PEP新教材三年級英語集體備課活動記錄表

PEP新教材三年級英語集體備課活動記錄表PEP新教材三年級英語集體備課活動記錄表PEP新教材三年級英語集體備課活動記錄表xxx公司PEP新教材三年級英語集體備課活動記錄表文件編號：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準審核制定方案設(shè)計，管理制度ＰＥＰ新教材三年級英語集體備課活動記錄表大學(xué)城欄目：居民空間消息快播 |空間欄目：集體備課收藏到我的學(xué)習(xí)空間收藏到我的課堂魔方分享到圈子全屏發(fā)表時間：2014-6-2219:26:33瀏覽：118評論：0華容縣實驗小學(xué)集體備課活動記錄表活動時間 2014.3.6 活動地點 多媒體教室 主備人 蔡煊備課主題 三年級英語下Unit1 年級學(xué)科組 三年級英語組參加人員 許燕，蔡煊球，謝揚，劉娟，吳愛華，徐愛瓊，楊冰，李丹娜

記錄員 蔡煊球本單元是人教版小學(xué)英語 三年級下冊第1單元toschool學(xué)生在本單元1-3課中學(xué)習(xí)用I’mfrom 句型向別人介紹自己的國籍或籍貫，教材 在4-6課中學(xué)習(xí)用Whereareyoufrom

/I ’mfrom 詢問他人的國籍或籍貫，分析 并對提問進行回答。本課是本單元第1課時主要教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)用 I來介紹自己的國籍或籍貫。 教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實際， 符合學(xué)生的認知水平和生活經(jīng)驗。教學(xué) 1．理解單詞boy，girl ，friend 。目標 2.會用I’mfrom 介紹自己的國籍或籍貫重點 1．boy和from的讀音不易掌握。難點 2．認識和理解英語中人名、地名及國家名稱的寫法和讀法教具學(xué)具 書，點讀機準備在熱身環(huán)節(jié)，利用 Let’ssing “BoyandGirl ”，在演唱的過程中預(yù)了本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的詞匯，為本課教學(xué)的順利開展做好了鋪墊工作。進入呈現(xiàn)環(huán)節(jié)后，教師通過課件逐一呈現(xiàn)和介紹了兩名新朋友（ newfriend ），Am（l ）和ZhangPen（）。同時教師假扮這兩位新朋友教學(xué) 介紹自己：Hi,I ’mAmy.I’mfromtheUK./Hi,I ’mZhangPeng,I ’m建議 fromShandong. 并引導(dǎo)學(xué)生在模擬的情境中學(xué)習(xí)新單詞和句型。通過不同形式的朗讀對話，內(nèi)化語言。從個人到小組到全班的活動，從模仿跟讀，到自己認讀，到分角色朗讀課文。依據(jù)學(xué)生的需求，由淺入深，逐層遞進，幫助學(xué)困生掌握本課最基本的知識，落實本課的重點知識，培養(yǎng)學(xué)生聽說認讀的習(xí)慣和合作精神。蔡煊球：在操練環(huán)節(jié)，教師先將本節(jié)課所學(xué)的幾個含有字母 a的單詞和他的音標編成一個 chant以便學(xué)生朗朗上口；然后再讓學(xué)生根據(jù)規(guī)律再來認讀其他一些含有字母 a的單詞，進一步鞏固語音；接著通過動畫，讓學(xué)生來模仿跟讀并進行一些課堂小測驗，及時地對學(xué)生進行課堂檢測；最后通過動畫展示書小組 寫要求和方法，讓學(xué)生通過描紅學(xué)會單詞的正確書寫，落實本課的重點知識培養(yǎng)學(xué)生聽說認讀的習(xí)慣。在課堂拓展中，教師將音標認讀以家庭作業(yè)的形成員 出示給學(xué)生，一方面激發(fā)學(xué)生的興趣，另一方面為學(xué)生今后的語音學(xué)習(xí)埋下筆。討論許燕：教師通過 和WuYifan的對話，引出新句型：youfrom?

意見 I’mfrom 然后呈現(xiàn)出一張中國地圖，讓學(xué)生根據(jù)實際情況，通過“開火車趣味游戲，操練主要句型；呈現(xiàn)對話文本時，采用任務(wù)型語言教學(xué)，先出示兩個簡單的問題，然后讓學(xué)生帶著問題進行聽力訓(xùn)練，之后，通過模仿跟讀，讓學(xué)生進一步熟悉文本，回答問題，感知語音，糾正發(fā)音；最后根據(jù)課件創(chuàng)設(shè)的模擬情境，讓學(xué)生小組操練對話，內(nèi)化語言，由淺入深，逐層遞進，幫助學(xué)困生掌握本課最基本的知識，落實本課的重點知識，培養(yǎng)學(xué)生聽說認讀的習(xí)慣和合作精神。通過情感教育，讓學(xué)生懂得動物是人類的朋友，要學(xué)會保護動物，情感得到升華！華容縣實驗小學(xué)集體備課活動記錄表活動時間 2014.3.20 活動地點 多媒體教室 主備人 蔡煊備課主題 三年級英語下Unit2 年級學(xué)科組 三年級英語組參加人員 許燕，蔡煊球，謝揚，劉娟，吳愛華，徐愛瓊，楊冰，李丹娜

記錄員 蔡煊球明確教學(xué)目標是把握教材的關(guān)鍵 ,有些授課教師并不缺乏先進的教學(xué)理念，而是由于教師沒有把握教材所設(shè)定的教學(xué)目標， 導(dǎo)致教學(xué)目標定位不準，所采的教學(xué)方法和教學(xué)手段都處于一種盲目狀態(tài)。 我們所使用的教材是英語課堂教學(xué)的主要文本，新課標要求我們跳出文本，而不是不要文本，跳出文本首先要基于教材 文本。教師把握教材可以從以下幾個方面入手：分析 1、了解本單元的教學(xué)內(nèi)容及其與前后內(nèi)容的聯(lián)系2、確立單元教學(xué)目標；3、分課時備課。教學(xué)目標具體化；重點難點的定位；學(xué)情的分析；教學(xué)程的設(shè)計（教學(xué)方法的選擇，媒體的使用，活動形式的設(shè)計 .教學(xué) 1．句型：Who'sthat man(boy)

He'smy...Who's that woman(girl)

my...目標 2．詞匯：father,mother,mom,woman,man重點he和she的意義區(qū)分及發(fā)音。難點教具學(xué)具 書，點讀機 ，教師及學(xué)生的家庭照片，教材相配套的教學(xué)課件，教材相配套的教學(xué)錄音帶。準備在任務(wù)型教學(xué)理念下的單詞教學(xué)活動設(shè)計中，我們還要考慮到以下注意事項：教學(xué)一是活動設(shè)計要以全體學(xué)生都可參與為目標；建議二是活動設(shè)計形式要多樣化，但要把握好分寸，“多而不亂”；三是活動設(shè)計要具有可控性，“活而有序”；任務(wù)型教學(xué)模式下的單詞教學(xué)設(shè)計面向全體、靈活開放、活動多樣、體驗參與，把學(xué)生從單詞的死記硬背中解脫出來，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生通過觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納等方式，掌握語言規(guī)律，形成有效的學(xué)習(xí)單詞策略，發(fā)展學(xué)生的思維和想象力，為學(xué)習(xí)整體語言奠定了堅實的基礎(chǔ)。高效的單詞教學(xué)尤如語言學(xué)習(xí)金字塔的第一層，地基夯實了，萬丈高樓還擔心嗎？不夠成熟。因此，他們在學(xué)習(xí)英語詞匯時需要教師提供直觀、形象的感性經(jīng)驗支持。根據(jù)兒童的這一心理特點和認知規(guī)律，教師在進行詞匯教學(xué)時，盡量調(diào)動學(xué)生的多種感官和已有的經(jīng)驗、知識，通過多種形式的教學(xué)手段，豐富學(xué)生的直觀經(jīng)驗和感性認識，使學(xué)生獲得生動的表象，從而加深對所學(xué)詞匯的理解和記憶。在我國的英語學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)習(xí)者在生活中很少有頻繁廣泛接觸英語的機會，因而學(xué)習(xí)者就不可能像本族人那樣自然習(xí)得英語詞匯。這就要求英語小組 教師充分利用課堂時間，有意識地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯和鞏固舊詞匯的策略，成員 同時，盡可能多地為學(xué)生提供鞏固英語詞匯的機會。討論 許燕：直觀化教學(xué)有助于學(xué)生把英語單詞同實物或情景直接聯(lián)系， 增強語的真實性、形象感，易于調(diào)動和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。特別是對于英語學(xué)習(xí)初意見 級階段的學(xué)生，采用直觀教學(xué)，使學(xué)生一開始就把實物或動作與英語直接聯(lián)系起來，獲得一個直觀印象。例如，在教學(xué) 小學(xué)英語第一冊 Unit 1Hello 單元的book,ruler,pen,pencil,pencil-case,bag,crayon,sharpener 學(xué)習(xí)用品時，向?qū)W生展示一種物品說 Thisisa...(Itisa...), 再出示同一類物品說Thisisa...(Itisa...) ，too. 學(xué)生在直觀的教學(xué)條件下很容易將所學(xué)物品與其相應(yīng)英文單詞的聽、說、讀、寫對讓號，從而激發(fā)了他們學(xué)習(xí)所熟悉物品英語文稱呼的興趣，也密切了單詞與實物的聯(lián)系，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，使他們?nèi)硇牡赝度雽W(xué)習(xí)，強化記憶華容縣實驗小學(xué)集體備課活動記錄表活動時間2014.4.3 活動地點多媒體教室主備人蔡煊球備課主題三年級英語下Unit3年級學(xué)科組三年級英語組參加人員 許燕，蔡煊球，謝揚，劉娟，吳愛華，徐愛瓊，楊冰，李丹娜

記錄員 蔡煊球本部分提供學(xué)生要學(xué)習(xí)的核心句型 It’s(so) 課本通過教師帶學(xué)生教材 觀動物園的場景讓學(xué)生感知該句型的語義及語用情景。 本部分要求學(xué)生能夠理解分析 對話大意，能夠用正確的語音語調(diào)朗讀對話，并能夠在圖片的幫助下，在語境運用Lookatthat It ’s(so) 來交流圖片上的動物特征信息。學(xué)生能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意。學(xué)生能夠在語境中理解 It’stall/short/fat. 的語用功能，并在圖教學(xué) 或動作等幫助下，使用 It’s+adj. 描述動物的外形特征。目標 3．學(xué)生能夠朗讀對話，并能進行角色表演。4．學(xué)生能夠自己簡筆畫出常見小動物，并運用學(xué)到的語言結(jié)構(gòu)描述自己作品。重點 能在實際情景中靈活運用所學(xué)句型。難點 靈活運用所學(xué)句型來描述動物的特征教具學(xué)具 書，點讀機準備在熱身環(huán)節(jié)，利用歌曲《 Helloanimals 》，采用歌曲對唱的方式活躍課氣氛，并讓學(xué)生復(fù)習(xí)動物名稱，為下面的導(dǎo)入新課做鋪墊。運用學(xué)生喜歡的歌謠復(fù)習(xí)Lookat 學(xué)生很容易記起所學(xué)過的知識 .進入呈現(xiàn)環(huán)節(jié)后，教師通過 呈現(xiàn)giraffe, pig, panda的有趣圖片，教學(xué) 引了學(xué)生的注意力，通過 教學(xué)能讓學(xué)生理解了 It’sso 體會到單詞和建議 型的意義，學(xué)生學(xué)起來會覺得比較輕松。在操練中，通過從個人到小組到全班不同形式的活動，從模仿讀，到自己認讀，到分角色朗讀課文。依據(jù)學(xué)生的需求，由淺入深，逐層遞進，幫助學(xué)困生掌握本課最基本的知識，落實本課的重點知識，培養(yǎng)學(xué)生聽說認讀的習(xí)慣和合作精神。蔡煊球：學(xué)生通過畫出自己喜歡的動物，組內(nèi)相互介紹，然后各組代表上臺展示，給予評價，讓學(xué)生學(xué)會運用語言融會貫通，發(fā)揮他們的想象力，培養(yǎng)孩子們的表現(xiàn)力。同時，小組合作培養(yǎng)了孩子們的競爭意識，讓每個學(xué)生都會在實際情境中運用語言。通過自編對話，學(xué)生小組合作操練所學(xué)語言，進行實踐小組 語言，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維和表達能力。成員 許燕：本課時主要學(xué)習(xí)字母 i在單詞中發(fā)音并根據(jù)幾個獨立的音拼出單詞以及正確書寫四個四會單詞。教師通過課件復(fù)習(xí)和 /e/的發(fā)音并呈現(xiàn)本課時含有討論 母i 的四個單詞，讓學(xué)生通過觀察，提問，聽音模仿學(xué)習(xí)音標在單詞中發(fā)音然后通過游戲，小故事讓學(xué)生對所學(xué)語音進行鞏固。意見謝揚：新課標指出，語音教學(xué)是語言教學(xué)的重要內(nèi)容之一， 自然規(guī)范的語音語調(diào)將為有效的口語交際打下良好的基礎(chǔ)。語音教學(xué)應(yīng)注重語義與語境、語調(diào)與語流相結(jié)合,不要單純追求單音的準確性。在英語教學(xué)起始階段 ,語音教學(xué)主要應(yīng)通過模仿來進行,教師應(yīng)提供大量聽音、反復(fù)模仿和實踐的機會 ,幫助學(xué)養(yǎng)成良好的發(fā)音習(xí)慣。劉愛華：在本節(jié)課中，教師通過讓學(xué)生聽音模仿 i字母在單詞中的發(fā)音，游戲中反復(fù)練習(xí)，不斷鞏固該字母在單詞中發(fā)音，最后通過小故事給學(xué)生創(chuàng)造了語言實踐的機會，學(xué)生通過有趣的小故事真正掌握了本課時內(nèi)容，教學(xué)效果顯而易見。華容縣實驗小學(xué)集體備課活動記錄表活動時間 2014年5月8日 活動地點 多媒體教室 主備人 許備課主題 Unit4 年級學(xué)科組 三年級劉娟參加人員 楊冰劉愛華 謝揚李丹娜 徐愛瓊許燕蔡萱球劉娟

記錄員 蔡萱球本單元圍繞方位詞展開。學(xué)習(xí)了desk chair ball carcap 等教材 單詞并圍繞這些單詞展開對話。學(xué)習(xí)句型.

It ’sin/on/under .Let ’splayagame.Excuseme,canIuse No,.

分析 problem.Hereyouare. 這個內(nèi)容是一個和學(xué)生的實際生活有著密切聯(lián)系的內(nèi)容，本單元能使學(xué)生更融入生活的情景 .1、能聽懂、會說s.

It’sin/on/under .Let’splayagame.Excuseme,canIuse.

Noproblem.Hereyouare.并能在實際情景中與運用。要求模仿正確、語調(diào)自然。教學(xué) 2能聽說認讀以下單詞desk,chair,ballcapmapcarboat, 以及介詞,on ，in,under 并能在生活中使用。目標 3、能能聽懂Let’s里的指示語，并能按指示令做出相應(yīng)的動作。4Letschant,StoryLets做。

部分的內(nèi)容，并做到會唱會重點 本單元的教學(xué)重點是 Let’slearn和Let’ssay 中的單詞和字難點 母，以及Let’stalk中關(guān)于詢問物品在哪里的句子。教具教材配套歌曲的錄音帶。學(xué)具Let’s準備

分的教學(xué)課件。1、對教材進行校本的二度開發(fā)，根據(jù)學(xué)生的實際情況對教材內(nèi)容進行適當?shù)难a充、刪減和調(diào)整。教學(xué) 、利用幻燈片、音像、班班通、網(wǎng)絡(luò)等途徑豐富教學(xué)資源，拓建議 學(xué)生學(xué)習(xí)和運用英語的渠道。3、編制導(dǎo)學(xué)案，基于課程標準組織教學(xué)，通過導(dǎo)學(xué)案對學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程進行指導(dǎo)。劉愛華：自主學(xué)習(xí)：利用舊知，根據(jù)拼讀規(guī)律自學(xué)詞匯；借助圖片提示和課件自主學(xué)習(xí)、理解對話和短文內(nèi)容。小組劉娟：合作交流：在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，解決自主學(xué)習(xí)過程中出成員現(xiàn)的問題。討論蔡萱球：以同伴互助和小組合作的方式，解決老師提出的問題。意見任務(wù)驅(qū)動型學(xué)習(xí)：通過任務(wù)型語言活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)提高運用所學(xué)語言進行實際交流的能力。華容縣實驗小學(xué)集體備課活動記錄表活動時間 2014年5月22日 活動地點 多媒體教室 主備人 許燕備課主題 Unit5Doyoulikepears? 年級學(xué)科組 三年級劉娟參加人員 楊冰劉愛華 謝揚李丹娜 徐愛瓊許燕蔡萱球劉娟

記錄員 蔡萱球本單元圍繞水果展開。學(xué)習(xí)了 pear,peach,grapes,orange,watermelon,教材 apple,banana,strawberry 等單詞。并圍繞這些單詞展開對話。學(xué)習(xí)句型DoyoueYes,Io ,In ’te Whatt .Ie vermuch.Let ’shavesome . 回答。這是一個和學(xué)生的實際生活有著分析 密切聯(lián)系的內(nèi)容，本單元能使學(xué)生更融入生活的情景。另外，本單元涉及了字母Oo、Pp、Qq、Rr、sS、Tt及以其開頭單詞的教學(xué)。在教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生書寫和記單詞的良好習(xí)慣。⑴能聽懂、會說：Doyoulikepears?Yes,Ido No,Idon ’tlike Whatabout ?Yes, pleas.Ilike verymuch.Let ’shavesome tainly.在實際情景中運用。要求模仿正確、語調(diào)自然。教學(xué)⑵能聽、說、認讀一些常見水果的單詞 pear,peach,grapes,orange,watermelon,apple,banana,strawberry; 并能聽懂、會說Oo、Pp、Qq、Rr目標 sS、Tt打頭的單詞orangeOKpeachpearqueen quiet rain rainbowsnake squirrel tigertaxi .⑶能聽、說、讀、寫字母 Oo、Pp、Qq、Rr、sS、Tt,【教學(xué)重點】句型 Doyoulike

Yes,Ido.No,Idon ’t.Whatabout ?Ilike verymuch.Let ’shave重點 some 單詞： pear,peach,orange,apple,banana,grapes難點【教學(xué)難點】單詞和句型的掌握1教材配套歌曲的錄音帶。教具2Let’stalk部分的教學(xué)課件。學(xué)具 3準備pears,peaches,oranges,apples,bananas,grapes 的實物或模擬食物。教師和學(xué)生都準備所學(xué)的水果和一冊所學(xué)實物圖片。準備讓學(xué)生自帶一種愛吃的水果。（此項可根據(jù)實際情況來定）教學(xué) （1）教師出示果籃，果籃里裝有實物 pears,peaches,oranges,apples,bananas,grapes 。注意：教師果籃中的每種水果應(yīng)為 2建議 以上，以便學(xué)生理解并運用單詞的復(fù)數(shù)形式。（教師手指水果pears,peaches,oranges 說peaches,oranges Ilikepeaches. 并問學(xué)生Doyoulikepeaches? 引導(dǎo)學(xué)說：Yes,Ido./No,Idon 生回答為肯定 Yes,Ido. 時，教師可以將手中的水果給學(xué)生并說： Hereyouare.楊冰：為了使學(xué)生更好的掌握句型，教師可適當講解 Doyoulike ?

小組 后面的名詞應(yīng)為復(fù)數(shù)形式，教師要注意糾正學(xué)生的句子，但不要過講解語法，讓學(xué)生從反復(fù)練習(xí)如手，逐漸形成習(xí)慣。成員李丹娜：Whatarethey?( 有幾種水果是什么) 訓(xùn)練學(xué)生觀察討論 力和用英語表述水果名稱的能力。意見 謝揚學(xué)生各自拿著自己準備好的水果（也可用圖片代替）練習(xí)句型先說自己喜愛的水果，再詢問對方是否愛吃 Ilike Doyoulike回答語為： Yes,Ido./No,Idon ’t.華容縣實驗小學(xué)集體備課活動記錄表活動時間 2014年6月5日 活動地點 多媒體教室 主備人 許燕備課主題 Unit6Howmany? 年級學(xué)科組 三年級劉娟參加人員 楊冰劉愛華 謝揚李丹娜 徐愛瓊許燕蔡萱球劉娟

記錄員 蔡萱球本單元的教學(xué)主題是 Howmany , 分為ABC三部分，學(xué)教材 習(xí)關(guān)于Howmany doyousee?Isee .Howmany dohave? Ihave .的句型, 能聽、說