只?小青蛙比大青蛙少吃多少只?列式:56-30=學(xué)生擺小棒研究計(jì)算計(jì)算方法。師在計(jì)數(shù)器演出示撥珠子,總結(jié)計(jì)算的方法;完成算式小結(jié):兩位數(shù)減整十?dāng)?shù),十位相減,個(gè)位不變。二、解決問題:1.口算:P2532.P251看圖,你能提出什么數(shù)學(xué)問題?列式解答?!皟芍蛔哪绝B一共吃了多少條蟲子?”“大啄木鳥比小啄木鳥多吃多少條蟲子?”小學(xué)資源網(wǎng):3.P252看圖,提問:原來有多少只青蛙?今后呢?問“跳下去多少只青蛙”,怎樣算?小結(jié)方法:原來的–剩下的=跳下去的列式:38–5=33(只)4.P254看圖,說說圖意:來了42名同學(xué),只有30把椅子。提問:會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象?為什么?(有的同學(xué)會(huì)沒有椅子坐,由于椅子少了。)談?wù)摚河卸嗌倜∨笥褯]有座位?(椅子比人少多少,就有多少人沒座位。
)列式解答。小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)《青蛙吃害蟲》優(yōu)選授課方案范本三〖授課目的〗1.詳盡情境中,進(jìn)一步領(lǐng)悟加減法的意義。并掌握兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。
2.研究初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活中的簡(jiǎn)單問題,感覺加減法與平常生活的親近聯(lián)系,領(lǐng)悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。浸透環(huán)保和珍愛動(dòng)物的教育〖授課方案〗(一)學(xué)前準(zhǔn)備口算32+570-6078-639-426+388-530+2083+6發(fā)言導(dǎo)入,揭穿課題師:同學(xué)們喜歡小動(dòng)物嗎?看看今天老師給大家請(qǐng)來了誰?(出示一個(gè)青蛙手偶)我們來聽聽青蛙說什么?(讓青蛙做個(gè)自我介紹。)師:小青蛙對(duì)人類是有益的,今后我們不但自己不要去傷害它們,而且還要阻攔別人去傷害它們,做一個(gè)保護(hù)有益動(dòng)物的好孩子,你們?cè)敢鈫?今天,我們就來學(xué)習(xí)——青蛙吃害蟲。(揭題板書)(二)創(chuàng)立情境,激發(fā)興趣師:同學(xué)們喜歡聽故事嗎?利用主題圖(課件)自編一個(gè)青蛙媽媽帶小青蛙捉害蟲的故事情境。師:青蛙媽媽說:“我吃了56只害蟲?!毙∏嗤苷f:“我吃了30只害蟲?!甭犃怂鼈兊脑?,誰能提出一些數(shù)學(xué)問題呢?生1:兩只青蛙一共吃了多少只害蟲?生2:青蛙媽媽比小青蛙多吃了幾個(gè)害蟲?師:現(xiàn)在我們先來解決第一個(gè)問題:兩只青蛙一共吃了多少只害蟲?你們打算怎樣列式呢?生:56+30。師:56+30=?該怎樣計(jì)算呢?(三)小組合作,研究新知研究56+30的計(jì)算方法師:四人一組合作利用桌上的學(xué)具,來擺一擺、撥一撥,說一說計(jì)算的過程。小組報(bào)告交流生1:擺小棒:5捆加3捆是8捆,再加上6根,合起來是86根。生2:從計(jì)數(shù)器上撥珠,56里有5個(gè)十和6個(gè)一,再加3個(gè)十,合起來是8個(gè)十6個(gè)一,就是86。(師邊聽邊整理計(jì)算過程。)生3:把56分成50和6,先用50+30=80,再用80+6=86。自主試一試,研究算法師:你們理解了,老師也理解了,現(xiàn)在老師也來提個(gè)問題:為什么30中的3要加在十位上?學(xué)生四人一組談?wù)摗?2)報(bào)告交流。(3)師重申:30中的3在十位上,表示3個(gè)十。青蛙媽媽比小青蛙多吃多少只害蟲?怎樣列式?師:56-30=?該怎樣計(jì)算?(授課過程與56+30同樣。)(四)實(shí)踐運(yùn)用,內(nèi)化新知興趣游戲,練一練第3題。同學(xué)們,方才在做游戲的時(shí)候,小青蛙憂如又有什么新的發(fā)現(xiàn)了,是怎么回事?大家瞧!(出示練一練第1題。)(讓學(xué)生獨(dú)立完成。合時(shí)告訴學(xué)生啄木鳥也是益鳥,我們應(yīng)該保護(hù)它。)練一練第2題。師:同學(xué)們,青蛙媽媽和小青蛙忙碌了一天,青蛙爸爸為慰勞它們,專門為它們舉行了一場(chǎng)跳水比賽。看,多喧雜呀!(課件)師:大家從圖中能獲取什么信息?生:有38只青蛙。師:忙了一天,青蛙該回家了,看荷葉上最后還剩下幾個(gè)青蛙?(5只)那么誰知道跳下去幾個(gè)青蛙?比比看誰最先算出來。(算式不要求一致。)(五)總結(jié)談?wù)?,知識(shí)延伸師:今天大家都學(xué)會(huì)了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)呢?我們和青蛙一塊度過了快樂的40分,對(duì)它也有了一些認(rèn)識(shí),對(duì)它有興趣的,回家查一查:一只青蛙一年大體能夠吃掉多少只害蟲呢?現(xiàn)在請(qǐng)聽一首關(guān)于青蛙的兒歌(在快樂的音樂中結(jié)束新課)。一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)優(yōu)秀授課總結(jié)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)優(yōu)秀授課總結(jié)本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)一年級(jí)(2)班的數(shù)學(xué),本班有孩子XX人,女孩XX人,男孩XX人?;仡欉@學(xué)期工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,收獲很多。從班級(jí)的實(shí)質(zhì)出發(fā)激勵(lì)孩子們自立、自理,使孩子們?cè)诨顒?dòng)中快樂、自主地接受新的知識(shí),從不同樣的角度促進(jìn)孩子們的發(fā)展。先將本學(xué)期一年級(jí)數(shù)學(xué)授課總結(jié)以下:一、堅(jiān)持直觀授課。我在教孩子們學(xué)習(xí)數(shù)的組成及加減的時(shí)候,我使用了大量的教具幫助我授課。如我在學(xué)習(xí)10的組成及加減時(shí),我設(shè)計(jì)的主題是果園,孩子們看到圖片內(nèi)容很快提出:樹上有5個(gè)蘋果,樹下有5個(gè)蘋果,一共有幾個(gè)蘋果?還有的孩子問:樹上原來有10個(gè)蘋果,掉了5個(gè),樹上還剩幾個(gè)蘋果?可見形象直觀的圖片教具,是幫助孩子提問和學(xué)習(xí)的最好幫手。二、重視培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。在授課中,我不但讓孩子們學(xué)會(huì)回答老師提出的問題,過渡到能自己學(xué)會(huì)提問,在老師供應(yīng)的環(huán)境中,學(xué)會(huì)提出必然性有價(jià)值的問題。在活動(dòng)中,一些學(xué)生不懂得表達(dá)心中的誘惑,也就是說不會(huì)提問題。在授課過程中,就更應(yīng)該關(guān)注他們,想他們所想,探明孩子們好奇在哪里,誘惑在哪里,爾后引導(dǎo)孩子們把心中的誘惑用問題的形式表達(dá)出來,把好奇心轉(zhuǎn)變成一個(gè)個(gè)問題,這樣才不會(huì)使孩子們的好奇心片刻即逝,才能引起孩子進(jìn)一步研究的興趣。這種從好奇到提出問題的養(yǎng)成,對(duì)孩子來說將會(huì)受益平生。因此我在進(jìn)行每一次數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí),我都要準(zhǔn)備豐富多彩的教具,為孩子創(chuàng)立幽默的問題情境,用色彩和圖片去刺激孩子的視覺感官,來激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。三、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作。特別是極個(gè)別差生,我總不放棄對(duì)他們的要求,總是耐心指導(dǎo),手把手的教,并及時(shí)與家長(zhǎng)獲取聯(lián)系,教會(huì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)方法,在與家長(zhǎng)共同努力下,收效不錯(cuò)哦??傊?,在課堂授課中,教師應(yīng)在孩子力所能及的范圍內(nèi),讓孩子多動(dòng)、多說、多看、多問、多表現(xiàn)、多思慮,盡量多給孩子一點(diǎn)思慮的時(shí)間和活動(dòng)的余地,把提問的權(quán)益還給孩子!四、存在問題與不足由于一年級(jí)的小朋友年紀(jì)小,還不知道學(xué)習(xí)的重要性,沒有養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的優(yōu)秀習(xí)慣。還有個(gè)別孩子10以內(nèi)的加減法還沒有掌握好。五、今后努力方向培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的優(yōu)秀習(xí)慣。與家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人親近聯(lián)系,隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況。數(shù)學(xué)知識(shí)本源于生活,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要與實(shí)質(zhì)生活聯(lián)系起來,這樣才能學(xué)以致用。假如走開生活而只知盲目計(jì)算,就會(huì)變成紙上談兵。那末,怎樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)與實(shí)質(zhì)生活聯(lián)系起來,用所學(xué)的知識(shí)和方法去解決生活中的實(shí)質(zhì)題目呢?下面我就談一談一些做法。一、優(yōu)秀的習(xí)慣一年級(jí)的學(xué)生是幼兒園里直接過來的,對(duì)一些學(xué)習(xí)習(xí)慣、課堂紀(jì)律一概沒有看法。剛開始一個(gè)月,我有些馬虎了,忽視了這一點(diǎn),今后我發(fā)現(xiàn)他們上課坐姿不正確,想怎樣坐就怎樣坐,老師講課他們?cè)谙旅嫒我獠逶?,書寫不干凈等題目,學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)不好,再加上家庭、智力等差異,學(xué)生就會(huì)輸在起跑線上,為此,我采用了一些有效措施,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好,培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每周我張開一次評(píng)選遵守紀(jì)律小明星活動(dòng),對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生,我就給他在雛鷹爭(zhēng)章上貼上一個(gè)小笑臉,并夸耀他。你們看他做的多好,你們有無信息高出他?這樣就讓做的不好的同學(xué)有了意識(shí),對(duì)有進(jìn)步的也恩賜獎(jiǎng)賞,漸漸課堂紀(jì)律有了很大改進(jìn)。對(duì)書寫題目,在每次作業(yè)完成后,我在本子上經(jīng)過畫笑臉、小星星、貼小花、貼優(yōu)等不同樣方式獎(jiǎng)賞,每個(gè)學(xué)生都盡可能是自己的作業(yè)干凈、漂亮,養(yǎng)成優(yōu)秀的習(xí)慣才能更好進(jìn)行學(xué)習(xí)。二、能力的培養(yǎng)本學(xué)期學(xué)習(xí)的知識(shí)很簡(jiǎn)單,重點(diǎn)是對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下優(yōu)秀的基礎(chǔ)。為此,我也做了一些努力,對(duì)一年級(jí)的學(xué)生,要求在現(xiàn)實(shí)生活中能與伙伴交換,發(fā)現(xiàn)并能提出題目發(fā)展學(xué)生的'利妄圖識(shí),感覺到同一題目能夠用不同樣的方法解決,組成初步的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性很強(qiáng),而小學(xué)生倒是以形象思惟為主,為此,我在授課時(shí)盡可能利用生活中俄感情資料進(jìn)行直觀授課,使學(xué)生便于理解和掌握,如:在授課原來有多少的題目有很多的學(xué)生理解不了原來是什么意思,我就拿學(xué)生加餐的牛奶做例子。我任意拿了九盒奶,分給4個(gè)同學(xué),手里還剩下5盒,問他們我原來拿了幾盒?三、重視對(duì)落后生的指導(dǎo)對(duì)落后生,我在授課中留意下降難度,放緩坡度,答應(yīng)他們采用自己的方法慢速學(xué)習(xí),重視他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度,在授課中漸漸培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)愛好,進(jìn)步他們的自信心。四、做好測(cè)試評(píng)估工作考試不行是看學(xué)天生績(jī)?cè)鯓?,更重要的是認(rèn)識(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)的心理,作為教師改進(jìn)授課的依照。而結(jié)果也不再作為談?wù)搶W(xué)生的唯一依照,而是看重學(xué)生的知識(shí)掌握情況、學(xué)習(xí)的努力程度。如:將試卷中錯(cuò)誤很多的種類按次進(jìn)行講解,希望經(jīng)過這一改變,能讓學(xué)生從不同樣角度掌握、應(yīng)用知識(shí)。以上是我對(duì)本學(xué)期的工作總結(jié),里面必然還有很多的不足的地方,在今后的工作中,我會(huì)更加嚴(yán)格要求自己,努力工作,開辟創(chuàng)新,改進(jìn)授課方法,讓學(xué)生在數(shù)學(xué)的海洋中走的更遠(yuǎn),更好,在學(xué)習(xí)中更加快樂、快樂!一年級(jí)數(shù)學(xué)教育的主要任務(wù)是教師經(jīng)過組織同學(xué)們張開豐富的活動(dòng)來拓展,整理其在生活中獲取的有關(guān)數(shù)學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn),掌握淺易的數(shù)學(xué)知識(shí),培養(yǎng)小同學(xué)們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和初步運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)認(rèn)識(shí)事物的能力,為入小學(xué)打好必要的基礎(chǔ)。一、教材解析經(jīng)過數(shù)學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)小同學(xué)們的認(rèn)識(shí)能力,經(jīng)過供應(yīng)充分的條件,為同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)多種活動(dòng)引導(dǎo)他們運(yùn)用各種感官觀察和認(rèn)識(shí)數(shù)與數(shù)的相互聯(lián)系,從而培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題,提出問題、解決問題的能力。一年級(jí)數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容主要有分類、數(shù)的分解、排序和對(duì)應(yīng)等數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),10以內(nèi)數(shù)的意義,學(xué)習(xí)4內(nèi)的加減,(20以內(nèi)的加法、減法、連加連減及加減混雜,由于對(duì)同學(xué)們而言,有必然的難度,老師建議重點(diǎn)講解暫時(shí)不將新課)有關(guān)的幾何形體和事物的時(shí)間(如認(rèn)識(shí)鐘表)、空間關(guān)系的淺易知識(shí)以及簡(jiǎn)單的測(cè)量活動(dòng)等。二、授課目的要求1、在授課過程中,小同學(xué)們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下能結(jié)合生活中的實(shí)際經(jīng)驗(yàn),區(qū)分和理解一些事物的互有關(guān)系,經(jīng)過自己的操作并理解、解析和概括出數(shù)的意義及數(shù)字的相互聯(lián)系,并能正確地進(jìn)行加減運(yùn)算。2、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的多種能力:觀察力、想象力、思想力以及語言表達(dá)能力。三、學(xué)生基本情況解析由于每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)存在差異,孟凡越和常心怡兩位小同學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)與張零予對(duì)照要強(qiáng)些,因此老師準(zhǔn)備對(duì)張零予同學(xué)在授課進(jìn)度上稍微放慢一點(diǎn),以便其能跟上前兩位小同學(xué),總之老師因材施教帶領(lǐng)同學(xué)們認(rèn)真張開數(shù)學(xué)活動(dòng),使每個(gè)孩子都來原來的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。四、授課措施一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一種主動(dòng)積極的活動(dòng),能依照自己的興趣和需要來對(duì)周圍環(huán)境中的事物進(jìn)行觀察、操作,同時(shí)張開聯(lián)想、想象、比較、解析等內(nèi)在的思想活動(dòng),因此數(shù)學(xué)授課活動(dòng)中老師準(zhǔn)備讓數(shù)學(xué)知識(shí)與同學(xué)們的平常生活親近結(jié)合起來,并經(jīng)過游戲的方法培養(yǎng)同學(xué)們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,并創(chuàng)立和供應(yīng)必然條件幫助他們合理的運(yùn)用所掌握的數(shù)學(xué)知識(shí),將其轉(zhuǎn)變成認(rèn)識(shí)事物的能力。五、綜合計(jì)劃幫助并引導(dǎo)同學(xué)們自己著手制作三角形、橢圓形、梯形等。一年級(jí)數(shù)學(xué)《11-20各數(shù)的寫法》授課方案一年級(jí)數(shù)學(xué)《11-20各數(shù)的寫法》授課方案授課內(nèi)容:第86頁的內(nèi)容:11-20各數(shù)的寫法完成相應(yīng)的做一做及練習(xí)十六的第3-5題。授課要求:1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)十位和個(gè)位,認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器,并能正確地書寫11―――20各數(shù)2、培養(yǎng)學(xué)生的'觀察能力,著手操作能力和遷移類推的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的書寫習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)十位和個(gè)位教具準(zhǔn)備:小棒若干,數(shù)位筒,計(jì)數(shù)器,投影儀,學(xué)生準(zhǔn)備小棒和數(shù)字卡片授課過程:一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1、拍手?jǐn)?shù)數(shù)。從1數(shù)到20,從20數(shù)到12、數(shù)一數(shù)下面的小棒有多少根?1)一根一根數(shù)2)先把10根圈起來,再看有幾根。3、下面每一堆有幾個(gè)十?幾個(gè)一?一捆加一根一捆加三根2捆4、導(dǎo)入師:同學(xué)們,。我們已經(jīng)學(xué)會(huì)數(shù)11―――20各數(shù),并知道1個(gè)十和幾個(gè)一合起來就是十幾,我們不但要學(xué)會(huì)數(shù)數(shù),讀數(shù)而且還要學(xué)會(huì)寫數(shù)。板書:11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)二、講解新課1、著手操作,初步感知數(shù)位學(xué)生拿出自制的數(shù)位筒,讓學(xué)生隹右邊的筒里放小棒,邊放邊數(shù)師:把10根小棒捆成一捆,在左邊的筒里放10根。再在右邊放4根,這時(shí)一共是幾根?
1根小棒來表示這問:右邊的
4根表示什么?(我們把
4所在的地址叫做個(gè)位)左邊的
1根表示什么?(
1個(gè)十)(我們把
1所在的地址叫做十位)在數(shù)位筒上寫個(gè)位、十位那么
14該怎么寫呢?我們能夠借助計(jì)數(shù)器來寫數(shù)。2、利用計(jì)數(shù)器寫數(shù)出示訐數(shù)器觀察:從歷邊起,每一位是什么位?第二位呢?(計(jì)數(shù)器右邊起第一檔叫個(gè)位,右邊第二檔叫十位,十位上有幾個(gè)珠就表示幾個(gè)十,個(gè)位上有幾個(gè)珠就表示幾個(gè)一,合起來就在個(gè)位上寫幾。讓學(xué)生寫出14,請(qǐng)一名學(xué)生板演師:寫數(shù)時(shí)要注意先寫十位上的數(shù),要從高位寫起。3、練習(xí)。完成例4中后兩個(gè)數(shù),四個(gè)人一組,等待我擺小棒現(xiàn),地寫數(shù)。談?wù)摚?0個(gè)位上的0該不該寫?為什么?(由于個(gè)位的0起著占位的作用,表示個(gè)位一個(gè)也沒有)三、牢固練習(xí)1、用數(shù)字卡片擺出,下面各數(shù)十六十一十九十四十七二十2、聽老師讀數(shù),學(xué)生寫3、給小馬虎錯(cuò)誤十一寫成101十八寫成81二十寫成24、做練習(xí)十四的第3―5題。一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)授課計(jì)劃北師大版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)授課計(jì)劃教材簡(jiǎn)析:這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容:生活中的數(shù)、觀察與測(cè)量、100以內(nèi)的加與減和幽默的圖形。本冊(cè)教材的編寫特點(diǎn)是:(一)在數(shù)與代數(shù)的學(xué)習(xí)中,重視結(jié)合生活情境發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。(二)在空間與圖形的學(xué)習(xí)中,側(cè)重經(jīng)過操作活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的空間看法。(三)在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的過程中,側(cè)重經(jīng)過檢查活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)看法。(四)在整理與復(fù)習(xí)中,側(cè)重發(fā)展學(xué)生回顧與反思的意識(shí)。任教年級(jí)基本情況今年級(jí)共有學(xué)生288名,在經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,學(xué)生在基本知識(shí)、基本技術(shù)方面掌握較扎實(shí),對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著濃厚的興趣,樂于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中。特別是對(duì)一些著手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容興趣較大。但是在遇到思慮深度較難的問題時(shí),仍有畏難情緒。誠然在上學(xué)期期末測(cè)試中學(xué)生的`成績(jī)都還不錯(cuò),但是成績(jī)其實(shí)不能夠代表他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況。只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中,才能充分地表現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)情況。因此對(duì)這些學(xué)生,我們應(yīng)更多地關(guān)注的是保持學(xué)
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