講座11-持久性有機(jī)污染物課件

講座11持久性有機(jī)污染物共40頁(yè)文檔講座11持久性有機(jī)污染物共40頁(yè)文檔講座11持久性有機(jī)污染物共40頁(yè)文檔SUMMERTEMPLATE講座11持久性有機(jī)污染物質(zhì)內(nèi)了《海汘化學(xué)進(jìn)畏》講座11流行性污染之POPS陳敏廈門大學(xué)海洋與環(huán)境學(xué)院中考不僅是知識(shí)與能力的較量，更是心理素質(zhì)、考法與技巧的比拼。中考前一個(gè)月，系統(tǒng)性的知識(shí)復(fù)習(xí)已基本結(jié)束，整個(gè)復(fù)習(xí)備考工作已走過(guò)了九十九步，剩余時(shí)間段是至關(guān)重要的最后沖刺的一步，它將直接影響中考的成敗。走好關(guān)鍵的最后一步，需用高效的復(fù)習(xí)方法備考，具有良好的心態(tài)，掌握必要的考試方法，才能在考場(chǎng)上發(fā)揮最佳水平，從而獲得理想的高分。在沖刺階段，備考的主要任務(wù)和目標(biāo)，一是盤點(diǎn)回歸，厘清知識(shí)體系，掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，明確中考的必考點(diǎn)和?？键c(diǎn)，熟悉解答各類考題的思路、方法和規(guī)律；二是實(shí)戰(zhàn)演練，了解應(yīng)考流程，掌握應(yīng)試方法和技巧；三是心態(tài)調(diào)適，以最佳的心理狀態(tài)，心境平靜迎中考，輕輕松松上考場(chǎng)。一、高效備考高效備考方法是中考取勝的基礎(chǔ)。1.“回歸”課本物理學(xué)科的中考命題原則中明確指出：命題“突出試題的基礎(chǔ)性”；“注重在具體情景中考查學(xué)生對(duì)基本概念和基本原理的理解，考查學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)分析、解釋、解決實(shí)際問(wèn)題的能力”。縱觀近幾年的中考試題，中考重在考查物理基礎(chǔ)知識(shí)和技能、基本過(guò)程和方法；考查對(duì)物理概念和規(guī)律的理解能力；考查運(yùn)用物理知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力，進(jìn)行科學(xué)探究與物理實(shí)驗(yàn)的能力等。分析中考試題可以發(fā)現(xiàn)，有些考題直接來(lái)自課本，多數(shù)考題源于教材或在教材中能找到它的影子。因此，考前備考不得以資料替代課本，“棄本（課本）”、“離綱（課標(biāo)）”，盲目地一味做題，而應(yīng)做好“回歸”課本，即按聲、光、熱、力、電五大知識(shí)板塊，邊看、邊思，系統(tǒng)地、詳略有別地閱讀課本。（1）讀知識(shí)：結(jié)合中考試卷中各板塊知識(shí)所占分?jǐn)?shù)的比例（力學(xué)約占40%，電磁學(xué)約占40%，聲學(xué)、光學(xué)、熱學(xué)共約占20%），對(duì)聲學(xué)、光學(xué)、熱學(xué)部分可進(jìn)行泛讀，而對(duì)力學(xué)和電學(xué)部分則應(yīng)有重點(diǎn)地詳讀，要弄清物理知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，在理解的基礎(chǔ)上熟記知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系，力爭(zhēng)重點(diǎn)知識(shí)理解透、邊角知識(shí)無(wú)遺漏。（2）看表格：分析數(shù)據(jù)表（聲速、密度、比熱容表等），從中發(fā)現(xiàn)、總結(jié)一些結(jié)論或規(guī)律；記住一些重要的常用數(shù)據(jù)，如空氣（15℃）中的聲速；水的密度、凝固點(diǎn)、沸點(diǎn)、比熱容；人（步行）、自行車的速度；成人、一枚雞蛋的質(zhì)量；一節(jié)干電池的電壓、鉛蓄電池的電壓、家庭電路的電壓等。（3）看插圖：了解一些裝置圖（船閘、活塞式抽水機(jī)、水電站、內(nèi)燃機(jī)、電磁繼電器等）的構(gòu)造原理，弄清有關(guān)插圖（冰棍“冒白氣”、天壇圜丘反射聲等）的物理現(xiàn)象或過(guò)程，掌握力、光、電相關(guān)圖的畫法。（4）讀實(shí)驗(yàn)：演示實(shí)驗(yàn)、測(cè)量性實(shí)驗(yàn)和探究性實(shí)驗(yàn)，弄清實(shí)驗(yàn)原理，掌握基本的實(shí)驗(yàn)操作技能和實(shí)驗(yàn)方法，知道實(shí)驗(yàn)操作步驟，學(xué)會(huì)分析處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的方法（定性法、定量法、圖象法），了解實(shí)驗(yàn)誤差產(chǎn)生的原因與減小誤差的方法等。在回歸課本的過(guò)程中，要注意知識(shí)、方法的歸類整合，如電阻，應(yīng)弄清或掌握：①影響電阻大小的因素；②燈泡燈絲的電阻與溫度有關(guān)；*③串聯(lián)電路的電阻、分壓規(guī)律，并聯(lián)電路的電阻、分流規(guī)律；*④串、并聯(lián)電路中電功率與電阻的關(guān)系（帶*號(hào)的可視實(shí)際情況決定是否要弄清或掌握）；⑤電阻的測(cè)量（伏安法、伏阻法、安阻法）；⑥電阻的應(yīng)用：變阻器（銘牌與使用）、電熱器（焦耳定律）；⑦熱敏電阻、光敏電阻、壓敏電阻的特點(diǎn)及應(yīng)用等。通過(guò)回歸課本，明確各知識(shí)板塊中的基本概念、規(guī)律（定理）、基本公式、測(cè)量工具、物理研究方法、易混易錯(cuò)點(diǎn)，熟悉重、難點(diǎn)，掌握常規(guī)實(shí)驗(yàn)與非常規(guī)實(shí)驗(yàn)的思路和方法等。2.“回歸”套題應(yīng)對(duì)中考必須知道中考考什么、怎樣考、如何答，還應(yīng)清楚自己與中考的差距與不足，為此應(yīng)認(rèn)真“回歸”套題。（1）研習(xí)所在省市三年來(lái)的中考物理真題卷、答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，熟悉題型結(jié)構(gòu)、題量、占分比例，了解考查重點(diǎn)、命題規(guī)律及方向，弄清中考的必考點(diǎn)、?？键c(diǎn)，知道評(píng)卷的給分點(diǎn)和判分標(biāo)準(zhǔn)（作圖、綜合應(yīng)用題等）。（2）查閱曾做過(guò)的歷次重要考試（2016年度的縣市或?qū)W校組織的模擬考試）試卷，從不會(huì)做、做錯(cuò)、會(huì)做而被扣分的考題入手，分析失分原因，弄清知識(shí)（知識(shí)應(yīng)用）失分、技術(shù)（審題、規(guī)范）失分等方面存在的問(wèn)題，反思自己的短板與“軟肋”，確定相應(yīng)的對(duì)策與應(yīng)對(duì)方法。通過(guò)回歸套題，做到知己知彼，查缺補(bǔ)漏，揚(yáng)長(zhǎng)避短，提高迎考的針對(duì)性和有效性。3.仿真演練全力投入學(xué)?；蚪處熃M織的考前仿真模擬考試，注意做題速度與規(guī)范，并做好考后總結(jié)與反思，力爭(zhēng)考后得滿分。二、調(diào)適心態(tài)在中考中學(xué)科實(shí)力固然是硬件，而良好的應(yīng)試心態(tài)是中考取勝的關(guān)鍵。1.合理期望復(fù)習(xí)前期設(shè)定奮斗目標(biāo)，期望中考考取好成績(jī)，對(duì)備考是一種動(dòng)力，而臨近中考則應(yīng)適度降低期望，不要過(guò)分考慮考試結(jié)果，否則期望過(guò)高，造成壓力過(guò)大而引發(fā)對(duì)考試的焦慮，導(dǎo)致緊張、憂郁、恐懼等情緒，直接影響備考效果，不利于考場(chǎng)發(fā)揮，甚而會(huì)導(dǎo)致考試的失敗。心理學(xué)研究表明，動(dòng)機(jī)過(guò)強(qiáng)或過(guò)弱均不利于考試。因此，考前應(yīng)以合理期望的心態(tài)為宜，全身心地做好應(yīng)考準(zhǔn)備，相信只要付出即能得到相應(yīng)的回報(bào)。2.樹(shù)立信心中考試卷的大部分試題以基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能為主，總體不會(huì)太難，因此要確立“我能行”的信念，要有志在必得的必勝信心，相信自己已經(jīng)具有中考取勝的能力，以“我備考、我快樂(lè)、我中考、我成功、我幸?！钡男膽B(tài)笑迎中考，從容應(yīng)考，一定會(huì)考出好成績(jī)。3.勞逸結(jié)合只顧拼命復(fù)習(xí)，整天不離課本、資料、做題，放棄正常的睡眠和必要的文體活動(dòng)的“疲勞戰(zhàn)”，只能使自己整天頭昏腦脹，效果極差。因此要學(xué)會(huì)科學(xué)用腦，注意勞逸結(jié)合，可以看一會(huì)兒書、做一些題、聽(tīng)?zhēng)资赘?，或者散散步、聊聊天，始終保持旺盛的精力，提高學(xué)習(xí)效率。另外，還要想方設(shè)法調(diào)整生物鐘，將敏捷思維、最佳心境調(diào)適到中考的時(shí)間段上。三、考法技巧應(yīng)試方法與技巧是中考取勝的保障，學(xué)會(huì)并掌握必要的考法技巧，才能確保考試順利進(jìn)行和考場(chǎng)上的最佳發(fā)揮。1.熟知考試流程考試是在一定的時(shí)間內(nèi)完成一定數(shù)量的考題解答，只有做到“快而準(zhǔn)”才能取得高分，因此必須知道考試每個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)應(yīng)做好哪些事情，要注意哪些問(wèn)題。（1）入場(chǎng)時(shí)要提前幾分鐘進(jìn)考場(chǎng)，進(jìn)場(chǎng)后迅速穩(wěn)定情緒，心無(wú)旁騖，靜心應(yīng)戰(zhàn)。（2）填涂時(shí)按照考試要求和平時(shí)訓(xùn)練的方法認(rèn)真、準(zhǔn)確無(wú)誤地填涂。（3）開(kāi)考后，一般依照“由前至后、先易后難、遇難先放”的原則確定解題順序，逐題進(jìn)行解答，力爭(zhēng)做到“巧做低檔題，題題全做對(duì)；穩(wěn)做中檔題，一分不浪費(fèi)；盡力沖擊壓軸題，做錯(cuò)也無(wú)悔”。（5）規(guī)范解答。在對(duì)應(yīng)答題區(qū)域答題，行筆要快，書寫工整、清晰，規(guī)范作圖，計(jì)算題要有文字說(shuō)明，用規(guī)范的物理字母符號(hào)。（6）仔細(xì)檢查。爭(zhēng)取有一定的時(shí)間快速瀏覽、逐題核查答卷，主要檢查有無(wú)遺漏、有無(wú)筆誤、公式應(yīng)用是否正確、解題過(guò)程是否規(guī)范、答案是否符合實(shí)際情景等。2.做好情景預(yù)案由于緊張及其他偶發(fā)因素，考場(chǎng)上往往會(huì)出現(xiàn)一些意外情況，這將直接影響考試順利進(jìn)行，因此考前在教師的指導(dǎo)下，結(jié)合自己的實(shí)際，要設(shè)想考場(chǎng)上可能會(huì)出現(xiàn)的一些考試情景，并做好情景預(yù)案，有針對(duì)性地預(yù)想對(duì)策，考場(chǎng)上一旦發(fā)生意外，便可處變不驚，應(yīng)變自如。考場(chǎng)上最常出現(xiàn)的兩種情況：熟題與生題、易題與難題，要正確應(yīng)對(duì)。面對(duì)熟題與生題，要做到“遇熟不喜、遇生不懼”。如果覺(jué)得考題是熟悉的，一定要重新讀一遍再去解答，千萬(wàn)不要憑經(jīng)驗(yàn)和思維定式在沒(méi)有完全看清題目的情況下倉(cāng)促解答，因?yàn)橥瑯忧榫暗目碱}，并不意味著有相同的設(shè)問(wèn)，問(wèn)題的性質(zhì)可能有異；對(duì)于從未見(jiàn)過(guò)的“生題”，不要先從心理上畏懼，其實(shí)“生題”多為情景新穎的考題，但它包括的內(nèi)容及能力要求可能難度并不大，只要仔細(xì)閱讀就能弄清題意，大部分考題是不難解決的。面對(duì)易題與難題，要做到“遇易不大意、遇難不發(fā)慌”，要有“我難人難，我不怕難；我易人易，我不大意”的心態(tài)，難易不驚，仔細(xì)審題，弄清題意，認(rèn)真解答。3.掌握增分技巧中考取勝需要掌握必要的應(yīng)試得分技巧，除了確保能得到的一分都不能丟之外，還要想方設(shè)法多得兩三分。因此，要弄清物理學(xué)科在考試方法與技巧上的增分點(diǎn)，掌握能多得兩三分的方法與技巧。如充分利用開(kāi)考前的幾分鐘瀏覽一下試卷，大略了解考題情況，心中有數(shù)，利于答題；對(duì)于確認(rèn)不會(huì)做的考題，不留空白，填空題寫出與題意相關(guān)的答案或許能靠點(diǎn)譜，選擇題蒙個(gè)答案或許僥幸能蒙對(duì)，中考?jí)狠S題一般屬于難題，但難中有易，不可全放棄，能做一點(diǎn)是一點(diǎn)，即使不會(huì)做，根據(jù)題意寫個(gè)可能涉及的物理公式，或找出題中隱含的知識(shí)（如“串聯(lián)”，寫出“用電器串聯(lián)，通過(guò)用電器的電流相等，I1=I2”；“并聯(lián)”，寫出“用電器并聯(lián)，兩端電壓相等，U1=U2”等），或許也能得點(diǎn)分等，即使填錯(cuò)、蒙錯(cuò)、解錯(cuò)也無(wú)關(guān)緊要，反正不會(huì)做，萬(wàn)一靠點(diǎn)邊，就能多得分；書寫布局要規(guī)整、清晰，不要胡寫亂畫，字跡潦草，更改處要能讓他人能看清楚而不致產(chǎn)生誤解等。構(gòu)建高效的課堂教學(xué)，不僅能夠讓學(xué)生受益，對(duì)教師教學(xué)能力的提升也非常有利，而目前改善小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果，則成了農(nóng)村教育教學(xué)改革的重要課題。1目前農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教育是我國(guó)落實(shí)素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)，但是由于一些農(nóng)村教學(xué)條件相對(duì)落后、師資力量不足等原因，小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果與素質(zhì)教育的基本要求依然存在著不小的差距，其中存在的問(wèn)題主要表現(xiàn)在以下方面：1.1一些教師的思想理念過(guò)于陳舊傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響根深蒂固，無(wú)論是在構(gòu)建師生關(guān)系，還是在設(shè)計(jì)教學(xué)方法等方面，依然存在著諸多問(wèn)題，導(dǎo)致數(shù)學(xué)課堂氛圍沉悶、僵化，學(xué)生難以參與其中，只能被動(dòng)地跟隨教師的思路前進(jìn)，而缺乏自主學(xué)習(xí)的空間。1.2數(shù)學(xué)課程資源的開(kāi)發(fā)有待加強(qiáng)雖然近年來(lái)國(guó)家對(duì)于改善農(nóng)村小學(xué)教學(xué)條件的物質(zhì)投入不斷增加，但是實(shí)際惠及到各個(gè)小學(xué)的資源卻非常有限，許多學(xué)校缺乏多媒體教學(xué)條件，而教師在挖掘課程資源中也缺乏積極性，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更多的依賴教材與教輔資料，從而影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)視野。1.3教學(xué)評(píng)價(jià)缺乏科學(xué)性我國(guó)一些農(nóng)村落后的發(fā)展面貌使得一些家長(zhǎng)、孩子將學(xué)習(xí)視作脫離農(nóng)村的唯一出路，這就導(dǎo)致其在教學(xué)中對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)的過(guò)分重視，而忽視了孩子情感、思想的培養(yǎng)，這種片面的評(píng)價(jià)機(jī)制，不僅會(huì)影響教學(xué)效果，對(duì)于孩子的心理健康發(fā)展也是非常不利的。2農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性策略2.1轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，推動(dòng)教學(xué)改革教學(xué)理念是教學(xué)實(shí)踐的指導(dǎo)。在新課程改革的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要想提高教學(xué)的有效性，首先就要從教學(xué)理念上進(jìn)行改造，認(rèn)識(shí)到學(xué)生的教學(xué)主體地位，從學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、思想情感出發(fā)，制定教學(xué)策略。留守?和?是農(nóng)村教育中的特殊群體，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在制定教學(xué)策略的過(guò)程中，要重視對(duì)留守兒童心理狀態(tài)、興趣愛(ài)好、家庭結(jié)構(gòu)的分析，以保證教學(xué)改革能夠真正符合農(nóng)村的教育發(fā)展現(xiàn)實(shí)。2.2挖掘教學(xué)資源，做好教學(xué)準(zhǔn)備豐富的教學(xué)資源是開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐的物質(zhì)基礎(chǔ)，農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)條件相對(duì)落后，教師獲得課程資源的途徑也會(huì)受到限制，因此，為保證教學(xué)內(nèi)容的豐富性，教師應(yīng)該在備課階段，注重對(duì)教具的設(shè)計(jì)，不僅能讓孩子在傳統(tǒng)教具中收獲數(shù)學(xué)知識(shí)，還能夠獲得動(dòng)手操作機(jī)會(huì)，如在“有趣的圖形拼組”中，教師可以利用“七巧板”為學(xué)生提供自主操作的空間，讓其在游戲中體會(huì)不同幾何圖形的特點(diǎn)。2.3加強(qiáng)師生互動(dòng)，改善師生關(guān)系改善師生情感是新課程改革對(duì)教師提出的基本要求。在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要想激發(fā)學(xué)生參與課堂的興趣，就應(yīng)該打破與學(xué)生之間的隔閡，拉近與學(xué)生的情感關(guān)系。留守兒童是農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師改善師生關(guān)系的重點(diǎn)，教師在了解學(xué)生的過(guò)程中，應(yīng)該通過(guò)家訪、談話等方式與留守兒童進(jìn)行深入交流，發(fā)現(xiàn)其在生活、學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，并予以力所能及的幫助，以改善留守兒童的教育環(huán)境。2.4創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣情境是形成思想認(rèn)識(shí)的重要輔助。數(shù)學(xué)知識(shí)的特點(diǎn)是抽象性、邏輯性比較強(qiáng)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師如果一味地采取語(yǔ)言講解，很難激發(fā)學(xué)生的具象化思維，因此，農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師在提高教學(xué)有效性的過(guò)程中，應(yīng)該注重對(duì)教學(xué)情境的營(yíng)造，例如在“時(shí)、分、秒”的教學(xué)設(shè)計(jì)中，以某生的一日作息為藍(lán)圖，加強(qiáng)課堂知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，進(jìn)而激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。2.5開(kāi)展小組教學(xué)，重視自主學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)是新課程改革下一種行之有效的課堂組織形式。合作學(xué)習(xí)，集思廣益更能提高學(xué)習(xí)效率，在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以通過(guò)重新排座位的方式，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)合作學(xué)習(xí)的環(huán)境。自主學(xué)習(xí)是合作學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該注重學(xué)生在合作中的表現(xiàn)，并調(diào)動(dòng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識(shí)和能力，從而提高合作學(xué)習(xí)的效率，讓學(xué)生在合作中也能夠提高思想品質(zhì)。2.6優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)，提高學(xué)習(xí)效率教學(xué)評(píng)價(jià)是改善教學(xué)效果的重要手段，在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)該注重對(duì)教學(xué)機(jī)制的革新，即一方面要通過(guò)與學(xué)生的溝通、交流，理解學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題以及表現(xiàn)，打破單純依賴學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定學(xué)生綜合能力的弊端，為學(xué)生的全面學(xué)習(xí)提供可能；另一方面還應(yīng)該加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，為學(xué)生，尤其是留守兒童提供一個(gè)更加有利、有效的評(píng)價(jià)環(huán)境。3結(jié)語(yǔ)總之，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，是目前農(nóng)村教育改革的關(guān)鍵，而作為教師，我們應(yīng)該明確自身職責(zé)，從多個(gè)角度優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、有效學(xué)習(xí)提供更加有利的發(fā)展空間。講座11持久性有機(jī)污染物共40頁(yè)文檔講座11持久性有機(jī)污1SUMMERTEMPLATE講座11持久性有機(jī)污染物SUMMERTEMPLATE2質(zhì)內(nèi)了《海汘化學(xué)進(jìn)畏》講座11流行性污染之POPS陳敏廈門大學(xué)海洋與環(huán)境學(xué)院質(zhì)內(nèi)了3引起大眾關(guān)注POPs的書籍●1962年,Rachelcarson女士出版《寂靜的春天》,引起人們對(duì)使用DDT后果的憂慮1996年,美國(guó)學(xué)者Colborn,Dumanosk和Myers編著,美國(guó)副總統(tǒng)戈?duì)栕餍虻沫h(huán)境著作《被掠奪的未來(lái)》出版,“環(huán)境荷爾蒙”這個(gè)新名詞充斥所有媒體。著作被譯成15種文字。引起大眾關(guān)注POPs的書籍4關(guān)注POPs●聯(lián)合國(guó)環(huán)境規(guī)劃署(UNEP)、世界衛(wèi)生組織(WHO)、世界自然基金會(huì)(WWF)、歐洲聯(lián)盟(EU)、美國(guó)白宮和環(huán)保署(USEPA)、日本環(huán)境廳(JEA)以及英、法、德等發(fā)達(dá)國(guó)家相繼投入大量人力物力進(jìn)行內(nèi)分泌干擾物質(zhì)的研究。關(guān)注POPs5POPs研究論文數(shù)量的變化304oae190StockholmConventionsigned100CLRTAPPOPsProtocolsigned22613211e91995199619719981999200020012002200320042005200620072008POPs研究論文數(shù)量的變化6什么是POPs?PersistentOrganicPollutants(POPs):具有長(zhǎng)期殘留性、生物蓄積性、半揮發(fā)性和高毒性,并通過(guò)各種環(huán)境介質(zhì)(大氣、水、生物體等)能夠長(zhǎng)距離遷移并對(duì)人類健康和環(huán)境具有嚴(yán)重危害的天然或人工合成的有機(jī)污染物。什么是POPs?7POPs的特性持久性:環(huán)境中持久地存在。評(píng)價(jià)指標(biāo):半衰期一污染物因生物降解、光解、化學(xué)分解等作用,其濃度減少到一半所需要的時(shí)間。POPs的特性8POPs的特性●生物富集性:蓄積在食物鏈中,對(duì)高營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物造成影響。評(píng)價(jià)指標(biāo):生物富集因子(BCF)一有機(jī)化學(xué)物在生物體或生物組織中的濃度與水中濃度之比。有機(jī)污染物在正辛醇冰的分配系數(shù)(Ko):與BCF有很好相關(guān)性。POPs的特性9K與分子量的關(guān)系100100400500MW(gramsmole-1)K與分子量的關(guān)系10DDT:K∧∧∧ADDTNaclN-octanol0.01g/兒L0.01cLWater0.000,000,033gL500gL(H20)Kow=0.01/0.000,000,03KoW=0.01/500=333,333=0.00002LogKow=5.52LogKow=-4.69DDT:K11講座11-持久性有機(jī)污染物課件12講座11-持久性有機(jī)污染物課件13講座11-持久性有機(jī)污染物課件14講座11-持久性有機(jī)污染物課件15講座11-持久性有機(jī)污染物課件16講座11-持久性有機(jī)污染物課件17講座11-持久性有機(jī)污染物課件18講座11-持久性有機(jī)污染物課件19講座11-持久性有機(jī)污染物課件20講座11-持久性有機(jī)污染物課件21講座11-持久性有機(jī)污染物課件22講座11-持久性有機(jī)污染物課件23講座11-持久性有機(jī)污染物課件24講座11-持久性有機(jī)污染物課件25講座11-持久性有機(jī)污染物課件26講座11-持久性有機(jī)污染物課件27講座11-持久性有機(jī)污染物課件28講座11-持久性有機(jī)污染物課件29講座11-持久性有機(jī)污染物課件30講座11-持久性有機(jī)污染物課件31講座11-持久性有機(jī)污染物課件32講座11-持久性有機(jī)污染物課件33講座11-持久性有機(jī)污染物課件34講座11-持久性有機(jī)污染物課件35講座11-持久性有機(jī)污染物課件36講座11-持久性有機(jī)污染物課件37講座11-持久性有機(jī)污染物課件38講座11-持久性有機(jī)污染物課件39講座11-持久性有機(jī)污染物課件40講座11-持久性有機(jī)污染物課件4166、節(jié)制使快樂(lè)增加并使享受加強(qiáng)?！轮兛死?/p>

67、今天應(yīng)做的事沒(méi)有做，明天再早也是耽誤了?！崴固┞妪R

68、決定一個(gè)人的一生，以及整個(gè)命運(yùn)的，只是一瞬之間?！璧?/p>

69、懶人無(wú)法享受休息之樂(lè)。——拉布克

70、浪費(fèi)時(shí)間是一樁大罪過(guò)?！R梭66、節(jié)制使快樂(lè)增加并使享受加強(qiáng)?！轮兛死?2講座11持久性有機(jī)污染物共40頁(yè)文檔講座11持久性有機(jī)污染物共40頁(yè)文檔講座11持久性有機(jī)污染物共40頁(yè)文檔SUMMERTEMPLATE講座11持久性有機(jī)污染物質(zhì)內(nèi)了《海汘化學(xué)進(jìn)畏》講座11流行性污染之POPS陳敏廈門大學(xué)海洋與環(huán)境學(xué)院中考不僅是知識(shí)與能力的較量，更是心理素質(zhì)、考法與技巧的比拼。中考前一個(gè)月，系統(tǒng)性的知識(shí)復(fù)習(xí)已基本結(jié)束，整個(gè)復(fù)習(xí)備考工作已走過(guò)了九十九步，剩余時(shí)間段是至關(guān)重要的最后沖刺的一步，它將直接影響中考的成敗。走好關(guān)鍵的最后一步，需用高效的復(fù)習(xí)方法備考，具有良好的心態(tài)，掌握必要的考試方法，才能在考場(chǎng)上發(fā)揮最佳水平，從而獲得理想的高分。在沖刺階段，備考的主要任務(wù)和目標(biāo)，一是盤點(diǎn)回歸，厘清知識(shí)體系，掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，明確中考的必考點(diǎn)和?？键c(diǎn)，熟悉解答各類考題的思路、方法和規(guī)律；二是實(shí)戰(zhàn)演練，了解應(yīng)考流程，掌握應(yīng)試方法和技巧；三是心態(tài)調(diào)適，以最佳的心理狀態(tài)，心境平靜迎中考，輕輕松松上考場(chǎng)。一、高效備考高效備考方法是中考取勝的基礎(chǔ)。1.“回歸”課本物理學(xué)科的中考命題原則中明確指出：命題“突出試題的基礎(chǔ)性”；“注重在具體情景中考查學(xué)生對(duì)基本概念和基本原理的理解，考查學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)分析、解釋、解決實(shí)際問(wèn)題的能力”。縱觀近幾年的中考試題，中考重在考查物理基礎(chǔ)知識(shí)和技能、基本過(guò)程和方法；考查對(duì)物理概念和規(guī)律的理解能力；考查運(yùn)用物理知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力，進(jìn)行科學(xué)探究與物理實(shí)驗(yàn)的能力等。分析中考試題可以發(fā)現(xiàn)，有些考題直接來(lái)自課本，多數(shù)考題源于教材或在教材中能找到它的影子。因此，考前備考不得以資料替代課本，“棄本（課本）”、“離綱（課標(biāo)）”，盲目地一味做題，而應(yīng)做好“回歸”課本，即按聲、光、熱、力、電五大知識(shí)板塊，邊看、邊思，系統(tǒng)地、詳略有別地閱讀課本。（1）讀知識(shí)：結(jié)合中考試卷中各板塊知識(shí)所占分?jǐn)?shù)的比例（力學(xué)約占40%，電磁學(xué)約占40%，聲學(xué)、光學(xué)、熱學(xué)共約占20%），對(duì)聲學(xué)、光學(xué)、熱學(xué)部分可進(jìn)行泛讀，而對(duì)力學(xué)和電學(xué)部分則應(yīng)有重點(diǎn)地詳讀，要弄清物理知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，在理解的基礎(chǔ)上熟記知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系，力爭(zhēng)重點(diǎn)知識(shí)理解透、邊角知識(shí)無(wú)遺漏。（2）看表格：分析數(shù)據(jù)表（聲速、密度、比熱容表等），從中發(fā)現(xiàn)、總結(jié)一些結(jié)論或規(guī)律；記住一些重要的常用數(shù)據(jù)，如空氣（15℃）中的聲速；水的密度、凝固點(diǎn)、沸點(diǎn)、比熱容；人（步行）、自行車的速度；成人、一枚雞蛋的質(zhì)量；一節(jié)干電池的電壓、鉛蓄電池的電壓、家庭電路的電壓等。（3）看插圖：了解一些裝置圖（船閘、活塞式抽水機(jī)、水電站、內(nèi)燃機(jī)、電磁繼電器等）的構(gòu)造原理，弄清有關(guān)插圖（冰棍“冒白氣”、天壇圜丘反射聲等）的物理現(xiàn)象或過(guò)程，掌握力、光、電相關(guān)圖的畫法。（4）讀實(shí)驗(yàn)：演示實(shí)驗(yàn)、測(cè)量性實(shí)驗(yàn)和探究性實(shí)驗(yàn)，弄清實(shí)驗(yàn)原理，掌握基本的實(shí)驗(yàn)操作技能和實(shí)驗(yàn)方法，知道實(shí)驗(yàn)操作步驟，學(xué)會(huì)分析處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的方法（定性法、定量法、圖象法），了解實(shí)驗(yàn)誤差產(chǎn)生的原因與減小誤差的方法等。在回歸課本的過(guò)程中，要注意知識(shí)、方法的歸類整合，如電阻，應(yīng)弄清或掌握：①影響電阻大小的因素；②燈泡燈絲的電阻與溫度有關(guān)；*③串聯(lián)電路的電阻、分壓規(guī)律，并聯(lián)電路的電阻、分流規(guī)律；*④串、并聯(lián)電路中電功率與電阻的關(guān)系（帶*號(hào)的可視實(shí)際情況決定是否要弄清或掌握）；⑤電阻的測(cè)量（伏安法、伏阻法、安阻法）；⑥電阻的應(yīng)用：變阻器（銘牌與使用）、電熱器（焦耳定律）；⑦熱敏電阻、光敏電阻、壓敏電阻的特點(diǎn)及應(yīng)用等。通過(guò)回歸課本，明確各知識(shí)板塊中的基本概念、規(guī)律（定理）、基本公式、測(cè)量工具、物理研究方法、易混易錯(cuò)點(diǎn)，熟悉重、難點(diǎn)，掌握常規(guī)實(shí)驗(yàn)與非常規(guī)實(shí)驗(yàn)的思路和方法等。2.“回歸”套題應(yīng)對(duì)中考必須知道中考考什么、怎樣考、如何答，還應(yīng)清楚自己與中考的差距與不足，為此應(yīng)認(rèn)真“回歸”套題。（1）研習(xí)所在省市三年來(lái)的中考物理真題卷、答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，熟悉題型結(jié)構(gòu)、題量、占分比例，了解考查重點(diǎn)、命題規(guī)律及方向，弄清中考的必考點(diǎn)、?？键c(diǎn)，知道評(píng)卷的給分點(diǎn)和判分標(biāo)準(zhǔn)（作圖、綜合應(yīng)用題等）。（2）查閱曾做過(guò)的歷次重要考試（2016年度的縣市或?qū)W校組織的模擬考試）試卷，從不會(huì)做、做錯(cuò)、會(huì)做而被扣分的考題入手，分析失分原因，弄清知識(shí)（知識(shí)應(yīng)用）失分、技術(shù)（審題、規(guī)范）失分等方面存在的問(wèn)題，反思自己的短板與“軟肋”，確定相應(yīng)的對(duì)策與應(yīng)對(duì)方法。通過(guò)回歸套題，做到知己知彼，查缺補(bǔ)漏，揚(yáng)長(zhǎng)避短，提高迎考的針對(duì)性和有效性。3.仿真演練全力投入學(xué)?；蚪處熃M織的考前仿真模擬考試，注意做題速度與規(guī)范，并做好考后總結(jié)與反思，力爭(zhēng)考后得滿分。二、調(diào)適心態(tài)在中考中學(xué)科實(shí)力固然是硬件，而良好的應(yīng)試心態(tài)是中考取勝的關(guān)鍵。1.合理期望復(fù)習(xí)前期設(shè)定奮斗目標(biāo)，期望中考考取好成績(jī)，對(duì)備考是一種動(dòng)力，而臨近中考則應(yīng)適度降低期望，不要過(guò)分考慮考試結(jié)果，否則期望過(guò)高，造成壓力過(guò)大而引發(fā)對(duì)考試的焦慮，導(dǎo)致緊張、憂郁、恐懼等情緒，直接影響備考效果，不利于考場(chǎng)發(fā)揮，甚而會(huì)導(dǎo)致考試的失敗。心理學(xué)研究表明，動(dòng)機(jī)過(guò)強(qiáng)或過(guò)弱均不利于考試。因此，考前應(yīng)以合理期望的心態(tài)為宜，全身心地做好應(yīng)考準(zhǔn)備，相信只要付出即能得到相應(yīng)的回報(bào)。2.樹(shù)立信心中考試卷的大部分試題以基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能為主，總體不會(huì)太難，因此要確立“我能行”的信念，要有志在必得的必勝信心，相信自己已經(jīng)具有中考取勝的能力，以“我備考、我快樂(lè)、我中考、我成功、我幸?！钡男膽B(tài)笑迎中考，從容應(yīng)考，一定會(huì)考出好成績(jī)。3.勞逸結(jié)合只顧拼命復(fù)習(xí)，整天不離課本、資料、做題，放棄正常的睡眠和必要的文體活動(dòng)的“疲勞戰(zhàn)”，只能使自己整天頭昏腦脹，效果極差。因此要學(xué)會(huì)科學(xué)用腦，注意勞逸結(jié)合，可以看一會(huì)兒書、做一些題、聽(tīng)?zhēng)资赘?，或者散散步、聊聊天，始終保持旺盛的精力，提高學(xué)習(xí)效率。另外，還要想方設(shè)法調(diào)整生物鐘，將敏捷思維、最佳心境調(diào)適到中考的時(shí)間段上。三、考法技巧應(yīng)試方法與技巧是中考取勝的保障，學(xué)會(huì)并掌握必要的考法技巧，才能確保考試順利進(jìn)行和考場(chǎng)上的最佳發(fā)揮。1.熟知考試流程考試是在一定的時(shí)間內(nèi)完成一定數(shù)量的考題解答，只有做到“快而準(zhǔn)”才能取得高分，因此必須知道考試每個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)應(yīng)做好哪些事情，要注意哪些問(wèn)題。（1）入場(chǎng)時(shí)要提前幾分鐘進(jìn)考場(chǎng)，進(jìn)場(chǎng)后迅速穩(wěn)定情緒，心無(wú)旁騖，靜心應(yīng)戰(zhàn)。（2）填涂時(shí)按照考試要求和平時(shí)訓(xùn)練的方法認(rèn)真、準(zhǔn)確無(wú)誤地填涂。（3）開(kāi)考后，一般依照“由前至后、先易后難、遇難先放”的原則確定解題順序，逐題進(jìn)行解答，力爭(zhēng)做到“巧做低檔題，題題全做對(duì)；穩(wěn)做中檔題，一分不浪費(fèi)；盡力沖擊壓軸題，做錯(cuò)也無(wú)悔”。（5）規(guī)范解答。在對(duì)應(yīng)答題區(qū)域答題，行筆要快，書寫工整、清晰，規(guī)范作圖，計(jì)算題要有文字說(shuō)明，用規(guī)范的物理字母符號(hào)。（6）仔細(xì)檢查。爭(zhēng)取有一定的時(shí)間快速瀏覽、逐題核查答卷，主要檢查有無(wú)遺漏、有無(wú)筆誤、公式應(yīng)用是否正確、解題過(guò)程是否規(guī)范、答案是否符合實(shí)際情景等。2.做好情景預(yù)案由于緊張及其他偶發(fā)因素，考場(chǎng)上往往會(huì)出現(xiàn)一些意外情況，這將直接影響考試順利進(jìn)行，因此考前在教師的指導(dǎo)下，結(jié)合自己的實(shí)際，要設(shè)想考場(chǎng)上可能會(huì)出現(xiàn)的一些考試情景，并做好情景預(yù)案，有針對(duì)性地預(yù)想對(duì)策，考場(chǎng)上一旦發(fā)生意外，便可處變不驚，應(yīng)變自如?？紙?chǎng)上最常出現(xiàn)的兩種情況：熟題與生題、易題與難題，要正確應(yīng)對(duì)。面對(duì)熟題與生題，要做到“遇熟不喜、遇生不懼”。如果覺(jué)得考題是熟悉的，一定要重新讀一遍再去解答，千萬(wàn)不要憑經(jīng)驗(yàn)和思維定式在沒(méi)有完全看清題目的情況下倉(cāng)促解答，因?yàn)橥瑯忧榫暗目碱}，并不意味著有相同的設(shè)問(wèn)，問(wèn)題的性質(zhì)可能有異；對(duì)于從未見(jiàn)過(guò)的“生題”，不要先從心理上畏懼，其實(shí)“生題”多為情景新穎的考題，但它包括的內(nèi)容及能力要求可能難度并不大，只要仔細(xì)閱讀就能弄清題意，大部分考題是不難解決的。面對(duì)易題與難題，要做到“遇易不大意、遇難不發(fā)慌”，要有“我難人難，我不怕難；我易人易，我不大意”的心態(tài)，難易不驚，仔細(xì)審題，弄清題意，認(rèn)真解答。3.掌握增分技巧中考取勝需要掌握必要的應(yīng)試得分技巧，除了確保能得到的一分都不能丟之外，還要想方設(shè)法多得兩三分。因此，要弄清物理學(xué)科在考試方法與技巧上的增分點(diǎn)，掌握能多得兩三分的方法與技巧。如充分利用開(kāi)考前的幾分鐘瀏覽一下試卷，大略了解考題情況，心中有數(shù)，利于答題；對(duì)于確認(rèn)不會(huì)做的考題，不留空白，填空題寫出與題意相關(guān)的答案或許能靠點(diǎn)譜，選擇題蒙個(gè)答案或許僥幸能蒙對(duì)，中考?jí)狠S題一般屬于難題，但難中有易，不可全放棄，能做一點(diǎn)是一點(diǎn)，即使不會(huì)做，根據(jù)題意寫個(gè)可能涉及的物理公式，或找出題中隱含的知識(shí)（如“串聯(lián)”，寫出“用電器串聯(lián)，通過(guò)用電器的電流相等，I1=I2”；“并聯(lián)”，寫出“用電器并聯(lián)，兩端電壓相等，U1=U2”等），或許也能得點(diǎn)分等，即使填錯(cuò)、蒙錯(cuò)、解錯(cuò)也無(wú)關(guān)緊要，反正不會(huì)做，萬(wàn)一靠點(diǎn)邊，就能多得分；書寫布局要規(guī)整、清晰，不要胡寫亂畫，字跡潦草，更改處要能讓他人能看清楚而不致產(chǎn)生誤解等。構(gòu)建高效的課堂教學(xué)，不僅能夠讓學(xué)生受益，對(duì)教師教學(xué)能力的提升也非常有利，而目前改善小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果，則成了農(nóng)村教育教學(xué)改革的重要課題。1目前農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教育是我國(guó)落實(shí)素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)，但是由于一些農(nóng)村教學(xué)條件相對(duì)落后、師資力量不足等原因，小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果與素質(zhì)教育的基本要求依然存在著不小的差距，其中存在的問(wèn)題主要表現(xiàn)在以下方面：1.1一些教師的思想理念過(guò)于陳舊傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響根深蒂固，無(wú)論是在構(gòu)建師生關(guān)系，還是在設(shè)計(jì)教學(xué)方法等方面，依然存在著諸多問(wèn)題，導(dǎo)致數(shù)學(xué)課堂氛圍沉悶、僵化，學(xué)生難以參與其中，只能被動(dòng)地跟隨教師的思路前進(jìn)，而缺乏自主學(xué)習(xí)的空間。1.2數(shù)學(xué)課程資源的開(kāi)發(fā)有待加強(qiáng)雖然近年來(lái)國(guó)家對(duì)于改善農(nóng)村小學(xué)教學(xué)條件的物質(zhì)投入不斷增加，但是實(shí)際惠及到各個(gè)小學(xué)的資源卻非常有限，許多學(xué)校缺乏多媒體教學(xué)條件，而教師在挖掘課程資源中也缺乏積極性，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更多的依賴教材與教輔資料，從而影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)視野。1.3教學(xué)評(píng)價(jià)缺乏科學(xué)性我國(guó)一些農(nóng)村落后的發(fā)展面貌使得一些家長(zhǎng)、孩子將學(xué)習(xí)視作脫離農(nóng)村的唯一出路，這就導(dǎo)致其在教學(xué)中對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)的過(guò)分重視，而忽視了孩子情感、思想的培養(yǎng)，這種片面的評(píng)價(jià)機(jī)制，不僅會(huì)影響教學(xué)效果，對(duì)于孩子的心理健康發(fā)展也是非常不利的。2農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性策略2.1轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，推動(dòng)教學(xué)改革教學(xué)理念是教學(xué)實(shí)踐的指導(dǎo)。在新課程改革的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要想提高教學(xué)的有效性，首先就要從教學(xué)理念上進(jìn)行改造，認(rèn)識(shí)到學(xué)生的教學(xué)主體地位，從學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、思想情感出發(fā)，制定教學(xué)策略。留守?和?是農(nóng)村教育中的特殊群體，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在制定教學(xué)策略的過(guò)程中，要重視對(duì)留守兒童心理狀態(tài)、興趣愛(ài)好、家庭結(jié)構(gòu)的分析，以保證教學(xué)改革能夠真正符合農(nóng)村的教育發(fā)展現(xiàn)實(shí)。2.2挖掘教學(xué)資源，做好教學(xué)準(zhǔn)備豐富的教學(xué)資源是開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐的物質(zhì)基礎(chǔ)，農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)條件相對(duì)落后，教師獲得課程資源的途徑也會(huì)受到限制，因此，為保證教學(xué)內(nèi)容的豐富性，教師應(yīng)該在備課階段，注重對(duì)教具的設(shè)計(jì)，不僅能讓孩子在傳統(tǒng)教具中收獲數(shù)學(xué)知識(shí)，還能夠獲得動(dòng)手操作機(jī)會(huì)，如在“有趣的圖形拼組”中，教師可以利用“七巧板”為學(xué)生提供自主操作的空間，讓其在游戲中體會(huì)不同幾何圖形的特點(diǎn)。2.3加強(qiáng)師生互動(dòng)，改善師生關(guān)系改善師生情感是新課程改革對(duì)教師提出的基本要求。在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要想激發(fā)學(xué)生參與課堂的興趣，就應(yīng)該打破與學(xué)生之間的隔閡，拉近與學(xué)生的情感關(guān)系。留守兒童是農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師改善師生關(guān)系的重點(diǎn)，教師在了解學(xué)生的過(guò)程中，應(yīng)該通過(guò)家訪、談話等方式與留守兒童進(jìn)行深入交流，發(fā)現(xiàn)其在生活、學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，并予以力所能及的幫助，以改善留守兒童的教育環(huán)境。2.4創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣情境是形成思想認(rèn)識(shí)的重要輔助。數(shù)學(xué)知識(shí)的特點(diǎn)是抽象性、邏輯性比較強(qiáng)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師如果一味地采取語(yǔ)言講解，很難激發(fā)學(xué)生的具象化思維，因此，農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師在提高教學(xué)有效性的過(guò)程中，應(yīng)該注重對(duì)教學(xué)情境的營(yíng)造，例如在“時(shí)、分、秒”的教學(xué)設(shè)計(jì)中，以某生的一日作息為藍(lán)圖，加強(qiáng)課堂知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，進(jìn)而激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。2.5開(kāi)展小組教學(xué)，重視自主學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)是新課程改革下一種行之有效的課堂組織形式。合作學(xué)習(xí)，集思廣益更能提高學(xué)習(xí)效率，在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以通過(guò)重新排座位的方式，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)合作學(xué)習(xí)的環(huán)境。自主學(xué)習(xí)是合作學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該注重學(xué)生在合作中的表現(xiàn)，并調(diào)動(dòng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識(shí)和能力，從而提高合作學(xué)習(xí)的效率，讓學(xué)生在合作中也能夠提高思想品質(zhì)。2.6優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)，提高學(xué)習(xí)效率教學(xué)評(píng)價(jià)是改善教學(xué)效果的重要手段，在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)該注重對(duì)教學(xué)機(jī)制的革新，即一方面要通過(guò)與學(xué)生的溝通、交流，理解學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題以及表現(xiàn)，打破單純依賴學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定學(xué)生綜合能力的弊端，為學(xué)生的全面學(xué)習(xí)提供可能；另一方面還應(yīng)該加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，為學(xué)生，尤其是留守兒童提供一個(gè)更加有利、有效的評(píng)價(jià)環(huán)境。3結(jié)語(yǔ)總之，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，是目前農(nóng)村教育改革的關(guān)鍵，而作為教師，我們應(yīng)該明確自身職責(zé)，從多個(gè)角度優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、有效學(xué)習(xí)提供更加有利的發(fā)展空間。講座11持久性有機(jī)污染物共40頁(yè)文檔講座11持久性有機(jī)污43SUMMERTEMPLATE講座11持久性有機(jī)污染物SUMMERTEMPLATE44質(zhì)內(nèi)了《海汘化學(xué)進(jìn)畏》講座11流行性污染之POPS陳敏廈門大學(xué)海洋與環(huán)境學(xué)院質(zhì)內(nèi)了45引起大眾關(guān)注POPs的書籍●1962年,Rachelcarson女士出版《寂靜的春天》,引起人們對(duì)使用DDT后果的憂慮1996年,美國(guó)學(xué)者Colborn,Dumanosk和Myers編著,美國(guó)副總統(tǒng)戈?duì)栕餍虻沫h(huán)境著作《被掠奪的未來(lái)》出版,“環(huán)境荷爾蒙”這個(gè)新名詞充斥所有媒體。著作被譯成15種文字。引起大眾關(guān)注POPs的書籍46關(guān)注POPs●聯(lián)合國(guó)環(huán)境規(guī)劃署(UNEP)、世界衛(wèi)生組織(WHO)、世界自然基金會(huì)(WWF)、歐洲聯(lián)盟(EU)、美國(guó)白宮和環(huán)保署(USEPA)、日本環(huán)境廳(JEA)以及英、法、德等發(fā)達(dá)國(guó)家相繼投入大量人力物力進(jìn)行內(nèi)分