


下載本文檔
版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶(hù)提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
經(jīng)典word整理文檔,僅參考,雙擊此處可刪除頁(yè)眉頁(yè)腳。本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理,如有侵權(quán),請(qǐng)聯(lián)系刪除,謝謝!圍繞著21情節(jié)生動(dòng)且富有濃郁現(xiàn)代氣息的童話(huà)故事。文章講的是獅子想找一個(gè)動(dòng)物接替它做萬(wàn)獸之王。貓頭鷹、袋鼠以自我為中心,不懂得尊重別人的生活方式,命令動(dòng)物改變?cè)瓉?lái)的生活習(xí)慣,弄得動(dòng)物們?nèi)f獸之王。(二)設(shè)計(jì)理念“讀受到情感熏陶,獲得思想啟迪。在這一堂課中,我力爭(zhēng)通過(guò)自主讀書(shū)、合作學(xué)習(xí)、自己感悟的教學(xué)方法,以各種形式的讀來(lái)積累語(yǔ)言,使全體學(xué)生主動(dòng)、高效地參與到教學(xué)過(guò)程中。(三)課時(shí)分配導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀感悟,通過(guò)正確、流利、有感情地朗讀課文,使學(xué)生明白相互尊重,是和諧相處的重要條件。剛剛讀二年級(jí)的學(xué)生,對(duì)童話(huà)故事有濃厚的興趣,好奇心強(qiáng),活潑、好動(dòng),大膽、獨(dú)立,他們已掌握了一些識(shí)字、朗讀的方法,喜歡讀書(shū)和表演,但語(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯思維能力欠佳,有意注意定的理解,所以在這堂課中,通過(guò)老師的指導(dǎo)學(xué)習(xí),學(xué)生能較容易的突破課文的重難點(diǎn),明白尊重別人、別人才會(huì)尊重你的道理。重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,懂得要尊重別人的生活習(xí)慣,學(xué)會(huì)尊重別人。難點(diǎn):通過(guò)細(xì)讀課文,幫助學(xué)生弄清猴子當(dāng)選萬(wàn)獸之王的原因。”,重在得法,貴在用法。教學(xué)不僅僅是一門(mén)科學(xué),更是一門(mén)藝術(shù)。怎么堅(jiān)持以人為本和語(yǔ)文“工具性與人文性相結(jié)合的原則呢?首先要選擇最適合的教學(xué)方法,才能充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓課堂呈現(xiàn)一種自主、合作、探究的氣氛,使教學(xué)互動(dòng)起來(lái),促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。本課,我采用以下的教學(xué)方法:1.根據(jù)的原則,在教學(xué)中,努力嘗試改變學(xué)習(xí)方式,創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生入情入境,在情景中讀,在情境中悟,在情境中思。2.運(yùn)用小組合作,充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,發(fā)揮小組的力量,構(gòu)建自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,營(yíng)造民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍。3.結(jié)合課題,鼓勵(lì)學(xué)生課前收集資料,理解動(dòng)物的習(xí)性,引導(dǎo)學(xué)生討論,大膽想象,使學(xué)生思維介紹小動(dòng)物的生活習(xí)性。并自己動(dòng)手制作了最喜歡的小動(dòng)物的頭飾。(一)復(fù)習(xí)舊知,鞏固知識(shí)進(jìn)取精神。(二)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣過(guò)渡:同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的第一自然段,獅子大王要讓位了,那接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢?讓我們先來(lái)看一個(gè)動(dòng)畫(huà)片好不好?播放本課的朗讀動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)意圖:以緊貼課文的插圖為背景,加之以動(dòng)態(tài),形成動(dòng)畫(huà),配合課文的朗讀,使兒童進(jìn)一步了解課文的內(nèi)容,用視聽(tīng)刺激緊緊抓住兒童注意力。(三)朗讀感悟理解課文。想一想第一個(gè)上任的貓頭鷹是怎樣當(dāng)萬(wàn)獸之王的?演一演你能學(xué)學(xué)貓頭鷹當(dāng)萬(wàn)獸之王時(shí)的神氣樣子嗎?課文結(jié)合起來(lái)。下面便是我在教學(xué)第二自然段時(shí)的五個(gè)步驟,讓同學(xué)們跟著這5個(gè)步驟,一步步的加深對(duì)課文的理解。先出示貓頭鷹圖片和第二段,讓學(xué)生在自由朗讀中感受貓頭鷹當(dāng)上大王那神氣的樣子;接著通過(guò)觀察插圖,進(jìn)一步感受他的神氣,然后再運(yùn)用各種形式來(lái)朗讀貓頭鷹那神氣的的話(huà)。這樣,貓頭鷹的心理和個(gè)性特點(diǎn)在朗讀中自然而然地得到了體會(huì)。在理解動(dòng)物們的感受時(shí),創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生說(shuō)出感受。于是在理解議論紛紛、叫苦連天時(shí),學(xué)生的體驗(yàn)就非常真實(shí),感受就非常豐富,學(xué)生們就有話(huà)想說(shuō),有話(huà)敢說(shuō),有話(huà)愛(ài)說(shuō)。在此基礎(chǔ)上,再來(lái)讀第二段的后兩句,學(xué)生就讀得投入,讀得真切。重難點(diǎn)得到很好的突破。在教學(xué)課文三、四自然自然段時(shí),我按照以上的教學(xué)步驟,讓學(xué)生充分地讀,通過(guò)自由讀,指名讀、齊讀、分角色讀、賽讀、抓住重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行品讀,自主完成對(duì)課文的理解,從整體上體會(huì)課文的情感,讀出不同動(dòng)物的個(gè)性特點(diǎn)。在這里需要指出的是:多讀不是傻讀,而是讓閱讀層層推進(jìn),一遍有一遍的要求和質(zhì)量。在朗讀中加深體驗(yàn),在體驗(yàn)中完善朗讀,這應(yīng)該是我們每個(gè)語(yǔ)文老師所要追求的理想課堂。設(shè)計(jì)意圖:①給學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、活躍的教學(xué)情境和主動(dòng)、合作學(xué)習(xí)的良好氛圍,處處體現(xiàn)生生互動(dòng),師生互動(dòng)。②“課標(biāo)倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力,在此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地讀書(shū),設(shè)想動(dòng)物們內(nèi)心真實(shí)的感受,通過(guò)前兩個(gè)大王給他們帶來(lái)的苦來(lái)體會(huì)猴子大王給他們帶來(lái)的甜,從而潛移默化地理解互相尊重的道理。紛起來(lái),他們會(huì)議論些什么呢?一個(gè)星期下來(lái),大家都叫苦連天,哪些動(dòng)物會(huì)叫苦連天?他們會(huì)怎么叫?小猴子話(huà)音剛落,大家都?xì)g呼起來(lái)。大家會(huì)歡呼些什么?象力就沒(méi)有人類(lèi)文明的發(fā)展和進(jìn)步。3、合作討論,升華提高通過(guò)教學(xué)二、三、四自然段,學(xué)生從動(dòng)物們對(duì)貓頭鷹、袋鼠的命令叫苦連天,對(duì)小猴子的命令卻會(huì)立刻歡呼起來(lái)深深體驗(yàn)到了動(dòng)物對(duì)貓頭鷹、袋鼠、猴子輪流當(dāng)萬(wàn)獸之王的不同表現(xiàn)。我趁熱打鐵組織學(xué)生討論:誰(shuí)能當(dāng)萬(wàn)獸之王?為什么?設(shè)計(jì)意圖:老師的刨根問(wèn)底又將學(xué)生帶入了自我的情感體會(huì),相互的討論交流之中,從而使學(xué)故事的結(jié)尾是水到渠成的,采用齊讀的方式一帶而過(guò)即可。(五).作業(yè)設(shè)計(jì)演一演:講這個(gè)故事表演給爸媽看,并告訴他們,你從中懂得的道理。的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平,能吸引學(xué)生的注意力,并能引導(dǎo)、發(fā)散學(xué)生創(chuàng)造性思維,也為基礎(chǔ)較差的學(xué)生理清了思路。小結(jié):整節(jié)課的設(shè)計(jì),體現(xiàn)了一個(gè)特點(diǎn):從一開(kāi)始的初讀課文,小組內(nèi)交流體會(huì),到合
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶(hù)所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶(hù)上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶(hù)上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶(hù)因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 腫瘤的異質(zhì)性護(hù)理
- 設(shè)計(jì)規(guī)劃方案
- 如何組建一支高效的團(tuán)隊(duì)
- 地圖兒童美術(shù)課件
- 2025年全員安全培訓(xùn)考試試題7A
- 2025年生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位安全培訓(xùn)考試試題5A
- 2025管理人員崗前安全培訓(xùn)考試試題答案高清版
- 2025安全培訓(xùn)考試試題答案突破訓(xùn)練
- 2025年企業(yè)負(fù)責(zé)人安全培訓(xùn)考試試題及答案完整
- 2025年企業(yè)負(fù)責(zé)人安全培訓(xùn)考試試題及參考答案(輕巧奪冠)
- 國(guó)際學(xué)術(shù)交流英語(yǔ)知到章節(jié)答案智慧樹(shù)2023年哈爾濱工業(yè)大學(xué)
- 反三角函數(shù)正課
- 高考標(biāo)準(zhǔn)化考場(chǎng)建設(shè)的方案
- 乳腺癌NCCN指南中文版2022.v2
- GB/T 38942-2020壓力管道規(guī)范公用管道
- 家居建材全屋定制店面運(yùn)營(yíng)管理細(xì)則規(guī)定
- GB/T 27924-2011工業(yè)貨架規(guī)格尺寸與額定荷載
- 大班語(yǔ)言《他們看見(jiàn)了一只貓》課件
- 畢業(yè)論文-電力變壓器設(shè)計(jì)
- 消毒產(chǎn)品進(jìn)貨檢查驗(yàn)收制度
- 單叉固定式液壓升降臺(tái)設(shè)計(jì)
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論