初中語文人教八年級下冊《茅屋為秋風所破歌》公開課特崗PPT

你能說出杜甫的一些詩歌嗎？解題茅屋為秋風所破歌為：被“歌”指歌行體，古代詩歌的一種。漢魏以下的樂府詩，題名為“歌”或“行”的頗多，二者雖名稱不同，其實并無嚴格區(qū)別。后遂有“歌行”一體。其音節(jié)、格律一般比較自由，富于變化。

杜甫(712-770)，字子美，因居少陵，自稱少陵布衣、少陵野老，因其做左拾遺、檢校工部員外郎，稱杜拾遺、杜工部，唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人。有《杜工部集》，與李白并稱“李杜”，又因有別于杜牧，亦稱“老杜”。杜甫生活在唐王朝由盛轉(zhuǎn)衰之時，其詩反映社會動亂和人民疾苦，被稱為“詩史”。詩風“沉郁頓挫”，語言精煉傳神，對后世詩人影響極大,他被譽為“詩圣”。其代表作有“三吏”：《新安吏》、《石壕吏》、《潼關吏》；“三別”：《新婚別》、《垂老別》、《無家別》。

《茅屋為秋風所破歌》寫于唐肅宗上元二年（761）,即杜甫在草堂定居后的第二年八月。當時安史之亂尚未平定，杜甫流寓成都三年，靠親戚朋友幫助維持生活。這年春天，杜甫求親告友，好不容易在城西七里的浣花溪邊找到一塊荒地，蓋起了一間茅屋，總算有了個棲身之所。不料到了八月，大風破屋，大雨又至。詩人長夜難眠，感慨萬千，寫下了這首千古傳誦的詩篇。寫作背景抓情節(jié)入情境試抓關鍵詞擬寫各段小標題朗讀課文秋風卷茅：1、作者用哪個詞語來描寫秋風？2、為什么用“怒號”而不用“猛烈”或是“兇猛”等詞語呢？3、“卷”和“吹”相比較，在描寫風之猛烈上哪個詞更好？4、后面的動詞還有哪些？其用法有什么好處？5、面對這場秋風，詩人的心情如何？群童盜茅：

1、落在地上的茅草拾回來還是可以修理茅屋的?？墒潜灰蝗侯B童抱跑了，詩人著急了。他說：“南村群童欺我老無力”，可是當時杜甫寫作此詩的時候才49歲啊，為什么用了一個“老”字呢？是不是用得不正確呢？2、“歸來倚仗自嘆息”，他可能在嘆息什么？破屋漏雨：

1、茅屋被風吹破之后，最怕什么？繼續(xù)思考，這是怎樣的一個雨夜呢？

2、思考：這場突如其來的風雨對不幸的杜甫而言，僅僅是天災嗎？還有沒有更深刻的象征意義？3、文中哪句話能揭示更有深刻的社會、時代因素在影響著詩人的生活？755年安祿山叛亂；杜甫由長安到白水縣、奉先避難，衣食不保；756年由白水到鄜州逃難。途中，被叛軍逮捕，押至長安。757年艱難逃離長安，期望投奔唐肅宗。為官時，剛正耿直，屢遭陷害。758年直諫唐肅宗，觸怒圣上，一再貶官，最后被迫辭官。759年初春，生活困頓，積怨成疾，臥病在家。又從東都先后漂泊到華州、秦州等地；

10月，遇上自然災害，到同谷逃荒，住山谷，挖野菜充饑。12月，被迫離開同谷，南往成都尋找安身之所；760年杜甫一家終于在成都西郊草堂，獲得了片刻的寧靜。期盼廣廈：1、漫漫長夜，作者無法入眠，他在想什么？2、由此可見杜甫是一個怎樣的人？一番凄風苦雨，一把辛酸淚一張布衾冷似鐵，一生坎坷天下同。千間廣廈何時現(xiàn)，憂國憂民圣人心茅屋為秋風所破歌

拓展延伸

對話詩人

假如我們能夠穿越時光的隧道，回到一千多年前，站在詩人杜甫的面前，你想對這位可敬的老人說些什么？

示例：你是茫茫黑夜中的一把火炬，即使身處狂風暴雨中，你依舊倔強地綻放著，始終沒有泯滅那善良博大的人性之光，無數(shù)人的心靈因你而點亮。提示：明星、航標、風帆、燈塔、旗幟、豐碑、高山、大海、舵手……

烽火連三月，家書抵萬金。

——唐．杜甫《春望》

但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。

——唐．王昌齡《出塞》

山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。

——宋．文天祥《過零丁洋》

憂國憂民的詩句其他“古仁人”憂國憂民的名句。先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

——范仲淹位卑未敢忘憂國。

——陸游天下興亡，匹夫有責。——顧炎武僵臥孤村不自哀,尚思為國戍輪臺。——陸游長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。