2023年年高三數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)

201*年高三數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)201*年高三數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)

201*年高三數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)

201*年高考已經(jīng)畫上了句號，但高考這場沒有硝煙的戰(zhàn)斗并沒有消逝?；貞浉呷荒耆M在教學(xué)和備考復(fù)習(xí)方面所走過的路，有“風(fēng)雨”，也有“陽光”，在全體高三數(shù)學(xué)組教師的共同努力下，我們根本到達(dá)學(xué)年初的目標(biāo)，也取得了一些成績，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、制定切實可行的規(guī)劃并且肯定要根據(jù)規(guī)劃嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)劃的安排進展復(fù)習(xí).俗話：凡事不預(yù)而不立。切實可行的意思是規(guī)劃要細(xì)致、詳細(xì)、嚴(yán)格，肯定要遵循規(guī)劃的安排走，大家知道高三的復(fù)習(xí),其實不止我們數(shù)學(xué)這一科，其他的學(xué)科也在內(nèi),都是時間緊任務(wù)重,要在有限的時間完成可以說是無限的復(fù)習(xí)內(nèi)容,不細(xì)心作以安排,在復(fù)習(xí)中勢必消失忙亂的現(xiàn)象,也會簡單消失顧此失彼的后果。

在開學(xué)伊始,全組教師共同商討就制定出一份時間上、詳細(xì)到每章每節(jié)要用多少課時的不至于流于形式的嚴(yán)格規(guī)劃,在規(guī)劃中不但要考慮教學(xué)內(nèi)容的多少還要考慮在高考中占有的比重,更要顧及哪些內(nèi)容是我們值得付出時間和精力的,等等一系列因素，使得大家在時間上有了緊迫感,使得我們的教學(xué)內(nèi)容更加有效率,使得我們更能發(fā)揮積極性去充分地調(diào)動學(xué)生。

二、仔細(xì)討論《考試說明》,重視根底,注意數(shù)學(xué)學(xué)科的思想滲透,強化力量的培育.給學(xué)生科學(xué)合理適于承受的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)建議。

《考試說明》反映了命題的方向，仔細(xì)研讀考綱和說明，這樣不但可以從宏觀上把握考試內(nèi)容，做到復(fù)習(xí)不超綱；而且可以從微觀上細(xì)心推敲對眾多考點的不同要求，分清哪些內(nèi)容只要一般理解，哪些內(nèi)容應(yīng)重點把握，哪些學(xué)問又要求敏捷運用和綜合運用。復(fù)習(xí)中，要結(jié)合課本，對比《考試說明》把學(xué)問點從整體上再理一遍，既有橫向串聯(lián)，又有縱向并聯(lián)。在教學(xué)中力爭不要做太多無用功,有些內(nèi)容就得敢于大膽的取舍,由于題永久是講不完也是做不完的,在時間緊急的狀況下,我們一方面要穩(wěn)住陣腳,一方面又不要給學(xué)生帶來急躁的心情.

從今年的高考來看，總體要求保持平穩(wěn)，并在平穩(wěn)過渡當(dāng)中強調(diào)了試題設(shè)計的創(chuàng)新程度，對學(xué)生的力量要求較高。特殊值得關(guān)注的是，三角函數(shù)、立體幾何兩個模塊的詳細(xì)要求明顯地降低了。三角函數(shù)學(xué)問作為解題的工具，沒必要學(xué)習(xí)得那么深、那么難。在立體幾何的備考方面，考生一般有求難的趨向，這明顯也是不必要的。

因此，在復(fù)習(xí)中，加強根底學(xué)問的穩(wěn)固和提高，加強各學(xué)問板塊間的聯(lián)系和綜合，加強通性通法的總結(jié)和運用，重視教材，狠抓根底是根本；立足中低檔，降低重心是策略；過程中進展力量，提高素養(yǎng)是核心。記得在開學(xué)初的教研活動中,我們數(shù)學(xué)的全部教師綻開了對各年高考試題的研討,大家的全都意見就是狠抓根底,立足中檔題。在復(fù)習(xí)過程中我們常常提示學(xué)生多回憶課本、做好學(xué)習(xí)筆記和糾錯本，濃縮所學(xué)學(xué)問，嫻熟把握解題方法，加快解題速度，縮短遺忘周期，到達(dá)復(fù)習(xí)穩(wěn)固提高的效果，以提高學(xué)問與力量的綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性為重點。比方開頭復(fù)習(xí)的內(nèi)容是高考中的重中之重,學(xué)生已經(jīng)扔了兩年的時間,而且是最抽象的剛上高中時把握的就很最薄弱.這樣我們就充分調(diào)動學(xué)生立足課本,掃瞄以前的課堂筆記,激活全部數(shù)學(xué)學(xué)問點,既給了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間也為學(xué)生樹立了備戰(zhàn)高考的信念.

以重點學(xué)問再復(fù)習(xí)為主，高三這一年的復(fù)習(xí)備考中我們始終實行段段清,緊緊跟的原則,所謂段段清就是復(fù)習(xí)完一個章節(jié)即時考察,力求不留學(xué)問死角,使得根底復(fù)習(xí)更完備,學(xué)問脈絡(luò)更清楚,所謂緊緊跟就是復(fù)習(xí)完這一章再連同前面復(fù)習(xí)的全部的內(nèi)容一起再考一次,做好滾動練習(xí)與周連結(jié)合，準(zhǔn)時的穩(wěn)固縮短了遺忘周期.在集體教研選擇教學(xué)題目時尤其注意：(1)強調(diào)學(xué)問的綜合性及不同章節(jié)的內(nèi)在聯(lián)系；(2)不斷滲透重要的數(shù)學(xué)思想與方法。如：函數(shù)與方程的思想方法；數(shù)形結(jié)合的思想方法；分類爭論的思想方法；轉(zhuǎn)化與劃歸的思想方法；運動與變換的思想方法等不斷在復(fù)習(xí)過程中滲透；(3)強化數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，表達(dá)多一點想，少一點算或不急于算。也就是我們曾經(jīng)說的:磨刀不費砍材功.(4)反思解答問題時的開竅點，優(yōu)化解題時思維線路，嫻熟解答問題的通性通法，強化解答綜合性數(shù)學(xué)高考試題的一般思維模式，就能不斷提高綜合分析問題和解決問題的力量.在二輪復(fù)習(xí)過程中,我們根本采納了以學(xué)生為主體的練講結(jié)合,把全部的題目都讓學(xué)生獨立的完成,然后有教師點評,點播.到達(dá)精講精練的目的.也使學(xué)生不在題海中泛濫,而是在規(guī)律和方法中尋求觸類旁通,舉一反三,游刃有余的學(xué)習(xí)境地.

三、加強對目標(biāo)生的培育。目標(biāo)生成績是否能提高直接影響高考的成敗，目標(biāo)生的培育不是一朝一夕的事兒，尤其是文科，許多學(xué)生都是由于數(shù)學(xué)不好才選擇了文科，甚至許多尖子生在數(shù)學(xué)上都存在缺腿現(xiàn)象，這就造成班級沒有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氣氛，沒有帶頭人，下大力氣培育尖子生，由于只要有一人能學(xué)會就會一幫兩，兩幫三從而帶動一批人來學(xué)數(shù)學(xué)。我們的詳細(xì)做法是：課堂上重點抓根底講教材，尤其是書上例題書后習(xí)題，高考許多學(xué)問的考察都是源于課本而高于課本，只有打好根底才能做好提高；課下每天堅持找目標(biāo)生談心，對于作業(yè)必需面批，這方面得到了班主任的大力支持，這不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，也培育了學(xué)生獨立思索和解決問題的力量，同時提高他們的數(shù)學(xué)成績。

四、精誠合作,相互學(xué)習(xí),和諧共建,奮戰(zhàn)高考.

由于工作的安排,我本人擔(dān)當(dāng)藝術(shù)班的教學(xué),進度往往和其他班級不能保持全都,這樣在復(fù)習(xí)材料的預(yù)備上,就要靠大家。組里從來沒有由于我不能準(zhǔn)時預(yù)備材料而計較過,有了什么想法,有了什么建議,教研時消失了什么點子,事后大家都能主動積極的查找材料。仔細(xì)開好每周公開課，課后大家積極爭論，提想法，每位教師都要發(fā)言。

五、一些比擬好的做法：1、每周連習(xí)至少一次；

2、每月或每單元須測試，加強橫向與縱向比照；3、每天限時訓(xùn)練必需讓學(xué)生獨立完成，提高運算力量；4、每周假期作業(yè)發(fā)滾動試題一份；5、凡練必講，準(zhǔn)時訂正，做好統(tǒng)計。

高三的歲月最令人難忘，既有挑戰(zhàn)，也有“風(fēng)險”，一年中全組同仁團結(jié)合作、互幫互助，為實高的進展添磚加瓦，最終祝我們的實高在13年高考再創(chuàng)新高。

擴展閱讀：201*-201*年其次學(xué)期高三數(shù)學(xué)備課組工作小結(jié)

201*-201*年其次學(xué)期高三數(shù)學(xué)備課組工作小結(jié)

孫廣遠(yuǎn)

這學(xué)期以來，高三數(shù)學(xué)備課組全體教師在校長室、教科處、年級部的正確領(lǐng)導(dǎo)下，圍圍著學(xué)校的中心工作，以全面提高學(xué)生的思想和文化素養(yǎng)為工作目標(biāo)，積極開展學(xué)科組的教學(xué)教研活動，努力提高教師的思想素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，在仔細(xì)探討數(shù)學(xué)教育的特點，結(jié)合新教材和學(xué)生的實際狀況，努力實施自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式上,做了一些工作,現(xiàn)總結(jié)如下：

一、把握方向，夯實根底

我校高三學(xué)生在數(shù)學(xué)方面根底顯得比擬薄弱。進入高三以來，數(shù)學(xué)教師統(tǒng)一了熟悉，把教學(xué)重點放在強調(diào)根底學(xué)問方面，并且持之以恒，一以貫之。其中我們特殊強調(diào)學(xué)生應(yīng)當(dāng)充分利用上課的時間，強調(diào)對課本學(xué)問的理解，到達(dá)積存學(xué)問，夯實根底的目的。

二、團結(jié)務(wù)實，群策群力，精誠合作

高三的復(fù)習(xí)內(nèi)容龐雜，容量很大，任務(wù)艱難就顯得任務(wù)繁重。假如每個教師都各自為陣，只顧自己班級，那就會成為一盤散沙。高考是對學(xué)生綜合素養(yǎng)的考察，更是對全體教師力量的考察。面對繁重的高考復(fù)習(xí)任務(wù)，個人力氣就顯得很微弱。因此，形成團結(jié)一心，精誠合作的團隊精神就顯得尤為重要。為此，一年來，我們扎實開展備課組活動，充分發(fā)揮備課組在備考復(fù)習(xí)中的組織、安排、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)功能，發(fā)揮備課組的集體才智，群策群力，確?？倧?fù)習(xí)高效、有序的運行。分析討論學(xué)生狀況和各自的教學(xué)狀況，并對優(yōu)質(zhì)生、邊緣生賜予更多的關(guān)注，確保其成績穩(wěn)步提高。我們充分利用備課活動及各類考試評析活動，大家充溝通思想，暢所欲言，集思廣益，優(yōu)勢互補。全體備課組的教師們彼此虛心學(xué)習(xí)，相互請教，蔚然成風(fēng)。

三、緊扣《考綱》，有的放矢

201*年的高考是穩(wěn)中有變動，精確了解“變”在何處，準(zhǔn)時調(diào)整復(fù)習(xí)方向，意義特別重大。

針對考綱年年變化的狀況，數(shù)學(xué)組特殊要求每位數(shù)學(xué)教師都必需仔細(xì)討論學(xué)習(xí)《考試大綱》、考試說明，和近三年的江蘇高考數(shù)學(xué)試題，以及實行新課改省份的試卷。特殊注意討論《考綱》中變化的局部。但凡《考綱》中明確規(guī)定的考點，必需復(fù)習(xí)到位，不能有半點疏漏，對于有變化的內(nèi)容則更加重視，絕不遺漏一個考點，也絕不放過一個變化點。

復(fù)習(xí)一個考點的同時，我們也結(jié)合了適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，以期到達(dá)穩(wěn)固的目的。對于教學(xué)案的編寫，我們堅持精選試題，細(xì)心組合，不搞盲目訓(xùn)練，有針對性、階段性、規(guī)劃性。更不搞題海戰(zhàn)術(shù)，題不在多，貴在于精，在于質(zhì)量，讓學(xué)生練有所獲。對于每一次訓(xùn)練我們都必需精講，而且講必講透，重在落實。在其次輪的復(fù)習(xí)中，針對學(xué)生主觀題解題力量較弱的狀況，數(shù)學(xué)組準(zhǔn)時實行教學(xué)案上例題當(dāng)堂做、當(dāng)堂講、課堂當(dāng)堂反應(yīng)、每周一次限時訓(xùn)練、全批全改。通過強化綜合題訓(xùn)練，把握解題技巧，提高學(xué)生綜合題解題力量。

此外，我們還依據(jù)高三數(shù)學(xué)指導(dǎo)小組的安排，細(xì)心安排數(shù)學(xué)的邊緣面批，實行分層教學(xué)。針對這些不同層次的學(xué)生，我們不僅留意的學(xué)生學(xué)問與力量的提高，也留意加強了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對他們提出了不同的目標(biāo)和要求。例如，根底較好的學(xué)生我們就以更高的目標(biāo)要求，力爭在此根底上制造佳績，而對于根底薄弱的學(xué)生則要求他們夯實根底，力爭有較大的提高。留意加強與他們的溝通，消退學(xué)生的心理困惑，緩解考前心理壓力，留意考后的心理疏導(dǎo)。通過這些措施，讓參加輔導(dǎo)的學(xué)生在學(xué)習(xí)中更加努力，心理更加安康，學(xué)問更加扎實，力量不斷提高。

“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海”前進的道路上有許多困難