《月光曲》教學(xué)講解課件

《月光曲》教學(xué)講解課件1

唐代詩(shī)人李白曾寫下一首和月光有關(guān)的古詩(shī)——《靜夜思》：月光如水，輕輕地灑在床前；詩(shī)人站在窗前思念著遠(yuǎn)方的親人。

今天，我們也要來(lái)學(xué)習(xí)一篇和月光有關(guān)的課文。唐代詩(shī)人李白曾寫下一首和月光有關(guān)的古詩(shī)——《靜夜思》222

月光曲RJ部編版·六年級(jí)上冊(cè)22月光曲RJ部編版·六年級(jí)上冊(cè)3助讀資料

貝多芬是德國(guó)最偉大的音樂(lè)家之一，被尊稱為“樂(lè)圣”。他出身于一個(gè)音樂(lè)世家，10歲舉行首次演奏會(huì)，12歲開始作曲。他的作品既壯麗宏偉又極樸實(shí)鮮明，集中體現(xiàn)了他那個(gè)時(shí)代人民的痛苦和歡樂(lè)。30歲時(shí)，因病兩耳失去聽(tīng)力，但他對(duì)藝術(shù)的愛(ài)和對(duì)生活的愛(ài)戰(zhàn)勝了他個(gè)人的苦痛和絕望。世界名曲《英雄交響曲》便是在這種背景下創(chuàng)作完成的。

同學(xué)們，你們知道貝多芬嗎？助讀資料貝多芬是德國(guó)最偉大的音樂(lè)家之一，被尊稱為4會(huì)寫字譜茵盲萊純鍵縷霎陶會(huì)寫字譜茵盲萊純鍵縷霎陶5《月光曲》教學(xué)講解課件61.子彈()打中了他的腿，鮮血立刻流了出來(lái)。2.姐姐從小學(xué)鋼琴，現(xiàn)在彈（）得一手好鋼琴。彈

tán（彈琴）（彈奏）

dàn（子彈）(彈弓）dàntán1.子彈()打中了他的腿，鮮血立刻流了出來(lái)。彈7詞語(yǔ)解釋【傳說(shuō)】有關(guān)某人、某事或某地的一整套傳聞。【幽靜】清幽寂靜?！緮鄶嗬m(xù)續(xù)】不連續(xù)的?！灸吧渴孪炔恢溃瑳](méi)有聽(tīng)說(shuō)或沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)的?！舅煜噙B】一般形容水面廣闊看不到邊，看上去就像一直延伸到天邊跟天空連在一起了。詞語(yǔ)解釋【傳說(shuō)】有關(guān)某人、某事或某地的一整套傳聞。8【恬靜】閑適安靜。一般指很美好的安靜?！咎兆怼客业爻两谀撤N情境中。【入場(chǎng)券】進(jìn)入比賽、演出、會(huì)議、展覽會(huì)等公共活動(dòng)場(chǎng)所的入門憑證。一般都印有或注明時(shí)間、座次、票價(jià)或持券者應(yīng)注意的事項(xiàng)?！爵贼浴啃稳菟鞯那宄夯蚴拿鲀??！咎耢o】閑適安靜。一般指很美好的安靜。9恬靜---安靜幽靜---清幽傳說(shuō)---傳聞水天相連--水天一線陌生---熟悉幽靜---熱鬧斷斷續(xù)續(xù)---連續(xù)不斷近、反義詞反義詞：近義詞：恬靜---安靜幽靜---清幽傳說(shuō)---傳聞水天相連--水天一10近義詞辨析相同點(diǎn)不同點(diǎn)恬靜表示靜止不動(dòng)。有美好向往的意思。（側(cè)重于表情恬靜而向往。）安靜沒(méi)有聲音，沒(méi)有吵鬧和喧嘩。（側(cè)重于“安”）1.周圍（）極了，沒(méi)有城市汽車的噪音和購(gòu)物人流的喧囂。2.月光下她的臉是那么（）。安靜恬靜近義詞辨析相同點(diǎn)不同點(diǎn)有美好向往的意思。沒(méi)有聲音，沒(méi)有吵鬧和11詞語(yǔ)積累AABB式詞語(yǔ)：斷斷續(xù)續(xù)浩浩蕩蕩稀稀拉拉瑣瑣碎碎松松散散密密麻麻冷冷清清來(lái)來(lái)往往踉踉蹌蹌風(fēng)風(fēng)火火匆匆忙忙忙忙碌碌

詞語(yǔ)積累AABB式詞語(yǔ)：12

我們一起來(lái)聽(tīng)寫詞語(yǔ)吧！寫完后認(rèn)真看書寫指導(dǎo)，用心復(fù)習(xí)喲！聽(tīng)聽(tīng)寫寫點(diǎn)我聽(tīng)寫我們一起來(lái)聽(tīng)寫詞語(yǔ)吧！寫完后認(rèn)真看書寫指導(dǎo)，用心復(fù)習(xí)喲131.聽(tīng)朗讀，運(yùn)用聯(lián)想和想象，說(shuō)說(shuō)《月光曲》的內(nèi)容。月光照耀海波粼粼初讀感知點(diǎn)我聽(tīng)課文朗讀月亮升高風(fēng)卷巨浪月光照耀波濤洶涌1.聽(tīng)朗讀，運(yùn)用聯(lián)想和想象，說(shuō)說(shuō)《月光曲》的內(nèi)容。月光照耀海142.完成句子，表達(dá)自己的閱讀感受。①貝多芬是一個(gè)_____________________的人。②《月光曲》是一首_____________________的曲子。具有極高的藝術(shù)魅力善良美好、博大高尚2.完成句子，表達(dá)自己的閱讀感受。具有極高的藝術(shù)魅力善良美15《月光曲》教學(xué)講解課件16

1.盲姑娘的家境如何，她有什么苦衷？課文解讀“微弱的燭光、住的是茅屋、一架舊鋼琴、入場(chǎng)券太貴。”家境的貧寒但她的精神是富有的，她熱愛(ài)藝術(shù)，她的靈魂在高處。1.盲姑娘的家境如何，她有什么苦衷？課文解讀“微弱的17

2.貝多芬為什么彈完一曲，又彈一曲？2.貝多芬為什么彈完一曲，又彈一曲？18盲姑娘聽(tīng)得入了神，一曲彈完，她激動(dòng)地說(shuō)：“彈得多純熟呀！感情多深哪！”。神態(tài)描寫語(yǔ)言描寫陶醉于音樂(lè)中盲姑娘愛(ài)音樂(lè)，懂音樂(lè)，很有音樂(lè)素養(yǎng)。貝多芬為在這兒遇到了知音而激動(dòng)，因此又彈了一曲。盲姑娘聽(tīng)得入了神，一曲彈完，她激動(dòng)地說(shuō)：“彈得多純熟呀！感情19月光照進(jìn)窗子，茅屋里的一切好像披上了銀沙，顯得格外清幽。比喻的修辭手法，表現(xiàn)了月光的幽靜。

幽清靜謐理解詞語(yǔ)月光照進(jìn)窗子，茅屋里的一切好像披上了銀沙，顯得格外清幽。比喻20

怎樣的情景使貝多芬創(chuàng)作了第二首曲子即世界聞名的《月光曲》呢？自由讀“觸景生情、情景交融”段落。齊讀第9自然段，感知文中的畫面。怎樣的情景使貝多芬創(chuàng)作了第二首曲子即世界聞名的《月光21他好像面對(duì)著大海，月亮正從水天相接的地方升起。微波粼粼的海面上，霎間灑滿了銀光。聽(tīng)《月光曲》引起聯(lián)想，感受藝術(shù)之美。他好像面對(duì)著大海，月亮正從水天相接的地方升起。微22月亮越升越高，穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云。

把微云比作輕紗。比喻的修辭手法月亮越升越高，穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云。把微云比23

月光照耀海波粼粼月光照耀海波粼粼24《月光曲》教學(xué)講解課件25展開想象，感受音樂(lè)的美妙：月亮升高風(fēng)卷巨浪展開想象，感受音樂(lè)的美妙：26《月光曲》教學(xué)講解課件27《月光曲》教學(xué)講解課件28這些景象真的在茅屋外面發(fā)生了嗎？

這些月光和海面的變化，是貝多芬演奏《月光曲》時(shí)所引起的兄妹倆的聯(lián)想。這些景象真的在茅屋外面發(fā)生了嗎？這些月光和海面的變化29如此美好的樂(lè)曲，深深地吸引了我們，那么貝多芬的創(chuàng)作激情和靈感又是從何而來(lái)的呢？出于對(duì)窮兄妹倆的同情，又因?yàn)槊す媚飷?ài)音樂(lè)懂音樂(lè)，是貝多芬先生的知音，是當(dāng)時(shí)的環(huán)境使貝多芬觸景生情。如此美好的樂(lè)曲，深深地吸引了我們，那么貝多芬的創(chuàng)作激30

景兄妹情深、對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的無(wú)限向往、貝多芬的創(chuàng)作靈感。萊茵河畔的農(nóng)家小院、燭光熄滅、月光溶溶、清幽雅靜。情觸景生情激發(fā)靈感景兄妹情深、萊茵河畔的農(nóng)家小院、情觸景生情31貝多芬給我們留下了寶貴的精神財(cái)富。貝多芬的人格是高尚的。貝多芬是屬于世界的。說(shuō)一說(shuō)你對(duì)貝多芬的評(píng)價(jià)認(rèn)識(shí)。貝多芬給我們留下了寶貴的精神財(cái)富。貝多芬的人格是高尚的。貝多32

窮困的盲姑娘對(duì)音樂(lè)是那樣的癡迷，又是那樣的善解人意。善良的貝多芬同情這對(duì)兄妹即興創(chuàng)作了《月光曲》。多么美麗的傳說(shuō)，多美高尚的真摯情感，多么美妙的曲子意境。全文表達(dá)了對(duì)貝多芬高潔的品質(zhì)和過(guò)人的音樂(lè)才能的贊美?？偨Y(jié)全文窮困的盲姑娘對(duì)音樂(lè)是那樣的癡迷，又是那樣的善解人意。33月光曲傳說(shuō)——引出下文

月光曲板書設(shè)計(jì)即興彈一曲：過(guò)程彈曲子——遇到知音月亮升起——微波粼粼（舒緩）月亮升高（明快）月光照耀（激昂）

美妙的樂(lè)曲

美好的心靈

月光曲傳說(shuō)——引出下文月光曲板書設(shè)計(jì)即興彈一曲：過(guò)34學(xué)習(xí)情景交融的寫作手法【情景交融】指在所描寫的景物之中融入作者主觀感情的寫作方法。運(yùn)用這種方法，能使情與景高度融合，所寫的景融入感情色彩，所抒發(fā)的感情又寄托在景物之中，從而達(dá)到景中有情、情以景顯、情景交融的藝術(shù)效果。寫作手法學(xué)習(xí)情景交融的寫作手法【情景交融】指在所描寫的景物之中融入作35拓展延伸

貝多芬是世界上著名的音樂(lè)家。他對(duì)貧苦的人民非常同情，他曾經(jīng)寫下過(guò)這樣的句子：“我們的藝術(shù)應(yīng)當(dāng)只為貧苦的人造福。”貝多芬的主要作品以九部交響曲占首要地位。代表作有：《英雄》、《命運(yùn)》、《田園》、《合唱》（《歡樂(lè)頌》主旋律）、序曲《愛(ài)格蒙特》、《萊奧諾拉》、《月光》等。拓展延伸貝多芬是世界上著名的音樂(lè)家。他對(duì)貧苦的人民非36一、看拼音，寫詞語(yǔ)。課堂練習(xí)zhùmínɡyōujìnɡpíxiéchúnshú（）（）（）（）

qínjiànshàshízhàoyàotáozuì（）（）（）（）著名幽靜皮鞋純熟琴鍵霎時(shí)照耀陶醉一、看拼音，寫詞語(yǔ)。課堂練習(xí)zhùmínɡyōuj37二、給下面句中畫橫線的字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉尅Ｉ睿孩購(gòu)谋砻娴降谆驈耐饷娴嚼锩婢嚯x大。②從表面到底的距離。③久，時(shí)間長(zhǎng)。④程度高的。⑤顏色濃。1.彈得多純熟?。「星槎嗌钅模。ǎ?.公路兩旁全是高山深澗，懸崖峭壁。（）3.深秋的景色格外迷人。（）4.小姑娘穿著一件深紅色的衣服。（）④②③⑤二、給下面句中畫橫線的字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉?。深：①?gòu)谋砻娴降谆驈?8三、讀句子，體會(huì)人物的思想感情。1.一個(gè)姑娘說(shuō)：“這首曲子多難彈?。∥抑宦?tīng)別人彈過(guò)幾遍，總是記不住該怎樣彈，要是能聽(tīng)一聽(tīng)貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好??！”（）2.一個(gè)男的說(shuō)：“是啊，可是音樂(lè)會(huì)的入場(chǎng)券太貴了，咱們又太窮?！保ǎ┛释z憾三、讀句子，體會(huì)人物的思想感情。1.一個(gè)姑娘說(shuō)：“這首曲子393.姑娘說(shuō)：“哥哥，你別難過(guò)，我不過(guò)隨便說(shuō)說(shuō)罷了?！保ǎ?.皮鞋匠看見(jiàn)進(jìn)來(lái)個(gè)陌生人，站起來(lái)問(wèn)：“先生，您找誰(shuí)？走錯(cuò)門了吧？”（）5.一曲彈完，她激動(dòng)地說(shuō)：“彈得多純熟??！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？”（）。安慰疑惑激動(dòng)3.姑娘說(shuō)：“哥哥，你別難過(guò)，我不過(guò)隨便說(shuō)說(shuō)罷了?！保?01.有感情地朗讀課文。說(shuō)說(shuō)貝多芬為什么彈琴給育姑娘聽(tīng),為什么彈完一曲又彈一曲。（1）朗讀課文在體會(huì)課文思想感情的基礎(chǔ)上，用不同的語(yǔ)調(diào)和舒緩的語(yǔ)速，讀出文中人物不同的思想感情和樂(lè)曲《月光曲》中皮鞋匠、盲姑娘仿佛看到的內(nèi)容。課后習(xí)題參考答案1.有感情地朗讀課文。說(shuō)說(shuō)貝多芬為什么彈琴給育姑娘聽(tīng),41

比如：根據(jù)課文的特點(diǎn)，整篇課文朗讀應(yīng)該是徐緩、抒情的基調(diào)，只有描寫風(fēng)起浪涌的大海的語(yǔ)句語(yǔ)調(diào)應(yīng)是高昂的。再如，盲姑娘想聽(tīng)貝多芬演奏的迫切心情，皮鞋匠因買不起入場(chǎng)券的隱隱痛楚，盲姑娘懂事地安慰哥哥，以及貝多芬說(shuō)明來(lái)意時(shí)的誠(chéng)懇、熱情，盲姑娘聽(tīng)了第一曲后的驚喜，貝多芬見(jiàn)盲姑娘認(rèn)出自己的激動(dòng)等。比如：根據(jù)課文的特點(diǎn)，整篇課文朗讀應(yīng)該是徐緩、抒情的42（2）內(nèi)容理解。提示：人物的行為舉止是其內(nèi)心世界的真實(shí)反映，所以，要體會(huì)文中貝多芬的行為，就要緊密結(jié)合課文的主要內(nèi)容，抓住文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，深入地體會(huì)人物的思想感情和內(nèi)心世界。

（2）內(nèi)容理解。43①盲姑娘非常熱愛(ài)音樂(lè)。她渴望“能聽(tīng)一聽(tīng)貝多芬自己是怎樣彈的”，可是“音樂(lè)會(huì)的入場(chǎng)券太貴了”，又“太窮”，還安慰哥哥“別難過(guò)”，她把自己夢(mèng)寐以求的愿望淡淡地稱作“隨便說(shuō)說(shuō)”。貝多芬被盲姑娘對(duì)音樂(lè)的巨大熱情和善解人意的美好心靈所感動(dòng)，所以要彈琴給盲姑娘聽(tīng)。①盲姑娘非常熱愛(ài)音樂(lè)。她渴望“能聽(tīng)一聽(tīng)貝多芬自己是怎樣彈的”44②盲姑娘非常懂音樂(lè)，對(duì)音樂(lè)有很強(qiáng)的理解力?！岸嗉兪臁?，是說(shuō)彈奏的技能熟練；“多深”，是說(shuō)把曲子里的感情充分表現(xiàn)出來(lái)了。這樣高超的演奏技巧，只有貝多芬才行，而貝多芬正在附近旅行演出，所以姑娘猜想彈奏者便是貝多芬。貝多芬見(jiàn)盲姑娘不但愛(ài)音樂(lè)，而且懂音樂(lè)，而且僅從音樂(lè)的彈奏中就猜出了自己，貝多芬把盲姑娘看做是知音，所以彈完一曲又彈一曲。②盲姑娘非常懂音樂(lè)，對(duì)音樂(lè)有很強(qiáng)的理解力?！岸嗉兪臁保钦f(shuō)彈452.反復(fù)朗讀第9自然段,想象描繪的畫面,感受樂(lè)曲的美妙,再背誦下來(lái)。（1）朗讀指導(dǎo)。①“皮鞋匠∕靜靜地∕聽(tīng)著。他好像∕面對(duì)著大海，月亮∕正從水天相接的地方∕升起來(lái)。微波粼粼的海面上，霎時(shí)間∕灑滿了銀光?！边@三句話，朗讀時(shí)語(yǔ)速要稍慢，音調(diào)應(yīng)平緩，讀出皮鞋匠內(nèi)心的平靜。②“月亮∕越升越高，穿過(guò)∕一縷一縷輕紗似的∕微云?！边@句話朗讀時(shí)語(yǔ)調(diào)稍高，讀出皮鞋匠平靜的內(nèi)心有了曲折，起了波瀾。2.反復(fù)朗讀第9自然段,想象描繪的畫面,感受樂(lè)曲46③“忽然，海面上∕刮起了大風(fēng)，卷起了∕巨浪。被月光∕照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)∕朝著岸邊∕涌過(guò)來(lái)……”朗讀這句話，語(yǔ)調(diào)要突然升高，語(yǔ)速變快，讀出皮鞋匠的內(nèi)心的平靜被完全打破，熱血沸騰、心潮澎湃的思想感情。⑤“皮鞋匠∕看看妹妹，月光∕正照在她那恬靜的臉上，照著∕她睜得大大的眼睛，她∕仿佛也看到了，看到了∕她從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)的景象，月光照耀下的∕波濤洶涌的大海?！崩首x者一句，語(yǔ)調(diào)比前一句稍微降低，語(yǔ)速稍慢，讀出盲姑娘恬靜的表情，讀出她不平靜的內(nèi)心世界。③“忽然，海面上∕刮起了大風(fēng)，卷起了∕巨浪。被月光∕照得雪亮47（2）想象畫面。課文第9自然段，寫皮鞋匠聽(tīng)著貝多芬的琴聲，聯(lián)想到海上明月升起的奇麗畫面，以及他看到妹妹的神態(tài)，聯(lián)想到波濤洶涌的大海。（1）皮鞋匠聽(tīng)著貝多芬的琴聲，聯(lián)想到海上明月升起的奇麗畫面：第一幅：月亮剛從“水天相接”處升起，海面上“灑遍銀光”。這是一個(gè)平靜的大海的月夜。此刻，貝多芬輕輕地按著琴鍵，音樂(lè)輕幽、舒緩。（2）想象畫面。48《月光曲》教學(xué)講解課件49《月光曲》教學(xué)講解課件50（3）背誦課文。在深入理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，一邊有感情地朗讀課文，一邊腦海里想象“月亮初升——微云遮月——風(fēng)起云涌——波濤洶涌”的畫面，進(jìn)行課文的背誦練習(xí)。（3）背誦課文。51有感情地朗讀課文，背誦課文第九自然段。聽(tīng)一聽(tīng)自己喜愛(ài)的音樂(lè)，展開聯(lián)想和想象,把想到的情景寫下來(lái)。課后作業(yè)有感情地朗讀課文，背誦課文第九自然段。課后作業(yè)52寫法指導(dǎo)：

提示：欣賞音樂(lè)要從音樂(lè)的旋律的起伏變化、節(jié)奏的轉(zhuǎn)折停頓、作品表達(dá)的思想感情等方面去考慮。?音樂(lè)旋律節(jié)奏變化作品思想展開想象欣賞音樂(lè)寫法指導(dǎo)：提示：欣賞音樂(lè)要從音樂(lè)的旋律的起伏變化、節(jié)53身段——黃昏低飛①交流看到的畫面。學(xué)生丙：下課了，學(xué)生們又是怎樣活動(dòng)的？2、科利亞為什么這么認(rèn)真的、小心的埋木匣？（簡(jiǎn)單補(bǔ)充衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)的資料）（1）、同學(xué)們想想，里面還會(huì)有哪些小玩意兒？(學(xué)生：叮咚!叮咚!叮叮咚咚!)第二段：（１７自然段）：寫家長(zhǎng)會(huì)上，家長(zhǎng)們的反映。（2）課文的第2、第5自然段渾然一體，那么中間為什么要插進(jìn)第3、第4自然段，這兩段是不是多余的呢？三、檢查自學(xué)情況，深入學(xué)習(xí)課文，體會(huì)思想感情五、復(fù)習(xí)《練習(xí)6》課件出示：蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。⑶思考：課文講了一件什么事？把不懂的句子做上記號(hào)。1.有感情地朗讀課文；背誦課文。（前面是說(shuō)父母如何愛(ài)自己的而熱鬧，后面是為回報(bào)父母的愛(ài)想辦法而熱鬧。）第二課時(shí)③這又是一幅怎樣的畫面？（為什么說(shuō)沉默是可貴的呢？誰(shuí)沉默？在什么情況下沉默？他們沉默時(shí)的神態(tài)怎樣？沉默之后是一種什么情景呢？……）過(guò)渡：科利亞埋好了木匣后，跟隨家人遠(yuǎn)離故土，來(lái)到了喀山城，這一住就是四年，整整四年??！這一千多個(gè)日日夜夜里，科利亞無(wú)時(shí)無(wú)刻不在想念他的家鄉(xiāng)，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在思念曾給他帶來(lái)多少歡樂(lè)的小木屋，尤其讓他惦念的是他心愛(ài)的——小木匣。四年的衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)終于結(jié)束了，回到家鄉(xiāng)的科利亞多么想（）。（2）假如你是一位浪漫的文學(xué)家，閱讀本文時(shí)，你將關(guān)注哪些信息？

音樂(lè)開始，首先是一段低音，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)了有一些小動(dòng)物在竊竊私語(yǔ)。接著，我仿佛看見(jiàn)在森林里，秋天到了，紅色的，黃色的樹葉被風(fēng)吹地飄來(lái)飄去。幾只大雁劃破微微泛灰的天空。樹木們搖晃著腦袋，小草們被秋風(fēng)染黃了。忽然，刮起了大風(fēng)，下起了大雨，風(fēng)吹在花草樹木上，雨打在花草樹木上，它們冷得直發(fā)抖，雨和風(fēng)忽大忽小，最后到了最大的時(shí)候，幾棵小樹被無(wú)情地推倒了。黃昏，雨漸漸小了，昏暗的天空被黃色而凄涼的森林映黃了。晚上，忽而一道銀白的閃電劃破了寧?kù)o的夜空，萬(wàn)鳥齊飛，向遙遠(yuǎn)的地方飛去。雨又開始下了起來(lái)，淅淅瀝瀝，淅淅瀝瀝……示例《秋日私語(yǔ)》：身段——黃昏低飛音樂(lè)開始，首先是一段低音，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)54《月光曲》教學(xué)講解課件55

唐代詩(shī)人李白曾寫下一首和月光有關(guān)的古詩(shī)——《靜夜思》：月光如水，輕輕地灑在床前；詩(shī)人站在窗前思念著遠(yuǎn)方的親人。

今天，我們也要來(lái)學(xué)習(xí)一篇和月光有關(guān)的課文。唐代詩(shī)人李白曾寫下一首和月光有關(guān)的古詩(shī)——《靜夜思》5622

月光曲RJ部編版·六年級(jí)上冊(cè)22月光曲RJ部編版·六年級(jí)上冊(cè)57助讀資料

貝多芬是德國(guó)最偉大的音樂(lè)家之一，被尊稱為“樂(lè)圣”。他出身于一個(gè)音樂(lè)世家，10歲舉行首次演奏會(huì)，12歲開始作曲。他的作品既壯麗宏偉又極樸實(shí)鮮明，集中體現(xiàn)了他那個(gè)時(shí)代人民的痛苦和歡樂(lè)。30歲時(shí)，因病兩耳失去聽(tīng)力，但他對(duì)藝術(shù)的愛(ài)和對(duì)生活的愛(ài)戰(zhàn)勝了他個(gè)人的苦痛和絕望。世界名曲《英雄交響曲》便是在這種背景下創(chuàng)作完成的。

同學(xué)們，你們知道貝多芬嗎？助讀資料貝多芬是德國(guó)最偉大的音樂(lè)家之一，被尊稱為58會(huì)寫字譜茵盲萊純鍵縷霎陶會(huì)寫字譜茵盲萊純鍵縷霎陶59《月光曲》教學(xué)講解課件601.子彈()打中了他的腿，鮮血立刻流了出來(lái)。2.姐姐從小學(xué)鋼琴，現(xiàn)在彈（）得一手好鋼琴。彈

tán（彈琴）（彈奏）

dàn（子彈）(彈弓）dàntán1.子彈()打中了他的腿，鮮血立刻流了出來(lái)。彈61詞語(yǔ)解釋【傳說(shuō)】有關(guān)某人、某事或某地的一整套傳聞?！居撵o】清幽寂靜?！緮鄶嗬m(xù)續(xù)】不連續(xù)的?！灸吧渴孪炔恢溃瑳](méi)有聽(tīng)說(shuō)或沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)的?！舅煜噙B】一般形容水面廣闊看不到邊，看上去就像一直延伸到天邊跟天空連在一起了。詞語(yǔ)解釋【傳說(shuō)】有關(guān)某人、某事或某地的一整套傳聞。62【恬靜】閑適安靜。一般指很美好的安靜?！咎兆怼客业爻两谀撤N情境中?！救雸?chǎng)券】進(jìn)入比賽、演出、會(huì)議、展覽會(huì)等公共活動(dòng)場(chǎng)所的入門憑證。一般都印有或注明時(shí)間、座次、票價(jià)或持券者應(yīng)注意的事項(xiàng)。【粼粼】形容水流的清澈或石的明凈?！咎耢o】閑適安靜。一般指很美好的安靜。63恬靜---安靜幽靜---清幽傳說(shuō)---傳聞水天相連--水天一線陌生---熟悉幽靜---熱鬧斷斷續(xù)續(xù)---連續(xù)不斷近、反義詞反義詞：近義詞：恬靜---安靜幽靜---清幽傳說(shuō)---傳聞水天相連--水天一64近義詞辨析相同點(diǎn)不同點(diǎn)恬靜表示靜止不動(dòng)。有美好向往的意思。（側(cè)重于表情恬靜而向往。）安靜沒(méi)有聲音，沒(méi)有吵鬧和喧嘩。（側(cè)重于“安”）1.周圍（）極了，沒(méi)有城市汽車的噪音和購(gòu)物人流的喧囂。2.月光下她的臉是那么（）。安靜恬靜近義詞辨析相同點(diǎn)不同點(diǎn)有美好向往的意思。沒(méi)有聲音，沒(méi)有吵鬧和65詞語(yǔ)積累AABB式詞語(yǔ)：斷斷續(xù)續(xù)浩浩蕩蕩稀稀拉拉瑣瑣碎碎松松散散密密麻麻冷冷清清來(lái)來(lái)往往踉踉蹌蹌風(fēng)風(fēng)火火匆匆忙忙忙忙碌碌

詞語(yǔ)積累AABB式詞語(yǔ)：66

我們一起來(lái)聽(tīng)寫詞語(yǔ)吧！寫完后認(rèn)真看書寫指導(dǎo)，用心復(fù)習(xí)喲！聽(tīng)聽(tīng)寫寫點(diǎn)我聽(tīng)寫我們一起來(lái)聽(tīng)寫詞語(yǔ)吧！寫完后認(rèn)真看書寫指導(dǎo)，用心復(fù)習(xí)喲671.聽(tīng)朗讀，運(yùn)用聯(lián)想和想象，說(shuō)說(shuō)《月光曲》的內(nèi)容。月光照耀海波粼粼初讀感知點(diǎn)我聽(tīng)課文朗讀月亮升高風(fēng)卷巨浪月光照耀波濤洶涌1.聽(tīng)朗讀，運(yùn)用聯(lián)想和想象，說(shuō)說(shuō)《月光曲》的內(nèi)容。月光照耀海682.完成句子，表達(dá)自己的閱讀感受。①貝多芬是一個(gè)_____________________的人。②《月光曲》是一首_____________________的曲子。具有極高的藝術(shù)魅力善良美好、博大高尚2.完成句子，表達(dá)自己的閱讀感受。具有極高的藝術(shù)魅力善良美69《月光曲》教學(xué)講解課件70

1.盲姑娘的家境如何，她有什么苦衷？課文解讀“微弱的燭光、住的是茅屋、一架舊鋼琴、入場(chǎng)券太貴?！奔揖车呢毢木袷歉挥械?，她熱愛(ài)藝術(shù)，她的靈魂在高處。1.盲姑娘的家境如何，她有什么苦衷？課文解讀“微弱的71

2.貝多芬為什么彈完一曲，又彈一曲？2.貝多芬為什么彈完一曲，又彈一曲？72盲姑娘聽(tīng)得入了神，一曲彈完，她激動(dòng)地說(shuō)：“彈得多純熟呀！感情多深哪！”。神態(tài)描寫語(yǔ)言描寫陶醉于音樂(lè)中盲姑娘愛(ài)音樂(lè)，懂音樂(lè)，很有音樂(lè)素養(yǎng)。貝多芬為在這兒遇到了知音而激動(dòng)，因此又彈了一曲。盲姑娘聽(tīng)得入了神，一曲彈完，她激動(dòng)地說(shuō)：“彈得多純熟呀！感情73月光照進(jìn)窗子，茅屋里的一切好像披上了銀沙，顯得格外清幽。比喻的修辭手法，表現(xiàn)了月光的幽靜。

幽清靜謐理解詞語(yǔ)月光照進(jìn)窗子，茅屋里的一切好像披上了銀沙，顯得格外清幽。比喻74

怎樣的情景使貝多芬創(chuàng)作了第二首曲子即世界聞名的《月光曲》呢？自由讀“觸景生情、情景交融”段落。齊讀第9自然段，感知文中的畫面。怎樣的情景使貝多芬創(chuàng)作了第二首曲子即世界聞名的《月光75他好像面對(duì)著大海，月亮正從水天相接的地方升起。微波粼粼的海面上，霎間灑滿了銀光。聽(tīng)《月光曲》引起聯(lián)想，感受藝術(shù)之美。他好像面對(duì)著大海，月亮正從水天相接的地方升起。微76月亮越升越高，穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云。

把微云比作輕紗。比喻的修辭手法月亮越升越高，穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云。把微云比77

月光照耀海波粼粼月光照耀海波粼粼78《月光曲》教學(xué)講解課件79展開想象，感受音樂(lè)的美妙：月亮升高風(fēng)卷巨浪展開想象，感受音樂(lè)的美妙：80《月光曲》教學(xué)講解課件81《月光曲》教學(xué)講解課件82這些景象真的在茅屋外面發(fā)生了嗎？

這些月光和海面的變化，是貝多芬演奏《月光曲》時(shí)所引起的兄妹倆的聯(lián)想。這些景象真的在茅屋外面發(fā)生了嗎？這些月光和海面的變化83如此美好的樂(lè)曲，深深地吸引了我們，那么貝多芬的創(chuàng)作激情和靈感又是從何而來(lái)的呢？出于對(duì)窮兄妹倆的同情，又因?yàn)槊す媚飷?ài)音樂(lè)懂音樂(lè)，是貝多芬先生的知音，是當(dāng)時(shí)的環(huán)境使貝多芬觸景生情。如此美好的樂(lè)曲，深深地吸引了我們，那么貝多芬的創(chuàng)作激84

景兄妹情深、對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的無(wú)限向往、貝多芬的創(chuàng)作靈感。萊茵河畔的農(nóng)家小院、燭光熄滅、月光溶溶、清幽雅靜。情觸景生情激發(fā)靈感景兄妹情深、萊茵河畔的農(nóng)家小院、情觸景生情85貝多芬給我們留下了寶貴的精神財(cái)富。貝多芬的人格是高尚的。貝多芬是屬于世界的。說(shuō)一說(shuō)你對(duì)貝多芬的評(píng)價(jià)認(rèn)識(shí)。貝多芬給我們留下了寶貴的精神財(cái)富。貝多芬的人格是高尚的。貝多86

窮困的盲姑娘對(duì)音樂(lè)是那樣的癡迷，又是那樣的善解人意。善良的貝多芬同情這對(duì)兄妹即興創(chuàng)作了《月光曲》。多么美麗的傳說(shuō)，多美高尚的真摯情感，多么美妙的曲子意境。全文表達(dá)了對(duì)貝多芬高潔的品質(zhì)和過(guò)人的音樂(lè)才能的贊美?？偨Y(jié)全文窮困的盲姑娘對(duì)音樂(lè)是那樣的癡迷，又是那樣的善解人意。87月光曲傳說(shuō)——引出下文

月光曲板書設(shè)計(jì)即興彈一曲：過(guò)程彈曲子——遇到知音月亮升起——微波粼粼（舒緩）月亮升高（明快）月光照耀（激昂）

美妙的樂(lè)曲

美好的心靈

月光曲傳說(shuō)——引出下文月光曲板書設(shè)計(jì)即興彈一曲：過(guò)88學(xué)習(xí)情景交融的寫作手法【情景交融】指在所描寫的景物之中融入作者主觀感情的寫作方法。運(yùn)用這種方法，能使情與景高度融合，所寫的景融入感情色彩，所抒發(fā)的感情又寄托在景物之中，從而達(dá)到景中有情、情以景顯、情景交融的藝術(shù)效果。寫作手法學(xué)習(xí)情景交融的寫作手法【情景交融】指在所描寫的景物之中融入作89拓展延伸

貝多芬是世界上著名的音樂(lè)家。他對(duì)貧苦的人民非常同情，他曾經(jīng)寫下過(guò)這樣的句子：“我們的藝術(shù)應(yīng)當(dāng)只為貧苦的人造福?！必惗喾业闹饕髌芬跃挪拷豁懬际滓匚?。代表作有：《英雄》、《命運(yùn)》、《田園》、《合唱》（《歡樂(lè)頌》主旋律）、序曲《愛(ài)格蒙特》、《萊奧諾拉》、《月光》等。拓展延伸貝多芬是世界上著名的音樂(lè)家。他對(duì)貧苦的人民非90一、看拼音，寫詞語(yǔ)。課堂練習(xí)zhùmínɡyōujìnɡpíxiéchúnshú（）（）（）（）

qínjiànshàshízhàoyàotáozuì（）（）（）（）著名幽靜皮鞋純熟琴鍵霎時(shí)照耀陶醉一、看拼音，寫詞語(yǔ)。課堂練習(xí)zhùmínɡyōuj91二、給下面句中畫橫線的字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉?。深：①?gòu)谋砻娴降谆驈耐饷娴嚼锩婢嚯x大。②從表面到底的距離。③久，時(shí)間長(zhǎng)。④程度高的。⑤顏色濃。1.彈得多純熟??！感情多深哪?。ǎ?.公路兩旁全是高山深澗，懸崖峭壁。（）3.深秋的景色格外迷人。（）4.小姑娘穿著一件深紅色的衣服。（）④②③⑤二、給下面句中畫橫線的字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉?。深：①?gòu)谋砻娴降谆驈?2三、讀句子，體會(huì)人物的思想感情。1.一個(gè)姑娘說(shuō)：“這首曲子多難彈??！我只聽(tīng)別人彈過(guò)幾遍，總是記不住該怎樣彈，要是能聽(tīng)一聽(tīng)貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好??！”（）2.一個(gè)男的說(shuō)：“是啊，可是音樂(lè)會(huì)的入場(chǎng)券太貴了，咱們又太窮。”（）渴望遺憾三、讀句子，體會(huì)人物的思想感情。1.一個(gè)姑娘說(shuō)：“這首曲子933.姑娘說(shuō)：“哥哥，你別難過(guò)，我不過(guò)隨便說(shuō)說(shuō)罷了。”（）4.皮鞋匠看見(jiàn)進(jìn)來(lái)個(gè)陌生人，站起來(lái)問(wèn)：“先生，您找誰(shuí)？走錯(cuò)門了吧？”（）5.一曲彈完，她激動(dòng)地說(shuō)：“彈得多純熟??！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？”（）。安慰疑惑激動(dòng)3.姑娘說(shuō)：“哥哥，你別難過(guò)，我不過(guò)隨便說(shuō)說(shuō)罷了?！保?41.有感情地朗讀課文。說(shuō)說(shuō)貝多芬為什么彈琴給育姑娘聽(tīng),為什么彈完一曲又彈一曲。（1）朗讀課文在體會(huì)課文思想感情的基礎(chǔ)上，用不同的語(yǔ)調(diào)和舒緩的語(yǔ)速，讀出文中人物不同的思想感情和樂(lè)曲《月光曲》中皮鞋匠、盲姑娘仿佛看到的內(nèi)容。課后習(xí)題參考答案1.有感情地朗讀課文。說(shuō)說(shuō)貝多芬為什么彈琴給育姑娘聽(tīng),95

比如：根據(jù)課文的特點(diǎn)，整篇課文朗讀應(yīng)該是徐緩、抒情的基調(diào)，只有描寫風(fēng)起浪涌的大海的語(yǔ)句語(yǔ)調(diào)應(yīng)是高昂的。再如，盲姑娘想聽(tīng)貝多芬演奏的迫切心情，皮鞋匠因買不起入場(chǎng)券的隱隱痛楚，盲姑娘懂事地安慰哥哥，以及貝多芬說(shuō)明來(lái)意時(shí)的誠(chéng)懇、熱情，盲姑娘聽(tīng)了第一曲后的驚喜，貝多芬見(jiàn)盲姑娘認(rèn)出自己的激動(dòng)等。比如：根據(jù)課文的特點(diǎn)，整篇課文朗讀應(yīng)該是徐緩、抒情的96（2）內(nèi)容理解。提示：人物的行為舉止是其內(nèi)心世界的真實(shí)反映，所以，要體會(huì)文中貝多芬的行為，就要緊密結(jié)合課文的主要內(nèi)容，抓住文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，深入地體會(huì)人物的思想感情和內(nèi)心世界。

（2）內(nèi)容理解。97①盲姑娘非常熱愛(ài)音樂(lè)。她渴望“能聽(tīng)一聽(tīng)貝多芬自己是怎樣彈的”，可是“音樂(lè)會(huì)的入場(chǎng)券太貴了”，又“太窮”，還安慰哥哥“別難過(guò)”，她把自己夢(mèng)寐以求的愿望淡淡地稱作“隨便說(shuō)說(shuō)”。貝多芬被盲姑娘對(duì)音樂(lè)的巨大熱情和善解人意的美好心靈所感動(dòng)，所以要彈琴給盲姑娘聽(tīng)。①盲姑娘非常熱愛(ài)音樂(lè)。她渴望“能聽(tīng)一聽(tīng)貝多芬自己是怎樣彈的”98②盲姑娘非常懂音樂(lè)，對(duì)音樂(lè)有很強(qiáng)的理解力?！岸嗉兪臁保钦f(shuō)彈奏的技能熟練；“多深”，是說(shuō)把曲子里的感情充分表現(xiàn)出來(lái)了。這樣高超的演奏技巧，只有貝多芬才行，而貝多芬正在附近旅行演出，所以姑娘猜想彈奏者便是貝多芬。貝多芬見(jiàn)盲姑娘不但愛(ài)音樂(lè)，而且懂音樂(lè)，而且僅從音樂(lè)的彈奏中就猜出了自己，貝多芬把盲姑娘看做是知音，所以彈完一曲又彈一曲。②盲姑娘非常懂音樂(lè)，對(duì)音樂(lè)有很強(qiáng)的理解力?！岸嗉兪臁保钦f(shuō)彈992.反復(fù)朗讀第9自然段,想象描繪的畫面,感受樂(lè)曲的美妙,再背誦下來(lái)。（1）朗讀指導(dǎo)。①“皮鞋匠∕靜靜地∕聽(tīng)著。他好像∕面對(duì)著大海，月亮∕正從水天相接的地方∕升起來(lái)。微波粼粼的海面上，霎時(shí)間∕灑滿了銀光?！边@三句話，朗讀時(shí)語(yǔ)速要稍慢，音調(diào)應(yīng)平緩，讀出皮鞋匠內(nèi)心的平靜。②“月亮∕越升越高，穿過(guò)∕一縷一縷輕紗似的∕微云?！边@句話朗讀時(shí)語(yǔ)調(diào)稍高，讀出皮鞋匠平靜的內(nèi)心有了曲折，起了波瀾。2.反復(fù)朗讀第9自然段,想象描繪的畫面,感受樂(lè)曲100③“忽然，海面上∕刮起了大風(fēng)，卷起了∕巨浪。被月光∕照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)∕朝著岸邊∕涌過(guò)來(lái)……”朗讀這句話，語(yǔ)調(diào)要突然升高，語(yǔ)速變快，讀出皮鞋匠的內(nèi)心的平靜被完全打破，熱血沸騰、心潮澎湃的思想感情。⑤“皮鞋匠∕看看妹妹，月光∕正照在她那恬靜的臉上，照著∕她睜得大大的眼睛，她∕仿佛也看到了，看到了∕她從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)的景象，月光照耀下的∕波濤洶涌的大海。”朗讀者一句，語(yǔ)調(diào)比前一句稍微降低，語(yǔ)速稍慢，讀出盲姑娘恬靜的表情，讀出她不平靜的內(nèi)心世界。③“忽然，海面上∕刮起了大風(fēng)，卷起了∕巨浪。被月光