“課外訪萬家”心得體會

“課外訪萬家”心得體會“課外訪萬家”心得體會

家訪是教師走進(jìn)學(xué)生家庭，對學(xué)生進(jìn)展的一種訪問，也是對教育教學(xué)工作的重要補(bǔ)充。它是教師關(guān)愛學(xué)生的一種表現(xiàn),也是教師與家長交換意見的途徑，到達(dá)共同對學(xué)生進(jìn)展教育的一種方式。它作為維系教師、父母、學(xué)生的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭、社會的橋梁，通過家訪，促使學(xué)生安康進(jìn)展。正如一位教育家所言：“教育過程中要布滿期盼，假如把一份愛心放在家訪中，就會取得意想不到的效果?！币虼?，家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。培育一個學(xué)生是需要家長，教師，學(xué)生自己三方面的共同努力，家長對學(xué)生的期望和教育方法我們?nèi)绾瘟私?，這就需要家訪作為橋梁，進(jìn)展溝通溝通。

在家訪的過程中，我感受到家長們對教師的敬重與信任，同時還有對子女的殷切盼望。我們具體地了解了孩子的家庭構(gòu)造、成長經(jīng)受、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)，并聽取了家長對孩子的一些想法、準(zhǔn)備，對教師的意見、盼望，同時，家長也通過家訪了解了孩子在學(xué)校的狀況，了解了班級的總體狀況，更清晰自己孩子的優(yōu)勢和劣勢，使家庭教育更具針對性，并通過與教師的溝通，更好地和教師協(xié)作，共同關(guān)注孩子的成長。

作為步入教師崗位快三十年的我而言，此次“訪萬家”活動，讓我受益匪淺。詳細(xì)地反思體會有以下幾點：

第一：通過這次家訪，我進(jìn)一步明確了教師家訪的目的是與學(xué)生家長面對面地進(jìn)展溝通，讓家長了解孩子在校的學(xué)習(xí)、生活狀況，同時讓教師也通過與家長的交談，更進(jìn)一步了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)、生活狀況，使教師有針對性地對學(xué)生進(jìn)展教育。通過走訪可以更全面地從多個角度了解學(xué)生的思想動態(tài)，可以讓學(xué)生增加自信念，教師走訪的感動比單獨說教學(xué)收到的效果大得多。

其次：通過家訪我體會到了電訪所不能到達(dá)的效果。面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。家訪能讓我們和學(xué)生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責(zé)怨，我們的工作就能得到心應(yīng)手。

第三：必需關(guān)注留守兒童問題。早在幾年之前“留守兒童”已經(jīng)引起了社會的廣泛關(guān)注?！傲羰貎和钡慕逃龁栴}是教育教學(xué)的重中之重。就我們?nèi)昙墎砜?，就有很多留守兒童，他們大多由爺爺奶奶或者外公外婆代管，他們在缺乏父母關(guān)愛的同時，又接收著老年人對他們的寵溺，這讓學(xué)生的心理更加放縱。他們當(dāng)中有很多人養(yǎng)成好動，不遵守紀(jì)律，打架鬧事，不愛學(xué)習(xí)的壞習(xí)慣，讓學(xué)校教育工作難上加難，他們的教育問題對我們教師來說是一個嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。通過這次“訪萬家”活動對他們的走訪，讓我在教學(xué)以及治理班集體活動當(dāng)中能夠摸清對象，對癥下藥，并且能夠與家長保持親密的聯(lián)系，發(fā)覺問題，準(zhǔn)時解決，使這些學(xué)生能夠轉(zhuǎn)變態(tài)度，真正融入到學(xué)校生活之中。

第四、學(xué)生需要家長、教師、學(xué)校共同催促。在家訪中，我們常常會聽到一些家長要求教師對孩子進(jìn)展嚴(yán)格教育治理。必需注意對孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。有許多學(xué)生在班上學(xué)習(xí)成績每次只考了幾非常，屬于典型的學(xué)困生。而在家里，卻是家長的百分之百，家長對他們寄予了厚厚的期望。家訪過程中，許多家長對我說：“孩子回家后根本就不聽父母的話，只聽教師的話，教師肯定要管得嚴(yán)一些?！彼麄儼呀逃呢?zé)任與盼望全部寄予到教師的身上。可憐天下父母心，讓家長放心是我們的職責(zé)所在。但是，學(xué)生的成長是社會、家庭和學(xué)校共同教育的結(jié)果，家長在這方面也應(yīng)當(dāng)多為孩子提出一些建議，更好的幫助學(xué)生的成長。比方我家訪中有的家長說到，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)太輕，學(xué)生平日不情愿做課外的學(xué)習(xí)，這時候我們就需要向家長明確指出，我們所指的“家長的協(xié)作”并不是指要家長再一次充當(dāng)教師的角色，檢查作業(yè)并不肯定要檢查學(xué)生作業(yè)的對錯，只需觀看學(xué)生是否仔細(xì)的完成了作業(yè)，以便準(zhǔn)時的了解學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度，態(tài)度打算一切，假如學(xué)生字跡潦草那必定是學(xué)習(xí)上消失了問題。

第五、重視家訪效果的反應(yīng)。在家訪后更要留心觀看學(xué)生變化，檢驗家訪的效果。家訪后加強(qiáng)對學(xué)生的督導(dǎo)，以穩(wěn)固家訪效果。學(xué)生的每一點進(jìn)步，尤其是后進(jìn)生的進(jìn)步往往不是一步到位的，必定有一個反復(fù)的過程。家訪后，不能對學(xué)生不聞不問，不能認(rèn)為家訪完成就意味著完成了一項任務(wù)，這是不對的?？梢哉f，這樣的家訪反映在學(xué)生身上的效果不會特別抱負(fù)。家訪后，教師應(yīng)準(zhǔn)時對學(xué)生加以督導(dǎo)，這是家訪整個過程中一個至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。由于家訪必定引起學(xué)生心理不同程度的影響，學(xué)生可能會因此而重振旗鼓決心轉(zhuǎn)變?nèi)秉c，也有可能再一段時間過后，被惰性影響，重復(fù)過往的錯誤，這樣就不能到達(dá)家訪的效果。

通過這次家訪，不僅能夠廣泛聽取社會對我校教育教學(xué)的意見和建議，并準(zhǔn)時反應(yīng)給學(xué)校，也讓我在走訪過程中，更加了解學(xué)生的生活狀況,在今后的教學(xué)中與學(xué)生溝