電氣安全知識(shí)及相關(guān)檢查要點(diǎn)課件

電氣安全知識(shí)及相關(guān)檢查要點(diǎn)電氣安全知識(shí)及相關(guān)檢查要點(diǎn)電氣安全知識(shí)及相關(guān)檢查要點(diǎn)電氣相關(guān)安全知識(shí)和安全檢查表目錄電氣基本知識(shí)變配電站(室)現(xiàn)場(chǎng)安全檢查表發(fā)電機(jī)房現(xiàn)場(chǎng)安全檢查表考試是檢驗(yàn)教師教學(xué)效果的有效手段。每次考試結(jié)果出來后，很多語文教師所帶班級(jí)成績(jī)不理想。盡管平時(shí)教學(xué)很辛苦，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，但他們所教班級(jí)的語文成績(jī)總不盡如人意，常常招致學(xué)生和家長(zhǎng)的一片埋怨聲。因此，找出制約語文教學(xué)效果的因素，有效提高教學(xué)效果是初中語文教師應(yīng)該重視的問題。一、影響初中語文教學(xué)效果的因素調(diào)查分析為了了解以上現(xiàn)象的成因，我們首先對(duì)有關(guān)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查和個(gè)別訪談。其次，也和有關(guān)教師進(jìn)行了交談及觀察了他們的教學(xué)行為。從學(xué)生方面來看，90%的學(xué)生認(rèn)為在語文課上他們的老師講課缺乏幽默感，經(jīng)常拖堂，課堂氣氛沉悶。70%的學(xué)生認(rèn)為他們的語文老師兼班主任，在平時(shí)總是他一個(gè)人叨叨，學(xué)生對(duì)他上課很怵；課后他和學(xué)生談心，也總講大道理，不了解他們的內(nèi)心需求，師生間距離較大。50%的學(xué)生認(rèn)為他們的語文老師不管學(xué)生在課堂上的反映，只顧趕進(jìn)度，課堂上也沒有學(xué)生活動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)語文感覺越來越枯燥，越來越難。60%的學(xué)生說他們的語文老師偏愛學(xué)習(xí)好的學(xué)生。30%的學(xué)生抱怨他們的語文學(xué)不好時(shí)，他們的語文老師就把他們的家長(zhǎng)叫來訓(xùn)斥。10%的學(xué)生認(rèn)為他們的語文老師老土，不時(shí)尚，沒有活力。從教師方面來看，大多數(shù)受訪教師認(rèn)為現(xiàn)在的學(xué)生難教，不懂得尊敬教師，不聽教師的教導(dǎo)，教師在課堂上出力不討好。還有的教師認(rèn)為這批學(xué)生不聰明還不用功學(xué)習(xí)，他們家長(zhǎng)的文化程度不高，他們的家庭環(huán)境也不好。也有的教師認(rèn)為，教現(xiàn)在的語文課太難了，教師什么也得懂，要將書本知識(shí)講清楚，還需設(shè)計(jì)很多其他學(xué)科知識(shí)。綜合受訪師生的觀點(diǎn)，可以看出，一些教學(xué)效果不理想的語文教師自身存在著如下幾方面的問題：第一，沒有搞清什么樣的語文教師是受學(xué)生歡迎的。第二，沒有用新的教育教學(xué)理論來指導(dǎo)自己的教育教學(xué)工作。第三，自己的教學(xué)方法傳統(tǒng)、單一。第四，沒有吃透新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容和要求。第五，沒有和學(xué)生建立起新型的師生關(guān)系。第六，在教學(xué)中遇到問題，不知該如何處理。二、提高語文教學(xué)效果的路徑選擇當(dāng)語文教師受到學(xué)生抱怨時(shí)，首先，自己不要埋怨學(xué)生，而要反思自己日常的教育教學(xué)行為，從自身找到問題的癥結(jié)。只有這樣才有助于問題的解決。1.了解學(xué)生心理教師對(duì)自己所教學(xué)生的身心發(fā)育、個(gè)性特征以及生活環(huán)境的特點(diǎn)，都要有所了解。我們現(xiàn)在所教的初中生，是非判斷能力強(qiáng)，審美程度有了一定的發(fā)展，要求獨(dú)立的心理很突出。對(duì)新事物認(rèn)識(shí)快、接受快，有一定的理想，能很敏銳地觀察社會(huì)，關(guān)注國(guó)家世界大事，對(duì)教師的要求極高。學(xué)習(xí)上已掌握了一定的方法，表現(xiàn)欲望強(qiáng)。其次，他們的生活環(huán)境也各有差異并處于人生的巨變期。在這一人生的關(guān)鍵時(shí)期，教師對(duì)我們學(xué)生的教育，其影響將遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出本階段而延續(xù)到終身。語文教師，不能為教書而教書，不能不顧學(xué)生的課堂反應(yīng)，只顧趕進(jìn)度。不僅要教學(xué)生語文學(xué)科的知識(shí)和能力，還要在我們自己的教育教學(xué)工作中提高學(xué)生的全面素質(zhì)，把培養(yǎng)全面發(fā)展的人作為教育的根本任務(wù)。2.做學(xué)生親近的教師根據(jù)受訪學(xué)生的觀點(diǎn)來看，他們對(duì)語文教師有很嚴(yán)的要求和希望，語文教師一定要明白學(xué)生喜歡什么樣的教師，才能和學(xué)生消除對(duì)立。根據(jù)調(diào)查，學(xué)生喜歡的教師應(yīng)具備如下幾個(gè)關(guān)鍵要素：第一，有“專業(yè)素養(yǎng)”，比如有教育智慧，有真才實(shí)學(xué)；善于管理，嚴(yán)而有度，以身作則，說到做到。第二，有“積極心態(tài)”，比如風(fēng)趣幽默、像媽媽那樣溫柔、有愛心、有耐心、有寬容心。3.做有真才實(shí)學(xué)的教師初中語文教師現(xiàn)在大都是大學(xué)畢業(yè)后到中學(xué)任教。應(yīng)該說，本身的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)不是問題，他們欠缺的是教學(xué)理論、先進(jìn)的教學(xué)思想和教學(xué)理念以及教學(xué)技能。所以，語文教師要高度重視教育教學(xué)理論修養(yǎng)和教學(xué)實(shí)踐，不斷豐富自己的教育學(xué)、心理學(xué)理論、教學(xué)論知識(shí)，在教學(xué)中積累實(shí)踐知識(shí)，提高自己的教育修養(yǎng)。4.與學(xué)生建立起新型的師生關(guān)系語文教師要想贏得學(xué)生的愛戴和信任，做學(xué)生喜愛的教師，就要和學(xué)生建立新型的師生關(guān)系。這既是新課程實(shí)施與教學(xué)改革的前提和條件，又是新課程實(shí)施與教學(xué)改革的內(nèi)容和任務(wù)。教師應(yīng)該成為課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者，是師生平等關(guān)系中的首席。教學(xué)中要尊重每一個(gè)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體作用。新課程改革要求語文教師真正認(rèn)識(shí)到教學(xué)的新理念，以全新的理念指導(dǎo)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展?？傊?，語文教師要認(rèn)識(shí)到，我們是在教新課程，在教學(xué)過程中，要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，要處理好課堂上的師生角色，認(rèn)識(shí)到新課程要求的教學(xué)實(shí)質(zhì)。教學(xué)的最終目的是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，是“授人以漁”，教會(huì)學(xué)生思考和創(chuàng)新。因此，做好以上幾個(gè)方面的工作是語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，可以使語文教師有效提高語文教學(xué)效果，需要廣大語文教師認(rèn)真研究和實(shí)踐的問題。今年已經(jīng)是廣西實(shí)施新課程改革的第二年，目前全區(qū)各地實(shí)施新課程的情況如何？在化學(xué)課堂教學(xué)中，存在什么困難？如何利用農(nóng)村中學(xué)自有的有限資源實(shí)施新課程改革的教學(xué)理念，提高教學(xué)質(zhì)量？如何利用校本資源，引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)、思考、探究生成新的知識(shí)？筆者從自身實(shí)際出發(fā)進(jìn)行了思考和探究。一、農(nóng)村中學(xué)高中化學(xué)新課程實(shí)施課堂教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問題首先是教材，由于是新課標(biāo)，教師對(duì)教材難度和深度的把握上不夠準(zhǔn)確。一節(jié)課的內(nèi)容要教什么？教到什么程度？新舊教材里增刪的部分知識(shí)要不要講？學(xué)生初高中知識(shí)的銜接情況如何？這些是我們常規(guī)教學(xué)中經(jīng)常會(huì)糾結(jié)和有疑問的地方。高一年段的教師絕大部分是老教師，他們基本上還是以“滿堂灌”為主，深怕學(xué)生沒有聽明白。他們有豐富的應(yīng)試教育的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于舊大綱中的知識(shí)點(diǎn)很熟悉，而現(xiàn)在面對(duì)新課程，為了防止學(xué)生將來高考吃虧，教學(xué)中隨意補(bǔ)充拓展延伸的現(xiàn)象很普遍，作業(yè)、考試多多益善，這是造成課時(shí)不足的原因之一。另外，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、方式未與新課程相適應(yīng)，學(xué)生還是被動(dòng)學(xué)習(xí)，由于農(nóng)村教學(xué)條件差，社會(huì)風(fēng)氣的影響，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望在被逐漸削弱，作業(yè)經(jīng)常無法獨(dú)立完成，自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)得更是難以得到落實(shí)。由于我國(guó)特殊國(guó)情，近二十多年來，高考備受關(guān)注，幾乎成為學(xué)校一切工作的重心，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師的評(píng)價(jià)仍然停留在高考成績(jī)上，化學(xué)教師深感無奈，導(dǎo)致他們總是希望高考方案越早出臺(tái)越好，這樣就可以以考定教，考什么、教什么；考多少，教多少。而高中化學(xué)必修模塊是選擇學(xué)生未來發(fā)展所必須的知識(shí)和技能，它要對(duì)全體學(xué)生提供進(jìn)一步的素質(zhì)教育，這兩者顯然是相互矛盾的。由于我國(guó)教育資源的分配長(zhǎng)期不盡合理，目前學(xué)校辦學(xué)軟件高度統(tǒng)一，而硬件卻千差萬別，因此不同學(xué)校對(duì)高中化學(xué)新課程的實(shí)施反響不一，可以說是喜憂參半。二、新課標(biāo)課堂教學(xué)方法的一些思考首先是鉆研新課標(biāo)，使用好配套的或編寫的習(xí)題教輔資料。教材以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》為指導(dǎo)，以《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》為依據(jù)，以提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為宗旨，全面體現(xiàn)高中化學(xué)的課程目標(biāo)。必修《化學(xué)1》和《化學(xué)2》是高中化學(xué)的基礎(chǔ)，內(nèi)容比較廣泛，但知識(shí)都很淺顯，更加強(qiáng)調(diào)和突出基礎(chǔ)性，所以體系的構(gòu)建從基礎(chǔ)出發(fā)，突出基礎(chǔ)知識(shí)的作用。教輔資料的選擇盡量選擇解析歸納較全面的資料，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)，對(duì)近三年高考題進(jìn)行深入的鉆研，把握好教學(xué)的深度和廣度。其次，教師要轉(zhuǎn)變觀念，使用多樣性的課堂教學(xué)模式。第一、確立教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的課堂教學(xué)模式。教師要將自主、合作、探究的現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式貫穿課堂教學(xué)始終，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主意識(shí)、探究興趣、進(jìn)取精神、參與熱情，讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的全過程。在教學(xué)過程中，教師的主導(dǎo)作用表現(xiàn)為指導(dǎo)和規(guī)范學(xué)生的學(xué)，在課堂40分鐘使學(xué)生獲得最大的效益，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，讓不同層次的學(xué)生有不同的收益。第二、以“問題”統(tǒng)領(lǐng)課堂教學(xué)，利用課堂“意外”來生成新知識(shí)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，進(jìn)行“問題”設(shè)計(jì)，編寫好導(dǎo)學(xué)案。教師設(shè)計(jì)的問題必須緊扣教材，貼近學(xué)情，角度小、易切入，能引起學(xué)生興趣，具有層次性、理論聯(lián)系實(shí)際，能延伸的有意義的問題。這樣的“問題”，就能讓學(xué)生積極、主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣。在師生交互活動(dòng)中捕捉“另類聲音”，不要扼殺學(xué)生的思考，有時(shí)恰恰是“求異”的另類聲音豐富并完善了教學(xué)過程、教學(xué)內(nèi)容，使課堂教學(xué)變得更精彩、更有趣、更有效。第三、利用本地資源創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系生活實(shí)際，多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)提供了解生活中的化學(xué)知識(shí)的情境，讓學(xué)生去體驗(yàn)知識(shí)在探究過程中生成的樂趣，樹立生態(tài)環(huán)保意識(shí)。比如，帶學(xué)生參觀本地的水泥廠，繅絲廠，當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)排污情況等等，讓學(xué)生更貼近了解生活中的化學(xué)化工應(yīng)用知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第四、多媒體輔助教學(xué)。在課堂教學(xué)中，適時(shí)采用多媒體教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生興趣，擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)，給學(xué)生更多的思考時(shí)間，便于學(xué)生了解掌握知識(shí)。但多媒體使用要適時(shí)、適當(dāng)，使用多媒體上課有時(shí)會(huì)使得教學(xué)內(nèi)容“閃現(xiàn)”得太快，學(xué)生來不及理解、消化、記錄，多媒體只是教學(xué)的輔助工具，教師主導(dǎo)課堂，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)中知識(shí)生成的過程才是重點(diǎn)，明白這點(diǎn)才能使我們的課堂教學(xué)更有效。再則教師要經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思教師進(jìn)行教育或教學(xué)反思，就是對(duì)支配教育或教學(xué)行為潛在的教育觀念進(jìn)行重新認(rèn)識(shí)。教師的反思是否全面，不能只看是否反思了教學(xué)問題，而要從根本上反思自己的教學(xué)是否體現(xiàn)了以人為本的理念？是否體現(xiàn)新課改的要求？是否努力改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式？是否充分利用了學(xué)生身上的課程資源？是否努力在提高學(xué)生的素質(zhì)而不僅僅為了分?jǐn)?shù)？只有這樣，教師的反思，才能促使自己的觀念不斷更新與發(fā)展。綜上所述，新課程的實(shí)施對(duì)中學(xué)教師是前所未有的挑戰(zhàn)，也為教師的專業(yè)發(fā)展帶來了前所未有的機(jī)遇。教學(xué)過程中動(dòng)態(tài)生成的問題無所不在，隨時(shí)產(chǎn)生。把握和利用教學(xué)中“動(dòng)態(tài)生成性”的問題積極引導(dǎo)學(xué)生思考探究，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，圍繞主題，創(chuàng)設(shè)情境，及時(shí)啟發(fā)和捕捉課堂學(xué)生思維的閃光點(diǎn)，才能更多顯示教師的課堂教學(xué)智慧。電氣安全知識(shí)及相關(guān)檢查要點(diǎn)電氣安全知識(shí)及相關(guān)檢查要點(diǎn)電氣安全1電氣相關(guān)安全知識(shí)和安全檢查表電氣相關(guān)安全知識(shí)2電氣安全知識(shí)及相關(guān)檢查要點(diǎn)課件3電氣安全知識(shí)及相關(guān)檢查要點(diǎn)課件4電氣安全知識(shí)及相關(guān)檢查要點(diǎn)課件5電氣安全知識(shí)及相關(guān)檢查要點(diǎn)課件6什么是電電是物質(zhì)的一種屬性,是電動(dòng)。有兩類電荷:正電荷和負(fù)電荷。>符號(hào)相反的電荷互相吸引、符號(hào)相同的互相排斥。0y,電子潼動(dòng)方同④當(dāng)物體具有的正負(fù)電荷相等,稱其為中性的>如果改變這種平衡,它將帶電。電流方向2020/5/21什么是電72相關(guān)術(shù)語定義1.電流一一電荷在電場(chǎng)力作用下的定向運(yùn)動(dòng)歐姆定律2.電壓一一電路中兩點(diǎn)之間的電位差。它的基本單位是伏特。簡(jiǎn)稱伏,符號(hào)v,常用單位千伏(kv),毫伏(mv)。R3.電阻一一電流在導(dǎo)體中流動(dòng)時(shí),要受到一定的阻力,這U種阻力稱之為導(dǎo)體的電阻。它的基本單位是歐姆,簡(jiǎn)稱R=工歐,符號(hào)表示為Ω,常用的單位還有千歐(kΩ),兆歐U=IR(MQ2020/5/212相關(guān)術(shù)語定義84.功率一一電流在單位時(shí)間內(nèi)做的功叫做電功電功率公式率。是用來表示消耗電能的快慢的物理量,用P表示,它的單位是瓦特(Watt),簡(jiǎn)稱瓦,符號(hào)是W。(電功用W表示)P=UI電氣設(shè)備的功率大小決定了電流大小與電源、線路的負(fù)載量有關(guān)。P=RP-IR2020/5/214.功率一一電流在單位時(shí)間內(nèi)做的功叫做電功電功率公式93電的種類直流電—指任何時(shí)間電流都是從導(dǎo)體的一端流向另一端,電流的方向是唯一的。(電流方向是正極流向負(fù)極)。我們常用的直流電有手電筒內(nèi)的電池、摩托車上的電瓶等電流2020/5/213電的種類10交流電—指電流隨時(shí)間的改變流動(dòng)的方向也改變。我們常用的交流電有家里的單相220V電源,生產(chǎn)上的三相380V生產(chǎn)用電等圖5—2交流發(fā)電機(jī)理圖2020/5/21交流電—指電流隨時(shí)間的改變流動(dòng)的方向也改變。我們常用的交流電11電氣安全知識(shí)及相關(guān)檢查要點(diǎn)課件12電氣安全知識(shí)及相關(guān)檢查要點(diǎn)課件13電氣安全知識(shí)及相關(guān)檢查要點(diǎn)課件14電氣安全知識(shí)及相關(guān)檢查要點(diǎn)課件15電氣安全知識(shí)及相關(guān)檢查要點(diǎn)課件16電氣安全知識(shí)及相關(guān)檢查要點(diǎn)課件17電氣安全知識(shí)及相關(guān)檢查要點(diǎn)課件18電氣安全知識(shí)及相關(guān)檢查要點(diǎn)課件19電氣安全知識(shí)及相關(guān)檢查要點(diǎn)課件20電氣安全知識(shí)及相關(guān)檢查要點(diǎn)課件21電氣安全知識(shí)及相關(guān)檢查要點(diǎn)課件22電氣安全知識(shí)及相關(guān)檢查要點(diǎn)課件23電氣安全知識(shí)及相關(guān)檢查要點(diǎn)課件24電氣安全知識(shí)及相關(guān)檢查要點(diǎn)課件25電氣安全知識(shí)及相關(guān)檢查要點(diǎn)課件26電氣安全知識(shí)及相關(guān)檢查要點(diǎn)課件27電氣安全知識(shí)及相關(guān)檢查要點(diǎn)課件28電氣安全知識(shí)及相關(guān)檢查要點(diǎn)課件29電氣安全知識(shí)及相關(guān)檢查要點(diǎn)課件30電氣安全知識(shí)及相關(guān)檢查要點(diǎn)課件31電氣安全知識(shí)及相關(guān)檢查要點(diǎn)課件32電氣安全知識(shí)及相關(guān)檢查要點(diǎn)課件33電氣安全知識(shí)及相關(guān)檢查要點(diǎn)課件34電氣安全知識(shí)及相關(guān)檢查要點(diǎn)課件35電氣安全知識(shí)及相關(guān)檢查要點(diǎn)課件36電氣安全知識(shí)及相關(guān)檢查要點(diǎn)課件37電氣安全知識(shí)及相關(guān)檢查要點(diǎn)課件38電氣安全知識(shí)及相關(guān)檢查要點(diǎn)課件39電氣安全知識(shí)及相關(guān)檢查要點(diǎn)課件40電氣安全知識(shí)及相關(guān)檢查要點(diǎn)課件41電氣安全知識(shí)及相關(guān)檢查要點(diǎn)課件42電氣安全知識(shí)及相關(guān)檢查要點(diǎn)課件43電氣安全知識(shí)及相關(guān)檢查要點(diǎn)課件44電氣安全知識(shí)及相關(guān)檢查要點(diǎn)課件45電氣安全知識(shí)及相關(guān)檢查要點(diǎn)課件46電氣安全知識(shí)及相關(guān)檢查要點(diǎn)課件47電氣安全知識(shí)及相關(guān)檢查要點(diǎn)課件48電氣安全知識(shí)及相關(guān)檢查要點(diǎn)課件49電氣安全知識(shí)及相關(guān)檢查要點(diǎn)課件50電氣安全知識(shí)及相關(guān)檢查要點(diǎn)課件51電氣安全知識(shí)及相關(guān)檢查要點(diǎn)課件52電氣安全知識(shí)及相關(guān)檢查要點(diǎn)課件53電氣安全知識(shí)及相關(guān)檢查要點(diǎn)課件54電氣安全知識(shí)及相關(guān)檢查要點(diǎn)課件55電氣安全知識(shí)及相關(guān)檢查要點(diǎn)課件56電氣安全知識(shí)及相關(guān)檢查要點(diǎn)課件57電氣安全知識(shí)及相關(guān)檢查要點(diǎn)課件58電氣安全知識(shí)及相關(guān)檢查要點(diǎn)課件59電氣安全知識(shí)及相關(guān)檢查要點(diǎn)課件60電氣安全知識(shí)及相關(guān)檢查要點(diǎn)課件61電氣安全知識(shí)及相關(guān)檢查要點(diǎn)課件62電氣安全知識(shí)及相關(guān)檢查要點(diǎn)課件63電氣安全知識(shí)及相關(guān)檢查要點(diǎn)課件64電氣安全知識(shí)及相關(guān)檢查要點(diǎn)課件65電氣安全知識(shí)及相關(guān)檢查要點(diǎn)課件66電氣安全知識(shí)及相關(guān)檢查要點(diǎn)課件67電氣安全知識(shí)及相關(guān)檢查要點(diǎn)課件68電氣安全知識(shí)及相關(guān)檢查要點(diǎn)課件69電氣安全知識(shí)及相關(guān)檢查要點(diǎn)課件70電氣安全知識(shí)及相關(guān)檢查要點(diǎn)課件71電氣安全知識(shí)及相關(guān)檢查要點(diǎn)課件72電氣安全知識(shí)及相關(guān)檢查要點(diǎn)課件73電氣安全知識(shí)及相關(guān)檢查要點(diǎn)課件74電氣安全知識(shí)及相關(guān)檢查要點(diǎn)課件75電氣安全知識(shí)及相關(guān)檢查要點(diǎn)課件76電氣安全知識(shí)及相關(guān)檢查要點(diǎn)課件77電氣安全知識(shí)及相關(guān)檢查要點(diǎn)課件78電氣安全知識(shí)及相關(guān)檢查要點(diǎn)課件79電氣安全知識(shí)及相關(guān)檢查要點(diǎn)課件80電氣安全知識(shí)及相關(guān)檢查要點(diǎn)課件81電氣安全知識(shí)及相關(guān)檢查要點(diǎn)課件8256、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉?！獛旆ㄒ?/p>

57、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過?！獏蝿P特

58、問渠哪得清如許，為有源頭活水來。——朱熹

59、我的努力求學(xué)沒有得到別的好處，只不過是愈來愈發(fā)覺自己的無知?！芽▋?/p>

60、生活的道路一旦選定，就要勇敢地走到底，決不回頭。——左拉56、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉?！?3電氣安全知識(shí)及相關(guān)檢查要點(diǎn)電氣安全知識(shí)及相關(guān)檢查要點(diǎn)電氣安全知識(shí)及相關(guān)檢查要點(diǎn)電氣相關(guān)安全知識(shí)和安全檢查表目錄電氣基本知識(shí)變配電站(室)現(xiàn)場(chǎng)安全檢查表發(fā)電機(jī)房現(xiàn)場(chǎng)安全檢查表考試是檢驗(yàn)教師教學(xué)效果的有效手段。每次考試結(jié)果出來后，很多語文教師所帶班級(jí)成績(jī)不理想。盡管平時(shí)教學(xué)很辛苦，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，但他們所教班級(jí)的語文成績(jī)總不盡如人意，常常招致學(xué)生和家長(zhǎng)的一片埋怨聲。因此，找出制約語文教學(xué)效果的因素，有效提高教學(xué)效果是初中語文教師應(yīng)該重視的問題。一、影響初中語文教學(xué)效果的因素調(diào)查分析為了了解以上現(xiàn)象的成因，我們首先對(duì)有關(guān)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查和個(gè)別訪談。其次，也和有關(guān)教師進(jìn)行了交談及觀察了他們的教學(xué)行為。從學(xué)生方面來看，90%的學(xué)生認(rèn)為在語文課上他們的老師講課缺乏幽默感，經(jīng)常拖堂，課堂氣氛沉悶。70%的學(xué)生認(rèn)為他們的語文老師兼班主任，在平時(shí)總是他一個(gè)人叨叨，學(xué)生對(duì)他上課很怵；課后他和學(xué)生談心，也總講大道理，不了解他們的內(nèi)心需求，師生間距離較大。50%的學(xué)生認(rèn)為他們的語文老師不管學(xué)生在課堂上的反映，只顧趕進(jìn)度，課堂上也沒有學(xué)生活動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)語文感覺越來越枯燥，越來越難。60%的學(xué)生說他們的語文老師偏愛學(xué)習(xí)好的學(xué)生。30%的學(xué)生抱怨他們的語文學(xué)不好時(shí)，他們的語文老師就把他們的家長(zhǎng)叫來訓(xùn)斥。10%的學(xué)生認(rèn)為他們的語文老師老土，不時(shí)尚，沒有活力。從教師方面來看，大多數(shù)受訪教師認(rèn)為現(xiàn)在的學(xué)生難教，不懂得尊敬教師，不聽教師的教導(dǎo)，教師在課堂上出力不討好。還有的教師認(rèn)為這批學(xué)生不聰明還不用功學(xué)習(xí)，他們家長(zhǎng)的文化程度不高，他們的家庭環(huán)境也不好。也有的教師認(rèn)為，教現(xiàn)在的語文課太難了，教師什么也得懂，要將書本知識(shí)講清楚，還需設(shè)計(jì)很多其他學(xué)科知識(shí)。綜合受訪師生的觀點(diǎn)，可以看出，一些教學(xué)效果不理想的語文教師自身存在著如下幾方面的問題：第一，沒有搞清什么樣的語文教師是受學(xué)生歡迎的。第二，沒有用新的教育教學(xué)理論來指導(dǎo)自己的教育教學(xué)工作。第三，自己的教學(xué)方法傳統(tǒng)、單一。第四，沒有吃透新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容和要求。第五，沒有和學(xué)生建立起新型的師生關(guān)系。第六，在教學(xué)中遇到問題，不知該如何處理。二、提高語文教學(xué)效果的路徑選擇當(dāng)語文教師受到學(xué)生抱怨時(shí)，首先，自己不要埋怨學(xué)生，而要反思自己日常的教育教學(xué)行為，從自身找到問題的癥結(jié)。只有這樣才有助于問題的解決。1.了解學(xué)生心理教師對(duì)自己所教學(xué)生的身心發(fā)育、個(gè)性特征以及生活環(huán)境的特點(diǎn)，都要有所了解。我們現(xiàn)在所教的初中生，是非判斷能力強(qiáng)，審美程度有了一定的發(fā)展，要求獨(dú)立的心理很突出。對(duì)新事物認(rèn)識(shí)快、接受快，有一定的理想，能很敏銳地觀察社會(huì)，關(guān)注國(guó)家世界大事，對(duì)教師的要求極高。學(xué)習(xí)上已掌握了一定的方法，表現(xiàn)欲望強(qiáng)。其次，他們的生活環(huán)境也各有差異并處于人生的巨變期。在這一人生的關(guān)鍵時(shí)期，教師對(duì)我們學(xué)生的教育，其影響將遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出本階段而延續(xù)到終身。語文教師，不能為教書而教書，不能不顧學(xué)生的課堂反應(yīng)，只顧趕進(jìn)度。不僅要教學(xué)生語文學(xué)科的知識(shí)和能力，還要在我們自己的教育教學(xué)工作中提高學(xué)生的全面素質(zhì)，把培養(yǎng)全面發(fā)展的人作為教育的根本任務(wù)。2.做學(xué)生親近的教師根據(jù)受訪學(xué)生的觀點(diǎn)來看，他們對(duì)語文教師有很嚴(yán)的要求和希望，語文教師一定要明白學(xué)生喜歡什么樣的教師，才能和學(xué)生消除對(duì)立。根據(jù)調(diào)查，學(xué)生喜歡的教師應(yīng)具備如下幾個(gè)關(guān)鍵要素：第一，有“專業(yè)素養(yǎng)”，比如有教育智慧，有真才實(shí)學(xué)；善于管理，嚴(yán)而有度，以身作則，說到做到。第二，有“積極心態(tài)”，比如風(fēng)趣幽默、像媽媽那樣溫柔、有愛心、有耐心、有寬容心。3.做有真才實(shí)學(xué)的教師初中語文教師現(xiàn)在大都是大學(xué)畢業(yè)后到中學(xué)任教。應(yīng)該說，本身的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)不是問題，他們欠缺的是教學(xué)理論、先進(jìn)的教學(xué)思想和教學(xué)理念以及教學(xué)技能。所以，語文教師要高度重視教育教學(xué)理論修養(yǎng)和教學(xué)實(shí)踐，不斷豐富自己的教育學(xué)、心理學(xué)理論、教學(xué)論知識(shí)，在教學(xué)中積累實(shí)踐知識(shí)，提高自己的教育修養(yǎng)。4.與學(xué)生建立起新型的師生關(guān)系語文教師要想贏得學(xué)生的愛戴和信任，做學(xué)生喜愛的教師，就要和學(xué)生建立新型的師生關(guān)系。這既是新課程實(shí)施與教學(xué)改革的前提和條件，又是新課程實(shí)施與教學(xué)改革的內(nèi)容和任務(wù)。教師應(yīng)該成為課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者，是師生平等關(guān)系中的首席。教學(xué)中要尊重每一個(gè)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體作用。新課程改革要求語文教師真正認(rèn)識(shí)到教學(xué)的新理念，以全新的理念指導(dǎo)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展?？傊?，語文教師要認(rèn)識(shí)到，我們是在教新課程，在教學(xué)過程中，要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，要處理好課堂上的師生角色，認(rèn)識(shí)到新課程要求的教學(xué)實(shí)質(zhì)。教學(xué)的最終目的是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，是“授人以漁”，教會(huì)學(xué)生思考和創(chuàng)新。因此，做好以上幾個(gè)方面的工作是語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，可以使語文教師有效提高語文教學(xué)效果，需要廣大語文教師認(rèn)真研究和實(shí)踐的問題。今年已經(jīng)是廣西實(shí)施新課程改革的第二年，目前全區(qū)各地實(shí)施新課程的情況如何？在化學(xué)課堂教學(xué)中，存在什么困難？如何利用農(nóng)村中學(xué)自有的有限資源實(shí)施新課程改革的教學(xué)理念，提高教學(xué)質(zhì)量？如何利用校本資源，引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)、思考、探究生成新的知識(shí)？筆者從自身實(shí)際出發(fā)進(jìn)行了思考和探究。一、農(nóng)村中學(xué)高中化學(xué)新課程實(shí)施課堂教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問題首先是教材，由于是新課標(biāo)，教師對(duì)教材難度和深度的把握上不夠準(zhǔn)確。一節(jié)課的內(nèi)容要教什么？教到什么程度？新舊教材里增刪的部分知識(shí)要不要講？學(xué)生初高中知識(shí)的銜接情況如何？這些是我們常規(guī)教學(xué)中經(jīng)常會(huì)糾結(jié)和有疑問的地方。高一年段的教師絕大部分是老教師，他們基本上還是以“滿堂灌”為主，深怕學(xué)生沒有聽明白。他們有豐富的應(yīng)試教育的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于舊大綱中的知識(shí)點(diǎn)很熟悉，而現(xiàn)在面對(duì)新課程，為了防止學(xué)生將來高考吃虧，教學(xué)中隨意補(bǔ)充拓展延伸的現(xiàn)象很普遍，作業(yè)、考試多多益善，這是造成課時(shí)不足的原因之一。另外，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、方式未與新課程相適應(yīng)，學(xué)生還是被動(dòng)學(xué)習(xí)，由于農(nóng)村教學(xué)條件差，社會(huì)風(fēng)氣的影響，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望在被逐漸削弱，作業(yè)經(jīng)常無法獨(dú)立完成，自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)得更是難以得到落實(shí)。由于我國(guó)特殊國(guó)情，近二十多年來，高考備受關(guān)注，幾乎成為學(xué)校一切工作的重心，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師的評(píng)價(jià)仍然停留在高考成績(jī)上，化學(xué)教師深感無奈，導(dǎo)致他們總是希望高考方案越早出臺(tái)越好，這樣就可以以考定教，考什么、教什么；考多少，教多少。而高中化學(xué)必修模塊是選擇學(xué)生未來發(fā)展所必須的知識(shí)和技能，它要對(duì)全體學(xué)生提供進(jìn)一步的素質(zhì)教育，這兩者顯然是相互矛盾的。由于我國(guó)教育資源的分配長(zhǎng)期不盡合理，目前學(xué)校辦學(xué)軟件高度統(tǒng)一，而硬件卻千差萬別，因此不同學(xué)校對(duì)高中化學(xué)新課程的實(shí)施反響不一，可以說是喜憂參半。二、新課標(biāo)課堂教學(xué)方法的一些思考首先是鉆研新課標(biāo)，使用好配套的或編寫的習(xí)題教輔資料。教材以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》為指導(dǎo)，以《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》為依據(jù)，以提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為宗旨，全面體現(xiàn)高中化學(xué)的課程目標(biāo)。必修《化學(xué)1》和《化學(xué)2》是高中化學(xué)的基礎(chǔ)，內(nèi)容比較廣泛，但知識(shí)都很淺顯，更加強(qiáng)調(diào)和突出基礎(chǔ)性，所以體系的構(gòu)建從基礎(chǔ)出發(fā)，突出基礎(chǔ)知識(shí)的作用。教輔資料的選擇盡量選擇解析歸納較全面的資料，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)，對(duì)近三年高考題進(jìn)行深入的鉆研，把握好教學(xué)的深度和廣度。其次，教師要轉(zhuǎn)變觀念，使用多樣性的課堂教學(xué)模式。第一、確立教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的課堂教學(xué)模式。教師要將自主、合作、探究的現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式貫穿課堂教學(xué)始終，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主意識(shí)、探究興趣、進(jìn)取精神、參與熱情，讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的全過程。在教學(xué)過程中，教師的主導(dǎo)作用表現(xiàn)為指導(dǎo)和規(guī)范學(xué)生的學(xué)，在課堂40分鐘使學(xué)生獲得最大的效益，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，讓不同層次的學(xué)生有不同的收益。第二、以“問題”統(tǒng)領(lǐng)課堂教學(xué)，利用課堂“意外”來生成新知識(shí)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，進(jìn)行“問題”設(shè)計(jì)，編寫好導(dǎo)學(xué)案。教師設(shè)計(jì)的問題必須緊扣教材，貼近學(xué)情，角度小、易切入，能引起學(xué)生興趣，具有層次性、理論聯(lián)系實(shí)際，能延伸的有意義的問題。這樣的“問題”，就能讓學(xué)生積極、主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣。在師生交互活動(dòng)中捕捉“另類聲音”，不要扼殺學(xué)生的思考，有時(shí)恰恰是“求異”的另類聲音豐富并完善了教學(xué)過程、教學(xué)內(nèi)容，使課堂教學(xué)變得更精彩、更有趣、更有效。第三、利用本地資源創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系生活實(shí)際，多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)提供了解生活中的化學(xué)知識(shí)的情境，讓學(xué)生去體驗(yàn)知識(shí)在探究過程中生成的樂趣，樹立生態(tài)環(huán)保意識(shí)。比如，帶學(xué)生參觀本地的水泥廠，繅絲廠，當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)排污情況等等，讓學(xué)生更貼近了解生活中的化學(xué)化工應(yīng)用知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第四、多媒體輔助教學(xué)。在課堂教學(xué)中，適時(shí)采用多媒體教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生興趣，擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)，給學(xué)生更多的思考時(shí)間，便于學(xué)生了解掌握知識(shí)。但多媒體使用要適時(shí)、適當(dāng)，使用多媒體上課有時(shí)會(huì)使得教學(xué)內(nèi)容“閃現(xiàn)”得太快，學(xué)生來不及理解、消化、記錄，多媒體只是教學(xué)的輔助工具，教師主導(dǎo)課堂，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)中知識(shí)生成的過程才是重點(diǎn)，明白這點(diǎn)才能使我們的課堂教學(xué)更有效。再則教師要經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思教師進(jìn)行教育或教學(xué)反思，就是對(duì)支配教育或教學(xué)行為潛在的教育觀念進(jìn)行重新認(rèn)識(shí)。教師的反思是否全面，不能只看是否反思了教學(xué)問題，而要從根本上反思自己的教學(xué)是否體現(xiàn)了以人為本的理念？是否體現(xiàn)新課改的要求？是否努力改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式？是否充分利用了學(xué)生身上的課程資源？是否努力在提高學(xué)生的素質(zhì)而不僅僅為了分?jǐn)?shù)？只有這樣，教師的反思，才能促使自己的觀念不斷更新與發(fā)展。綜上所述，新課程的實(shí)施對(duì)中學(xué)教師是前所未有的挑戰(zhàn)，也為教師的專業(yè)發(fā)展帶來了前所未有的機(jī)遇。教學(xué)過程中動(dòng)態(tài)生成的問題無所不在，隨時(shí)產(chǎn)生。把握和利用教學(xué)中“動(dòng)態(tài)生成性”的問題積極引導(dǎo)學(xué)生思考探究，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，圍繞主題，創(chuàng)設(shè)情境，及時(shí)啟發(fā)和捕捉課堂學(xué)生思維的閃光點(diǎn)，才能更多顯示教師的課堂教學(xué)智慧。電氣安全知識(shí)及相關(guān)檢查要點(diǎn)電氣安全知識(shí)及相關(guān)檢查要點(diǎn)電氣安全84電氣相關(guān)安全知識(shí)和安全檢查表電氣相關(guān)安全知識(shí)85電氣安全知識(shí)及相關(guān)檢查要點(diǎn)課件86電氣安全知識(shí)及相關(guān)檢查要點(diǎn)課件87電氣安全知識(shí)及相關(guān)檢查要點(diǎn)課件88電氣安全知識(shí)及相關(guān)檢查要點(diǎn)課件89什么是電電是物質(zhì)的一種屬性,是電動(dòng)。有兩類電荷:正電荷和負(fù)電荷。>符號(hào)相反的電荷互相吸引、符號(hào)相同的互相排斥。0y,電子潼動(dòng)方同④當(dāng)物體具有的正負(fù)電荷相等,稱其為中性的>如果改變這種平衡,它將帶電。電流方向2020/5/21什么是電902相關(guān)術(shù)語定義1.電流一一電荷在電場(chǎng)力作用下的定向運(yùn)動(dòng)歐姆定律2.電壓一一電路中兩點(diǎn)之間的電位差。它的基本單位是伏特。簡(jiǎn)稱伏,符號(hào)v,常用單位千伏(kv),毫伏(mv)。R3.電阻一一電流在導(dǎo)體中流動(dòng)時(shí),要受到一定的阻力,這U種阻力稱之為導(dǎo)體的電阻。它的基本單位是歐姆,簡(jiǎn)稱R=工歐,符號(hào)表示為Ω,常用的單位還有千歐(kΩ),兆歐U=IR(MQ2020/5/212相關(guān)術(shù)語定義914.功率一一電流在單位時(shí)間內(nèi)做的功叫做電功電功率公式率。是用來表示消耗電能的快慢的物理量,用P表示,它的單位是瓦特(Watt),簡(jiǎn)稱瓦,符號(hào)是W。(電功用W表示)P=UI電氣設(shè)備的功率大小決定了電流大小與電源、線路的負(fù)載量有關(guān)。P=RP-IR2020/5/214.功率一一電流在單位時(shí)間內(nèi)做的功叫做電功電功率公式923電的種類直流電—指任何時(shí)間電流都是從導(dǎo)體的一端流向另一端,電流的方向是唯一的。(電流方向是正極流向負(fù)極)。我們常用的直流電有手電筒內(nèi)的電池、摩托車上的電瓶等電流2020/5/213電的種類93交流電—指電流隨時(shí)間的改變流動(dòng)的方向也改變。我們常用的交流電有家里的單相220V電源,生產(chǎn)上的三相380V生產(chǎn)用電等圖5—2交流發(fā)電機(jī)理圖2020/5/21交流電—指電流隨時(shí)間的改變流動(dòng)的方向也改變。我們常用的交流電94電氣安全知識(shí)及相關(guān)檢查要點(diǎn)課件95電氣安全知識(shí)及相關(guān)檢查要點(diǎn)課件96電氣安全知識(shí)及相關(guān)檢查要點(diǎn)課件97電氣安全知識(shí)及相關(guān)檢查要點(diǎn)課件98電氣安全知識(shí)及相關(guān)檢查要點(diǎn)課件99電氣安全知識(shí)及相關(guān)檢查要點(diǎn)課件100電氣安全知識(shí)及相關(guān)檢查要點(diǎn)課件101電氣安全知識(shí)及相關(guān)檢查要點(diǎn)課件102電氣安全知識(shí)及相關(guān)檢查要點(diǎn)課件103電氣安全知識(shí)及相關(guān)檢查要點(diǎn)課件104電氣安全知識(shí)及相關(guān)檢查要點(diǎn)課件105電氣安全知識(shí)及相關(guān)檢查要點(diǎn)課件106電氣安全知識(shí)及相關(guān)檢查要點(diǎn)課件107電氣安全知識(shí)及相關(guān)檢查要點(diǎn)課件108電氣安全知識(shí)及相關(guān)檢查要點(diǎn)課件109電氣安全知識(shí)及相關(guān)檢查要點(diǎn)課件