陰囊疾病的超聲診斷課件

陰囊疾病的超聲診斷31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網(wǎng))32、我不想聽失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時，我繼續(xù)拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠(yuǎn)只能是死水一潭。34、當(dāng)你眼淚忍不住要流出來的時候，睜大眼睛，千萬別眨眼!你會看到世界由清晰變模糊的全過程，心會在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過去的光榮可以被永遠(yuǎn)肯定。陰囊疾病的超聲診斷陰囊疾病的超聲診斷31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網(wǎng))32、我不想聽失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時，我繼續(xù)拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠(yuǎn)只能是死水一潭。34、當(dāng)你眼淚忍不住要流出來的時候，睜大眼睛，千萬別眨眼!你會看到世界由清晰變模糊的全過程，心會在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過去的光榮可以被永遠(yuǎn)肯定。陰乘疾病的超聲診斷A正常陰囊解剖陰囊為一袋狀結(jié)構(gòu),陰囊壁自外向內(nèi)為皮膚、肉膜、會陰前筋膜、提睪肌筋膜、精索內(nèi)筋膜及睪丸總鞘膜。肉膜在正中線向深部深入形成陰中隔,將陰囊分為左右兩部,分別容納兩側(cè)睪丸、附睪和部分精索≠最在化學(xué)教學(xué)過程中，我們往往有這樣的經(jīng)驗：學(xué)生對涉及到演示實驗的內(nèi)容，聽課時興趣滿滿，涉及到概念、原理及微觀世界的物質(zhì)構(gòu)成等較為抽象的知識，單憑教師口頭表達(dá)，學(xué)生較難理解，而此時借助多媒體課件，將抽象的事例生動形象地展示出來，讓學(xué)生更直觀地去認(rèn)識微觀世界，去理解化學(xué)變化的實質(zhì)實為良策。在化學(xué)課教學(xué)中，如何有效應(yīng)用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)呢，筆者就自己的理解總結(jié)如下：一、多媒體輔助，確立教師主導(dǎo)作用1.課前精心設(shè)計課件：教師在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容與教法時，要充分考慮到運用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)的優(yōu)勢與不足，取其利而避其弊，最大限度地讓教師的講解與多媒體課件的配合順暢融洽并各司其職，充分發(fā)揮各自的長項。教師在制作課件時要體現(xiàn)輔助性與針對性，其目的是提高課堂的教學(xué)效果。例，講授“分子與原子”的內(nèi)容時，由于分子原子是微觀世界的物質(zhì)，學(xué)生初次接觸，理解起來比較困難，我們要有針對性地在此處做課件，可制作“氨分子運動”的動畫和“水電解”的動畫，讓多媒體這位輔導(dǎo)員與教師一起為學(xué)生服務(wù)。2.課上有效利用課件：教師在運用多媒體組織課堂教學(xué)時，要進(jìn)行實時調(diào)控，根據(jù)教學(xué)所需，配合課件演示，采取有效方法，掌握適當(dāng)時機，對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，以啟迪學(xué)生思維。（1）教師講析點撥與多媒體相配合：教師要采取一些緊扣教學(xué)目標(biāo)的解析與點撥，發(fā)揮出教師的主導(dǎo)作用，同時，也要發(fā)揮出多媒體的特長。如，在讓學(xué)生了解分子的概念和基本性質(zhì)并學(xué)會用分子的觀點去解釋相關(guān)現(xiàn)象時，先結(jié)合教材中的實驗讓學(xué)生有宏觀印象，知道酚酞遇到氨水會變紅。此時適時播放相關(guān)課件，通過動畫讓學(xué)生清楚地看到氨分子在大燒杯中的擴散及進(jìn)入到盛有酚酞的小燒杯后遇到酚酞分子的抽象過程，使學(xué)生完成了從宏觀到微觀的完全理解。這時學(xué)生易誤解只有氨分子在運動，教師必須及時點撥：不僅氨分子在運動，燒杯中的酚酞分子和水分子也在運動。這樣一點撥，將學(xué)生引上正確理解之路。此時，學(xué)生已經(jīng)有了分子運動的概念，再啟迪他們?nèi)ソ忉屔钪械拇祟惉F(xiàn)象學(xué)生就能很快想到。所以教師的講析點撥與多媒體的巧妙配合是一種有效的應(yīng)用。（2）教學(xué)情境設(shè)置與多媒體相結(jié)合：教師在教學(xué)過程中依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置問題情境，提出假設(shè)，啟發(fā)學(xué)生積極思考，參與到教學(xué)中來。例如，講到用分子的觀點去解釋是物理變化還是化學(xué)變化時，關(guān)于物理變化和化學(xué)變化的知識學(xué)生已掌握，用“是否有新物質(zhì)生成”來判斷，這時的“新物質(zhì)”是不同于反應(yīng)物中的所有物質(zhì)的，此時教師可以在情境中提問：“如何用分子的觀點去解釋‘新物質(zhì)’？”學(xué)生很容易得出“物理變化過程中分子本身沒有變化”的結(jié)論；然而化學(xué)變化就不那么簡單了，需要借助課件來演示全過程：從水變成氫氣和氧氣，從微觀的水分子先分解成氫原子和氧原子，再到合成氫分子和氧分子。此時，情境設(shè)置與多媒體演示相結(jié)合，定能提高課堂教學(xué)效果。二、多媒體輔助，確保學(xué)生主體作用多媒體課堂教學(xué)中的學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，這是不可動搖的，教學(xué)中的運用最終都要落實到學(xué)生。因此，教師在進(jìn)行多媒體課件的設(shè)計過程中，要充分運用計算機多媒體技術(shù)表現(xiàn)力豐富的特點，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生積極參與教學(xué)活動的興致，引導(dǎo)學(xué)生向既定教學(xué)目標(biāo)行進(jìn)。同時，也可將課件的提示目錄或內(nèi)容以文稿題綱的形式提前印出后發(fā)放到學(xué)生手中，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，可節(jié)省課上時間，使教學(xué)也更具針對性。多媒體教學(xué)中，學(xué)生是課堂的主體，教師要充分尊重學(xué)生在教育過程中的主體地位與作用，將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生成為知識與能力的建構(gòu)者。如，在做課件時，教師先考慮如何讓學(xué)生更好地學(xué)會知識。而對于簡單的了解性的知識，教師完全可以利用學(xué)生的自學(xué)能力去激趣：例如，在講保護(hù)水資源時，由于內(nèi)容簡單且網(wǎng)絡(luò)資料豐富，教師可以提前布置預(yù)習(xí)，讓學(xué)生提供課件，當(dāng)課堂上學(xué)生看到自己提供的圖片或視頻時，會異常興奮，這樣的教學(xué)效果自然是特別棒。三、多媒體輔助，確實服務(wù)教學(xué)在教學(xué)中，一定要認(rèn)清多媒體的地位與作用，不可將其作用擴大化。以大量的多媒體課件展示取代教師的主導(dǎo)地位，不利于學(xué)生的思維的發(fā)展。例如，當(dāng)學(xué)生認(rèn)識了分子運動的概念時，教師不是啟發(fā)他們自己去發(fā)現(xiàn)和解決生活中的現(xiàn)象，而是通過多媒體把“濕衣服在空氣中可以慢慢變干”、“人在花園邊經(jīng)過可以聞到花香”等也同時展示出來，就剝奪了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，不利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。化學(xué)是一門實驗性與應(yīng)用性較強的基礎(chǔ)學(xué)科，教師的演示實驗與分組實驗在教學(xué)中扮演著相當(dāng)重要的角色，而多媒體只是一種教具，是輔助教學(xué)之用的，不可將其作用夸大，更不必逢講必用。當(dāng)演示實驗與學(xué)生實驗可以將問題解決時，最好不用多媒體展示，因為動手動腦中得來的知識比一味觀看要印象深刻、說服力強。當(dāng)遇到一些操作起來危險性較大或是設(shè)備儀器要求較高的實驗，或是現(xiàn)場不能操作的抽象事理與概念，單純的解說就會使教學(xué)內(nèi)容枯燥，因?qū)W生難于想象難以理解而達(dá)不到教學(xué)效果時再請多媒體助一臂之力，這樣的有效應(yīng)用才能打造出高效課堂。總之，教學(xué)要把握好教師是主導(dǎo)、學(xué)生是主體的原則，把握住多媒體輔助教學(xué)的“度”，既不要讓多媒體喧賓奪主，也要最大程度地發(fā)揮其作用，這樣才能打造出高效的課堂。引言究其本質(zhì)而言，教育就是為了幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，所以培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣成為了初中教育中必不可少的一項工作。而進(jìn)入新時期以來，農(nóng)村的初中教育情況已經(jīng)越來越得到教師、學(xué)生和家長的關(guān)注。因此，農(nóng)村初中生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成研究亟待進(jìn)行。一、農(nóng)村初中生行為習(xí)慣存在的問題（一）學(xué)習(xí)主動性較差現(xiàn)階段我國大多數(shù)農(nóng)村的初中學(xué)生并沒有一個明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，由于沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)造成他們出現(xiàn)被動學(xué)習(xí)的情況，在思想中經(jīng)常認(rèn)為是在老師、家長的脅迫下才努力學(xué)習(xí)。與此同時，一些農(nóng)村初中學(xué)生，由于從小生活和學(xué)習(xí)環(huán)境較差，造成他們沒有信心，他們往往認(rèn)為自己不論多努力也還是沒有發(fā)展前途。這種思想的存在，使他們覺得未來非常茫然，從而失去了學(xué)習(xí)的信心。（二）獨立自主學(xué)習(xí)意識較差由于進(jìn)入初中以來，隨著課程的難度不斷增加以及課程數(shù)量的越來越多，農(nóng)村初中學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)也不斷增多。但是，剛進(jìn)入初中的學(xué)生往往自我管理的能力比較弱，這使他們不能夠設(shè)定出明確的學(xué)習(xí)計劃，也不能合理的利用時間。大部分學(xué)生都是在老師的督促和家長的管理中才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而很少有學(xué)生自主進(jìn)行課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)。有的學(xué)生一旦缺乏督促就無法集中精力進(jìn)行學(xué)習(xí)。（三）缺乏獨立思考能力隨著我國課改的進(jìn)行，初中階段課程難度加深，許多學(xué)生在課堂中開始過分依賴教師的講解，大多在課堂中不積極回答問題，遇到問題不積極主動思考。有的學(xué)生甚至認(rèn)為自己解決不了的問題必須由教師進(jìn)行引導(dǎo)，當(dāng)他們遇到問題時通常不思考就放棄。這些情況逐漸積累，就出現(xiàn)了學(xué)生獨立思考能力不斷下降，最終學(xué)習(xí)只能依靠死記硬背。二、影響農(nóng)村初中學(xué)生行為習(xí)慣的因素（一）主觀因素缺乏沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)由于農(nóng)村初中學(xué)生受到身邊環(huán)境和長輩們的影響，使他們較為缺乏學(xué)習(xí)、考大學(xué)、接受高等教育等想法。大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為讀書就是為了追求功利性，不如在農(nóng)村隨老一輩的生活方式繼續(xù)生活。這些想法使他們的學(xué)習(xí)意識越來越差，最終完全喪失了學(xué)習(xí)的動力，整個學(xué)習(xí)態(tài)度也變得十分消極。除此之外，一些農(nóng)村學(xué)生由于從小生活的環(huán)境較差，接受的教育也十分有限，在家庭環(huán)境中得不到父母的大量重視，使他們不善于表達(dá)，出現(xiàn)自卑的情況。與此同時，農(nóng)村教育條件本身十分有限，大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)方面與城鎮(zhèn)初中學(xué)生都有很大的差異。這樣，農(nóng)村初中生對自己沒有明確的定位，在遇到困難時也沒有奮斗的勇氣和信息。造成他們?nèi)狈W(xué)習(xí)的主動性和學(xué)習(xí)興趣，長期這樣使他們的情緒越來越消極，最終造成他們負(fù)面情緒不斷上漲，不能正常應(yīng)對挑戰(zhàn)。農(nóng)村的教育水平落后現(xiàn)階段，大部分充斥初中教師在教學(xué)中并沒有給學(xué)生傳授大量的學(xué)習(xí)方法，當(dāng)學(xué)生面對眾多的學(xué)習(xí)任務(wù)時，沒有良好的方法給他們作指導(dǎo)，使他們的學(xué)習(xí)遇到了很大的問題。例如，一些學(xué)生不知道如何學(xué)習(xí)，忙碌學(xué)習(xí)卻得不到效果。長期以這種方式循環(huán)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得越來越被動。（二）客觀因素在許多農(nóng)村學(xué)校中，初中教師習(xí)慣用成績來判斷學(xué)生的優(yōu)秀程度，往往認(rèn)為升學(xué)就是要靠學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)。所以在教學(xué)過程中大多數(shù)教師并沒有重視學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成，認(rèn)為只要成績好學(xué)習(xí)習(xí)慣可以忽略。但是，這樣極易使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被挫傷，一些學(xué)生認(rèn)為成績差就已經(jīng)無可救藥了，還不如放棄。另一方面，部分教師為了提高學(xué)生的成績，經(jīng)常給學(xué)生施加大量的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，學(xué)生每天的時間都用來做題，根本沒有時間進(jìn)行預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、檢查工作。三、促進(jìn)農(nóng)村初中學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的對策良好的行為習(xí)慣不僅能使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到提高，而且能夠幫助他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法克服自卑的心理。但是養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣并非易事，只有教師找到相應(yīng)的對策才能給學(xué)生帶來最大的幫助。（一）幫助學(xué)生確立明確的目標(biāo)由于農(nóng)村學(xué)生了解信息的途徑比較少，對我國目前的市場經(jīng)濟、教育改革、社會發(fā)展等都沒有明確的了解，所以許多學(xué)生很難為自己制定一個未來明確的目標(biāo)。這就要求教師應(yīng)當(dāng)不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們了解現(xiàn)代社會的趨勢，并且協(xié)助他們確立人生觀、價值觀。例如，教師可以通過剪報的形式在班級中給學(xué)生傳閱近期的剪報冊；在課下教師還可以搜集一些多媒體教學(xué)內(nèi)容，這些內(nèi)容最好是與時俱進(jìn)的，這樣不僅能幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)水平，而且有助于學(xué)生開闊眼界；教師在課后還可以經(jīng)常與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和思想情況。通過他們的具體情況給他們做有針對的指導(dǎo)，這樣學(xué)生在教師的引導(dǎo)下就能逐漸發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（二）運用創(chuàng)新型教學(xué)方法由于農(nóng)村學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，造成他們出現(xiàn)厭學(xué)，遇見困難退縮的情況。教師要想幫助學(xué)生改善行為習(xí)慣，就應(yīng)當(dāng)找到一種創(chuàng)新型的教學(xué)方法。首先需要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，然后讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種樂趣，長期使用這種方法就可以幫助學(xué)生養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，教師在課前可以給學(xué)生布置預(yù)習(xí)作業(yè)。由于農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較弱，教師可以將預(yù)習(xí)作業(yè)劃分成幾個項目讓學(xué)生分別完成這幾個項目，在授課過程中教師可以鼓勵學(xué)生回答問題；教師可以把班級分成幾個不同的小組，通過小組競爭的方式提高學(xué)生回答問題的頻率；在課后教師不能布置太過繁重的習(xí)題作業(yè)，應(yīng)當(dāng)有針對的挑選出來，讓學(xué)生自己動腦筋做出來，在第二天課堂上教師還可以讓每位同學(xué)說出自己的答案和做題時使用的方法。這些方法都能使學(xué)生的發(fā)散思維得到存進(jìn)，最終養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步向著成功邁進(jìn)。結(jié)束語：良好的校園風(fēng)氣、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)動力有著很大的影響。所以在進(jìn)行農(nóng)村初中教育時一定要注重學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，只有學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，找到了正確的學(xué)習(xí)方法，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有所提高。陰囊疾病的超聲診斷31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名1陰乘疾病的超聲診斷A陰乘疾病的超聲診斷2正常陰囊解剖陰囊為一袋狀結(jié)構(gòu),陰囊壁自外向內(nèi)為皮膚、肉膜、會陰前筋膜、提睪肌筋膜、精索內(nèi)筋膜及睪丸總鞘膜。肉膜在正中線向深部深入形成陰中隔,將陰囊分為左右兩部,分別容納兩側(cè)睪丸、附睪和部分精索≠最正常陰囊解剖3睪丸呈微扁的橢圓體,大小約4cm×3cm×2cm,表面光滑,分前后緣、上下端和內(nèi)外側(cè)面。前緣游離;后緣由血管、神經(jīng)和淋巴管出入,并與附睪和輸精管睪丸部相接觸。上端被附睪頭遮蓋,下端游離。外側(cè)面較隆凸,與陰囊壁相貼;內(nèi)側(cè)面較平坦,與陰囊隔相依?！僮畈G丸呈微扁的橢圓體,大小約4正常睪丸、附睪睪丸表面有一層堅厚的纖維膜,稱為白膜。白膜在睪丸后緣增厚,并凸入睪丸內(nèi)形成睪丸縱隔。從縱隔發(fā)出許多睪丸小隔呈扇形伸入睪丸實質(zhì)并與白膜相連,將睪丸實質(zhì)分為100~200個睪丸小葉。每個小葉內(nèi)含有2-4條盤曲的精曲小管,精曲小管匯合精直小管,進(jìn)入睪丸縱隔后交織成睪丸網(wǎng)。從睪丸網(wǎng)發(fā)出12-15條睪丸輸出小管,出睪丸后緣的上部進(jìn)入附睪。附睪呈新月形,緊貼睪丸的上端和后緣而略偏外側(cè)。上端膨大為附睪頭,中部為附睪體,下端為附睪尾。睪丸輸出小管進(jìn)入附睪后,彎曲盤繞形成膨大的附睪頭,末端匯合成一條附睪管,附睪管迂曲盤回而成附睪體和尾,附睪尾向上彎曲移行為輸精管≠最正常睪丸、附睪5令陰囊壁:(scrotumwall)陰囊由皮膚肉膜精索外筋膜提睪肌精索內(nèi)筋膜睪丸總鞘膜構(gòu)成;正常超聲不易分辨出層次結(jié)構(gòu),厚約3-7m平均4mm;睪丸總鞘膜:分臟壁兩層,之間潛在腔隙稱鞘膜腔精索:(spermaticcord)精索是一對扁圓形索條,由睪丸上端延至腹股溝管內(nèi)口。它由輸精管睪丸動脈、蔓狀靜脈叢、神經(jīng)叢、淋巴管等外包三層筋膜構(gòu)成?！僮盍铌幠冶?(scrotumwall)陰囊由皮膚肉膜精6檢查方法受檢者取仰臥位,充分暴露下腹部和外陰部。先用紙巾或毛巾遮蓋陰莖,并囑受檢者輕輕將陰莖上提至尺骨聯(lián)合,暴露陰囊。使用外套有專用乳膠套的高頻般大于MHz)線陣探頭,針對陰囊、睪丸、附睪及部分精索仔細(xì)地進(jìn)行多平面掃查≠最檢查方法7正常聲像圖③MI0.44FIRSTHOSPITALOFCMUL12-550SmPrt/Testi3.9cmMap3≠最正常聲像圖③81.睪丸形態(tài):正常睪丸無論橫切或縱切皆為橢圓形;2睪丸大小:40*30*20m;3.睪丸體積:v=0.25x長x寬x高;4.睪丸白膜:睪丸表面結(jié)締組織纖維膜,超聲呈光滑連續(xù)強回聲5.睪丸實質(zhì):實質(zhì)回聲為中等偏低密集均質(zhì)顆粒狀回聲,實質(zhì)內(nèi)可見管狀結(jié)構(gòu);≠最1.睪丸形態(tài):正常睪丸無論橫切或縱切皆96.睪丸縱隔:白膜在睪丸后外增厚并實質(zhì)內(nèi)返折形成睪丸縱隔,縱隔發(fā)出許多呈放射狀排列的結(jié)締組織小隔將睪丸分成許多小葉。睪丸縱隔長約20-30mn,寬5mn,厚約3mm,回聲較強,但無聲影。7.睪丸鞘膜腔呈細(xì)線狀高水平回聲,臟層和壁層鞘膜分別貼附在睪丸表面和陰囊上內(nèi)壁呈兩條平行細(xì)線,非常光滑。鞘膜腔內(nèi),尤其靠近睪丸上極和附睪周圍,多數(shù)可見極少量液體所產(chǎn)生的新月形無回聲(85%)。(1)多為于附睪頭附近;(2)量少積液;(3)內(nèi)無細(xì)小的強回聲光點或分隔6.睪丸縱隔:白膜在睪丸后外增厚并實10

8.陰囊壁:由皮膚肉膜精索外筋膜提睪肌精索內(nèi)筋膜睪丸總鞘膜構(gòu)成;正常超聲不易分辨出層次結(jié)構(gòu),厚約3-7m平均4mi睪丸縱隔。白膜在睪丸后外增厚并向?qū)嵸|(zhì)內(nèi)返折形成睪丸縱隔,縱隔發(fā)出許多呈放射狀排列的結(jié)締組織小隔將睪丸分成許多小葉。睪丸縱隔長約20-30mn,寬5mn,厚約3mm,回聲較強,但無聲影≠最

8.陰囊壁:由皮膚肉膜精索外筋膜提睪11陰囊疾病的超聲診斷課件12陰囊疾病的超聲診斷課件13陰囊疾病的超聲診斷課件14陰囊疾病的超聲診斷課件15陰囊疾病的超聲診斷課件16陰囊疾病的超聲診斷課件17陰囊疾病的超聲診斷課件18陰囊疾病的超聲診斷課件19陰囊疾病的超聲診斷課件20陰囊疾病的超聲診斷課件21陰囊疾病的超聲診斷課件22陰囊疾病的超聲診斷課件23陰囊疾病的超聲診斷課件24陰囊疾病的超聲診斷課件25陰囊疾病的超聲診斷課件26陰囊疾病的超聲診斷課件27陰囊疾病的超聲診斷課件28陰囊疾病的超聲診斷課件29陰囊疾病的超聲診斷課件30陰囊疾病的超聲診斷課件31陰囊疾病的超聲診斷課件32陰囊疾病的超聲診斷課件33陰囊疾病的超聲診斷課件34陰囊疾病的超聲診斷課件35陰囊疾病的超聲診斷課件36陰囊疾病的超聲診斷課件37陰囊疾病的超聲診斷課件38陰囊疾病的超聲診斷課件39陰囊疾病的超聲診斷課件40陰囊疾病的超聲診斷課件41陰囊疾病的超聲診斷課件42陰囊疾病的超聲診斷課件43陰囊疾病的超聲診斷課件44陰囊疾病的超聲診斷課件45陰囊疾病的超聲診斷課件46陰囊疾病的超聲診斷課件47陰囊疾病的超聲診斷課件48陰囊疾病的超聲診斷課件49陰囊疾病的超聲診斷課件50陰囊疾病的超聲診斷課件51陰囊疾病的超聲診斷課件52陰囊疾病的超聲診斷課件53陰囊疾病的超聲診斷課件54陰囊疾病的超聲診斷課件55陰囊疾病的超聲診斷課件56陰囊疾病的超聲診斷課件57陰囊疾病的超聲診斷課件58陰囊疾病的超聲診斷課件59陰囊疾病的超聲診斷課件60陰囊疾病的超聲診斷課件61陰囊疾病的超聲診斷課件62陰囊疾病的超聲診斷課件63陰囊疾病的超聲診斷課件64陰囊疾病的超聲診斷課件65陰囊疾病的超聲診斷課件66陰囊疾病的超聲診斷課件67陰囊疾病的超聲診斷課件68陰囊疾病的超聲診斷課件69陰囊疾病的超聲診斷課件70陰囊疾病的超聲診斷課件71陰囊疾病的超聲診斷課件72陰囊疾病的超聲診斷課件73陰囊疾病的超聲診斷課件74陰囊疾病的超聲診斷課件75陰囊疾病的超聲診斷課件76陰囊疾病的超聲診斷課件77陰囊疾病的超聲診斷課件78陰囊疾病的超聲診斷課件79陰囊疾病的超聲診斷課件80陰囊疾病的超聲診斷課件81陰囊疾病的超聲診斷課件82陰囊疾病的超聲診斷課件83陰囊疾病的超聲診斷課件84陰囊疾病的超聲診斷課件85陰囊疾病的超聲診斷課件86陰囊疾病的超聲診斷課件87陰囊疾病的超聲診斷課件88陰囊疾病的超聲診斷課件89陰囊疾病的超聲診斷課件90陰囊疾病的超聲診斷課件91陰囊疾病的超聲診斷課件92陰囊疾病的超聲診斷課件93陰囊疾病的超聲診斷課件94陰囊疾病的超聲診斷課件95陰囊疾病的超聲診斷課件96陰囊疾病的超聲診斷課件97陰囊疾病的超聲診斷課件98陰囊疾病的超聲診斷課件99陰囊疾病的超聲診斷課件100陰囊疾病的超聲診斷課件101陰囊疾病的超聲診斷課件102陰囊疾病的超聲診斷課件103陰囊疾病的超聲診斷課件104陰囊疾病的超聲診斷課件105陰囊疾病的超聲診斷課件106陰囊疾病的超聲診斷課件107陰囊疾病的超聲診斷課件108陰囊疾病的超聲診斷課件109陰囊疾病的超聲診斷課件110陰囊疾病的超聲診斷課件111陰囊疾病的超聲診斷課件11231、只有永遠(yuǎn)躺在泥坑里的人，才不會再掉進(jìn)坑里?！诟駹?/p>

32、希望的燈一旦熄滅，生活剎那間變成了一片黑暗?！樟心凡?/p>

33、希望是人生的乳母。——科策布

34、形成天才的決定因素應(yīng)該是勤奮?！?/p>

35、學(xué)到很多東西的訣竅，就是一下子不要學(xué)很多。——洛克31、只有永遠(yuǎn)躺在泥坑里的人，才不會再掉進(jìn)坑里113陰囊疾病的超聲診斷31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網(wǎng))32、我不想聽失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時，我繼續(xù)拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠(yuǎn)只能是死水一潭。34、當(dāng)你眼淚忍不住要流出來的時候，睜大眼睛，千萬別眨眼!你會看到世界由清晰變模糊的全過程，心會在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過去的光榮可以被永遠(yuǎn)肯定。陰囊疾病的超聲診斷陰囊疾病的超聲診斷31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網(wǎng))32、我不想聽失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時，我繼續(xù)拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠(yuǎn)只能是死水一潭。34、當(dāng)你眼淚忍不住要流出來的時候，睜大眼睛，千萬別眨眼!你會看到世界由清晰變模糊的全過程，心會在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過去的光榮可以被永遠(yuǎn)肯定。陰乘疾病的超聲診斷A正常陰囊解剖陰囊為一袋狀結(jié)構(gòu),陰囊壁自外向內(nèi)為皮膚、肉膜、會陰前筋膜、提睪肌筋膜、精索內(nèi)筋膜及睪丸總鞘膜。肉膜在正中線向深部深入形成陰中隔,將陰囊分為左右兩部,分別容納兩側(cè)睪丸、附睪和部分精索≠最在化學(xué)教學(xué)過程中，我們往往有這樣的經(jīng)驗：學(xué)生對涉及到演示實驗的內(nèi)容，聽課時興趣滿滿，涉及到概念、原理及微觀世界的物質(zhì)構(gòu)成等較為抽象的知識，單憑教師口頭表達(dá)，學(xué)生較難理解，而此時借助多媒體課件，將抽象的事例生動形象地展示出來，讓學(xué)生更直觀地去認(rèn)識微觀世界，去理解化學(xué)變化的實質(zhì)實為良策。在化學(xué)課教學(xué)中，如何有效應(yīng)用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)呢，筆者就自己的理解總結(jié)如下：一、多媒體輔助，確立教師主導(dǎo)作用1.課前精心設(shè)計課件：教師在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容與教法時，要充分考慮到運用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)的優(yōu)勢與不足，取其利而避其弊，最大限度地讓教師的講解與多媒體課件的配合順暢融洽并各司其職，充分發(fā)揮各自的長項。教師在制作課件時要體現(xiàn)輔助性與針對性，其目的是提高課堂的教學(xué)效果。例，講授“分子與原子”的內(nèi)容時，由于分子原子是微觀世界的物質(zhì)，學(xué)生初次接觸，理解起來比較困難，我們要有針對性地在此處做課件，可制作“氨分子運動”的動畫和“水電解”的動畫，讓多媒體這位輔導(dǎo)員與教師一起為學(xué)生服務(wù)。2.課上有效利用課件：教師在運用多媒體組織課堂教學(xué)時，要進(jìn)行實時調(diào)控，根據(jù)教學(xué)所需，配合課件演示，采取有效方法，掌握適當(dāng)時機，對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，以啟迪學(xué)生思維。（1）教師講析點撥與多媒體相配合：教師要采取一些緊扣教學(xué)目標(biāo)的解析與點撥，發(fā)揮出教師的主導(dǎo)作用，同時，也要發(fā)揮出多媒體的特長。如，在讓學(xué)生了解分子的概念和基本性質(zhì)并學(xué)會用分子的觀點去解釋相關(guān)現(xiàn)象時，先結(jié)合教材中的實驗讓學(xué)生有宏觀印象，知道酚酞遇到氨水會變紅。此時適時播放相關(guān)課件，通過動畫讓學(xué)生清楚地看到氨分子在大燒杯中的擴散及進(jìn)入到盛有酚酞的小燒杯后遇到酚酞分子的抽象過程，使學(xué)生完成了從宏觀到微觀的完全理解。這時學(xué)生易誤解只有氨分子在運動，教師必須及時點撥：不僅氨分子在運動，燒杯中的酚酞分子和水分子也在運動。這樣一點撥，將學(xué)生引上正確理解之路。此時，學(xué)生已經(jīng)有了分子運動的概念，再啟迪他們?nèi)ソ忉屔钪械拇祟惉F(xiàn)象學(xué)生就能很快想到。所以教師的講析點撥與多媒體的巧妙配合是一種有效的應(yīng)用。（2）教學(xué)情境設(shè)置與多媒體相結(jié)合：教師在教學(xué)過程中依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置問題情境，提出假設(shè)，啟發(fā)學(xué)生積極思考，參與到教學(xué)中來。例如，講到用分子的觀點去解釋是物理變化還是化學(xué)變化時，關(guān)于物理變化和化學(xué)變化的知識學(xué)生已掌握，用“是否有新物質(zhì)生成”來判斷，這時的“新物質(zhì)”是不同于反應(yīng)物中的所有物質(zhì)的，此時教師可以在情境中提問：“如何用分子的觀點去解釋‘新物質(zhì)’？”學(xué)生很容易得出“物理變化過程中分子本身沒有變化”的結(jié)論；然而化學(xué)變化就不那么簡單了，需要借助課件來演示全過程：從水變成氫氣和氧氣，從微觀的水分子先分解成氫原子和氧原子，再到合成氫分子和氧分子。此時，情境設(shè)置與多媒體演示相結(jié)合，定能提高課堂教學(xué)效果。二、多媒體輔助，確保學(xué)生主體作用多媒體課堂教學(xué)中的學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，這是不可動搖的，教學(xué)中的運用最終都要落實到學(xué)生。因此，教師在進(jìn)行多媒體課件的設(shè)計過程中，要充分運用計算機多媒體技術(shù)表現(xiàn)力豐富的特點，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生積極參與教學(xué)活動的興致，引導(dǎo)學(xué)生向既定教學(xué)目標(biāo)行進(jìn)。同時，也可將課件的提示目錄或內(nèi)容以文稿題綱的形式提前印出后發(fā)放到學(xué)生手中，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，可節(jié)省課上時間，使教學(xué)也更具針對性。多媒體教學(xué)中，學(xué)生是課堂的主體，教師要充分尊重學(xué)生在教育過程中的主體地位與作用，將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生成為知識與能力的建構(gòu)者。如，在做課件時，教師先考慮如何讓學(xué)生更好地學(xué)會知識。而對于簡單的了解性的知識，教師完全可以利用學(xué)生的自學(xué)能力去激趣：例如，在講保護(hù)水資源時，由于內(nèi)容簡單且網(wǎng)絡(luò)資料豐富，教師可以提前布置預(yù)習(xí)，讓學(xué)生提供課件，當(dāng)課堂上學(xué)生看到自己提供的圖片或視頻時，會異常興奮，這樣的教學(xué)效果自然是特別棒。三、多媒體輔助，確實服務(wù)教學(xué)在教學(xué)中，一定要認(rèn)清多媒體的地位與作用，不可將其作用擴大化。以大量的多媒體課件展示取代教師的主導(dǎo)地位，不利于學(xué)生的思維的發(fā)展。例如，當(dāng)學(xué)生認(rèn)識了分子運動的概念時，教師不是啟發(fā)他們自己去發(fā)現(xiàn)和解決生活中的現(xiàn)象，而是通過多媒體把“濕衣服在空氣中可以慢慢變干”、“人在花園邊經(jīng)過可以聞到花香”等也同時展示出來，就剝奪了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，不利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力?；瘜W(xué)是一門實驗性與應(yīng)用性較強的基礎(chǔ)學(xué)科，教師的演示實驗與分組實驗在教學(xué)中扮演著相當(dāng)重要的角色，而多媒體只是一種教具，是輔助教學(xué)之用的，不可將其作用夸大，更不必逢講必用。當(dāng)演示實驗與學(xué)生實驗可以將問題解決時，最好不用多媒體展示，因為動手動腦中得來的知識比一味觀看要印象深刻、說服力強。當(dāng)遇到一些操作起來危險性較大或是設(shè)備儀器要求較高的實驗，或是現(xiàn)場不能操作的抽象事理與概念，單純的解說就會使教學(xué)內(nèi)容枯燥，因?qū)W生難于想象難以理解而達(dá)不到教學(xué)效果時再請多媒體助一臂之力，這樣的有效應(yīng)用才能打造出高效課堂?？傊虒W(xué)要把握好教師是主導(dǎo)、學(xué)生是主體的原則，把握住多媒體輔助教學(xué)的“度”，既不要讓多媒體喧賓奪主，也要最大程度地發(fā)揮其作用，這樣才能打造出高效的課堂。引言究其本質(zhì)而言，教育就是為了幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，所以培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣成為了初中教育中必不可少的一項工作。而進(jìn)入新時期以來，農(nóng)村的初中教育情況已經(jīng)越來越得到教師、學(xué)生和家長的關(guān)注。因此，農(nóng)村初中生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成研究亟待進(jìn)行。一、農(nóng)村初中生行為習(xí)慣存在的問題（一）學(xué)習(xí)主動性較差現(xiàn)階段我國大多數(shù)農(nóng)村的初中學(xué)生并沒有一個明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，由于沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)造成他們出現(xiàn)被動學(xué)習(xí)的情況，在思想中經(jīng)常認(rèn)為是在老師、家長的脅迫下才努力學(xué)習(xí)。與此同時，一些農(nóng)村初中學(xué)生，由于從小生活和學(xué)習(xí)環(huán)境較差，造成他們沒有信心，他們往往認(rèn)為自己不論多努力也還是沒有發(fā)展前途。這種思想的存在，使他們覺得未來非常茫然，從而失去了學(xué)習(xí)的信心。（二）獨立自主學(xué)習(xí)意識較差由于進(jìn)入初中以來，隨著課程的難度不斷增加以及課程數(shù)量的越來越多，農(nóng)村初中學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)也不斷增多。但是，剛進(jìn)入初中的學(xué)生往往自我管理的能力比較弱，這使他們不能夠設(shè)定出明確的學(xué)習(xí)計劃，也不能合理的利用時間。大部分學(xué)生都是在老師的督促和家長的管理中才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而很少有學(xué)生自主進(jìn)行課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)。有的學(xué)生一旦缺乏督促就無法集中精力進(jìn)行學(xué)習(xí)。（三）缺乏獨立思考能力隨著我國課改的進(jìn)行，初中階段課程難度加深，許多學(xué)生在課堂中開始過分依賴教師的講解，大多在課堂中不積極回答問題，遇到問題不積極主動思考。有的學(xué)生甚至認(rèn)為自己解決不了的問題必須由教師進(jìn)行引導(dǎo)，當(dāng)他們遇到問題時通常不思考就放棄。這些情況逐漸積累，就出現(xiàn)了學(xué)生獨立思考能力不斷下降，最終學(xué)習(xí)只能依靠死記硬背。二、影響農(nóng)村初中學(xué)生行為習(xí)慣的因素（一）主觀因素缺乏沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)由于農(nóng)村初中學(xué)生受到身邊環(huán)境和長輩們的影響，使他們較為缺乏學(xué)習(xí)、考大學(xué)、接受高等教育等想法。大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為讀書就是為了追求功利性，不如在農(nóng)村隨老一輩的生活方式繼續(xù)生活。這些想法使他們的學(xué)習(xí)意識越來越差，最終完全喪失了學(xué)習(xí)的動力，整個學(xué)習(xí)態(tài)度也變得十分消極。除此之外，一些農(nóng)村學(xué)生由于從小生活的環(huán)境較差，接受的教育也十分有限，在家庭環(huán)境中得不到父母的大量重視，使他們不善于表達(dá)，出現(xiàn)自卑的情況。與此同時，農(nóng)村教育條件本身十分有限，大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)方面與城鎮(zhèn)初中學(xué)生都有很大的差異。這樣，農(nóng)村初中生對自己沒有明確的定位，在遇到困難時也沒有奮斗的勇氣和信息。造成他們?nèi)狈W(xué)習(xí)的主動性和學(xué)習(xí)興趣，長期這樣使他們的情緒越來越消極，最終造成他們負(fù)面情緒不斷上漲，不能正常應(yīng)對挑戰(zhàn)。農(nóng)村的教育水平落后現(xiàn)階段，大部分充斥初中教師在教學(xué)中并沒有給學(xué)生傳授大量的學(xué)習(xí)方法，當(dāng)學(xué)生面對眾多的學(xué)習(xí)任務(wù)時，沒有良好的方法給他們作指導(dǎo)，使他們的學(xué)習(xí)遇到了很大的問題。例如，一些學(xué)生不知道如何學(xué)習(xí)，忙碌學(xué)習(xí)卻得不到效果。長期以這種方式循環(huán)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得越來越被動。（二）客觀因素在許多農(nóng)村學(xué)校中，初中教師習(xí)慣用成績來判斷學(xué)生的優(yōu)秀程度，往往認(rèn)為升學(xué)就是要靠學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)。所以在教學(xué)過程中大多數(shù)教師并沒有重視學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成，認(rèn)為只要成績好學(xué)習(xí)習(xí)慣可以忽略。但是，這樣極易使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被挫傷，一些學(xué)生認(rèn)為成績差就已經(jīng)無可救藥了，還不如放棄。另一方面，部分教師為了提高學(xué)生的成績，經(jīng)常給學(xué)生施加大量的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，學(xué)生每天的時間都用來做題，根本沒有時間進(jìn)行預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、檢查工作。三、促進(jìn)農(nóng)村初中學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的對策良好的行為習(xí)慣不僅能使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到提高，而且能夠幫助他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法克服自卑的心理。但是養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣并非易事，只有教師找到相應(yīng)的對策才能給學(xué)生帶來最大的幫助。（一）幫助學(xué)生確立明確的目標(biāo)由于農(nóng)村學(xué)生了解信息的途徑比較少，對我國目前的市場經(jīng)濟、教育改革、社會發(fā)展等都沒有明確的了解，所以許多學(xué)生很難為自己制定一個未來明確的目標(biāo)。這就要求教師應(yīng)當(dāng)不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們了解現(xiàn)代社會的趨勢，并且協(xié)助他們確立人生觀、價值觀。例如，教師可以通過剪報的形式在班級中給學(xué)生傳閱近期的剪報冊；在課下教師還可以搜集一些多媒體教學(xué)內(nèi)容，這些內(nèi)容最好是與時俱進(jìn)的，這樣不僅能幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)水平，而且有助于學(xué)生開闊眼界；教師在課后還可以經(jīng)常與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和思想情況。通過他們的具體情況給他們做有針對的指導(dǎo)，這樣學(xué)生在教師的引導(dǎo)下就能逐漸發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（二）運用創(chuàng)新型教學(xué)方法由于農(nóng)村學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，造成他們出現(xiàn)厭學(xué)，遇見困難退縮的情況。教師要想幫助學(xué)生改善行為習(xí)慣，就應(yīng)當(dāng)找到一種創(chuàng)新型的教學(xué)方法。首先需要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，然后讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種樂趣，長期使用這種方法就可以幫助學(xué)生養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，教師在課前可以給學(xué)生布置預(yù)習(xí)作業(yè)。由于農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較弱，教師可以將預(yù)習(xí)作業(yè)劃分成幾個項目讓學(xué)生分別完成這幾個項目，在授課過程中教師可以鼓勵學(xué)生回答問題；教師可以把班級分成幾個不同的小組，通過小組競爭的方式提高學(xué)生回答問題的頻率；在課后教師不能布置太過繁重的習(xí)題作業(yè)，應(yīng)當(dāng)有針對的挑選出來，讓學(xué)生自己動腦筋做出來，在第二天課堂上教師還可以讓每位同學(xué)說出自己的答案和做題時使用的方法。這些方法都能使學(xué)生的發(fā)散思維得到存進(jìn)，最終養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步向著成功邁進(jìn)。結(jié)束語：良好的校園風(fēng)氣、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)動力有著很大的影響。所以在進(jìn)行農(nóng)村初中教育時一定要注重學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，只有學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，找到了正確的學(xué)習(xí)方法，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有所提高。陰囊疾病的超聲診斷31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名114陰乘疾病的超聲診斷A陰乘疾病的超聲診斷115正常陰囊解剖陰囊為一袋狀結(jié)構(gòu),陰囊壁自外向內(nèi)為皮膚、肉膜、會陰前筋膜、提睪肌筋膜、精索內(nèi)筋膜及睪丸總鞘膜。肉膜在正中線向深部深入形成陰中隔,將陰囊分為左右兩部,分別容納兩側(cè)睪丸、附睪和部分精索≠最正常陰囊解剖116睪丸呈微扁的橢圓體,大小約4cm×3cm×2cm,表面光滑,分前后緣、上下端和內(nèi)外側(cè)面。前緣游離;后緣由血管、神經(jīng)和淋巴管出入,并與附睪和輸精管睪丸部相接觸。上端被附睪頭遮蓋,下端游離。外側(cè)面較隆凸,與陰囊壁相貼;內(nèi)側(cè)面較平坦,與陰囊隔相依?！僮畈G丸呈微扁的橢圓體,大小約117正常睪丸、附睪睪丸表面有一層堅厚的纖維膜,稱為白膜。白膜在睪丸后緣增厚,并凸入睪丸內(nèi)形成睪丸縱隔。從縱隔發(fā)出許多睪丸小隔呈扇形伸入睪丸實質(zhì)并與白膜相連,將睪丸實質(zhì)分為100~200個睪丸小葉。每個小葉內(nèi)含有2-4條盤曲的精曲小管,精曲小管匯合精直小管,進(jìn)入睪丸縱隔后交織成睪丸網(wǎng)。從睪丸網(wǎng)發(fā)出12-15條睪丸輸出小管,出睪丸后緣的上部進(jìn)入附睪。附睪呈新月形,緊貼睪丸的上端和后緣而略偏外側(cè)。上端膨大為附睪頭,中部為附睪體,下端為附睪尾。睪丸輸出小管進(jìn)入附睪后,彎曲盤繞形成膨大的附睪頭,末端匯合成一條附睪管,附睪管迂曲盤回而成附睪體和尾,附睪尾向上彎曲移行為輸精管≠最正常睪丸、附睪118令陰囊壁:(scrotumwall)陰囊由皮膚肉膜精索外筋膜提睪肌精索內(nèi)筋膜睪丸總鞘膜構(gòu)成;正常超聲不易分辨出層次結(jié)構(gòu),厚約3-7m平均4mm;睪丸總鞘膜:分臟壁兩層,之間潛在腔隙稱鞘膜腔精索:(spermaticcord)精索是一對扁圓形索條,由睪丸上端延至腹股溝管內(nèi)口。它由輸精管睪丸動脈、蔓狀靜脈叢、神經(jīng)叢、淋巴管等外包三層筋膜構(gòu)成?！僮盍铌幠冶?(scrotumwall)陰囊由皮膚肉膜精119檢查方法受檢者取仰臥位,充分暴露下腹部和外陰部。先用紙巾或毛巾遮蓋陰莖,并囑受檢者輕輕將陰莖上提至尺骨聯(lián)合,暴露陰囊。使用外套有專用乳膠套的高頻般大于MHz)線陣探頭,針對陰囊、睪丸、附睪及部分精索仔細(xì)地進(jìn)行多平面掃查≠最檢查方法120正常聲像圖③MI0.44FIRSTHOSPITALOFCMUL12-550SmPrt/Testi3.9cmMap3≠最正常聲像圖③1211.睪丸形態(tài):正常睪丸無論橫切或縱切皆為橢圓形;2睪丸大小:40*30*20m;3.睪丸體積:v=0.25x長x寬x高;4.睪丸白膜:睪丸表面結(jié)締組織纖維膜,超聲呈光滑連續(xù)強回聲5.睪丸實質(zhì):實質(zhì)回聲為中等偏低密集均質(zhì)顆粒狀回聲,實質(zhì)內(nèi)可見管狀結(jié)構(gòu);≠最1.睪丸形態(tài):正常睪丸無論橫切或縱切皆1226.睪丸縱隔:白膜在睪丸后外增厚并實質(zhì)內(nèi)返折形成睪丸縱隔,縱隔發(fā)出許多呈放射狀排列的結(jié)締組織小隔將睪丸分成許多小葉。睪丸縱隔長約20-30mn,寬5mn,厚約3mm,回聲較強,但無聲影。7.睪丸鞘膜腔呈細(xì)線狀高水平回聲,臟層和壁層鞘膜分別貼附在睪丸表面和陰囊上內(nèi)壁呈兩條平行細(xì)線,非常光滑。鞘膜腔內(nèi),尤其靠近睪丸上極和附睪周圍,多數(shù)可見極少量液體所產(chǎn)生的新月形無回聲(85%)。(1)多為于附睪頭附近;(2)量少積液;(3)內(nèi)無細(xì)小的強回聲光點或分隔6.睪丸縱隔:白膜在睪丸后外增厚并實123

8.陰囊壁:由皮膚肉膜精索外筋膜提睪肌精索內(nèi)筋膜睪丸總鞘膜構(gòu)成;正常超聲不易分辨出層次結(jié)構(gòu),厚約3-7m平均4mi睪丸縱隔。白膜在睪丸后外增厚并向?qū)嵸|(zhì)內(nèi)返折形成睪丸縱隔,縱隔發(fā)出許多呈放射狀排列的結(jié)締組織小隔將睪丸分成許多小葉。睪丸縱隔長約20-30mn,寬5mn,厚約3mm,回聲較強,但無聲影≠最

8.陰囊壁:由皮膚肉膜精索外筋膜提睪124陰囊疾病的超聲診斷課件125陰囊疾病的超聲診斷課件126陰囊疾病的超聲診斷課件127陰囊疾病的超聲診斷課件128陰囊疾病的超聲診斷課件129陰囊疾病的超聲診