事物是普遍聯(lián)系的教學(xué)設(shè)計(jì)

?事物是普遍聯(lián)系的?教學(xué)設(shè)計(jì)福建惠安嘉惠中學(xué)劉亞艷【教學(xué)內(nèi)容分析】〔一〕、課程標(biāo)準(zhǔn)要求：1、識記聯(lián)系普遍性、聯(lián)系客觀性的含義；2、理解自在事物的聯(lián)系和人為事物的聯(lián)系都是客觀的；事物聯(lián)系的多樣性和條件性；3、觀察自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象,運(yùn)用唯物辯證法的聯(lián)系觀,分析生存環(huán)境和人類活動的關(guān)系,說明世界上的一切事物都不是孤立存在的.4、堅(jiān)持唯物辯證法的聯(lián)系觀,努力從錯綜復(fù)雜的聯(lián)系中熟悉和發(fā)現(xiàn)事物本質(zhì)的、固有的、內(nèi)在的聯(lián)系,認(rèn)真分析事物存在和開展的各種條件.在實(shí)際生活、學(xué)習(xí)和工作中學(xué)會用全面的、聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題,做到一切以時間、地點(diǎn)和條件為轉(zhuǎn)移.〔二〕、教材的地位和作用事物是普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)是馬克思主義哲學(xué)唯物辯證法的最根本的觀點(diǎn),是唯物辯證法的邏輯起點(diǎn),聯(lián)系的觀點(diǎn)和開展的觀點(diǎn)是唯物辯證法的總特征.本課也是聯(lián)系教材第一、二、四單元的關(guān)節(jié)點(diǎn),起著承上啟下的作用,因此,占有十分重要的地位.表現(xiàn)在：第一,從馬哲理論體系來看,聯(lián)系的觀點(diǎn)貫穿了事物運(yùn)動、變化、開展的全過程,揭示了矛盾內(nèi)部錯綜復(fù)雜的對立統(tǒng)一關(guān)系.把握這一點(diǎn),是開啟唯物辯證法的鑰匙.第二,從教材結(jié)構(gòu)安排看,本框內(nèi)容既是從唯物論向辯證法轉(zhuǎn)變的思維節(jié)點(diǎn),也是辯證法各局部的樞紐,在全書中起承上啟下的作用.第三,從世界觀和人生觀的密切關(guān)系來看,能否搞好這一問題的教學(xué),關(guān)系到全書教學(xué)的效果.在下半冊人生觀局部,許多內(nèi)容都是以這些根本觀點(diǎn)為指導(dǎo)去展開分析的.【學(xué)習(xí)者特征分析】1、從學(xué)生的原有知識方面根底看,在學(xué)習(xí)本框之前,他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了唯物論和認(rèn)識論的相關(guān)觀點(diǎn),并初步了解學(xué)習(xí)哲學(xué)的一些方法,這就為學(xué)習(xí)本框題奠定了學(xué)科根底.2、從學(xué)生水平方面看,雖然高二學(xué)生的心理上尚未成熟,缺乏豐富的生活經(jīng)歷,知識也不全面,科學(xué)的思維方法還未最終形成.但是他們經(jīng)過高中一年多的學(xué)習(xí)和生活已經(jīng)具備了一定的理性思維水平和方法,能夠在一定程度上用理論來分析說明現(xiàn)實(shí)生活中的有關(guān)問題.3、從我班學(xué)生現(xiàn)狀來看,可塑性較強(qiáng),也普遍存在根底相比照擬薄弱,學(xué)習(xí)的主動性和自覺性不夠的問題,對理論化、系統(tǒng)化的知識有點(diǎn)吃力.4、根據(jù)以上對學(xué)生情況的分析,我在本框題的教學(xué)過程當(dāng)中既注意發(fā)揮學(xué)生的主體地位,又強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用,著重增強(qiáng)對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)以提升課堂學(xué)習(xí)效率.如:理論聯(lián)系實(shí)際法：通過對物價上漲原因和20XX年自然災(zāi)難等多個實(shí)例的分析,將觀點(diǎn)與材料有機(jī)結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生分析解決實(shí)際問題的水平,有針對性地提升他們的分析水平.培養(yǎng)自已思維的主動性、獨(dú)立性與靈活性.【教學(xué)目標(biāo)】根據(jù)教學(xué)大綱的要求,和教材的特點(diǎn),本課時確定了以下教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：①理解和掌握聯(lián)系的含義；②理解事物的聯(lián)系具有普遍性；③理解事物的聯(lián)系具有客觀性、條件性；④聯(lián)系的多樣性2、水平目標(biāo)：①把握知識之間內(nèi)在聯(lián)系的水平.不僅懂得辯證法的根本范疇,更重要的是理清它們之間的內(nèi)在的有機(jī)聯(lián)系.②辯證分析問題的水平.學(xué)會從熟悉事物內(nèi)部聯(lián)系到熟悉事物外部聯(lián)系中學(xué)會全面的分析方法,提升辯證思維水平,從而提升熟悉社會和人生的水平.3、覺悟目標(biāo)：①以生動有趣的圖片、故事、視頻等手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情,樹立唯物辯證法的世界觀,引導(dǎo)學(xué)生正確熟悉人與自然、社會的密切聯(lián)系,有效地改造世界.②學(xué)會用聯(lián)系的觀點(diǎn)熟悉和處理自己學(xué)習(xí)和生活中的矛盾,理解黨的路線方針和政策,特別是改革、開展和穩(wěn)定的關(guān)系.【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：事物是普遍聯(lián)系的,整個世界就是一個普遍聯(lián)系的有機(jī)整體.難點(diǎn)：聯(lián)系的客觀性與條件性.不是任何兩個事物之間都存在著聯(lián)系.【教學(xué)策略與手段】本框的課標(biāo)根本要求是：觀察社會現(xiàn)象和自然現(xiàn)象,領(lǐng)會世界是普遍聯(lián)系的,學(xué)會用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題.為達(dá)成課標(biāo)的上述要求,本課綜合運(yùn)用講授式、啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)等各種策略,提供適量的文字材料、音像資料、漫畫等學(xué)習(xí)資源,通過事例探究、講授分析、合作討論等方法,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),并開展學(xué)生的語言表達(dá)、邏輯思維、人際協(xié)作等多種智能.【教學(xué)過程】環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課1、展示物價上漲表現(xiàn)的圖片,引導(dǎo)學(xué)生思考“是誰動了我們的物價〞通過師生交流,引導(dǎo)學(xué)生從多角度考慮問題,尋找多方面因素.2、展示我國物價上漲原因的視頻,幫助學(xué)生總結(jié)到底是什么推動我們物思考、互動1、利用學(xué)生身邊的事例激發(fā)學(xué)生的求知欲,吸引學(xué)生的注意力,活潑課堂氣氛.2、充分利用學(xué)生原有經(jīng)驗(yàn).

價的持續(xù)上升,從中引出聯(lián)系.講授新課〔重難點(diǎn)突破〕一、聯(lián)系的含義設(shè)問：什么是聯(lián)系利用我國物價上漲和貨幣發(fā)行量之間的關(guān)系來詳細(xì)分析聯(lián)系的具體含義,并從中得出聯(lián)系的一般含義.首先、從我國20XX年為了應(yīng)對金融危機(jī)增加投入4萬億和人民幣升值角度以及美國實(shí)現(xiàn)寬松的貨幣政策〔增發(fā)美元〕兩個角度分析內(nèi)外兩方面的聯(lián)系；其次、分析兩者“相互影響、相互制約,相互作用〞；最后水到渠成地概括出聯(lián)系的含義.二、聯(lián)系的特征1、聯(lián)系的普遍性.①引導(dǎo)學(xué)生從聯(lián)系的含義中找出它的特點(diǎn)普遍性.②運(yùn)用發(fā)改委提出的引起物價上漲的四大原因和學(xué)生歸納的其他方面原因從三個角度〔內(nèi)部、外部聯(lián)系以及整個世界是一個普遍聯(lián)系的統(tǒng)一整體〕論述聯(lián)系的普遍性.理清易錯的知識點(diǎn)：一事物總是和周圍的其他事物相聯(lián)系,強(qiáng)調(diào)聯(lián)系是具體的,有條件的〔為聯(lián)系的客觀性和多樣性埋卜伏筆〕,通過思考練習(xí)增強(qiáng)理解.③最后、總結(jié)聯(lián)系的普遍性原理和方法論.2、聯(lián)系的客觀性〔難點(diǎn)〕①運(yùn)用“福娃的傳說〞和“2021!災(zāi)難答復(fù)、互動答復(fù)、總結(jié)思考、討論閱讀、思考討論、總結(jié)1、充分利用學(xué)生現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn),落實(shí)學(xué)生的主體地位.2、從具體事例入手,通過師生談話,創(chuàng)造平等和諧的課堂環(huán)境,降低學(xué)生學(xué)習(xí)哲學(xué)的畏難情緒,貫徹生活化的哲學(xué)的思想.3、從具體到一般,從局部到整體,從分析到綜合,有針對性地培養(yǎng)學(xué)生熟悉事物的一般思維方法,同時突破聯(lián)系的含義.對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),初步了解和掌握科學(xué)歸納法的根本要求,培養(yǎng)學(xué)生分析概括水平.課堂練習(xí)穩(wěn)固知識

在我們身邊！〞事例從主在我們身邊！〞事例從主觀臆造聯(lián)系和無視無視聯(lián)系的客觀性兩個角度反面論證聯(lián)系的客觀性.②利用視頻從導(dǎo)致物價上漲原因之一的災(zāi)害天氣角度分析：由于人們無視聯(lián)系的客觀性破壞生態(tài)系統(tǒng)所帶來的影響和連鎖反響.從而論證聯(lián)系是客觀的,不為人的意志為轉(zhuǎn)移.〔從中引出聯(lián)系是具體的,有條件的.〕③用“2021!災(zāi)難在我們身邊！〞分析人為事物的聯(lián)系也是客觀的,不以人的意志為轉(zhuǎn)移的,并從理論上對這個問題進(jìn)行分析討論,所以我們要正視聯(lián)系的客觀性,樹立科學(xué)開展觀.④由于聯(lián)系是客觀的,有條件的,所以人們可以改變聯(lián)系一一可以根據(jù)事物固有的聯(lián)系,改變事物的狀態(tài),調(diào)整原有的聯(lián)系,建立新的聯(lián)系.〔如網(wǎng)絡(luò),便利的交通等等〕⑤總結(jié)聯(lián)系的客觀性原理和方法論.閱讀、答復(fù)理論聯(lián)系實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生深入分析社會熱點(diǎn).活潑課堂氣氛.從反面論證,有針對性地進(jìn)行逆向思維練習(xí),增強(qiáng)理論的說明力.引導(dǎo)學(xué)生初步樹立科學(xué)的開展觀,理解國家提出的可持續(xù)開展戰(zhàn)略.①利用物價上漲原因以及課本領(lǐng)例導(dǎo)出事物的聯(lián)系是多種多樣的,把握事物的多樣性對我們正確熟悉事物具有重要的意義.簡單了解下聯(lián)系多樣性答復(fù)、總結(jié)思考、討論引導(dǎo)學(xué)生多角度分析社會現(xiàn)象,并能初步從現(xiàn)象上升到本質(zhì),培養(yǎng)科學(xué)的思維方法.的表現(xiàn)形式.②運(yùn)用課本教材分析事物的聯(lián)系是多種多樣的,一切事物的存在和開展都是有條件的,即使人們改變條件,創(chuàng)造條件的活動,也是有條件的；所以答復(fù)、總結(jié)思考、討論引導(dǎo)學(xué)生多角度分析社會現(xiàn)象,并能初步從現(xiàn)象上升到本質(zhì),培養(yǎng)科學(xué)的思維方法.總結(jié)聯(lián)系的多樣性原理和方法論.課堂小結(jié)①事物是普遍聯(lián)系的,聯(lián)系具后普遍性；聯(lián)系又具有客觀性,它是具體而后條件的,形式是多樣的.②總結(jié)本課的原理和方法論③附板書設(shè)計(jì)總結(jié)思考課堂作業(yè)分析說明循環(huán)經(jīng)濟(jì)所倡導(dǎo)的經(jīng)濟(jì)開展模式是如何表達(dá)聯(lián)