精選文檔中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評價(jià)指標(biāo)體系的內(nèi)涵和標(biāo)準(zhǔn)

〖精選文檔〗中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評價(jià)指標(biāo)體系的內(nèi)涵和標(biāo)準(zhǔn)〖精選文檔〗中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評價(jià)指標(biāo)體系的內(nèi)涵和標(biāo)準(zhǔn)13/1313/13〖精選文檔〗中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評價(jià)指標(biāo)體系的內(nèi)涵和標(biāo)準(zhǔn)通化市中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評價(jià)指標(biāo)體系的內(nèi)涵和標(biāo)準(zhǔn)一級指標(biāo)二級指標(biāo)三級指標(biāo)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評分辦法優(yōu)秀合格M1專業(yè)建設(shè)水平M1-1專業(yè)設(shè)置（3）M1-1-1專業(yè)設(shè)置的適應(yīng)性（2）已設(shè)各專業(yè)適應(yīng)區(qū)域或相關(guān)行業(yè)現(xiàn)實(shí)與發(fā)展趨勢的需要，專業(yè)技能方向與企業(yè)的職業(yè)工種崗位對接。（1）學(xué)校能根據(jù)區(qū)域或相關(guān)行業(yè)的發(fā)展需求，靈活設(shè)置新專業(yè)或調(diào)整已有專業(yè)的服務(wù)方向，對教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行慎重的滾動(dòng)修改，在建新專業(yè)和改造老專業(yè)上成效顯著。（1）已設(shè)各專業(yè)基本適應(yīng)區(qū)域或相關(guān)行業(yè)現(xiàn)實(shí)與發(fā)展趨勢的需要；（0.75）在建新專業(yè)和改造老專業(yè)上取得了一定的成效。（0.75）1.查閱專業(yè)設(shè)置的有關(guān)調(diào)查報(bào)告、論證報(bào)告，新建專業(yè)申請報(bào)告。2.學(xué)校設(shè)置專業(yè)名稱與《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)目錄》對應(yīng)情況統(tǒng)計(jì)表3.各專業(yè)實(shí)施性教學(xué)指導(dǎo)方案M1-1-2專業(yè)設(shè)置的規(guī)范性（1）凡是與教育部印發(fā)的《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)目錄》相近的專業(yè)應(yīng)規(guī)范名稱；開設(shè)專業(yè)屬于國家或我省確定的重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，應(yīng)認(rèn)真貫徹執(zhí)行教育部、省教育廳頒發(fā)的相關(guān)專業(yè)的教學(xué)指導(dǎo)方案；課程設(shè)置可以有5%—10%以內(nèi)的調(diào)整。（0.5）開設(shè)專業(yè)屬于“訂單培養(yǎng)”性質(zhì)的，能夠按照保證學(xué)生德智體全面發(fā)展的原則完善課程體系。（0.5）多數(shù)專業(yè)名稱規(guī)范；能夠貫徹執(zhí)行教育部、省教育廳頒發(fā)的相關(guān)專業(yè)的教學(xué)指導(dǎo)方案；（0.35）“訂單培養(yǎng)”專業(yè)的課程設(shè)置基本滿足學(xué)生全面發(fā)展的需要。（0.35） 各專業(yè)實(shí)施性教學(xué)指導(dǎo)方案專業(yè)教師數(shù)應(yīng)不低于本校專任教師數(shù)的50%。（0.5）專業(yè)教師數(shù)應(yīng)不低于本校專任教師數(shù)的40%。教師隊(duì)伍數(shù)量與辦學(xué)規(guī)模相適應(yīng)，師生比合理，達(dá)到1∶20。（1）

教學(xué)改革、教學(xué)管理、課程或教材、專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)模式、畢業(yè)生質(zhì)量、畢業(yè)生社會評價(jià)等某一方面的成果，在同類學(xué)校中居領(lǐng)先水平，有示范作用或推廣價(jià)值，可作為特色項(xiàng)目。學(xué)校申報(bào)