運(yùn)籌學(xué)完整版課件

運(yùn)籌學(xué)PPT完整版運(yùn)籌學(xué)PPT完整版運(yùn)籌學(xué)PPT完整版經(jīng)濟(jì)學(xué)核心課程運(yùn)籌學(xué)(OperationsResearch)緒論Q本章主要內(nèi)容(1)運(yùn)籌學(xué)簡述(2)運(yùn)籌學(xué)的主要內(nèi)容(3)本課程的教材及參考書(4)本課程的特點(diǎn)和要求(5)本課程授課方式與考核(6)運(yùn)籌學(xué)在工商管理中的應(yīng)用隨著知識經(jīng)濟(jì)時代的到來，要求我們教育也應(yīng)與時俱進(jìn)。既要重視學(xué)生對基礎(chǔ)知識的儲備，又要因勢利導(dǎo)，使學(xué)生在全面發(fā)展的同時，重視學(xué)生的個性發(fā)展，培養(yǎng)敢于創(chuàng)新、富于創(chuàng)造力的人才。因此，教師要在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，從學(xué)生的發(fā)展需要出發(fā)，善于創(chuàng)設(shè)情境去吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生帶著濃厚的興趣和熱情參與其中，在輕松愉快的環(huán)境中樂學(xué)、勤學(xué)、創(chuàng)造性地學(xué)，使學(xué)生在掌握知識、培養(yǎng)能力的同時，其個性也能得到發(fā)展。在教學(xué)過程中，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，以為交際目的而操練為主線，力求做到設(shè)計(jì)活動情境化，訓(xùn)練形式多樣化，讓學(xué)生通過活動思考、合作和聯(lián)想來體驗(yàn)語言、生活、學(xué)習(xí)的快樂。本文中筆者根據(jù)教材內(nèi)容、教學(xué)需要，就如何創(chuàng)設(shè)課堂情境，談?wù)勛约旱捏w會。一、創(chuàng)設(shè)和諧的“心理情境”。心理學(xué)家羅斯杰認(rèn)為：“成功的教學(xué)依賴于一種真誠的尊重和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧安全的課堂氣氛?！痹谡n堂教學(xué)中，平等、和諧、相互信任的師生關(guān)系，自由寬松、民主融洽的課堂氣氛是喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并促其主動學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是實(shí)現(xiàn)學(xué)生發(fā)揮其主體性參與教學(xué)的前提。因此，在教學(xué)活動中，教師要用微笑的表情、期待的眼神、溫和的語言、飽滿的情緒等去感染學(xué)生，努力創(chuàng)造自由、寬松、民主、平等、和諧、樂學(xué)、互相信任、心情愉悅、積極進(jìn)取的健康心態(tài)和活躍心境，使學(xué)生的個性潛能得到釋放，使學(xué)生的才能充分自由地得到發(fā)展。二、形成各種樂學(xué)的“求知情境”。任何有意義的語言交際活動都是在特定的情境中進(jìn)行的，情境作用于人的感官，使人產(chǎn)生交際的動機(jī)和使用語言交際的心智活動。因此，教師在課堂上可以采用實(shí)物、圖片、掛圖、簡筆畫、手勢等直觀教學(xué)手段及多媒體，把枯燥的語言學(xué)習(xí)放入各種能聽、能看、能觸摸的情境中去，使語言教學(xué)更加直觀、生動、有趣。1.創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容和諧的課堂情境。課堂情境是教學(xué)過程中由教學(xué)雙方的素養(yǎng)、趣味以及情緒等因素形成的課堂教學(xué)氛圍和情調(diào)。教師要潛心鉆研教材，把握教材的文體結(jié)構(gòu)和語言風(fēng)格、思想和感情等，然后借助語言、音樂、圖片、影視等手段創(chuàng)設(shè)出與本課教學(xué)內(nèi)容高度和諧的教學(xué)情境。我在教學(xué)《最后一課》時，抓住愛憎分明這一感情特點(diǎn)，采用聽朗讀錄音的手段，創(chuàng)設(shè)嚴(yán)肅的教學(xué)情境，使學(xué)生仿佛置身于韓麥爾先生的課堂之中，對敵人的憎恨，對祖國的熱愛，不斷地撞擊著學(xué)生的心靈，收到了良好的效果。因此，努力創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容和諧的課堂教學(xué)情境，使師生雙方都沉浸在一種和諧融洽的教學(xué)氛圍之中，全身心地去體驗(yàn)，去感受，去領(lǐng)會，去把握教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在得到愉悅滿足的同時吸收了知識，并開發(fā)了智力，陶冶了性情。2.開展豐富多彩的語文活動，營造活動育人的情境。畢竟學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，在教學(xué)中，教師應(yīng)增強(qiáng)學(xué)生的主體參與意識，可以因勢利導(dǎo)、有計(jì)劃地組織內(nèi)容豐富、形式多樣的語文活動，讓學(xué)生唱主角，讓學(xué)生的手、眼、腦、口等多種感官共同參與知識的內(nèi)化過程。這樣不僅可以加深對所學(xué)課文的理解，又可以極大地激發(fā)他們的興趣，充分激活了學(xué)生的生活積累，使他們從中受到激勵、啟發(fā)，產(chǎn)生聯(lián)想、靈感，增添創(chuàng)造意向，既學(xué)會了新知，又培養(yǎng)了他們的自主性、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，有利于表達(dá)學(xué)生的獨(dú)特的感受和體會，激勵學(xué)生去努力成為一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。例如，讓學(xué)生閱讀課內(nèi)外讀物，并進(jìn)行摘抄和討論。依據(jù)教材對學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練，教師可組織學(xué)生編寫課本劇本，實(shí)地采訪和調(diào)查等，組織學(xué)生進(jìn)行演講、辯論、朗誦、辦講座等，以學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)為依據(jù)，開展各種興趣性活動。通過不同的渠道創(chuàng)設(shè)一種寬松和諧的氛圍，學(xué)生在這種氛圍中，創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維得以形成和發(fā)展，從而獲得適應(yīng)自己個性和學(xué)科特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，能動自主地學(xué)習(xí)探究，真正做到“學(xué)會、會學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)”。3.設(shè)計(jì)富有創(chuàng)造性和挑戰(zhàn)性的想象情境。實(shí)踐證明，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和敏感性對發(fā)展他們創(chuàng)造性解決問題的能力至關(guān)重要，可以運(yùn)用推想猜測法來發(fā)展學(xué)生的想象力和對事物的敏感性。例如，補(bǔ)敘課文、續(xù)寫課文、虛構(gòu)故事、補(bǔ)換課文結(jié)尾等，不僅能激發(fā)學(xué)生作文動機(jī)與興趣，而且可以激勵學(xué)生寫出內(nèi)容豐富、富有想象力的文章，既訓(xùn)練了語文能力，又培養(yǎng)了創(chuàng)造能力。教師可利用相關(guān)課文或故事，鼓勵他們?nèi)ハ胂?，推測故事的結(jié)局。如《皇帝的新裝》《變色龍》等，教師可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容和故事情節(jié)，從多角度進(jìn)行想象，設(shè)計(jì)新的結(jié)尾。三、達(dá)到學(xué)生運(yùn)用語言交際的“競爭情境”。在教學(xué)過程中，教師要充分利用學(xué)生自尊心、自我表現(xiàn)欲、榮譽(yù)感強(qiáng)，好勝不服輸?shù)男睦?、年齡特征，創(chuàng)設(shè)競爭情境，激勵學(xué)生積極向上，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我結(jié)合教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生搞一些小競賽：朗誦、演講、摘記格言警句、講故事、背古詩文、默寫課文成語、介紹名勝古跡等，可以讓同桌之間比、小組之間比、男女生之間比，讓每個學(xué)生都能參與到活動中來，為課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)一種適合的競爭氛圍，有效防止學(xué)生疲勞和產(chǎn)生厭煩情緒，使學(xué)生積極地參與到競爭學(xué)習(xí)中，在競爭中滿足成功的心理，也達(dá)到運(yùn)用所學(xué)知識操練語言的目的，使所學(xué)知識不斷得到鞏固，能力不斷獲得發(fā)展。以上諸方面是我在創(chuàng)設(shè)課堂情境方面的粗略體會，其內(nèi)容和形式都還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，創(chuàng)設(shè)情境的手段和途徑還有很多。它不僅需要教師根據(jù)不同的學(xué)生、不同的內(nèi)容、不同的時機(jī)、不同的環(huán)節(jié)等進(jìn)行靈活的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施，還需要教師向課外延伸，覆蓋課堂和課外兩個空間，采用多種手段創(chuàng)設(shè)語文情境，豐富學(xué)生的生活體驗(yàn)和生活閱歷，使學(xué)生在情境中觀察、想象和思維，促進(jìn)其智力和語文能力的發(fā)展。讓我們在自己的教學(xué)實(shí)踐中不斷地探索，不斷地創(chuàng)新吧！在教學(xué)改革過程中，學(xué)生創(chuàng)新能力、探究能力及實(shí)踐能力的培養(yǎng)都被提到了一定的高度。中學(xué)階段是學(xué)生思維及各項(xiàng)能力發(fā)展與完善的重要階段，進(jìn)行探究能力的培養(yǎng)，有利于促進(jìn)初中生智力的發(fā)展。新課程改革的實(shí)施，讓更多的教育工作意識到教育更新的重要性，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式限制，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，有利于教學(xué)質(zhì)量與效率的提高，更會讓初中數(shù)學(xué)學(xué)科的魅力得以展現(xiàn)。一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析素質(zhì)教育理念與模式已在我國實(shí)行多年，隨著新課程改革的深入開展，傳統(tǒng)教學(xué)思想的地位有所動搖。但是傳統(tǒng)的教學(xué)模式仍然沒有被打破，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動中還存在諸多不利于教學(xué)改革及學(xué)生探究能力發(fā)展的問題。下面我就對初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析。1.教學(xué)觀念的落后在當(dāng)前的初中數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍中，有很大一部分人認(rèn)為，只要自己在課堂教學(xué)活動中將課本上的全部知識傳遞給學(xué)生就是對學(xué)生負(fù)責(zé)任。因此，許多教師一味追求課堂教學(xué)的量，將自己所知道的全部知識都給學(xué)生講解一遍。在這樣的教學(xué)活動中，教師過于關(guān)注自己的教學(xué)行為，往往忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的感受。傳統(tǒng)的教學(xué)思想下，教師只關(guān)注自己如何努力地教學(xué)，而忽略了如何引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地學(xué)習(xí)。只關(guān)注如何教學(xué)生，會讓初中數(shù)學(xué)課堂變成教師的獨(dú)角戲，教學(xué)過程中師生互動活動的不足，學(xué)生的探究能力與協(xié)作能力得不到培養(yǎng)，教學(xué)效果不佳。2.數(shù)學(xué)教學(xué)方法落后受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，“一言堂”的教學(xué)模式廣泛存在于初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動中。在課堂上，只能看到教師一個人的表演，學(xué)生沒有發(fā)言權(quán)，其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性被壓制。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，甚至存在這樣的情況，一些學(xué)生想要提出問題，發(fā)表自己的看法，卻被教師打壓下去，教師認(rèn)為學(xué)生的無故提問是對自己課堂權(quán)威的挑戰(zhàn)。這樣的教學(xué)行為與新課程改革的思想是背道而馳的。另外，初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式還存在過于簡單與機(jī)械化的問題，為了促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)成績及升學(xué)率的提高，教師不關(guān)注學(xué)生思考與創(chuàng)造能力的提高，而是利用題海戰(zhàn)術(shù)對學(xué)生的做題技巧和能力進(jìn)行培養(yǎng)。教師沒有給學(xué)生創(chuàng)造舉一反三的機(jī)會，大大影響了學(xué)生探究能力的提高。3.學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動機(jī)不明確在傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，學(xué)生沒有科學(xué)、充足的學(xué)習(xí)動機(jī)，這對于學(xué)生積極性及學(xué)習(xí)效率的提高都十分不利。在學(xué)校教學(xué)活動中，學(xué)生是教師教學(xué)活動的配合者，一直跟著教師走，不知道自己為什么學(xué)習(xí)這些知識，只知道學(xué)會就行了。另外，在學(xué)校之外，學(xué)生在家長與教師的要求下被動學(xué)習(xí)，很難養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。初中學(xué)生正處于思維積極發(fā)展的重要階段，缺少學(xué)習(xí)動機(jī)的學(xué)習(xí)行為并不是他們想要的。長期的灌輸式教學(xué)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)心理需求得不到滿足，影響了初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量。二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生探究能力的方法在實(shí)施教學(xué)改革的今天，每一位初中數(shù)學(xué)教師都應(yīng)當(dāng)開發(fā)有效的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。下面我就對初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生探究能力的培養(yǎng)方法進(jìn)行分析。1.在課堂教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生思考行為的引導(dǎo)初中生正處于人生觀與世界觀形成的重要階段，他們對于社會的認(rèn)識不足，在這個階段很容易出現(xiàn)情緒的波動及脆弱心理產(chǎn)生等問題。沖動與偏激是初中生的個性特點(diǎn)，缺少了正確的引導(dǎo)，會讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生不良情緒，無法開展正確的學(xué)習(xí)行為。所以，在教學(xué)創(chuàng)新的今天，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)利用課堂教學(xué)對學(xué)生的思維進(jìn)行正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生在課堂上將注意力放在問題的準(zhǔn)確分析上，引導(dǎo)學(xué)生通過主動探究解決數(shù)學(xué)問題。許多初中學(xué)生的邏輯思維及空間感還沒有形成，對于數(shù)學(xué)知識也很難進(jìn)行深入理解。教師要關(guān)注課堂教學(xué)的質(zhì)，而不是課堂教學(xué)的量，每個數(shù)學(xué)問題的提出都應(yīng)當(dāng)服務(wù)于學(xué)生探究習(xí)慣的養(yǎng)成。比如在講解《平行線及其判定》的時候，教師可以在課堂開始時提出“什么是平行線？”這樣的問題，引導(dǎo)學(xué)生對平行線的概念進(jìn)行思考，通過分享自己的想法，促進(jìn)平行線概念的得出。之后，教師可以提出“滿足哪些條件可以證明兩條線為平行線？”這樣的問題，給學(xué)生時間與空間，讓學(xué)生用適合自己的方式探究問題，找到問題的答案。給學(xué)生充足空間和時間的數(shù)學(xué)課堂更有利于學(xué)生探究能力的形成與提高。2.引導(dǎo)學(xué)生多做數(shù)學(xué)假設(shè)數(shù)學(xué)課堂不應(yīng)當(dāng)是死板的課堂，更不應(yīng)當(dāng)是一成不變的課堂。數(shù)學(xué)教學(xué)活動的開展，沒有固定的套路，利用不同的方法解決同一個問題，會讓問題的魅力大大提高。初中學(xué)生的數(shù)學(xué)能力不同，思維方式也有所區(qū)別，教師要鼓勵學(xué)生多在課堂上表達(dá)自己的看法，通過不同的假設(shè)進(jìn)行問題的探究，在和諧與民主的氛圍下共同研究數(shù)學(xué)知識。教師鼓勵學(xué)生進(jìn)行假設(shè)，有利于學(xué)生數(shù)學(xué)減輕學(xué)習(xí)壓力。教師要以學(xué)生為主體，鼓勵學(xué)生對問題進(jìn)行證明，假設(shè)與反駁，在多次思考中培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。比如在講解《三角形全等的判定》時，教師可以列舉出“邊角邊”、“邊邊邊”等幾個三角形全等的條件，讓學(xué)生判定哪個條件正確。在判定過程中，教師就需要引導(dǎo)學(xué)生假設(shè)，假設(shè)條件是對的，那么會有什么樣的結(jié)果。在假設(shè)與證明中，學(xué)生成功地探究習(xí)得數(shù)學(xué)知識，有利于學(xué)生探究能力的發(fā)展。3.加強(qiáng)課后反思活動的開展初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果到底如何，不是由教師的上課感覺決定的，更不應(yīng)該由學(xué)生的分?jǐn)?shù)決定。教師要引導(dǎo)學(xué)生做課堂教學(xué)活動的評判者，學(xué)生認(rèn)為自己在課堂活動中學(xué)習(xí)到了數(shù)學(xué)學(xué)科知識，掌握了一定量的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，那么數(shù)學(xué)課堂就是成功的。教師要經(jīng)常進(jìn)行課后反思，對自己的教學(xué)過程進(jìn)行反思，思考如何進(jìn)行教學(xué)安排才能促進(jìn)學(xué)生探究能力的提高。學(xué)生也需要進(jìn)行課后反思，想一想課堂活動中有哪些部分是自己不太適應(yīng)的。教師要多與學(xué)生交流，從而了解學(xué)生的探究能力發(fā)展的需求，促進(jìn)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動的科學(xué)化與人性化，從而使學(xué)生成為數(shù)學(xué)課堂的主動探究者。三、結(jié)語初中階段是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)思維的重要時期。在初中教育階段開發(fā)學(xué)生的探究能力，對于學(xué)生的個人學(xué)習(xí)及人生發(fā)展都會產(chǎn)生重要的作用。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，探究性活動的開展會激發(fā)初中學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，也會讓學(xué)生自主參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中，從而提高其問題提出及解決的能力。教育事業(yè)的發(fā)展，不僅需要每一位一線教師的支持，利用靈活的方法開展探究教學(xué)，更需要每一位教師的積極參與。運(yùn)籌學(xué)PPT完整版運(yùn)籌學(xué)PPT完整版運(yùn)籌學(xué)PPT完整版經(jīng)濟(jì)學(xué)1經(jīng)濟(jì)學(xué)核心課程運(yùn)籌學(xué)(OperationsResearch)經(jīng)濟(jì)學(xué)核心課程2緒論Q本章主要內(nèi)容(1)運(yùn)籌學(xué)簡述(2)運(yùn)籌學(xué)的主要內(nèi)容(3)本課程的教材及參考書(4)本課程的特點(diǎn)和要求(5)本課程授課方式與考核(6)運(yùn)籌學(xué)在工商管理中的應(yīng)用緒論3運(yùn)籌學(xué)簡述Page運(yùn)籌學(xué)(OperationsResearch)系統(tǒng)工程的最重要的理論基礎(chǔ)之一,在美國有人把運(yùn)籌學(xué)稱之為管理科學(xué)(Managementscience)。運(yùn)籌學(xué)所研究的問題,可簡單地歸結(jié)為一句話“依照給定條件和目標(biāo),從眾多方案中選擇最佳方案”故有人稱之為最優(yōu)化技術(shù)。運(yùn)籌學(xué)簡述4運(yùn)籌學(xué)簡述Paoe運(yùn)籌學(xué)的歷史“運(yùn)作研究(Operationalresearch)小組”:解決復(fù)雜的戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)問題。例如:1.如何合理運(yùn)用雷達(dá)有效地對付德軍德空襲2.對商船如何進(jìn)行編隊(duì)護(hù)航,使船隊(duì)遭受德國潛艇攻擊時損失最少;3.在各種情況下如何調(diào)整反潛深水炸彈的爆炸深度,才能增加對德國潛艇的殺傷力等運(yùn)籌學(xué)簡述5運(yùn)籌學(xué)的主要內(nèi)容Page5數(shù)學(xué)規(guī)劃(線性規(guī)劃、整數(shù)規(guī)劃、目標(biāo)規(guī)劃、動態(tài)規(guī)劃等)圖論存儲論◎排隊(duì)論◎?qū)Σ哒摗蚺判蚺c統(tǒng)籌方法◎決策分析運(yùn)籌學(xué)的主要內(nèi)容6本課程的教材及參考書Page6選用教材《管理運(yùn)籌學(xué)》韓伯棠編著高等教育出版社參考教材《運(yùn)籌學(xué)教程》胡運(yùn)權(quán)主編清華出版社《運(yùn)籌學(xué)實(shí)用教程》寧宜熙編著科學(xué)出版社《運(yùn)籌學(xué)的方法及應(yīng)用》張長青編箸黑龍江科學(xué)技術(shù)出版社本課程的教材及參考書7本課程的特點(diǎn)和要求先修課:高等數(shù)學(xué),基礎(chǔ)概率、線性代數(shù)特點(diǎn):系統(tǒng)整體優(yōu)化;多學(xué)科的配合;模型方法的應(yīng)用運(yùn)籌學(xué)的研究的主要步驟:真實(shí)系統(tǒng)數(shù)據(jù)準(zhǔn)備系統(tǒng)分析模型建立模型求解L「結(jié)果分析與向題描述」L與修改與檢驗(yàn)實(shí)施本課程的特點(diǎn)和要求8本課程授課方式與考核Page8講授為主,結(jié)合習(xí)題作業(yè)學(xué)科總成績平時成績期末成績(30%(70%)課堂考勤平時作業(yè)(50%)(50%)本課程授課方式與考核9運(yùn)籌學(xué)在工商管理中的應(yīng)用Page9運(yùn)籌學(xué)在工商管理中的應(yīng)用涉及幾個方面:生產(chǎn)計(jì)劃2.運(yùn)輸問題3.人事管理庫存管理5.市場營銷6.財(cái)務(wù)和會計(jì)另外,還應(yīng)用于設(shè)備維修、更新和可靠性分析,項(xiàng)目的選擇與評價(jià),工程優(yōu)化設(shè)計(jì)等運(yùn)籌學(xué)在工商管理中的應(yīng)用10運(yùn)籌學(xué)在工商管理中的應(yīng)用PageInterface上發(fā)表的部分獲獎項(xiàng)目效果聯(lián)合航空公司在滿證客透求的南提下,以最低本進(jìn)每年約喊本萬美元行訂票及機(jī)場工作班次安排Citgo石油公司優(yōu)化煉油程序及產(chǎn)品供應(yīng)配送和銷每年節(jié)約成本00萬ATT優(yōu)化商業(yè)用戶的電話銷售中心選址每年節(jié)約成本406億美元,銷售額人幅增加標(biāo)準(zhǔn)品牌公司控制成本庫存(制定最優(yōu)再定購點(diǎn)和定購每年節(jié)約成本萬美元法國國家鐵路公司制定最優(yōu)鐵路時刻表并調(diào)整鐵路日運(yùn)昔量每年節(jié)約成本150萬美元,年收入大幅增加。CacoBell優(yōu)化員工安排,以最低成本服務(wù)客戶每年節(jié)約成本1300萬美元Delta航空公司優(yōu)化配置上千個國內(nèi)航線航班來實(shí)現(xiàn)利潤每年節(jié)約成本億美元最大化運(yùn)籌學(xué)在工商管理中的應(yīng)用11運(yùn)籌學(xué)完整版課件12運(yùn)籌學(xué)完整版課件13運(yùn)籌學(xué)完整版課件14運(yùn)籌學(xué)完整版課件15運(yùn)籌學(xué)完整版課件16運(yùn)籌學(xué)完整版課件17運(yùn)籌學(xué)完整版課件18運(yùn)籌學(xué)完整版課件19運(yùn)籌學(xué)完整版課件20運(yùn)籌學(xué)完整版課件21運(yùn)籌學(xué)完整版課件22運(yùn)籌學(xué)完整版課件23運(yùn)籌學(xué)完整版課件24運(yùn)籌學(xué)完整版課件25運(yùn)籌學(xué)完整版課件26運(yùn)籌學(xué)完整版課件27運(yùn)籌學(xué)完整版課件28運(yùn)籌學(xué)完整版課件29運(yùn)籌學(xué)完整版課件30運(yùn)籌學(xué)完整版課件31運(yùn)籌學(xué)完整版課件32運(yùn)籌學(xué)完整版課件33運(yùn)籌學(xué)完整版課件34運(yùn)籌學(xué)完整版課件35運(yùn)籌學(xué)完整版課件36運(yùn)籌學(xué)完整版課件37運(yùn)籌學(xué)完整版課件38運(yùn)籌學(xué)完整版課件39運(yùn)籌學(xué)完整版課件40運(yùn)籌學(xué)完整版課件41運(yùn)籌學(xué)完整版課件42運(yùn)籌學(xué)完整版課件43運(yùn)籌學(xué)完整版課件44運(yùn)籌學(xué)完整版課件45運(yùn)籌學(xué)完整版課件46運(yùn)籌學(xué)完整版課件47運(yùn)籌學(xué)完整版課件48運(yùn)籌學(xué)完整版課件49運(yùn)籌學(xué)完整版課件50運(yùn)籌學(xué)完整版課件51運(yùn)籌學(xué)完整版課件52運(yùn)籌學(xué)完整版課件53運(yùn)籌學(xué)完整版課件54運(yùn)籌學(xué)完整版課件55運(yùn)籌學(xué)完整版課件56運(yùn)籌學(xué)完整版課件57運(yùn)籌學(xué)完整版課件58運(yùn)籌學(xué)完整版課件59運(yùn)籌學(xué)完整版課件60運(yùn)籌學(xué)完整版課件61運(yùn)籌學(xué)完整版課件62運(yùn)籌學(xué)完整版課件63運(yùn)籌學(xué)完整版課件64運(yùn)籌學(xué)完整版課件65運(yùn)籌學(xué)完整版課件66運(yùn)籌學(xué)完整版課件67運(yùn)籌學(xué)完整版課件68運(yùn)籌學(xué)完整版課件69運(yùn)籌學(xué)完整版課件70運(yùn)籌學(xué)完整版課件71運(yùn)籌學(xué)完整版課件72運(yùn)籌學(xué)完整版課件73運(yùn)籌學(xué)完整版課件74運(yùn)籌學(xué)完整版課件75運(yùn)籌學(xué)完整版課件76運(yùn)籌學(xué)完整版課件77運(yùn)籌學(xué)完整版課件78運(yùn)籌學(xué)完整版課件79運(yùn)籌學(xué)完整版課件80運(yùn)籌學(xué)完整版課件81運(yùn)籌學(xué)完整版課件82運(yùn)籌學(xué)完整版課件83運(yùn)籌學(xué)完整版課件84運(yùn)籌學(xué)完整版課件85運(yùn)籌學(xué)完整版課件86運(yùn)籌學(xué)完整版課件87運(yùn)籌學(xué)完整版課件88運(yùn)籌學(xué)完整版課件89運(yùn)籌學(xué)完整版課件90運(yùn)籌學(xué)完整版課件91運(yùn)籌學(xué)完整版課件92運(yùn)籌學(xué)完整版課件93運(yùn)籌學(xué)完整版課件94運(yùn)籌學(xué)完整版課件95運(yùn)籌學(xué)完整版課件96運(yùn)籌學(xué)完整版課件97運(yùn)籌學(xué)完整版課件98運(yùn)籌學(xué)完整版課件99運(yùn)籌學(xué)完整版課件100運(yùn)籌學(xué)完整版課件101運(yùn)籌學(xué)完整版課件102運(yùn)籌學(xué)完整版課件103運(yùn)籌學(xué)完整版課件104運(yùn)籌學(xué)完整版課件105運(yùn)籌學(xué)完整版課件106運(yùn)籌學(xué)完整版課件107運(yùn)籌學(xué)完整版課件108運(yùn)籌學(xué)完整版課件109運(yùn)籌學(xué)完整版課件110運(yùn)籌學(xué)完整版課件111運(yùn)籌學(xué)完整版課件112運(yùn)籌學(xué)完整版課件113運(yùn)籌學(xué)完整版課件114運(yùn)籌學(xué)完整版課件115運(yùn)籌學(xué)完整版課件116運(yùn)籌學(xué)完整版課件117運(yùn)籌學(xué)完整版課件118運(yùn)籌學(xué)完整版課件119運(yùn)籌學(xué)完整版課件120運(yùn)籌學(xué)完整版課件121運(yùn)籌學(xué)完整版課件122運(yùn)籌學(xué)完整版課件123運(yùn)籌學(xué)完整版課件124運(yùn)籌學(xué)完整版課件125運(yùn)籌學(xué)完整版課件126運(yùn)籌學(xué)完整版課件127運(yùn)籌學(xué)完整版課件128運(yùn)籌學(xué)完整版課件129運(yùn)籌學(xué)完整版課件130運(yùn)籌學(xué)完整版課件131運(yùn)籌學(xué)完整版課件132運(yùn)籌學(xué)完整版課件133運(yùn)籌學(xué)完整版課件134運(yùn)籌學(xué)完整版課件135運(yùn)籌學(xué)完整版課件136運(yùn)籌學(xué)完整版課件137運(yùn)籌學(xué)完整版課件138運(yùn)籌學(xué)完整版課件139運(yùn)籌學(xué)完整版課件140運(yùn)籌學(xué)完整版課件141運(yùn)籌學(xué)完整版課件142運(yùn)籌學(xué)完整版課件143運(yùn)籌學(xué)完整版課件144運(yùn)籌學(xué)完整版課件145運(yùn)籌學(xué)完整版課件146運(yùn)籌學(xué)完整版課件147運(yùn)籌學(xué)完整版課件148運(yùn)籌學(xué)完整版課件149運(yùn)籌學(xué)完整版課件150運(yùn)籌學(xué)完整版課件151運(yùn)籌學(xué)完整版課件152運(yùn)籌學(xué)完整版課件153運(yùn)籌學(xué)完整版課件154運(yùn)籌學(xué)完整版課件155運(yùn)籌學(xué)完整版課件156運(yùn)籌學(xué)完整版課件157運(yùn)籌學(xué)完整版課件158運(yùn)籌學(xué)完整版課件159運(yùn)籌學(xué)完整版課件160運(yùn)籌學(xué)完整版課件161運(yùn)籌學(xué)完整版課件162運(yùn)籌學(xué)完整版課件163運(yùn)籌學(xué)完整版課件164運(yùn)籌學(xué)完整版課件165運(yùn)籌學(xué)完整版課件166運(yùn)籌學(xué)完整版課件167運(yùn)籌學(xué)完整版課件168運(yùn)籌學(xué)完整版課件169運(yùn)籌學(xué)完整版課件170運(yùn)籌學(xué)完整版課件171運(yùn)籌學(xué)完整版課件172運(yùn)籌學(xué)完整版課件173運(yùn)籌學(xué)完整版課件174運(yùn)籌學(xué)完整版課件175運(yùn)籌學(xué)完整版課件176運(yùn)籌學(xué)完整版課件177運(yùn)籌學(xué)完整版課件178運(yùn)籌學(xué)完整版課件179運(yùn)籌學(xué)完整版課件180運(yùn)籌學(xué)完整版課件181運(yùn)籌學(xué)完整版課件182運(yùn)籌學(xué)完整版課件183運(yùn)籌學(xué)完整版課件184運(yùn)籌學(xué)完整版課件185運(yùn)籌學(xué)完整版課件186運(yùn)籌學(xué)完整版課件187運(yùn)籌學(xué)完整版課件188運(yùn)籌學(xué)完整版課件189運(yùn)籌學(xué)完整版課件190運(yùn)籌學(xué)完整版課件191運(yùn)籌學(xué)完整版課件192運(yùn)籌學(xué)完整版課件193運(yùn)籌學(xué)完整版課件194運(yùn)籌學(xué)完整版課件195運(yùn)籌學(xué)完整版課件196運(yùn)籌學(xué)完整版課件197運(yùn)籌學(xué)完整版課件198運(yùn)籌學(xué)完整版課件199運(yùn)籌學(xué)完整版課件200運(yùn)籌學(xué)完整版課件201運(yùn)籌學(xué)完整版課件202運(yùn)籌學(xué)完整版課件203運(yùn)籌學(xué)完整版課件204運(yùn)籌學(xué)完整版課件205運(yùn)籌學(xué)完整版課件206運(yùn)籌學(xué)完整版課件207運(yùn)籌學(xué)完整版課件208運(yùn)籌學(xué)完整版課件209運(yùn)籌學(xué)完整版課件210運(yùn)籌學(xué)完整版課件211運(yùn)籌學(xué)完整版課件212運(yùn)籌學(xué)完整版課件213運(yùn)籌學(xué)完整版課件214運(yùn)籌學(xué)完整版課件215運(yùn)籌學(xué)完整版課件216運(yùn)籌學(xué)完整版課件217運(yùn)籌學(xué)完整版課件218運(yùn)籌學(xué)完整版課件219運(yùn)籌學(xué)完整版課件220運(yùn)籌學(xué)完整版課件221運(yùn)籌學(xué)完整版課件222運(yùn)籌學(xué)完整版課件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67、今天應(yīng)做的事沒有做，明天再早也是耽誤了。——裴斯泰洛齊

68、決定一個人的一生，以及整個命運(yùn)的，只是一瞬之間?！璧?/p>

69、懶人無法享受休息之樂?！伎?/p>

70、浪費(fèi)時間是一樁大罪過?！R梭66、節(jié)制使快樂增加并使享受加強(qiáng)?！轮兛死?66運(yùn)籌學(xué)PPT完整版運(yùn)籌學(xué)PPT完整版運(yùn)籌學(xué)PPT完整版經(jīng)濟(jì)學(xué)核心課程運(yùn)籌學(xué)(OperationsResearch)緒論Q本章主要內(nèi)容(1)運(yùn)籌學(xué)簡述(2)運(yùn)籌學(xué)的主要內(nèi)容(3)本課程的教材及參考書(4)本課程的特點(diǎn)和要求(5)本課程授課方式與考核(6)運(yùn)籌學(xué)在工商管理中的應(yīng)用隨著知識經(jīng)濟(jì)時代的到來，要求我們教育也應(yīng)與時俱進(jìn)。既要重視學(xué)生對基礎(chǔ)知識的儲備，又要因勢利導(dǎo)，使學(xué)生在全面發(fā)展的同時，重視學(xué)生的個性發(fā)展，培養(yǎng)敢于創(chuàng)新、富于創(chuàng)造力的人才。因此，教師要在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，從學(xué)生的發(fā)展需要出發(fā)，善于創(chuàng)設(shè)情境去吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生帶著濃厚的興趣和熱情參與其中，在輕松愉快的環(huán)境中樂學(xué)、勤學(xué)、創(chuàng)造性地學(xué)，使學(xué)生在掌握知識、培養(yǎng)能力的同時，其個性也能得到發(fā)展。在教學(xué)過程中，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，以為交際目的而操練為主線，力求做到設(shè)計(jì)活動情境化，訓(xùn)練形式多樣化，讓學(xué)生通過活動思考、合作和聯(lián)想來體驗(yàn)語言、生活、學(xué)習(xí)的快樂。本文中筆者根據(jù)教材內(nèi)容、教學(xué)需要，就如何創(chuàng)設(shè)課堂情境，談?wù)勛约旱捏w會。一、創(chuàng)設(shè)和諧的“心理情境”。心理學(xué)家羅斯杰認(rèn)為：“成功的教學(xué)依賴于一種真誠的尊重和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧安全的課堂氣氛?！痹谡n堂教學(xué)中，平等、和諧、相互信任的師生關(guān)系，自由寬松、民主融洽的課堂氣氛是喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并促其主動學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是實(shí)現(xiàn)學(xué)生發(fā)揮其主體性參與教學(xué)的前提。因此，在教學(xué)活動中，教師要用微笑的表情、期待的眼神、溫和的語言、飽滿的情緒等去感染學(xué)生，努力創(chuàng)造自由、寬松、民主、平等、和諧、樂學(xué)、互相信任、心情愉悅、積極進(jìn)取的健康心態(tài)和活躍心境，使學(xué)生的個性潛能得到釋放，使學(xué)生的才能充分自由地得到發(fā)展。二、形成各種樂學(xué)的“求知情境”。任何有意義的語言交際活動都是在特定的情境中進(jìn)行的，情境作用于人的感官，使人產(chǎn)生交際的動機(jī)和使用語言交際的心智活動。因此，教師在課堂上可以采用實(shí)物、圖片、掛圖、簡筆畫、手勢等直觀教學(xué)手段及多媒體，把枯燥的語言學(xué)習(xí)放入各種能聽、能看、能觸摸的情境中去，使語言教學(xué)更加直觀、生動、有趣。1.創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容和諧的課堂情境。課堂情境是教學(xué)過程中由教學(xué)雙方的素養(yǎng)、趣味以及情緒等因素形成的課堂教學(xué)氛圍和情調(diào)。教師要潛心鉆研教材，把握教材的文體結(jié)構(gòu)和語言風(fēng)格、思想和感情等，然后借助語言、音樂、圖片、影視等手段創(chuàng)設(shè)出與本課教學(xué)內(nèi)容高度和諧的教學(xué)情境。我在教學(xué)《最后一課》時，抓住愛憎分明這一感情特點(diǎn)，采用聽朗讀錄音的手段，創(chuàng)設(shè)嚴(yán)肅的教學(xué)情境，使學(xué)生仿佛置身于韓麥爾先生的課堂之中，對敵人的憎恨，對祖國的熱愛，不斷地撞擊著學(xué)生的心靈，收到了良好的效果。因此，努力創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容和諧的課堂教學(xué)情境，使師生雙方都沉浸在一種和諧融洽的教學(xué)氛圍之中，全身心地去體驗(yàn)，去感受，去領(lǐng)會，去把握教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在得到愉悅滿足的同時吸收了知識，并開發(fā)了智力，陶冶了性情。2.開展豐富多彩的語文活動，營造活動育人的情境。畢竟學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，在教學(xué)中，教師應(yīng)增強(qiáng)學(xué)生的主體參與意識，可以因勢利導(dǎo)、有計(jì)劃地組織內(nèi)容豐富、形式多樣的語文活動，讓學(xué)生唱主角，讓學(xué)生的手、眼、腦、口等多種感官共同參與知識的內(nèi)化過程。這樣不僅可以加深對所學(xué)課文的理解，又可以極大地激發(fā)他們的興趣，充分激活了學(xué)生的生活積累，使他們從中受到激勵、啟發(fā)，產(chǎn)生聯(lián)想、靈感，增添創(chuàng)造意向，既學(xué)會了新知，又培養(yǎng)了他們的自主性、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，有利于表達(dá)學(xué)生的獨(dú)特的感受和體會，激勵學(xué)生去努力成為一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。例如，讓學(xué)生閱讀課內(nèi)外讀物，并進(jìn)行摘抄和討論。依據(jù)教材對學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練，教師可組織學(xué)生編寫課本劇本，實(shí)地采訪和調(diào)查等，組織學(xué)生進(jìn)行演講、辯論、朗誦、辦講座等，以學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)為依據(jù)，開展各種興趣性活動。通過不同的渠道創(chuàng)設(shè)一種寬松和諧的氛圍，學(xué)生在這種氛圍中，創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維得以形成和發(fā)展，從而獲得適應(yīng)自己個性和學(xué)科特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，能動自主地學(xué)習(xí)探究，真正做到“學(xué)會、會學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)”。3.設(shè)計(jì)富有創(chuàng)造性和挑戰(zhàn)性的想象情境。實(shí)踐證明，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和敏感性對發(fā)展他們創(chuàng)造性解決問題的能力至關(guān)重要，可以運(yùn)用推想猜測法來發(fā)展學(xué)生的想象力和對事物的敏感性。例如，補(bǔ)敘課文、續(xù)寫課文、虛構(gòu)故事、補(bǔ)換課文結(jié)尾等，不僅能激發(fā)學(xué)生作文動機(jī)與興趣，而且可以激勵學(xué)生寫出內(nèi)容豐富、富有想象力的文章，既訓(xùn)練了語文能力，又培養(yǎng)了創(chuàng)造能力。教師可利用相關(guān)課文或故事，鼓勵他們?nèi)ハ胂?，推測故事的結(jié)局。如《皇帝的新裝》《變色龍》等，教師可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容和故事情節(jié)，從多角度進(jìn)行想象，設(shè)計(jì)新的結(jié)尾。三、達(dá)到學(xué)生運(yùn)用語言交際的“競爭情境”。在教學(xué)過程中，教師要充分利用學(xué)生自尊心、自我表現(xiàn)欲、榮譽(yù)感強(qiáng)，好勝不服輸?shù)男睦?、年齡特征，創(chuàng)設(shè)競爭情境，激勵學(xué)生積極向上，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我結(jié)合教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生搞一些小競賽：朗誦、演講、摘記格言警句、講故事、背古詩文、默寫課文成語、介紹名勝古跡等，可以讓同桌之間比、小組之間比、男女生之間比，讓每個學(xué)生都能參與到活動中來，為課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)一種適合的競爭氛圍，有效防止學(xué)生疲勞和產(chǎn)生厭煩情緒，使學(xué)生積極地參與到競爭學(xué)習(xí)中，在競爭中滿足成功的心理，也達(dá)到運(yùn)用所學(xué)知識操練語言的目的，使所學(xué)知識不斷得到鞏固，能力不斷獲得發(fā)展。以上諸方面是我在創(chuàng)設(shè)課堂情境方面的粗略體會，其內(nèi)容和形式都還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，創(chuàng)設(shè)情境的手段和途徑還有很多。它不僅需要教師根據(jù)不同的學(xué)生、不同的內(nèi)容、不同的時機(jī)、不同的環(huán)節(jié)等進(jìn)行靈活的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施，還需要教師向課外延伸，覆蓋課堂和課外兩個空間，采用多種手段創(chuàng)設(shè)語文情境，豐富學(xué)生的生活體驗(yàn)和生活閱歷，使學(xué)生在情境中觀察、想象和思維，促進(jìn)其智力和語文能力的發(fā)展。讓我們在自己的教學(xué)實(shí)踐中不斷地探索，不斷地創(chuàng)新吧！在教學(xué)改革過程中，學(xué)生創(chuàng)新能力、探究能力及實(shí)踐能力的培養(yǎng)都被提到了一定的高度。中學(xué)階段是學(xué)生思維及各項(xiàng)能力發(fā)展與完善的重要階段，進(jìn)行探究能力的培養(yǎng)，有利于促進(jìn)初中生智力的發(fā)展。新課程改革的實(shí)施，讓更多的教育工作意識到教育更新的重要性，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式限制，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，有利于教學(xué)質(zhì)量與效率的提高，更會讓初中數(shù)學(xué)學(xué)科的魅力得以展現(xiàn)。一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析素質(zhì)教育理念與模式已在我國實(shí)行多年，隨著新課程改革的深入開展，傳統(tǒng)教學(xué)思想的地位有所動搖。但是傳統(tǒng)的教學(xué)模式仍然沒有被打破，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動中還存在諸多不利于教學(xué)改革及學(xué)生探究能力發(fā)展的問題。下面我就對初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析。1.教學(xué)觀念的落后在當(dāng)前的初中數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍中，有很大一部分人認(rèn)為，只要自己在課堂教學(xué)活動中將課本上的全部知識傳遞給學(xué)生就是對學(xué)生負(fù)責(zé)任。因此，許多教師一味追求課堂教學(xué)的量，將自己所知道的全部知識都給學(xué)生講解一遍。在這樣的教學(xué)活動中，教師過于關(guān)注自己的教學(xué)行為，往往忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的感受。傳統(tǒng)的教學(xué)思想下，教師只關(guān)注自己如何努力地教學(xué)，而忽略了如何引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地學(xué)習(xí)。只關(guān)注如何教學(xué)生，會讓初中數(shù)學(xué)課堂變成教師的獨(dú)角戲，教學(xué)過程中師生互動活動的不足，學(xué)生的探究能力與協(xié)作能力得不到培養(yǎng)，教學(xué)效果不佳。2.數(shù)學(xué)教學(xué)方法落后受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，“一言堂”的教學(xué)模式廣泛存在于初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動中。在課堂上，只能看到教師一個人的表演，學(xué)生沒有發(fā)言權(quán)，其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性被壓制。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，甚至存在這樣的情況，一些學(xué)生想要提出問題，發(fā)表自己的看法，卻被教師打壓下去，教師認(rèn)為學(xué)生的無故提問是對自己課堂權(quán)威的挑戰(zhàn)。這樣的教學(xué)行為與新課程改革的思想是背道而馳的。另外，初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式還存在過于簡單與機(jī)械化的問題，為了促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)成績及升學(xué)率的提高，教師不關(guān)注學(xué)生思考與創(chuàng)造能力的提高，而是利用題海戰(zhàn)術(shù)對學(xué)生的做題技巧和能力進(jìn)行培養(yǎng)。教師沒有給學(xué)生創(chuàng)造舉一反三的機(jī)會，大大影響了學(xué)生探究能力的提高。3.學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動機(jī)不明確在傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，學(xué)生沒有科學(xué)、充足的學(xué)習(xí)動機(jī)，這對于學(xué)生積極性及學(xué)習(xí)效率的提高都十分不利。在學(xué)校教學(xué)活動中，學(xué)生是教師教學(xué)活動的配合者，一直跟著教師走，不知道自己為什么學(xué)習(xí)這些知識，只知道學(xué)會就行了。另外，在學(xué)校之外，學(xué)生在家長與教師的要求下被動學(xué)習(xí)，很難養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。初中學(xué)生正處于思維積極發(fā)展的重要階段，缺少學(xué)習(xí)動機(jī)的學(xué)習(xí)行為并不是他們想要的。長期的灌輸式教學(xué)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)心理需求得不到滿足，影響了初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量。二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生探究能力的方法在實(shí)施教學(xué)改革的今天，每一位初中數(shù)學(xué)教師都應(yīng)當(dāng)開發(fā)有效的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。下面我就對初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生探究能力的培養(yǎng)方法進(jìn)行分析。1.在課堂教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生思考行為的引導(dǎo)初中生正處于人生觀與世界觀形成的重要階段，他們對于社會的認(rèn)識不足，在這個階段很容易出現(xiàn)情緒的波動及脆弱心理產(chǎn)生等問題。沖動與偏激是初中生的個性特點(diǎn)，缺少了正確的引導(dǎo)，會讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生不良情緒，無法開展正確的學(xué)習(xí)行為。所以，在教學(xué)創(chuàng)新的今天，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)利用課堂教學(xué)對學(xué)生的思維進(jìn)行正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生在課堂上將注意力放在問題的準(zhǔn)確分析上，引導(dǎo)學(xué)生通過主動探究解決數(shù)學(xué)問題。許多初中學(xué)生的邏輯思維及空間感還沒有形成，對于數(shù)學(xué)知識也很難進(jìn)行深入理解。教師要關(guān)注課堂教學(xué)的質(zhì)，而不是課堂教學(xué)的量，每個數(shù)學(xué)問題的提出都應(yīng)當(dāng)服務(wù)于學(xué)生探究習(xí)慣的養(yǎng)成。比如在講解《平行線及其判定》的時候，教師可以在課堂開始時提出“什么是平行線？”這樣的問題，引導(dǎo)學(xué)生對平行線的概念進(jìn)行思考，通過分享自己的想法，促進(jìn)平行線概念的得出。之后，教師可以提出“滿足哪些條件可以證明兩條線為平行線？”這樣的問題，給學(xué)生時間與空間，讓學(xué)生用適合自己的方式探究問題，找到問題的答案。給學(xué)生充足空間和時間的數(shù)學(xué)課堂更有利于學(xué)生探究能力的形成與提高。2.引導(dǎo)學(xué)生多做數(shù)學(xué)假設(shè)數(shù)學(xué)課堂不應(yīng)當(dāng)是死板的課堂，更不應(yīng)當(dāng)是一成不變的課堂。數(shù)學(xué)教學(xué)活動的開展，沒有固定的套路，利用不同的方法解決同一個問題，會讓問題的魅力大大提高。初中學(xué)生的數(shù)學(xué)能力不同，思維方式也有所區(qū)別，教師要鼓勵學(xué)生多在課堂上表達(dá)自己的看法，通過不同的假設(shè)進(jìn)行問題的探究，在和諧與民主的氛圍下共同研究數(shù)學(xué)知識。教師鼓勵學(xué)生進(jìn)行假設(shè)，有利于學(xué)生數(shù)學(xué)減輕學(xué)習(xí)壓力。教師要以學(xué)生為主體，鼓勵學(xué)生對問題進(jìn)行證明，假設(shè)與反駁，在多次思考中培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。比如在講解《三角形全等的判定》時，教師可以列舉出“邊角邊”、“邊邊邊”等幾個三角形全等的條件，讓學(xué)生判定哪個條件正確。在判定過程中，教師就需要引導(dǎo)學(xué)生假設(shè)，假設(shè)條件是對的，那么會有什么樣的結(jié)果。在假設(shè)與證明中，學(xué)生成功地探究習(xí)得數(shù)學(xué)知識，有利于學(xué)生探究能力的發(fā)展。3.加強(qiáng)課后反思活動的開展初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果到底如何，不是由教師的上課感覺決定的，更不應(yīng)該由學(xué)生的分?jǐn)?shù)決定。教師要引導(dǎo)學(xué)生做課堂教學(xué)活動的評判者，學(xué)生認(rèn)為自己在課堂活動中學(xué)習(xí)到了數(shù)學(xué)學(xué)科知識，掌握了一定量的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，那么數(shù)學(xué)課堂就是成功的。教師要經(jīng)常進(jìn)行課后反思，對自己的教學(xué)過程進(jìn)行反思，思考如何進(jìn)行教學(xué)安排才能促進(jìn)學(xué)生探究能力的提高。學(xué)生也需要進(jìn)行課后反思，想一想課堂活動中有哪些部分是自己不太適應(yīng)的。教師要多與學(xué)生交流，從而了解學(xué)生的探究能力發(fā)展的需求，促進(jìn)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動的科學(xué)化與人性化，從而使學(xué)生成為數(shù)學(xué)課堂的主動探究者。三、結(jié)語初中階段是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)思維的重要時期。在初中教育階段開發(fā)學(xué)生的探究能力，對于學(xué)生的個人學(xué)習(xí)及人生發(fā)展都會產(chǎn)生重要的作用。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，探究性活動的開展會激發(fā)初中學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，也會讓學(xué)生自主參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中，從而提高其問題提出及解決的能力。教育事業(yè)的發(fā)展，不僅需要每一位一線教師的支持，利用靈活的方法開展探究教學(xué)，更需要每一位教師的積極參與。運(yùn)籌學(xué)PPT完整版運(yùn)籌學(xué)PPT完整版運(yùn)籌學(xué)PPT完整版經(jīng)濟(jì)學(xué)367經(jīng)濟(jì)學(xué)核心課程運(yùn)籌學(xué)(OperationsResearch)經(jīng)濟(jì)學(xué)核心課程368緒論Q本章主要內(nèi)容(1)運(yùn)籌學(xué)簡述(2)運(yùn)籌學(xué)的主要內(nèi)容(3)本課程的教材及參考書(4)本課程的特點(diǎn)和要求(5)本課程授課方式與考核(6)運(yùn)籌學(xué)在工商管理中的應(yīng)用緒論369運(yùn)籌學(xué)簡述Page運(yùn)籌學(xué)(OperationsResearch)系統(tǒng)工程的最重要的理論基礎(chǔ)之一,在美國有人把運(yùn)籌學(xué)稱之為管理科學(xué)(Managementscience)。運(yùn)籌學(xué)所研究的問題,可簡單地歸結(jié)為一句話“依照給定條件和目標(biāo),從眾多方案中選擇最佳方案”故有人稱之為最優(yōu)化技術(shù)。運(yùn)籌學(xué)簡述370運(yùn)籌學(xué)簡述Paoe運(yùn)籌學(xué)的歷史“運(yùn)作研究(Operationalresearch)小組”:解決復(fù)雜的戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)問題。例如:1.如何合理運(yùn)用雷達(dá)有效地對付德軍德空襲2.對商船如何進(jìn)行編隊(duì)護(hù)航,使船隊(duì)遭受德國潛艇攻擊時損失最少;3.在各種情況下如何調(diào)整反潛深水炸彈的爆炸深度,才能增加對德國潛艇的殺傷力等運(yùn)籌學(xué)簡述371運(yùn)籌學(xué)的主要內(nèi)容Page5數(shù)學(xué)規(guī)劃(線性規(guī)劃、整數(shù)規(guī)劃、目標(biāo)規(guī)劃、動態(tài)規(guī)劃等)圖論存儲論◎排隊(duì)論◎?qū)Σ哒摗蚺判蚺c統(tǒng)籌方法◎決策分析運(yùn)籌學(xué)的主要內(nèi)容372本課程的教材及參考書Page6選用教材《管理運(yùn)籌學(xué)》韓伯棠編著高等教育出版社參考教材《運(yùn)籌學(xué)教程》胡運(yùn)權(quán)主編清華出版社《運(yùn)籌學(xué)實(shí)用教程》寧宜熙編著科學(xué)出版社《運(yùn)籌學(xué)的方法及應(yīng)用》張長青編箸黑龍江科學(xué)技術(shù)出版社本課程的教材及參考書373本課程的特點(diǎn)和要求先修課:高等數(shù)學(xué),基礎(chǔ)概率、線性代數(shù)特點(diǎn):系統(tǒng)整體優(yōu)化;多學(xué)科的配合;模型方法的應(yīng)用運(yùn)籌學(xué)的研究的主要步驟:真實(shí)系統(tǒng)數(shù)據(jù)準(zhǔn)備系統(tǒng)分析模型建立模型求解L「結(jié)果分析與向題描述」L與修改與檢驗(yàn)實(shí)施本課程的特點(diǎn)和要求374本課程授課方式與考核Page8講授為主,結(jié)合習(xí)題作業(yè)學(xué)科總成績平時成績期末成績(30%(70%)課堂考勤平時作業(yè)(50%)(50%)本課程授課方式與考核375運(yùn)籌學(xué)在工商管理中的應(yīng)用Page9運(yùn)籌學(xué)在工商管理中的應(yīng)用涉及幾個方面:生產(chǎn)計(jì)劃2.運(yùn)輸問題3.人事管理庫存管理5.市場營銷6.財(cái)務(wù)和會計(jì)另外,還應(yīng)用于設(shè)備維修、更新和可靠性分析,項(xiàng)目的選擇與評價(jià),工程優(yōu)化設(shè)計(jì)等運(yùn)籌學(xué)在工商管理中的應(yīng)用376運(yùn)籌學(xué)在工商管理中的應(yīng)用PageInterface上發(fā)表的部分獲獎項(xiàng)目效果聯(lián)合航空公司在滿證客透求的南提下,以最低本進(jìn)每年約喊本萬美元行訂票及機(jī)場工作班次安排Citgo石油公司優(yōu)化煉油程序及產(chǎn)品供應(yīng)配送和銷每年節(jié)約成本00萬ATT優(yōu)化商業(yè)用戶的電話銷售中心選址每年節(jié)約成本406億美元,銷售額人幅增加標(biāo)準(zhǔn)品牌公司控制成本庫存(制定最優(yōu)再定購點(diǎn)和定購每年節(jié)約成本萬美元法國國家鐵路公司制定最優(yōu)鐵路時刻表并調(diào)整鐵路日運(yùn)昔量每年節(jié)約成本150萬美元,年收入大幅增加。CacoBell優(yōu)化員工安排,以最低成本服務(wù)客戶每年節(jié)約成本1300萬美元Delta航空公司優(yōu)化配置上千個國內(nèi)航線航班來實(shí)現(xiàn)利潤每年節(jié)約成本億美元最大化運(yùn)籌學(xué)在工商管理中的應(yīng)用377運(yùn)籌學(xué)完整版課件378運(yùn)籌學(xué)完整版課件379運(yùn)籌學(xué)完整版課件380運(yùn)籌學(xué)完整版課件381運(yùn)籌學(xué)完整版課件382運(yùn)籌學(xué)完整版課件383運(yùn)籌學(xué)完整版課件384運(yùn)籌學(xué)完整版課件385運(yùn)籌學(xué)完整版課件386運(yùn)籌學(xué)完整版課件387運(yùn)籌學(xué)完整版課件388運(yùn)籌學(xué)完整版課件389運(yùn)籌學(xué)完整版課件390運(yùn)籌學(xué)完整版課件391運(yùn)籌學(xué)完整版課件392運(yùn)籌學(xué)完整版課件393運(yùn)籌學(xué)完整版課件394運(yùn)籌學(xué)完整版課件395運(yùn)籌學(xué)完整版課件396運(yùn)籌學(xué)完整版課件397運(yùn)籌學(xué)完整版課件398運(yùn)籌學(xué)完整版課件399運(yùn)籌學(xué)完整版課件400運(yùn)籌學(xué)完整版課件401運(yùn)籌學(xué)完整版課件402運(yùn)籌學(xué)完整版課件403運(yùn)籌學(xué)完整版課件404運(yùn)籌學(xué)完整版課件405運(yùn)籌學(xué)完整版課件406運(yùn)籌學(xué)完整版課件407運(yùn)籌學(xué)完整版課件408運(yùn)籌學(xué)完整版課件409運(yùn)籌學(xué)完整版課件410運(yùn)籌學(xué)完整版課件411運(yùn)籌學(xué)完整版課件412運(yùn)籌學(xué)完整版課件413運(yùn)籌學(xué)完整版課件414運(yùn)籌學(xué)完整版課件415運(yùn)籌學(xué)完整版課件416運(yùn)籌學(xué)完整版課件417運(yùn)籌學(xué)完整版課件418運(yùn)籌學(xué)完整版課件419運(yùn)籌學(xué)完整版課件420運(yùn)籌學(xué)完整版課件421運(yùn)籌學(xué)完整版課件422運(yùn)籌學(xué)完整版課件423運(yùn)籌學(xué)完整版課件424運(yùn)籌學(xué)完整版課件425運(yùn)籌學(xué)完整版課件426運(yùn)籌學(xué)完整版課件427運(yùn)籌學(xué)完整版課件428運(yùn)籌學(xué)完整版課件429運(yùn)籌學(xué)完整版課件430運(yùn)籌學(xué)完整版課件431運(yùn)籌學(xué)完整版課件432運(yùn)籌學(xué)完整版課件433運(yùn)籌學(xué)完整版課件434運(yùn)籌學(xué)完整版課件435運(yùn)籌學(xué)完整版課件436運(yùn)籌學(xué)完整版課件437運(yùn)籌學(xué)完整版課件438運(yùn)籌學(xué)完整版課件439運(yùn)籌學(xué)完整版課件440運(yùn)籌學(xué)完整版課件441運(yùn)籌學(xué)完整版課件442運(yùn)籌學(xué)完整版課件443運(yùn)籌學(xué)完整版課件444運(yùn)籌學(xué)完整版課件445運(yùn)籌學(xué)完整版課件446運(yùn)籌學(xué)完整版課件447運(yùn)籌學(xué)完整版課件448運(yùn)籌學(xué)完整版課件449運(yùn)籌學(xué)完整版課件450運(yùn)籌學(xué)完整版課件451運(yùn)籌學(xué)完整版課件452運(yùn)籌學(xué)完整版課件453運(yùn)籌學(xué)完整版課件454運(yùn)籌學(xué)完整版課件455運(yùn)籌學(xué)完整版課件456運(yùn)籌學(xué)完整版課件457運(yùn)籌學(xué)完整版課件458運(yùn)籌學(xué)完整版課件459運(yùn)籌學(xué)完整版課件460運(yùn)籌學(xué)完整版課件461運(yùn)籌學(xué)完整版課件462運(yùn)籌學(xué)完整版課件463運(yùn)籌學(xué)完整版課件464運(yùn)籌學(xué)完整版課件465運(yùn)籌學(xué)完整版課件466運(yùn)籌學(xué)完整版課件467運(yùn)籌學(xué)完整版課件468運(yùn)籌學(xué)完整版課件469運(yùn)籌學(xué)完整版課件470運(yùn)籌學(xué)完整版課件471運(yùn)籌學(xué)完整版課件472運(yùn)籌學(xué)完整版課件473運(yùn)籌學(xué)完整版課件474運(yùn)籌學(xué)完整版課件475運(yùn)籌學(xué)完整版課件476運(yùn)籌學(xué)完整版課件477運(yùn)籌學(xué)完整版課件478運(yùn)籌學(xué)完整版課件479運(yùn)籌學(xué)完整版課件480運(yùn)籌學(xué)完整版課件481運(yùn)籌學(xué)完整版課件482運(yùn)籌學(xué)完整版課件483運(yùn)籌學(xué)完整版課件484運(yùn)籌學(xué)完整版課件485運(yùn)籌學(xué)完整版課件486運(yùn)籌學(xué)完整版課件487運(yùn)籌學(xué)完整版課件488運(yùn)籌學(xué)完整版課件489運(yùn)籌學(xué)完整版課件490運(yùn)籌學(xué)完整版課件491運(yùn)籌學(xué)完整版課件492運(yùn)籌學(xué)完整版課件493運(yùn)籌學(xué)完整版課件494運(yùn)籌學(xué)完整版課件495運(yùn)籌學(xué)完整版課件496運(yùn)籌學(xué)完整版課件497運(yùn)籌學(xué)完整版課件498運(yùn)籌學(xué)完整版課件499運(yùn)籌學(xué)完整版課件500運(yùn)籌學(xué)完整版課件501運(yùn)籌學(xué)完整版課件502運(yùn)籌學(xué)完整版課件503運(yùn)籌學(xué)完整版課件504運(yùn)籌學(xué)完整版課件505運(yùn)籌學(xué)完整版課件506運(yùn)籌學(xué)完整版課件507運(yùn)籌學(xué)完整版課件508運(yùn)籌學(xué)完整版課件509運(yùn)籌學(xué)完整版課件510運(yùn)籌學(xué)完整版課件511運(yùn)籌學(xué)完整版課件512運(yùn)籌學(xué)完整版課件513運(yùn)籌學(xué)完整版課件514運(yùn)籌學(xué)完整版課件515運(yùn)籌學(xué)完整版課件516運(yùn)籌學(xué)完整版課件517運(yùn)籌學(xué)完整版課件518運(yùn)籌學(xué)完整版課件519運(yùn)籌學(xué)完整版課件520運(yùn)籌學(xué)完整版課件521運(yùn)籌學(xué)完整版課件522運(yùn)籌學(xué)完整版課件523運(yùn)籌學(xué)完整版課件524運(yùn)籌學(xué)完整版課件525運(yùn)籌學(xué)完整版課件526運(yùn)籌學(xué)完整版課件527運(yùn)籌學(xué)完整版課件528運(yùn)籌學(xué)完整版課件529運(yùn)籌學(xué)完整版課件530運(yùn)籌學(xué)完整版課件531運(yùn)籌學(xué)完整版課件532運(yùn)籌學(xué)完整版課件533運(yùn)籌學(xué)完整版課件534運(yùn)籌學(xué)完整版課件535運(yùn)籌學(xué)完整版課件536運(yùn)籌學(xué)完整版課件537運(yùn)籌學(xué)完整版課件538運(yùn)籌學(xué)完整版課件539運(yùn)籌學(xué)完整版課件540運(yùn)籌學(xué)完整版課件541運(yùn)籌學(xué)完整版課件542運(yùn)籌學(xué)完整版課件543運(yùn)籌學(xué)完整版課件544運(yùn)籌學(xué)完整版課件545運(yùn)籌學(xué)完整版課件546運(yùn)籌學(xué)完整版課件547運(yùn)籌學(xué)完整版課件548運(yùn)籌學(xué)完整版課件549運(yùn)籌學(xué)完整版課件550運(yùn)籌學(xué)完整版課件551運(yùn)籌學(xué)完整版課件552運(yùn)籌學(xué)完整版課件553運(yùn)籌學(xué)完整版課件554運(yùn)籌學(xué)完整版課件555運(yùn)籌學(xué)完整版課件556運(yùn)籌學(xué)完整版課件557運(yùn)籌學(xué)完整版課件558運(yùn)籌學(xué)完整版課件559運(yùn)籌學(xué)完整版課件560運(yùn)籌學(xué)完整版課件561運(yùn)籌學(xué)完整版課件562運(yùn)籌學(xué)完整版課件563運(yùn)籌學(xué)完整版課件564運(yùn)籌學(xué)完整版課件565運(yùn)籌學(xué)完整版課件566運(yùn)籌學(xué)完整版課件567運(yùn)籌學(xué)完整版課件568運(yùn)籌學(xué)完整版課件569運(yùn)籌學(xué)完整版課件570運(yùn)籌學(xué)完整版課件571運(yùn)籌學(xué)完整版課件572運(yùn)籌學(xué)完整版課件