中班社會(huì)小兔的花園教案反思

中班社會(huì)小兔的花園教案反思1、中班社會(huì)小兔的花園教案反思設(shè)計(jì)意圖情感是人對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的態(tài)度的體驗(yàn)，它反映了客觀事物與人的需要之間的關(guān)系，幼兒期是情感教育的重要時(shí)期?！队變簣@工作規(guī)程》指出："社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)，幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。"幼兒期也是健康情感的奠基期，是情感教育的黃金期。因此，在具體的教育實(shí)踐中，我們要利用日常生活中的典型事例，孩子感興趣的各種活動(dòng)，使幼兒受到潛移默化的情感教育，久而久之，就會(huì)形成比較穩(wěn)定的、與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的良好的道德情感?；顒?dòng)目標(biāo)幫助幼兒感受故事中小兔子的豐富情感。鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)自己的想法?；顒?dòng)準(zhǔn)備多媒體課件。憂傷音樂《憂傷小夜曲》，快樂音樂《歡樂頌》。活動(dòng)過(guò)程一、看看說(shuō)說(shuō)，體驗(yàn)快樂師：(看課件)小朋友，看誰(shuí)來(lái)了?幼齊：小兔子。幼：小兔子很高興。幼：它很開心，眼睛笑得都彎了。師：你知道小兔子為什么這么高興嗎?請(qǐng)你先和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。(幼兒討論)幼：它可能找到了自己的好朋友。幼：它有了很多禮物，所以很開心。幼：遇到了開心的事情。幼：它的媽媽給它買了很多新衣服。師：你們說(shuō)得真好，原來(lái)有這么多事都可以讓小兔子高興呀。師：那誰(shuí)會(huì)用好看的動(dòng)作表示一下高興的心情?老師數(shù)到3，請(qǐng)每個(gè)小朋友擺好一個(gè)姿勢(shì)，看誰(shuí)擺得最好!讓我給最精彩的造型拍個(gè)照吧。件)小兔子家里有什么?幼：有好多鮮花。幼：小兔子家里有一個(gè)花園，里面有很漂亮的花。幼：有藍(lán)藍(lán)的天空。師：你覺得這些花看上去怎么樣?幼：很漂亮。幼：花很美麗。幼：花很多，很好看。師：原來(lái)小兔子家里有個(gè)又大又美麗的花園，花園里還盛開著很多五顏六色的花朵，所以小兔子才這么高興的!那我們一起和小兔子跳個(gè)舞吧。師幼聽音樂自由做動(dòng)作。(評(píng)：良好的情感誘導(dǎo)對(duì)幼兒的認(rèn)知過(guò)程有著重要的促進(jìn)作用?？鬃诱f(shuō)："知之者不如好之者，好之者不如樂之者。"外界物質(zhì)對(duì)幼兒具有很大的吸引力，當(dāng)我演示多媒體課件時(shí)，幼兒一下子就體驗(yàn)到了小兔子開心快樂的情緒。幼兒的情感反應(yīng)是直接的、外露的，活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)一說(shuō)、擺造型、隨音樂跳個(gè)舞等，正是讓幼兒的情緒情感得到了很好的外化。)二、聽聽講講，體驗(yàn)憂傷師：冬天悄悄地來(lái)了，小兔子現(xiàn)在的心情會(huì)怎樣呢，讓我們一起來(lái)聽一段音樂。播放《憂傷小夜曲》，體驗(yàn)音樂帶來(lái)的情緒情感。師：你覺得小兔子現(xiàn)在的心情怎么樣了?幼：傷心。幼：小兔子現(xiàn)在心里很難過(guò)。幼：小兔子現(xiàn)在不高興了。師：那我們一起來(lái)看看小兔子現(xiàn)在的心情到底是怎么樣呢?(看課件)幼：小兔子很傷心。幼：在流眼淚。幼：小兔子心里很難過(guò)。師：小兔子真的好傷心啊，那你們知道它為什么這么傷心嗎?請(qǐng)你和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。(幼兒討論)幼：它沒有了好朋友，就會(huì)傷心的。幼：冬天來(lái)了。幼：遇到了不開心的事，所以才傷心。師：我們?cè)僖黄鸬叫⊥米蛹胰タ纯窗伞?看課件)冬天來(lái)了，小兔子家的花園里，花都枯萎了，所以小兔子很傷心。我們用一個(gè)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一下小兔子傷3，過(guò)的心情。師：小兔子這么傷心，誰(shuí)會(huì)來(lái){安慰它呢?幼：好朋友。幼：它的媽媽。師：(看課件)冬天到了，小兔子家花園里的花都枯萎了，慢慢地死掉了。小兔子和兔媽媽一起去埋這些花，它們一邊走一邊哭，傷心極了。媽媽安慰小兔子說(shuō)："不要傷心。也不要難過(guò)，冬天會(huì)過(guò)去的，等春天來(lái)了，小花還會(huì)回來(lái)的。"晚上回到家，小兔子看著窗外的雪說(shuō)"春天快來(lái)吧。"(評(píng)：情緒是可以感染的，心理學(xué)家凱拉斯西潘達(dá)在《兒童發(fā)展諸因素》一書中曾談到，幼兒的情緒具有短暫性和多變性的特點(diǎn)。情感教育應(yīng)在幼兒的各項(xiàng)教育中潛移默化地進(jìn)行。情感總是伴隨著認(rèn)識(shí)過(guò)程而產(chǎn)生。當(dāng)我讓幼兒欣賞《憂傷小夜曲》時(shí)，幼兒一下子從快樂開心的情感轉(zhuǎn)入到憂傷低沉的情緒中了。通過(guò)與同伴交流、用動(dòng)作表示等，又讓幼兒猜測(cè)和表述了小兔子傷心的原因，為下一步幫助小兔子作好了鋪墊。)三、群策群力，幫助他人師：小兔子現(xiàn)在開心嗎?幼齊：不開心。師：那怎樣才能讓小兔子開心起來(lái)呢?你有什么好辦法?(幼兒討論)幼：和它一起跳個(gè)舞。幼：唱歌給它聽。幼：給它買很多好吃的東西。幼：送一個(gè)花園給小兔子。師：你們的辦法都很好，我想小兔子采用了你們的意見一定會(huì)開心起來(lái)的。XX會(huì)開心起來(lái)的。老師為你們準(zhǔn)備了很多材料，有綠色的藤條、五顏六色的花朵，我們可以將藤條纏在籬笆上，花朵貼在籬笆上，大家一起合作，為小兔子裝扮一個(gè)美麗的花園。幼兒合作裝飾花園，播放快樂音樂《歡樂頌》。師：花園裝扮好了，你覺得漂亮嗎?幼齊：漂亮。師：(看課件)你們看，現(xiàn)在小兔子的心情怎么樣?幼齊：很開心，很高興。師：小兔子得到了你們的幫助，心里真開心啊，你們開心嗎?幼齊：開心。師：幫助別人是件開心的事。平時(shí)，你有沒有遇到過(guò)不開心的事情?你是怎樣讓自己開心起來(lái)的?以后，大家一起玩，我就開心了。幼：小朋友打我，我不開心。幼：和好朋友一起玩很開心。幼：去旅游很開心。師：如果你的好朋友遇到了不開心的事情，你怎樣讓他開心起來(lái)呢?幼：小朋友摔倒了，我扶他起來(lái)，他就開心了。幼：我和好朋友一起玩，他就很開心。幼：我們一起唱歌跳舞，我的好朋友很開心。師：你們說(shuō)得真多，想得辦法真好。(出示開心娃)老師送給你們一個(gè)開心娃，希望你們每天都開開心心，因?yàn)殚_心有利于身體健康，我們都要做一個(gè)開心快樂的人。(評(píng)：愛心是人類最偉大的情感，是造就健全人格所需要的關(guān)鍵因素。愛是一種發(fā)自內(nèi)心的溫柔、親切的體驗(yàn)，是深深地理解和接受。幫助別人正是一種愛的體現(xiàn)，通過(guò)親手打扮花園幫助小兔子，讓小兔子開心起來(lái)，幼兒很好地體驗(yàn)了關(guān)愛他人、幫助他人的情感。結(jié)合名曲《歡樂頌》讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)了快樂的心情。遷移經(jīng)驗(yàn)又讓幼兒聯(lián)系實(shí)際，從日常生活出發(fā)，體驗(yàn)助人為樂的情感，不斷強(qiáng)化幼兒團(tuán)結(jié)友愛、互相關(guān)心、互相幫助的思想意識(shí)。.)活動(dòng)反思：人的意識(shí)，是本次活動(dòng)的主要目標(biāo)。通過(guò)感受故事中小兔子高興和傷心的情動(dòng)力，以此來(lái)不斷強(qiáng)化幼兒愛他人的情感。在活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程中，暴露出許多需要改進(jìn)的地方，如有的老師建議不用課件，可以請(qǐng)配班老師扮演小兔子，這樣會(huì)更有感染力。有的老師覺得在音樂方面可以滲透"五名"工程，引入名曲等。自我反思，覺得最后部分讓幼兒講述自己平時(shí)有沒有遇到什么不開心的事，我的舉例不太適當(dāng)，可從自身出發(fā)，說(shuō)說(shuō)自己心情不好時(shí)是怎么做的，再引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)。2、大班社會(huì)小兔的花園教案反思活動(dòng)目標(biāo)幫助幼兒感受故事中小兔子的豐富情感。鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)自己的想法。體會(huì)幫助他人的快樂。培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.多媒體課件。憂傷音樂《憂傷小夜曲》,快樂音樂《歡樂頌》。2.籬笆、藤條若干,彩色花朵若干,心情卡若干?；顒?dòng)過(guò)程一、看看說(shuō)說(shuō),體驗(yàn)快樂師:(看課件)小朋友,看誰(shuí)來(lái)了?幼齊:小兔子。幼:小兔子很高興。幼:它很開心,眼睛笑得都彎了。師:你知道小兔子為什么這么高興嗎?請(qǐng)你先和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。(幼兒討論)幼:它可能找到了自己的好朋友。幼:它有了很多禮物,所以很開心。幼:遇到了開心的事情。幼:它的媽媽給它買了很多新衣服。師:你們說(shuō)得真好,原來(lái)有這么多事都可以讓小兔子高興呀。師:那誰(shuí)會(huì)用好看的動(dòng)作表示一下高興的心情?老師數(shù)到3,請(qǐng)每個(gè)小朋友擺好一個(gè)姿勢(shì),看誰(shuí)擺得最好!讓我給最精彩的造型拍個(gè)照吧。師:小兔子到底為什么這么高興呢,我們一起到它的家里去看看吧。(看課件)小兔子家里有什么?幼:有綠綠的草地。幼:有好多鮮花。幼:小兔子家里有一個(gè)花園,里面有很漂亮的花。幼:有藍(lán)藍(lán)的天空。師:你覺得這些花看上去怎么樣?幼:很漂亮。幼:花很美麗。幼:花很多,很好看。師:原來(lái)小兔子家里有個(gè)又大又美麗的花園,花園里還盛開著很多五顏六色的花朵,所以小兔子才這么高興的!那我們一起和小兔子跳個(gè)舞吧。師幼聽音樂自由做動(dòng)作。二、聽聽講講,體驗(yàn)憂傷師:冬天悄悄地來(lái)了,小兔子現(xiàn)在的心情會(huì)怎樣呢,讓我們一起來(lái)聽一段音樂。播放《憂傷小夜曲》,體驗(yàn)音樂帶來(lái)的情緒情感。師:你覺得小兔子現(xiàn)在的心情怎么樣了?幼:傷心。幼:小兔子現(xiàn)在心里很難過(guò)。幼:小兔子現(xiàn)在不高興了。師:那我們一起來(lái)看看小兔子現(xiàn)在的心情到底是怎么樣呢?(看課件)幼:小兔子很傷心。幼:在流眼淚。幼:小兔子心里很難過(guò)。師:小兔子真的好傷心啊,那你們知道它為什么這么傷心嗎?請(qǐng)你和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。(幼兒討論)幼:它沒有了好朋友,就會(huì)傷心的。幼:冬天來(lái)了。幼:遇到了不開心的事,所以才傷心。師:我們?cè)僖黄鸬叫⊥米蛹胰タ纯窗伞?看課件)冬天來(lái)了,小兔子家的花園里,花都枯萎了,所以小兔子很傷心。我們用一個(gè)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一下小兔子傷心的3,情。師:小兔子這么傷心,誰(shuí)會(huì)來(lái){安慰它呢?幼:好朋友。幼:它的媽媽。師:(看課件)冬天到了,小兔子家花園里的花都枯萎了,慢慢地死掉了。小兔子和兔媽媽一起去埋這些花,它們一邊走一邊哭,傷心極了。媽媽安慰小兔子說(shuō):"不要傷心。也不要難過(guò),冬天會(huì)過(guò)去的,等春天來(lái)了,小花還會(huì)回來(lái)的。"晚上回到家,小兔子看著窗外的雪說(shuō)"春天快來(lái)吧。"三、群策群力,幫助他人師:小兔子現(xiàn)在開心嗎?幼齊:不開心。師:那怎樣才能讓小兔子開心起來(lái)呢?你有什么好辦法?(幼兒討論)幼:和它一起跳個(gè)舞。幼:唱歌給它聽。幼:給它買很多好吃的東西。幼:送一個(gè)花園給小兔子。師:你們的辦法都很好,我想小兔子采用了你們的意見一定會(huì)開心起來(lái)的。那我們就用張一凡小朋友的方法,一起來(lái)做個(gè)花園送給小兔子吧,這樣它一我們可以將藤條纏在籬笆上,花朵貼在籬笆上,大家一起合作,為小兔子裝扮一個(gè)美麗的花園。幼兒合作裝飾花園,播放快樂音樂《歡樂頌》。師:花園裝扮好了,你覺得漂亮嗎?幼齊:漂亮。師:(看課件)你們看,現(xiàn)在小兔子的心情怎么樣?幼齊:很開心,很高興。師:小兔子得到了你們的幫助,心里真開心啊,你們開心嗎?幼齊:開心。師:幫助別人是件開心的事。平時(shí),你有沒有遇到過(guò)不開心的事情?你是怎樣讓自己開心起來(lái)的?幼:我和小朋友一起玩.小朋友搶了我的玩具,我很不開心。我和他商量了以后,大家一起玩,我就開心了。幼:小朋友打我,我不開心。幼:和好朋友一起玩很開心。幼:去旅游很開心。師:如果你的好朋友遇到了不開心的事情,你怎樣讓他開心起來(lái)呢?幼:小朋友摔倒了,我扶他起來(lái),他就開心了?；顒?dòng)反思：現(xiàn)在的孩子多是獨(dú)生子女,大人對(duì)他們百般呵護(hù),生怕照顧不周,而大人要求孩子幫助的卻很少,甚至沒有,孩子被大人的愛包圍著,反而感覺不到這種愛了,認(rèn)為這一切都是理所當(dāng)然的。讓幼兒感知到別人的愛,從而萌發(fā)愛他人的意識(shí),是本次活動(dòng)的主要目標(biāo)。通過(guò)感受故事中小兔子高興和傷心的情感,引發(fā)幼兒關(guān)愛他人,并體驗(yàn)幫助他人的快樂?；顒?dòng)中,形象的教育手段,不斷強(qiáng)化著幼兒團(tuán)結(jié)友愛、互相關(guān)心、互相幫助的思想意識(shí)。通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo),孩子們有了愛他人的意識(shí),萌發(fā)了要為別人做事的愿望。但是,中班幼兒各方面的能力都相對(duì)較差,往往有了好的動(dòng)機(jī),卻收不到好的效果。因此,要有目的地向幼兒講解、傳授正確的行為方式,教給幼兒一些簡(jiǎn)單的技能。從而感到關(guān)心別人、愛護(hù)別人恩一件十分快樂的事情,為幼兒關(guān)心別人、幫助別人提供動(dòng)力,以此來(lái)不斷強(qiáng)化幼兒愛他人的情感。在活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程中,暴露出許多需要改進(jìn)的地方,如有的老師建議不用課件,可以請(qǐng)配班老師扮演小兔子,這樣會(huì)更有感染力。有的老師覺得在音樂方面可以滲透“五名”工程,引入名曲等。自我反思,覺得最后部分讓幼兒講述自己平時(shí)有沒有遇到什么不開心的事,我的舉例不太適當(dāng),可從自身出發(fā),說(shuō)說(shuō)自己心情不好時(shí)是怎么做的,再引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)。3、中班體育游戲活動(dòng)教案：找小兔教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：練習(xí)雙腳連續(xù)向前跳，提高腿部肌肉力量及平衡能力。體驗(yàn)集體游戲的樂趣。通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。活動(dòng)準(zhǔn)備：呼啦圈、自制小兔圖片若干張。指導(dǎo)要點(diǎn)：活動(dòng)重難點(diǎn)：練習(xí)雙腳連續(xù)向前跳。平衡?；顒?dòng)過(guò)程：下我們的小身體。貪玩了，跑到外面沒回來(lái)，兔媽媽可著急了，希望小朋友們幫它把小兔找回的。誰(shuí)知道小兔是怎樣走路的?(請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)演示。)自由練習(xí)雙腳連續(xù)向前跳保持平衡，別摔著了。教師小結(jié)：老師發(fā)現(xiàn)有很多小朋友都學(xué)會(huì)了小兔走路，可是呀，還有個(gè)別小朋友學(xué)得不對(duì)，小兔走路是雙腳往前跳，那要是我們一只腳一只腳的跳，起出發(fā)去把小兔找回來(lái)吧。教師講解規(guī)則：去找小兔的過(guò)程中，我們要用雙腳跳的方式走過(guò)那條石頭小路，到那邊把小兔找回來(lái)，放到籃筐里，然后排好隊(duì)。記住每人只能去找一次，而且一人一次只能找一只小兔。第一次游戲：幼兒自由練習(xí)，提醒幼兒遵守游戲規(guī)則，每人每次只能找一只"小兔"。小結(jié)：教師對(duì)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)幼兒按照游戲規(guī)則來(lái)進(jìn)行游戲第二次游戲：分組比賽師：現(xiàn)在我們來(lái)進(jìn)行比賽，看看哪一組的小朋友最棒。教師先講解并示范玩法：幼兒分為兩組，各組第一個(gè)小朋友聽到老師的口令后，雙腳連續(xù)向前跳，跳到對(duì)面去找一只小兔，然后跑回來(lái)把小兔放到籃筐里后拍第二個(gè)小朋友的手，第二個(gè)小朋友才可以出發(fā)，其他幼兒以此類推，最先跳完的一組為勝利者。第三次游戲：提升幼兒動(dòng)作，適當(dāng)增加游戲難度。教師變換呼啦圈的排列形式，適當(dāng)增加游戲難度，讓幼兒的動(dòng)作得到提升。下自己，伸一下小腿，拍拍大腿、小腿?；顒?dòng)反思：在本次活動(dòng)中，幼兒的興趣極為濃厚，課堂氣氛也很活躍。從目標(biāo)來(lái)講，我覺得整個(gè)活動(dòng)下來(lái)已經(jīng)達(dá)到了我所預(yù)測(cè)的目標(biāo)。在熱身活動(dòng)這一環(huán)節(jié)中，所有的熱身動(dòng)作我都是有針對(duì)性的根據(jù)本次目標(biāo)中所要發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作來(lái)進(jìn)行的。而在基本活動(dòng)這一環(huán)節(jié)，我首先是讓幼兒先自由練習(xí)小兔雙腳跳，然后再在此基礎(chǔ)上讓幼兒進(jìn)行游戲，再接著是讓他們進(jìn)行分組比賽，讓他們加快雙腳連續(xù)跳的速度。而在本次活動(dòng)中不足的地方在于：游戲難度不夠，需要加強(qiáng)難度，讓幼兒的動(dòng)作能得到提升。4、中班體育游戲活動(dòng)教案：快樂的小兔教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)小兔雙腳并攏向前行進(jìn)跳，并鞏固鉆和爬的動(dòng)作。在《小兔拔蘿卜》的游戲中，體驗(yàn)體育游戲的快樂。培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛好。在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：活動(dòng)難點(diǎn)：活動(dòng)準(zhǔn)備：大型活動(dòng)場(chǎng)地兔子貼紙每人一份4活動(dòng)過(guò)程：一、小兔做早操的本領(lǐng)，你想學(xué)嗎?二、小兔學(xué)本領(lǐng)1.學(xué)習(xí)小兔跳示范)蓋微微蹲，向前輕輕跳，腳尖先落地)我們一起來(lái)學(xué)學(xué)這個(gè)新本領(lǐng)，好嗎?二次嘗試跳)發(fā)現(xiàn)問題，將問題提出來(lái)討論，并且解決。2.游戲《小兔拔蘿卜》(1)新本領(lǐng)學(xué)會(huì)了，那兔寶寶們，一起跟著兔媽媽去草地上拔蘿卜吧。(2)拔蘿卜要經(jīng)過(guò)那些地方呀?我們都用什么方法來(lái)過(guò)去拔呀?(3)請(qǐng)一名幼兒進(jìn)行示范，講解重要的點(diǎn)。(4)幼兒進(jìn)行游戲鞏固學(xué)習(xí)的向前行進(jìn)跳。三、小兔回家小兔寶寶們，我們一定餓了吧，我們回家去吃蘿卜吧。自己給自己扭一扭腿，休息一下?；顒?dòng)反思：在活動(dòng)中老師的角色轉(zhuǎn)換沒有完全統(tǒng)一，在活動(dòng)中可以分層次進(jìn)行聯(lián)系，也可以采用互相幫助的方法來(lái)練習(xí)。在最后的小兔拔蘿卜的游戲中，應(yīng)該關(guān)注到全部的幼兒。在練習(xí)的環(huán)節(jié)，可以再提高一些效率，采用多種方式。最后的評(píng)價(jià)活動(dòng)時(shí)候，可以嘗試著讓幼兒來(lái)評(píng)價(jià)。5、中班社會(huì)小兔的花園教案反思設(shè)計(jì)意圖情感是人對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的態(tài)度的體驗(yàn)，它反映了客觀事物與人的需要之間的關(guān)系，幼兒期是情感教育的重要時(shí)期?！队變簣@工作規(guī)程》指出："社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)，幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。"幼兒期也是健康情感的奠基期，是情感教育的黃金期。因此，在具體的教育實(shí)踐中，我們要利用日常生活中的典型事例，孩子感興趣的各種活動(dòng)，使幼兒受到潛移默化的情感教育，久而久之，就會(huì)形成比較穩(wěn)定的、與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的良好的道德情感。活動(dòng)目標(biāo)幫助幼兒感受故事中小兔子的豐富情感。鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)自己的想法?；顒?dòng)準(zhǔn)備多媒體課件。憂傷音樂《憂傷小夜曲》，快樂音樂《歡樂頌》?；顒?dòng)過(guò)程一、看看說(shuō)說(shuō)，體驗(yàn)快樂師：(看課件)小朋友，看誰(shuí)來(lái)了?幼齊：小兔子。幼：小兔子很高興。幼：它很開心，眼睛笑得都彎了。師：你知道小兔子為什么這么高興嗎?請(qǐng)你先和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。(幼兒討論)幼：它可能找到了自己的好朋友。幼：它有了很多禮物，所以很開心。幼：遇到了開心的事情。幼：它的媽媽給它買了很多新衣服。師：你們說(shuō)得真好，原來(lái)有這么多事都可以讓小兔子高興呀。師：那誰(shuí)會(huì)用好看的動(dòng)作表示一下高興的心情?老師數(shù)到3，請(qǐng)每個(gè)小朋友擺好一個(gè)姿勢(shì)，看誰(shuí)擺得最好!讓我給最精彩的造型拍個(gè)照吧。件)小兔子家里有什么?幼：有好多鮮花。幼：小兔子家里有一個(gè)花園，里面有很漂亮的花。幼：有藍(lán)藍(lán)的天空。師：你覺得這些花看上去怎么樣?幼：很漂亮。幼：花很美麗。幼：花很多，很好看。師：原來(lái)小兔子家里有個(gè)又大又美麗的花園，花園里還盛開著很多五顏六色的花朵，所以小兔子才這么高興的!那我們一起和小兔子跳個(gè)舞吧。師幼聽音樂自由做動(dòng)作。(評(píng)：良好的情感誘導(dǎo)對(duì)幼兒的認(rèn)知過(guò)程有著重要的促進(jìn)作用。孔子說(shuō)："知之者不如好之者，好之者不如樂之者。"外界物質(zhì)對(duì)幼兒具有很大的吸引力，當(dāng)我演示多媒體課件時(shí)，幼兒一下子就體驗(yàn)到了小兔子開心快樂的情緒。幼兒的情感反應(yīng)是直接的、外露的，活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)一說(shuō)、擺造型、隨音樂跳個(gè)舞等，正是讓幼兒的情緒情感得到了很好的外化。)二、聽聽講講，體驗(yàn)憂傷師：冬天悄悄地來(lái)了，小兔子現(xiàn)在的心情會(huì)怎樣呢，讓我們一起來(lái)聽一段音樂。播放《憂傷小夜曲》，體驗(yàn)音樂帶來(lái)的情緒情感。師：你覺得小兔子現(xiàn)在的心情怎么樣了?幼：傷心。幼：小兔子現(xiàn)在心里很難過(guò)。幼：小兔子現(xiàn)在不高興了。師：那我們一起來(lái)看看小兔子現(xiàn)在的心情到底是怎么樣呢?(看課件)幼：小兔子很傷心。幼：在流眼淚。幼：小兔子心里很難過(guò)。師：小兔子真的好傷心啊，那你們知道它為什么這么傷心嗎?請(qǐng)你和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。(幼兒討論)幼：它沒有了好朋友，就會(huì)傷心的。幼：冬天來(lái)了。幼：遇到了不開心的事，所以才傷心。師：我們?cè)僖黄鸬叫⊥米蛹胰タ纯窗伞?看課件)冬天來(lái)了，小兔子家的花園里，花都枯萎了，所以小兔子很傷心。我們用一個(gè)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一下小兔子傷3，過(guò)的心情。師：小兔子這么傷心，誰(shuí)會(huì)來(lái){安慰它呢?幼：好朋友。幼：它的媽媽。師：(看課件)冬天到了，小兔子家花園里的花都枯萎了，慢慢地死掉了。小兔子和兔媽媽一起去埋這些花，它們一邊走一邊哭，傷心極了。媽媽安慰小兔子說(shuō)："不要傷心。也不要難過(guò)，冬天會(huì)過(guò)去的，等春天來(lái)了，小花還會(huì)回來(lái)的。"晚上回到家，小兔子看著窗外的雪說(shuō)"春天快來(lái)吧。"(評(píng)：情緒是可以感染的，心理學(xué)家凱拉斯西潘達(dá)在《兒童發(fā)展諸因素》一書中曾談到，幼兒的情緒具有短暫性和多變性的特點(diǎn)。情感教育應(yīng)在幼兒的各項(xiàng)教育中潛移默化地進(jìn)行。情感總是伴隨著認(rèn)識(shí)過(guò)程而產(chǎn)生。當(dāng)我讓幼兒欣賞《憂傷小夜曲》時(shí)，幼兒一下子從快樂開心的情感轉(zhuǎn)入到憂傷低沉的情緒中了。通過(guò)與同伴交流、用動(dòng)作表示等，又讓幼兒猜測(cè)和表述了小兔子傷心的原因，為下一步幫助小兔子作好了鋪墊。)三、群策群力，幫助他人師：小兔子現(xiàn)在開心嗎?幼齊：不開心。師：那怎樣才能讓小兔子開心起來(lái)呢?你有什么好辦法?(幼兒討論)幼：和它一起跳個(gè)舞。幼：唱歌給它聽。幼：給它買很多好吃的東西。幼：送一個(gè)花園給小兔子。師：你們的辦法都很好，我想小兔子采用了你們的意見一定會(huì)開心起來(lái)的。XX會(huì)開心起來(lái)的。老師為你們準(zhǔn)備了很多材料，有綠色的藤條、五顏六色的花朵，我們可以將藤條纏在籬笆上，花朵貼在籬笆上，大家一起合作，為小兔子裝扮一個(gè)美麗的花園。幼兒合作裝飾花園，播放快樂音樂《歡樂頌》。師：花園裝扮好了，你覺得漂亮嗎?幼齊：漂亮。師：(看課件)你們看，現(xiàn)在小兔子的心情怎么樣?幼齊：很開心，很高興。師：小兔子得到了你們的幫助，心里真開心啊，你們開心嗎?幼齊：開心。師：幫助別人是件開心的事。平時(shí)，你有沒有遇到過(guò)不開心的事情?你是怎樣讓自己開心起來(lái)的?幼：我和小朋友一起玩.小朋友搶了我的玩具，我很不開心。我和他商量了以后，大家一起玩，我就開心了。幼：小朋友打我，我不開心。幼：和好朋友一起玩很開心。幼：去旅游很開心。師：如果你的好朋友遇到了不開心的事情，你怎樣讓他開心起來(lái)呢?幼：小朋友摔倒了，我扶他起來(lái)，他就開心了。幼：我和好朋友一起玩，他就很開心。幼：我們一起唱歌跳舞，我的好朋友很開心。師：你們說(shuō)得真多，想得辦法真好。(出示開心娃)老師送給你們一個(gè)開心娃，希望你們每天都開開心心，因?yàn)殚_心有利于身體健康，我們都要做一個(gè)開心快樂的人。(評(píng)：愛心是人類最偉大的情感，是造就健全人格所需要的關(guān)鍵因素。愛是一種發(fā)自內(nèi)心的溫柔、親切的體驗(yàn)，是深深地理解和接受。幫助別人正是一種愛的體現(xiàn)，通過(guò)親手打扮花園幫助小兔子，讓小兔子開心起來(lái)，幼兒很好地體驗(yàn)了關(guān)愛他人、幫助他人的情感。結(jié)合名曲《歡樂頌》讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)了快樂的心情。遷移經(jīng)驗(yàn)又讓幼兒聯(lián)系實(shí)際，從日常生活出發(fā)，體驗(yàn)助人為樂的情感，不斷強(qiáng)化幼兒團(tuán)結(jié)友愛、互相關(guān)心、互相幫助的思想意識(shí)。.)活動(dòng)反思：人的意識(shí)，是本次活動(dòng)的主要目標(biāo)。通過(guò)感受故事中小兔子高興和傷心的情動(dòng)力，以此來(lái)不斷強(qiáng)化幼兒愛他人的情感。在活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程中，暴露出許多需要改進(jìn)的地方，如有的老師建議不用課件，可以請(qǐng)配班老師扮演小兔子，這樣會(huì)更有感染力。有的老師覺得在音樂方面可以滲透"五名"工程，引入名曲等。自我反思，覺得最后部分讓幼兒講述自己平時(shí)有沒有遇到什么不開心的事，我的舉例不太適當(dāng)，可從自身出發(fā)，說(shuō)說(shuō)自己心情不好時(shí)是怎么做的，再引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)。6、中班健康小兔的花園教案反思活動(dòng)目標(biāo)：產(chǎn)生開心和難過(guò)的情緒。在游戲中，勇于在同伴面前做出難過(guò)和快樂的表情，喜歡開心的情緒愿意幫助小兔消除不開心的情緒，獲得消除自己難過(guò)的辦法。學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感?；顒?dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：體會(huì)難過(guò)的感覺，喜歡快樂的情緒難點(diǎn)：獲得趕走難過(guò)的方法活動(dòng)準(zhǔn)備：背景音樂《春天》、《二泉映月》;Ppt;幾瓣甌柑和橘子，混在一起;深色和淺色水彩筆，紙;活動(dòng)過(guò)程：一、談話引入春天的時(shí)候，你最喜歡去哪里?我也很喜歡去有一個(gè)地方，我想邀請(qǐng)你們一起去，好嗎?一、觀察、講述"小兔的花園"，感知不同場(chǎng)景小白兔的情緒1.觀察春天的花園圖，想象花園里的故事。師：(播放ppt1)你們猜猜看，我?guī)銈儊?lái)到了哪里?師：這是小兔的公園，你們?cè)谒墓珗@里看到了什么，來(lái)說(shuō)說(shuō)看。(藍(lán)藍(lán)的天空，青青的草地，美麗的花朵，還有蝴蝶，蜜蜂，小鳥。)動(dòng)物們?cè)诟陕?師：那你覺得小兔子現(xiàn)在的心情怎么樣?你從哪里看出來(lái)?我們來(lái)學(xué)學(xué)小兔子開心的樣子好不好?哦，你們覺得她為什么會(huì)開心呢?小結(jié)：原來(lái)小兔家有一個(gè)又大又美麗的花園，春天來(lái)了，草地上盛開著五顏六色的花，藍(lán)藍(lán)的天空下，小鳥自由自在地飛來(lái)飛去，美麗的蝴蝶圍著花朵跳舞，勤勞的蜜蜂正在采蜜，看這美麗的花園，還有那么多的好朋友，小兔子心里別提多高興了。(背景音樂《春天》)師：我們一起來(lái)唱一唱。感受小兔子開心的感覺2.觀察冬天的花園圖，講述圖片內(nèi)容。師：冬天悄悄地來(lái)了，小兔子的心情會(huì)是怎樣的呢，我們來(lái)看一看。(播放ppt2)師：你從哪里看出來(lái)的?(眉毛，嘴巴)我們也來(lái)學(xué)一學(xué)吧。師：小兔子為什么會(huì)這么難過(guò)呢?師：我們一起去看看，到底發(fā)生了什么?(ppt2蜜蜂、蝴蝶都飛走了，小兔子沒有朋友了。(背景音樂《二泉映月》過(guò)渡：剛才我們?nèi)チ诵⊥米蛹业幕▓@，和小兔子一起感受了開心和難過(guò)的感覺。接下來(lái)，我想請(qǐng)小朋友們嘗一嘗，開心和快樂。二、通過(guò)游戲，用表情體現(xiàn)開心和難過(guò)看，我?guī)?lái)了什么?師：其實(shí)這里面有兩種水果，一種叫甌柑，一種叫橘子，雖然他們長(zhǎng)的非常像，但是他們的味道可不一樣。橘子是酸酸甜甜的，而甌柑吃完后會(huì)有一點(diǎn)苦，但是它有降火的作用，所以小朋友們可以放心吃。你們覺得，甜甜的橘子可以用什么開心來(lái)表達(dá)還是用難過(guò)來(lái)表達(dá)?開心的表情是怎樣的?那吃完后會(huì)有點(diǎn)苦的甌柑呢?難過(guò)呢?師：接下來(lái)我們來(lái)玩一個(gè)你來(lái)吃我來(lái)猜的游戲。我請(qǐng)一位男生一位女生和我一起來(lái)猜，其他的小朋友來(lái)吃。我會(huì)把水果分給你們，你們拿到就可以吃了，吃完記住這個(gè)味道，如果你吃到橘子要做開心的表情，吃到甌柑要做難過(guò)的表情。我們?nèi)齻€(gè)的任務(wù)就是一起猜出你們吃的是甌柑還是橘子。被猜中的小朋友可