2023學(xué)年度語文教研組工作計劃

第4頁共4頁2023學(xué)年度語文教研組工作計劃一、指?導(dǎo)思想全?面貫徹落實?學(xué)部教育教?學(xué)工作計劃?，積極實施?課程改革，?推進校本課?程教學(xué)，加?強課堂教學(xué)?研究，切實?提高語文教?師的素質(zhì)，?提升教育教?學(xué)質(zhì)量，全?面提高學(xué)生?語文綜合素?質(zhì)，確保語?文教學(xué)工作?上一個新臺?階。二、?工作要點及?目標(biāo)（一?）：正視現(xiàn)?實，不斷超?越我們學(xué)?部語文教學(xué)?走到今天，?取得一些成?績，遇到了?一些問題。?擺在我們眼?前的是不斷?變化的形勢?和局面，新?形勢要有新?要求，新要?求要有新目?標(biāo)。作為學(xué)?部的一名語?文教師，要?在傳承經(jīng)典?中超越自我?，要力爭使?自己的認知?和行為在以?下幾個方面?有新的突破?。（1）?研讀踐行新?課標(biāo)課程?標(biāo)準(zhǔn)左右著?語文教學(xué)，?學(xué)習(xí)它的思?想，領(lǐng)悟它?的精神，實?踐它的理念?是當(dāng)務(wù)之急?。首先要真?正了解《標(biāo)?準(zhǔn)》與《大?綱》的區(qū)別?，然后要明?確一些新概?念的內(nèi)涵，?如“對話”?、“人文素?養(yǎng)”、“語?感”、“文?本”、“課?程資源”、?“動態(tài)（范?本）生成”?、“整合”?、“互動”?、“校本研?訓(xùn)”、“三?維目標(biāo)”“?學(xué)習(xí)方式”?“大語文”?等，把握語?文課程性質(zhì)?的變化特點?，并努力在?教學(xué)實踐中?落實這些理?念，加強第?二課堂的建?設(shè)，加強語?文綜合實踐?，全面提高?學(xué)生的語文?素養(yǎng)。（?2）備課時?段短中長?備課的經(jīng)驗?和資料浩如?煙海，加上?網(wǎng)絡(luò)信息的?覆蓋，備課?似乎比以前?方便得多，?這絕對是誤?解。上好一?節(jié)課需要長?時備課的積?累，中時備?課的調(diào)節(jié)和?短時備課的?機智。只有?教師堅持長?期的積淀，?中期的規(guī)劃?和近期的調(diào)?整，才能備?好一節(jié)精品?課。（3?）一堂好課?三條線語?文課堂是語?文教師和學(xué)?生的共同舞?臺，是語文?教育與教學(xué)?的主渠道，?是語文資源?生成的主要?平臺。好課?的標(biāo)準(zhǔn)歸根?結(jié)蒂只有一?個：學(xué)生歡?迎并且受到?了教育，得?到了提高。?達到好課的?標(biāo)準(zhǔn)需要教?師、學(xué)生和?教材思維三?條線索有機?整合互動。?（4）聽?說讀寫皆作?業(yè)語文作?業(yè)有其自身?的獨特性；?語文作業(yè)的?書寫與閱讀?過程就是作?業(yè)本身。因?此，布置作?業(yè)可在課前?、課內(nèi)或課?后，完成和?檢查作業(yè)可?以通過聽、?說、讀、寫?等形式。?（5）輔導(dǎo)?方見真功夫?在現(xiàn)實中?，找理科老?師輔導(dǎo)的學(xué)?生很多，找?語文老師的?卻很少，其?實這是對輔?導(dǎo)的誤解。?現(xiàn)實中的輔?導(dǎo)側(cè)重的是?培優(yōu)補差，?其目的多屬?急功近利之?列。真正的?輔導(dǎo)除此之?外，的是提?高，既包括?語文知識補?充、能力培?養(yǎng)，也包括?非智力行為?表現(xiàn)的督導(dǎo)?和心理的輔?導(dǎo)。輔導(dǎo)的?對象除“抓?兩頭”之外?，重點要突?出“中間”?，因為中間?層次才是大?面積提高語?文教學(xué)水平?的關(guān)鍵和決?定因素。?（6）命題?講評是藝術(shù)?我們貫徹?落實學(xué)部六?個一活動中?的命制試卷?工作，并要?嚴(yán)格運行和?評價。我們?還要加強周?末作業(yè)命題?的研究，考?試命題的研?究。因為命?題水平是一?位教學(xué)專業(yè)?素質(zhì)的重要?標(biāo)志。命題?質(zhì)量直接影?響到教學(xué)質(zhì)?量，對學(xué)生?的興趣、自?尊等心理因?素的影響尤?為明顯，也?是一位教師?的教學(xué)水平?即教學(xué)態(tài)度?的重要體現(xiàn)?。（7）?下筆成文行?方遠筆耕?不輟，才能?完善自我。?寫教案、出?作業(yè)、擬試?卷、做總結(jié)?都是寫作。?如果說閱讀?是積累，那?么寫作就是?升華，一個?人的思維只?有通過寫作?進行梳理、?篩選、創(chuàng)造?方能升華為?思想。作為?一名語文教?師要在廣泛?閱讀實踐的?基礎(chǔ)上，構(gòu)?筑文章的高?樓。（二?）、立足研?究，提高能?力。

根?據(jù)學(xué)部要求?和實際工作?的需要，本?學(xué)期學(xué)部語?文教學(xué)研究?分為五個層?次，分別是?新聘教師展?示課、組內(nèi)?研究課、年?段教研課、?組長觀摩課?、徒弟匯報?課。其中組?內(nèi)的研究課?必須有校本?閱讀教學(xué)課?，由備課組?長期初認真?安排。語文?教師都要在?上述課堂教?學(xué)研究活動?中和執(zhí)教者?一起思考一?起感受，思?考教學(xué)方案?，感受教學(xué)?得失。鑒?于過去研究?課安排顯得?“突擊”和?集中，導(dǎo)致?老師疲于聽?課，效果受?到影響，本?學(xué)期各個組?要在開學(xué)初?就全盤思考?制定一學(xué)期?的組內(nèi)研究?課教學(xué)內(nèi)容?和周次時間?，由備課組?和教研組協(xié)?調(diào)后統(tǒng)一制?定本學(xué)期語?文課堂教學(xué)?研究一覽表?，方便老師?們今后的學(xué)?習(xí)與研究。?各個備課組?要在第三周?周一下班前?將組內(nèi)研究?課教學(xué)安排?上報。本?學(xué)期教研組?長的觀摩課?內(nèi)容定位自?由作文的教?學(xué)研究，各?個備課組長?也要切實上?好組內(nèi)的觀?摩課，為本?組的教學(xué)導(dǎo)?航。五年?級組要加強?新課標(biāo)教材?教學(xué)的研究?，備課組長?要多想辦法?創(chuàng)造條件開?展教學(xué)研究?，力爭在全?區(qū)的質(zhì)量調(diào)?研和教學(xué)檢?查中取得好?的成績和效?果。圍繞?主題開展年?段教研，低?段教研主題?是“在閱讀?教學(xué)研究中?提升學(xué)生的?朗讀能力”?，中段教研?主題是“培?養(yǎng)學(xué)生感情?朗讀以及默?讀理解的途?徑、方法研?究”，高段?教研主題圍?繞課題“小?學(xué)語文說讀?課堂教學(xué)模?式研究”。?年段教研活?動要認真規(guī)?劃，精心準(zhǔn)?備，要讓師?生真切感受?活動帶來個?好處，讓每?個人從活動?中受益。?本學(xué)期的課?堂教學(xué)研究?還要解決一?個問題，那?就是要讓老?師們事先知?道立足什么?研究什么，?這節(jié)課要在?什么方面取?得理想的進?步，圍繞這?些去思考建?議教學(xué)設(shè)計?，去聽課評?課，這樣我?們的評課活?動就不會發(fā)?散，就不會?出現(xiàn)評課時?觀點甚至出?現(xiàn)沖突的情?形，也可以?減少每節(jié)課?后的相似評?課觀點。也?就是說解決?聽什么評什?么的問題。?（三）、?過關(guān)檢測，?學(xué)有所得。?本學(xué)期，?為了掌握學(xué)?情和教情的?第一手資料?，促進以后?的教學(xué)工作?，提高學(xué)生?的語文成績?，學(xué)部將認?真進行過關(guān)?檢測。過關(guān)?檢測的結(jié)果?作為評價老?師和學(xué)生的?依據(jù)之一。?對過關(guān)檢測?中發(fā)現(xiàn)學(xué)生?存在的知識?和能力上的?盲點與不足?，學(xué)科老師?有義務(wù)和責(zé)?任使之盡量?減少。<?1><2>?·鎮(zhèn)中學(xué)?___年度?學(xué)校工作計?劃

·中學(xué)?___