初中語文人教七年級上冊《紀(jì)念白求恩》PPT

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)白求恩大夫的優(yōu)秀品德。2.理清課文寫作思路，把握段落之間的關(guān)聯(lián)。3.學(xué)習(xí)對比手法，理解其作用。4.學(xué)習(xí)本文夾敘夾議、以議為主的寫法。課文導(dǎo)入年初的肆虐疫情中，有這么一群“最美逆行者，他們沖在第一線，用自己凡夫俗子的身軀，為十四億中國人筑起了一道堅(jiān)守的防護(hù)堡壘。醫(yī)生的天職是救死扶傷，在那個戰(zhàn)火紛飛的年代，有無數(shù)的醫(yī)生懷著一顆慈悲之心，遠(yuǎn)渡重洋，冒著槍林彈雨，救治了無數(shù)患者，深刻的詮釋了大醫(yī)之道。今天我們要學(xué)習(xí)的課文中，也有那么一位醫(yī)生，他為中國人民的解放事業(yè)做出了卓越的貢獻(xiàn)，他曾說過”手術(shù)臺就是我的陣地“，最后，他也將生命獻(xiàn)給了一生堅(jiān)守的偉大事業(yè)。人物簡介諾爾曼·白求恩諾爾曼·白求恩（1890－1939），偉大的國際主義戰(zhàn)士、加拿大共產(chǎn)黨員、著名的胸外科醫(yī)生。1937年“盧溝橋事變”爆發(fā)后，受加拿大共產(chǎn)黨的派遣，率領(lǐng)由加拿大和美國人組成的醫(yī)療隊(duì)于1938年初來到中國，1月間經(jīng)延安到達(dá)晉察冀邊區(qū)。1939年10月白求恩在淶源摩天嶺前線醫(yī)院醫(yī)治傷員時，不幸手指感染中毒，由于他堅(jiān)持工作，肘關(guān)節(jié)又發(fā)生轉(zhuǎn)移性膿瘍。于1939年11月12日在河北省唐縣逝世。他最后一句話是：“努力吧！向著偉大的路，開辟前面的事業(yè)！”白求恩逝世一個月后的12月21日，毛澤東同志寫下了《紀(jì)念白求恩》這篇文章。走近作者毛澤東毛澤東（1893年12月26日-1976年9月9日），字潤之，筆名子任。湖南湘潭人。中國人民的領(lǐng)袖，偉大的馬克思主義者，無產(chǎn)階級革命家、戰(zhàn)略家和理論家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人，軍事家，詩人，書法家。中華人民共和國第一任國家主席。中國共產(chǎn)黨第一代中央領(lǐng)導(dǎo)集體的核心。字詞積累冀派遣

殉職

狹隘

高明

熱忱

純粹

鄙薄拈輕怕重漠不關(guān)心動機(jī)

冷清

佩服qiǎnàichénniānxùnbǐjìcuìmòmíngdòngjīlěngpèi字詞積累見異思遷：看見不同的事物就改變主意，指意志不堅(jiān)定，喜愛不專一。拈輕怕重：接受工作時挑揀輕松的，害怕繁重的。麻木不仁：形容對外界的事物反應(yīng)遲鈍或漠不關(guān)心。漠不關(guān)心：態(tài)度冷淡，毫不關(guān)心。精益求精：（學(xué)術(shù)、技術(shù)、作品、產(chǎn)品等）好了還求更好。整體感知試找出每一節(jié)的重點(diǎn)句，用橫線畫出，并用“這一節(jié)贊揚(yáng)了白求恩‘

的精神’”的句式把它表達(dá)出來。整體感知第一自然段重點(diǎn)句：“一個外國人，毫無利己的動機(jī)，把中國人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己的事業(yè)，這是什么精神?這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神，每一個中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神?！币c(diǎn)：贊揚(yáng)白求恩的國際主義精神、共產(chǎn)主義精神。整體感知資料助讀國際主義精神就是世界主義精神，是站在整個世界而非僅僅只是站在某個國家、民族的角度來考慮全人類快樂幸福的思想和世界觀。共產(chǎn)主義精神是全世界勞動者聯(lián)合起來，放下國家間的隔閡，彼此幫助的精神。整體感知第二自然段重點(diǎn)句：“白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對工作的極端的負(fù)責(zé)任，對同志對人民的極端的熱忱?！币c(diǎn)：贊揚(yáng)白求恩毫不利己專門利人的精神。整體感知第三自然段重點(diǎn)句：“白求恩同志是個醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對技術(shù)精益求精?！币c(diǎn)：贊揚(yáng)白求恩對技術(shù)精益求精的精神。整體感知第四自然段重點(diǎn)句：“我們大家要學(xué)習(xí)他毫無自私自利之心的精神。”要點(diǎn)：號召全黨學(xué)習(xí)白求恩同志毫無自私自利之心的精神。整體感知讀完全文后，說說你對白求恩的初步印象。白求恩是一個醫(yī)術(shù)很高超的人。白求恩是一個對工作兢兢業(yè)業(yè)的人。白求恩是一個具有人道主義精神的人。白求恩是一個對中國做出許多貢獻(xiàn)的人。整體感知各段內(nèi)容要點(diǎn)之間的聯(lián)系是怎樣的?文章的前三段都是共產(chǎn)主義精神的具體體現(xiàn)。文章從三個方面闡述了白求恩同志的共產(chǎn)主義精神（也就是全文的分論點(diǎn)），在第四段號召全黨向他學(xué)習(xí)這種真正的共產(chǎn)主義精神。（即是中心論點(diǎn)）整體感知作者懷著深情先概括敘述了白求恩的事跡，再分別從三個方面闡述了他的精神品質(zhì)，即國際主義精神和共產(chǎn)主義精神、毫不利己專門利人的精神、對技術(shù)精益求精的精神，最后做總結(jié)，號召大家學(xué)習(xí)他毫無自私自利之心的精神，整體上是“總—分—總”的結(jié)構(gòu)，采用的是“敘—議—頌”的寫作思路。作者用敘議結(jié)合的方式，更深刻地表達(dá)了他對白求恩強(qiáng)烈的贊頌之情。寫法探究1.夾敘夾議“敘”和“議”是兩種不同的表達(dá)方式。什么是敘述？什么是議論？寫法探究敘述敘述，即記敘和述說。它是一種記人敘事并陳述其來龍去脈的表述方法，一般包括時間、地點(diǎn)、人物、事件、原因、結(jié)果六個要素。記敘文也“敘”和“議”，記敘文以“敘”為主，“議”是用于揭示事物的本質(zhì)和意義，起畫龍點(diǎn)睛，突出中心的作用。寫法探究議論議論是一種評析、論理的表述法。在日常生活中人們經(jīng)常用到議論，說長道短，論說是非。在寫作時，更要進(jìn)行議論，通過宣揚(yáng)觀點(diǎn)、闡明理論，來影響讀者。議論文，以“議”為主，“敘”是為證明觀點(diǎn)（論點(diǎn)）提出事實(shí)根據(jù)，“敘”要扣住論點(diǎn)，“敘”得簡明、概括。（本文是議論文）寫法探究議論文語言特點(diǎn)：準(zhǔn)確、鮮明、嚴(yán)密、有針對性。議論文三要素：論點(diǎn)，論據(jù)，論證議論文的概念議論文，又叫說理文，是一種剖析事物，論述事理，發(fā)表意見，提出主張的文體。作者通過擺事實(shí)、講道理、辨是非、舉例子等方法，來確定其觀點(diǎn)正確或錯誤，樹立或否定某種主張。議論文應(yīng)該觀點(diǎn)明確、論據(jù)充分、語言精煉、論證合理、有嚴(yán)密的邏輯性?？偠灾?，議論文是以理服人的文章。一般論證結(jié)構(gòu)：提出問題（引論）——分析問題（本論）——解決問題（結(jié)論）寫法探究1.論點(diǎn)（證明什么）論點(diǎn)應(yīng)該是作者看法的完整表述，在形式上是個完整的簡潔明確的句子。從全文看，它必能統(tǒng)攝全文。表述形式往往是個表示肯定或否定的判斷句，是明確的表態(tài)性的句子。A．把握文章的論點(diǎn)：

中心論點(diǎn)只有一個（統(tǒng)率分論點(diǎn)），分論點(diǎn)可以有N個（補(bǔ)充和證明中心論點(diǎn)）2.論據(jù)（用什么證明）A．論據(jù)的類型：

①事實(shí)論據(jù)：具體事例、概括事實(shí)、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、親身經(jīng)歷等。②道理論據(jù)：名人名言、諺語、古代文獻(xiàn)、經(jīng)典著作、自然科學(xué)的原理、定律、公式等。寫法探究3.論證（怎樣證明）A.論證方法（須為四個字）：常見論證方法：舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證等。①舉例論證：列舉典型事例。②道理論證：引用經(jīng)典著作的精辟見解、名人名言、公認(rèn)的科學(xué)原理、定理、公式等。③比喻論證：運(yùn)用比喻的修辭手法進(jìn)行論證。④對比論證：用正反相對的事物、事例進(jìn)行比較。寫法探究“白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員……不幸以身殉職”是記敘，其余是議論。第一自然段先敘后議。

先概括簡敘白求恩事跡，后贊揚(yáng)他的國際主義精神。寫法探究以第2段為例，從文中找出議論的語句，了解第2段是如何進(jìn)行夾敘夾議的。寫法探究第二自然段可分三層，每一層都是先敘后議。①②｜③④⑤⑥⑦｜⑧⑨⑩

議論敘議敘議寫法探究第一層：第二層：第三層：先高度概括白求恩精神的具體表現(xiàn)，后號召每個共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)他。先聯(lián)系“不少的人”的表現(xiàn)，后分析“不少的人”的實(shí)質(zhì)。先轉(zhuǎn)述從前線回來的人對白求恩的評價，后號召學(xué)習(xí)他的精神。寫法探究“白求恩同志是個醫(yī)生……他的醫(yī)術(shù)是很高明的”是記敘，其余是議論。先敘后議。

先簡敘白求恩對技術(shù)的鉆研和醫(yī)術(shù)的高明，由此及彼聯(lián)系兩種“一班人”給以批評教育。第三自然段寫法探究“我和白求恩同志只見過一面……我是很悲痛的”是記敘，其余是議論。先敘后議。先敘述自己與白求恩的交往，然后分析和強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)白求恩的意義。第四自然段寫法探究對比白求恩不少人和一些人不負(fù)責(zé)任，拈輕怕重，一事當(dāng)前，先替自己打算。出一點(diǎn)力氣就覺得了不起。喜歡自吹極端負(fù)責(zé)任對工作對人民對技術(shù)

極端的熱忱精益求精鄙薄技術(shù)工作以為不足道，以為無出路，見異思遷冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不仁寫法探究說說運(yùn)用對比手法的好處？對比方法的好處是：突出了白求恩崇高的共產(chǎn)主義精神，強(qiáng)調(diào)了向白求恩學(xué)習(xí)的必要性，明確了應(yīng)該克服的缺點(diǎn)和今后努力的方向，從而有力地證明和闡述了論點(diǎn)。品味語言本文的語言有什么特色?1.設(shè)問句，如：“這是什么精神?這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神?！币鹱x者的注意。2.雙重否定句，如：“從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服他，沒有一個不為他的精神所感動?！奔訌?qiáng)肯定的語氣。品味語言3.排比句，如：“一個人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人?！睆娜烁?、品質(zhì)、修養(yǎng)、志趣、人生意義五個方面強(qiáng)調(diào)向白求恩學(xué)習(xí)的意義。采取排比增強(qiáng)了語言的氣勢，使贊頌的感情顯得熱情洋溢，同時也避免句子過于冗長，以此結(jié)尾，更加有力。體會情感作者對白求恩的評價，表達(dá)了對白求恩怎樣的情感？哪些詞語、語句表達(dá)了這種情感？體會情感白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對工作的極端的負(fù)責(zé)任，對同志對人民的極端的熱忱。對白求恩的熱情贊頌之情。情感兩個“極端”連用，強(qiáng)調(diào)白求恩對工作的負(fù)責(zé)和對同志對人民的熱忱達(dá)到了極點(diǎn)?！柏?fù)責(zé)任”和“熱忱”都是褒義詞，都表達(dá)了作者對白求恩的贊美、肯定的情感。體會情感從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動。晉察冀邊區(qū)的軍民，凡親身受過白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過白求恩醫(yī)生的工作的，無不為之感動。這兩個雙重否定句的連用，加強(qiáng)了作者對白求恩的肯定的語氣，強(qiáng)調(diào)了白求恩的精神感動了所有軍民、傷員、戰(zhàn)士。體會情感一個人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。體會情感對于他