北師大版九年級下冊語文琵琶行說課稿

北師大版九年級下冊語文琵琶行說課稿北師大版九班級下冊語文琵琶行說課稿4琵琶行各位評委老師大家好，今日我說課的內(nèi)容是《琵琶行》，以下我將從教材分析，教法和學(xué)法，以及教學(xué)過程三個(gè)方面做解說.一、教材分析《琵琶行》選自人教版一般高中語文必修三其次單元，本單元是唐代詩歌，單元學(xué)習(xí)目標(biāo)是在理解詩意的基礎(chǔ)上，進(jìn)入詩歌的意境，提高對詩歌的感悟力量和鑒賞力量。高中語文新課標(biāo)對詩歌閱讀的要求是:加強(qiáng)誦讀，在誦讀中獲得情感的體驗(yàn)和心靈的共鳴。本課是唐代詩人白居易寫的一首歌行體的敘事長詩，具有深刻的思想內(nèi)容和卓越的藝術(shù)技巧。依據(jù)新課標(biāo)中“學(xué)問與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度，結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn)，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：1積累重點(diǎn)文言字詞以及文言句式;把握作品內(nèi)涵；2把握描寫音樂的技巧；培育同學(xué)對詩歌、音樂的鑒賞力量和想象聯(lián)想力量.3讓同學(xué)熟悉封建社會的黑暗現(xiàn)實(shí),從而激發(fā)同學(xué)喜愛新社會的感情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】是：學(xué)習(xí)通過文字表現(xiàn)音樂形象的藝術(shù)技巧。.【教學(xué)難點(diǎn)】是：體會“同是天際淪落人，相逢何必曾相識”的內(nèi)涵，了解封建社會摧殘人才的黑暗現(xiàn)實(shí)。.二教法與學(xué)法科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完善統(tǒng)一。因此，我確立的【教學(xué)方法】主要有誦讀法、爭論點(diǎn)撥法、啟發(fā)法。只有反復(fù)的誦讀同學(xué)才會理解詩歌的美。只有充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，讓其參加爭論才能激發(fā)同學(xué)的共性見解。當(dāng)同學(xué)陷入迷途時(shí)，老師要適時(shí)的啟發(fā)、點(diǎn)撥。教是為了學(xué)，老師的教授只有在同學(xué)那里轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的力量，才是教育的真正意義。我所任教的班級屬于音樂班，同學(xué)語文基礎(chǔ)較好，并且思維活躍，能夠樂觀主動(dòng)的參加學(xué)習(xí)。所以，【學(xué)法】上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給同學(xué)”，提倡“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，而本課依據(jù)詩歌的特點(diǎn)實(shí)行誦讀、賞析、背誦的步驟。教學(xué)手段上我采納多媒體教學(xué)。.三、教學(xué)過程本節(jié)課方案用兩課時(shí)完成，第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)是整體把握詩歌內(nèi)容,找出文章線索，積累文言字詞。其次課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)是學(xué)習(xí)通過文字表現(xiàn)音樂形象的藝術(shù)技巧和理解詩歌主題。我將從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)對其次課時(shí)的教學(xué)過程進(jìn)行解說；.【環(huán)節(jié)一】導(dǎo)入新課雨果說：“開啟人類才智寶庫的鑰匙有三把，一把是數(shù)學(xué)，一把是文學(xué)，一把是音符J當(dāng)觀賞小提琴協(xié)奏曲《梁?！窌r(shí)，我們感動(dòng)于真摯的愛情，當(dāng)觀賞貝多芬《F大調(diào)奏鳴曲》時(shí)，我們看到了春機(jī)盎然的春天，那么觀賞了琵琶女的琴聲后，你感受到了什么？由于同學(xué)屬于音樂專業(yè)同學(xué)，對不同種類的音樂特別熟識，以上導(dǎo)語從同學(xué)熟識的音樂入手，更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱忱?！经h(huán)節(jié)二】探究主旨此環(huán)節(jié)由師生共同爭論完成，這也是本節(jié)課的【教學(xué)難點(diǎn)】。為了充分調(diào)動(dòng)同學(xué)樂觀性，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)對聯(lián)題，引用詩中的“同是天際淪落人”作為上聯(lián)，要求同學(xué)依據(jù)琵琶女與詩人的共同點(diǎn)填寫下聯(lián)。接著讓同學(xué)分組爭論，老師進(jìn)行點(diǎn)撥，最終讓同學(xué)展現(xiàn)答案。點(diǎn)撥時(shí)我抓住詩人、琵琶女前后生活變化來引導(dǎo)：例如都由京都漂泊淪落到濟(jì)陽，可設(shè)置下聯(lián)：異地相逢淚漣漣；在點(diǎn)撥的過程中，我不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)同學(xué)理解烘托、對比的表現(xiàn)手法，從而提高同學(xué)的詩歌鑒賞力。為了體會的人性美，熟悉黑暗的社會現(xiàn)實(shí)我設(shè)計(jì)了兩個(gè)問題:詩人，把自己的命運(yùn)同下層社會婦女的命運(yùn)聯(lián)系起來，體現(xiàn)詩人怎樣的品行？詩人的遭受反映出什么問題？從這兩個(gè)問題引導(dǎo)同學(xué)體會詩人的人性美和對黑暗社會的熟悉。進(jìn)而要求同學(xué)談?wù)勆钤谛律鐣械母惺?，激發(fā)同學(xué)喜愛新社會的感情?！经h(huán)節(jié)三】品嘗音樂此環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了在誦讀中品嘗和同學(xué)的參加，這也是本節(jié)課的【教學(xué)重點(diǎn)】。1、品讀詩中意首先讓同學(xué)找出集中描寫音樂的段落進(jìn)行示范朗讀并爭論旋律的變化。在此基礎(chǔ)上，請同學(xué)推舉一位鋼琴較好的同學(xué)現(xiàn)場用鋼琴示范課文中旋律的變化，其他同學(xué)閉目傾聽，進(jìn)一步感受音樂的特點(diǎn)。這里我結(jié)合了音樂班同學(xué)的特點(diǎn)，把語文與專業(yè)相結(jié)合，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱。2、解讀樂中情設(shè)置問題：在這個(gè)變化的旋律中又飽含琵琶女、詩人怎樣的心情變化？這是個(gè)開放性的問題，能充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的生活積累，培育同學(xué)們的發(fā)散性思維、想象聯(lián)想力量。3、把握音樂的描寫技巧對于這一點(diǎn)，我是這樣引導(dǎo)的：詩人用怎樣的藝術(shù)手法來表現(xiàn)音樂之美？這問題并不難，同學(xué)通過爭論可以完成?！经h(huán)節(jié)四】拓展延長多媒體課件展現(xiàn)《李憑箜篌引》，觀賞其中音樂描寫的技巧。此環(huán)節(jié)意在通過比較閱讀，鞏固學(xué)習(xí)到