一年級數(shù)學上冊教學總結

一年級數(shù)學上冊教學總結一年級數(shù)學上冊教學總結

201*年新課標人教版小學一年級數(shù)學上冊教學工作總結

本學期，我擔當了一年級的數(shù)學教學工作任務。本屆一年級學生人數(shù)多，底子薄，根底差，從一開頭，我便深深地感受到自己肩上擔子的重要。所以，我對自己的這份工作絲毫不敢怠慢，仔細學習，深入討論，立足現(xiàn)在，放眼將來，取得了肯定的成績和進步。本學期已經近完畢，為了更好地總結過去，迎接下學期的工作，現(xiàn)對本學期教學工作作如下總結：

一、做好課前預備備好課

在備課的過程中，我依據(jù)教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序準時間安排都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具，課前、課后準時對該課作出分析和總結，寫好教學反思。

二、增加上課技能上好課

在上課中，我做到講解清楚化、條理化、精確化、條理化、精確化、情感化和生動化，注意調動學生的積極性，加強師生之間的溝通。我還特殊留意以學問本身吸引學生，奇妙引入，細心設疑，造成學生渴求新學問的心理狀態(tài)，激發(fā)學生學習的積極性和主動性。

三、做好課后輔導工作

在自習課上為不同層次的學生進展相應的輔導，以滿意不同層次的學生需求，同時加大后進生的輔導力度，對后進生的輔導并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績首先要激發(fā)他們的學習興趣，有人說：“興趣是最好的教師?！币荒昙壓⒆幽挲g小特殊喜愛愛表揚，抓住他們的閃光點，越表揚他就會越學越好，在提快樂趣的同時還要教給他們學習的方法，并仔細細致的做好查漏補缺工作，在課堂上抓住時機提問他，鼓舞他，表揚他，這樣他們就會學得輕松學的開心。進步越快。

四、仔細批改作業(yè)。

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改準時、仔細，分析學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消失的問題作出分類總結，進展透切的評講，并針對有關狀況準時改良教學方法，做到有的放矢。

五、注意培育學生仔細書寫的習慣

有人說：“仔細書寫不僅能提高作業(yè)的精確率，而且對端正學生的學習態(tài)度，養(yǎng)成仔細的吸光有積極的意義?！痹谧鰯?shù)學作業(yè)時要求學生書寫格式標準，阿拉伯數(shù)字和符號的書寫也要標準，對作業(yè)的書寫以典型示范、表揚為主。

六、教學中的缺乏和反思

1、對小組合作意識的培育還不夠到位。

2、一局部學生對學習的目的不夠明確，學習態(tài)度不夠端正。3、復習這段時間，我發(fā)覺學生不看題目要求就開頭做題，做完之后不會檢查。

4、學生的學問構造還不是很完整，小學的學問系統(tǒng)還存在許多真空，這些都有待以后改良。一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，在總結本學期閱歷教訓的根底上，把下學期各方面的工作做得更好。

擴展閱讀：一年級數(shù)學上冊全冊教案

義務教育課程標準試驗教科書一年級上冊

教學規(guī)劃

一、學生狀況分析

一（1）班共有學生47人，其中男24人，女23人，一（2）班，共有學生49人，其中男25人，女24人，學生上課發(fā)言積極的學生不多，說話力量不是很強，也不夠完整，這學期著重培育學生說話的力量，養(yǎng)成良好的學習習慣。

二、教材分析和教學目標

（一）數(shù)與代數(shù)

1、第一單元《生活中的數(shù)》?；趦和瘮?shù)數(shù)的閱歷，結合詳細的情景熟悉10以內的數(shù)的意義，會認、會讀、會寫010的數(shù)，會用它們表示物體的個數(shù)或事物的挨次，初步體會基數(shù)與序數(shù)的含義，初步感受“數(shù)”與生活的親密聯(lián)系，初步體驗學習數(shù)學的樂趣，初步形成良好的學習習慣。

2、其次單元《比擬》。通過比擬詳細數(shù)量多少的數(shù)學活動，獲得對“＞、＜、＝”等符號的意義的理解，并會用這些符號表示10以內的數(shù)的大?。唤浭鼙雀甙⒈容p重、比長短等實踐操作或數(shù)學思索活動，體驗“比”的方法的多樣性與合理性；并在描述或傾聽各自思索過程的溝通中，體會學會有條理的表示自己思想和學會傾聽的重要性。

3、第三單元《加減法〈一〉》。經受從實際問題抽象10以內的加減算式，并加以解釋和應用的過程，體會加減法的含義，初步感受加減法與生活的親密聯(lián)系；能正確口算10以內的加減法，把握10以內數(shù)的分解與合成的技能；通過整理加、減法算式，并探究其間規(guī)律性的活動，培育與進展數(shù)感。

4、第七單元《加減法〈二〉》。經受表示1120的數(shù)的詳細操作及其概括過程，初步體會用十進制記數(shù)的位值原理，會數(shù)、讀、寫20日內數(shù)，把握它們的挨次，會比擬它們的大小，結合解決問題的活動，進展簡潔的、有條理的思索；經受與同伴溝通各自算法的過程，體會算法的多樣性，學會20以內的進位和退位，逐步的嫻熟口算20以內的加減法，并能解決簡潔的問題，感受加減法與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學思索過程的合理性。

5、第八單元《熟悉鐘表》。結合日常作息時間，學會認讀鐘面上表示整時、半時的時刻，了解記時的書寫方法，并會用“快幾時了”或“剛過幾時”等詞語描述時間，經受簡潔而熟識的操作活動，體驗時間的長短，培育珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習慣。

（二）空間與圖形

1、第五單元《位置與挨次》。結合生動好玩的情境或活動，體會前、后、上、下、左、右的位置與挨次，回用前、后、上、下、左、右描述物體的相對位置，建立初步的空間觀念。2、第六單元《熟悉物體》。通過對實物和模型的觀看、操作、分類等活動，獲得對簡潔幾何體的直觀閱歷，能直觀識別它們的外形是長方形、正方形、圓柱或

球，能直觀識別長方形、正方形、圓柱或球等立體圖形。

（三）統(tǒng)計與概率1、第四單元《分類》。結合日常生活中必需進展的分類活動，感受分類的必要性，能根據(jù)給定的標準或選擇某個標準對物體進展比擬、排列和分類，并在這些活動中體驗活動結果在同一標準下的全都性、不同標準下的多樣性。2、第九單元《統(tǒng)計》。依據(jù)簡潔的÷現(xiàn)實的問題進展統(tǒng)計活動÷經受數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的全過程，感受統(tǒng)計的必要性；結合實例，熟悉統(tǒng)計表和形象統(tǒng)計圖，會填補相應當圖標；能依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并答復簡潔的問題，并同伴溝通自己的想法。

（四）實踐活動

本冊教材的正文和習題中供應了很多適合一年級小學生的實踐活動或小調查。例如：

1、找一找，說一說?！拔艺?個比我高的人”“我找2個和我同歲的人”“我找”

2、說一說生活中那些地方用到0。

3、說一說你在生活中發(fā)覺的加法問題。

4、整理一下自己住的房間，向同伴說一說你是怎樣整理的。

5、到圖書館或書店看一看，圖書是怎么分類的，并與同伴說一說。

6、調查太陽剛升起，大約是幾時？太陽剛落下，大約是幾時？調查你們班每個小組男生、女生人數(shù)，并試著提出一些數(shù)學問題。7、調查你們班10名同學的上學狀況。（1）乘車上學，還是步行上學？（2）結伴走還是單獨走？等等

學生經受上述觀看、調查等實踐活動，在合作與溝通的過程中，獲得良好的情感體驗，獲得一些初步的數(shù)學實踐活動閱歷，能夠運用所學的學問和方法解決簡潔的問題，感受數(shù)學在日常中的作用。

三、教材編寫的意圖和特點

（一）20以內數(shù)的熟悉

20以內的數(shù)的熟悉分三個階段來安排：第一單元，熟悉10以內的數(shù)的意義，其次單元，熟悉10以內的數(shù)的大小。這兩個單元對后繼的數(shù)的熟悉有遷移作用；這局部教材編寫的突出特點是結合生動詳細的情境，通過觀看、記數(shù)、操作等教學活動，來呈現(xiàn)學習內容，讓學生從中體驗數(shù)的意義，感受數(shù)與生活的親密聯(lián)系，進展對數(shù)的理解力。

（二）加減法的處理1、不以10以內數(shù)的合成與分解作為學習加減法的規(guī)律起點，直接從學生的生活閱歷動身，把學習加減計算與解決問題的過程結合起來，讓學生親身經受從問題情境抽象出加減算式加以解釋和應用的過程，從中理解加減運算的意義和應用價值。

2、10以內的數(shù)的組成和分解雖然不再被作為10以內的加減法的規(guī)律起點，但它仍是嫻熟的口算20以內的加減法的有效手段。事實上，10以內數(shù)的合成分解與10以內數(shù)的加減法只存在描述數(shù)量關系的形式上的差異，并無本質的區(qū)分。因此，教材不但沒有減弱對數(shù)可分可合的熟悉，而且還創(chuàng)設了豐富多彩的問題或嬉戲活動，不斷強化數(shù)的分解與組成的意識。

3、加減法學習內容的編排有分有合，加減法的提前混編。加減法提前混編

的優(yōu)點有：一是從一個問題情境即能提出加法問題，也能提出減法問題，這樣可以提高教學效率。二是有助于學生體會加法與減法存在某種關系，從不同角度提醒一樣的數(shù)量關系。三是從心理學角度看，加減編后學習內容更富有變化和挑戰(zhàn)，不至于由于內容單一而枯燥乏味。

4、表達算法的多樣化，，給學生供應自主選擇算法與溝通各自算法的時間和空間。

（三）空間與圖形的安排

1、確定物體的位置與挨次是建立空間觀念的一項根本內容，確定位置與挨次的方法許多，其中最根本的是會用前、后、上、下、左、右等詞語進展描述。

2、熟悉物體的外形和大小，也是建立空間觀念的根本內容。第六單元所熟悉的是四種最常見的簡潔物體的外形：長方形、正方形、圓柱和球。

（五）分類與統(tǒng)計的編排

分類的閱歷不僅是進展統(tǒng)計活動的必要根底，教學概念的學習本質上也是一種分類的行為，所以熟悉物體始于對物體分類。

四、本冊教材的教學建議

（一）數(shù)學教學要符合學生的認知水平

數(shù)學教學必需遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，符合學生的進展水平和數(shù)學承受力量。符合學生的進展水平的教學應有實際背景，利用學生的閱歷，使用學生可以承受的語言，讓學生有足夠的時間通過探究和考察數(shù)學概念得出含義，使學生有時機爭論他們的想法。

（二）要逐步培育學生的合作學習的意識和力量

為了避開小組學習流于形式，就必需專心培育學生溝通技能。溝通既有信息輸出，也有信息輸入，所以加談、傾聽、閱讀、書寫是根本的溝通技能；此外對數(shù)學而言，溝通還應具有描述的技能。

（三）緊扣數(shù)學活動的目的設計安排活動

數(shù)學教學活動是數(shù)學的教學，每一個教學活動都應當有明確的目的，而活動本身有是實現(xiàn)目的的手段和過程。

（四）做練習、寫作業(yè)是數(shù)學課堂教學中穩(wěn)固學問、習得技能的必要環(huán)節(jié)

五、教材的評價建議

（一）重視對學生數(shù)學學習的評價

要結合學習數(shù)學的過程評價學生對數(shù)學概念學問的理解。學生只有理解了數(shù)學概念和它們的意義或解釋，他們才能理解數(shù)學、有意義的“做數(shù)學”。

（二）重視對學生初步的發(fā)覺問題和解決問題力量的評價對解決問題的評價，首先應留意評價學生對問題的描述，即怎樣把情境圖呈現(xiàn)的問題，用口頭語言完整地描述出來。

（三）重視對學生學習數(shù)學的情感與態(tài)度的評價對一年級學生學習數(shù)學的情感與態(tài)度的評價，主要通過課堂觀看來收集有關的信息，象他們參加班級爭論中，試圖解決問題中，獨立或小組學習中，無時不在顯示他們對數(shù)學學習的情感與態(tài)度，能看出是否有信念，是否有興趣，是否樂于探究，是否有毅力，是否有奇怪心，誰敢于質疑。

六、教學進度安排：

周次12345678910111213141516171819日期9.19.59.89.129.159.199.229.269.2910.3教學內容生活中的數(shù)（4）生活中的數(shù)（4）、比擬（1）比擬（5）比擬（2）、加減法（一）（3）加減法（一）（2）課時備注45552555555555455國慶放假10.610.10加減法（一）（5）10.13加減法（一）（5）10.1710.20加減法（一）（5）10.2410.27大家來熬煉（1）、分類（3）、位置10.31（1）11.311.7位置與挨次（5）11.10熟悉物體（3）、加減法（二）（2）11.1411.17加減法（二）（5）11.2111.24加減法（二）（5）11.2812.112.5加減法（二）（5）12.812.12熟悉鐘表（2）、統(tǒng)計（2）12.15迎新年（1）、總復習（4）12.1912.22總復習（3）12.2612.291.2期末評價1.51.9期末評價

第一單元生活中的數(shù)

一、單元教學目標：

1、初步感受數(shù)學與生活的聯(lián)系以及學習數(shù)學愉悅。2、初步形成良好的學習習慣。

3、能正確地數(shù)出數(shù)量在10以內物體的個數(shù)，會讀、會寫010各數(shù)。4、把握10以內數(shù)的挨次和大小，初步體會基數(shù)與序數(shù)的含義。二、單元教學建議：1、本單元是學生學習數(shù)學的開頭，教學時要特殊重視激發(fā)學生的學習興趣。在數(shù)數(shù)、人數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)的教學過程中，教師要重視實物操作，使學生在生活閱歷的根底上體會數(shù)的意義。

2、學校教育的開頭是學生良好學習習慣形成的關鍵時期，教學時教師應當注意培育學生觀看、書寫、思索、傾聽、提問等良好的學習習慣。教師應留意引導學生認真觀看題目，在弄清題意的根底上獨立完成。在學生做練習的過程中，教師應留意加強對個別學生的指導。

3、初入學的學生不太簡單辨別數(shù)字的構造和筆順，簡單搞錯上、下、左、右的位置。由于學生的手指肌肉不是特殊敏捷，要把數(shù)字寫的正確、整齊、均勻是比擬苦難的，因此，教學時教師不要急于求成，可以要求學生每次少寫幾個，常常練習，除課本中的練習外，教師可組織學生在田字格本中練習寫數(shù)，逐步提高。

4、本單元課時安排：8課時

第一課時得意的校園

一、教學目標：

通過學生對書中情境的觀看，激發(fā)學生的學習興趣，使學生感受到數(shù)學學習的樂趣，獲得良好的情感體驗。

二、教學流程設計

三、教學重點：初步感知小組溝通的作用。1、查找身體上的數(shù)

師：110這幾個數(shù)在日常生活中常常用到，我們身上就有很多，快找一找，說一說！

（1）學生之間相互觀看，相互說。（2）集體反應溝通。

（學生可能說：有1個腦袋，1張嘴，10個手指等。只要說得對，教師就應當賜予確定，同時要留意讓學生把話說完整。）

2、查找教室里的數(shù)師：同學們在自己身上找到了這么多的數(shù)，真了不起！快來看看我們的教室，你們能發(fā)覺哪些數(shù)？

（1）學生獨立觀看，查找個數(shù)。（2）學生之間相互溝通。（3）集體溝通。

（學生可能會說：有1塊黑板，2扇門，6盞燈，25張桌子，47名學生

對于能說出比10大的數(shù)的學生要準時鼓舞。）

3、查找校園里的數(shù)

師：現(xiàn)在，我們要數(shù)一數(shù)“得意的校園”中的數(shù)。（1）學生獨立觀看，查找個數(shù)。（2）學生之間相互溝通。（3）集體溝通。4、課堂小結

師：這節(jié)課我們在忙什么?。磕惆l(fā)覺什么呢？

（這節(jié)課我們在數(shù)數(shù)，發(fā)覺我們身邊處處都是數(shù)學）5、布置學生實踐活動

課后到校園處處看看，邊看，邊和小朋友溝通，再把看到的登記來，明天上課和大家一起溝通。

四、教學反思

學生對數(shù)學產生了肯定的學習興趣，再加上原有的根底，對110的數(shù)的“數(shù)數(shù)”的要求，根本上都能完成。但是，由于課堂常規(guī)的影響，學生的觀看、說話、傾聽的習慣沒有得到很好的培育。

其次課時

歡樂的家園

一、教學目標：

1、幫忙學生形象的理解：1可以表示1個體（如1個蘿卜），也可以表示這類個體的1個集合（如1筐蘿卜），可以表示很大的物體，也可以表示很小的物體。

2、借助掛圖引導學生充分觀看，溝通圖中物體的數(shù)量，提高學生的觀看力量。

二、教學重點：理解數(shù)“1”的含義。三、教學流程設計：1、學習1可以表示什么？

觀看課本中的圖，說一說你看到了什么？用數(shù)學的語言來表達。（1個蘿卜、1筐蘿卜、1個太陽、1座大山）說說1個蘿卜和1筐蘿卜有什么不同？讓學生說一說生活中用到1的地方？2、學習2、3、4可以表示什么？

（1）讓學生認真觀看，自己說說看到了什么？（2）相互溝通你看到了什么，是什么看的？（3）集體溝通。

體會數(shù)不僅可以表示多少（如運發(fā)動的人數(shù)），也可以表示挨次（如小運發(fā)動球衣上的號碼）。

3、練習（1）連線。（找朋友）先讓學生觀看，在弄清題意的根底上，讓學生獨立完成。同桌溝通。

（2）數(shù)一數(shù)，畫一畫。

先讓學生說說，你在這里看到了什么？

書上是怎么來表示看到的數(shù)的？你能用自己喜愛的畫畫來表示嗎？

（3）選同樣的數(shù)。教師說清題目的意思，在讓學生自己完成?？梢杂脙煞N方法，一是數(shù)出左邊的數(shù)量，再從右邊選出同樣數(shù)量的物體圈上，二是可以用一一對應的方法，然后再圈起來。

4、小結：這堂課你有什么收獲呢？四、教學反思

第三課時玩具

一、教學目標：

1、借助兒童喜愛的玩具，使學生能正確數(shù)出5以內物體的個數(shù)。2、通過小組合作，初步培育合作意識。二、教學流程設計：1、數(shù)一數(shù)，說一說。

（1）讓學生認真觀看主題圖，自己數(shù)一數(shù)，說一說。（2）小組溝通，你數(shù)出什么？是怎樣數(shù)的？（3）全班反應。2、寫數(shù)

師：這些數(shù)你會寫嗎？你喜愛些哪個？（1）學生自己寫喜愛的數(shù)。

師：你認為自己哪個寫的最好？板演（2）學生板演后比擬

比擬過程中要講出寫數(shù)的方法。3、實踐練習

（1）寫數(shù)，讓學生自己寫，同桌說說各個數(shù)所表示的意思。（2）看數(shù)劃線，學生弄清題意后自練。

（3）數(shù)一數(shù)，填一填，知道這些數(shù)所表示的意思。4、小結：這節(jié)課你感到最好玩的是什么？

第四課時小貓釣魚

一、教學目標：

借助情景，感知“0”的真實含義，會正確書寫“0”二、教學重點：理解“0”的含義。三、教學流程設計1、創(chuàng)設情景

（1）出示小貓釣魚圖，講故事導入，提出問題？第1只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？第2只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？第3只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？

再來看看，第四只小貓它釣了幾條魚呢？一條都沒有怎么來表示呢？2、自主探究，體驗0的含義

（1）學生自主思索，怎么來表示“一條都沒有“（2）同桌溝通（3）集體反應。

得出：一個也沒有時用“0”表示。0是一個數(shù)，比1、2、3、4要小。（4）指導“0”的書寫。3、實踐體驗

（1）學生“分鉛筆“

理解“0“的含義（表示一個物體都沒有）想一想“0還可以表示什么？同桌溝通，全班反應。4、拓展穩(wěn)固

（1）數(shù)一數(shù)有幾朵花，并寫下來。（2）讀一讀，寫一寫。

（3）說一說生活中哪些地方還用到“0”5、小結：這節(jié)課你感到最好玩的是什么？

第五課時文具

一、教學目標：

1、借助情境，使學生能正確數(shù)出數(shù)量是610的物體的個數(shù)。2、會正確書寫這些數(shù)。

二、教學重點：能正確地數(shù)610的數(shù)及書寫。三、教學流程設計：1、找朋友溝通圖意。

先獨立數(shù)數(shù)，說出每副圖中有什么？多少？》如：第一幅圖中有鉛筆10枝。

再連一連

連后，引導學生小組爭論，說說自己是怎么連的。全班溝通。2、活動

“數(shù)一數(shù)”自己的鉛筆盒里的文具。

充分進展觀看操作，引導學生溝通，再說一說鉛筆盒里有什么？有多少？3、寫一寫

小朋友能正確地數(shù)出這么多的文具用品，真了不起，我們一起來寫寫吧！6個圓圈，6本書，6枝鉛筆，用“6”表示。學寫6，

同樣的方法理解7、8、9。學寫7、8、9。

留意書寫“8”的挨次，師先師范，學生再練習。還要留意6和9的區(qū)分。讓學生說說。

在書寫練習過程中，可以讓學生寫寫自己家里的“電話號碼”或“門牌號碼”！4、6、7、8、9、分別可以表示什么？5、練一練

先要弄清圖意，看懂第一幅圖提出的示范，再獨立完成，“數(shù)一數(shù)，畫0，再寫數(shù)，滲透了一一對應的思想，逐步體驗實物，符號，數(shù)字之間的聯(lián)系。

第3題，學習數(shù)數(shù)，數(shù)數(shù)可以順著數(shù)，也可以倒著數(shù)。

此題是放射火箭倒記時的情境，可以先從1數(shù)到10，然后再從10數(shù)到1。五、教學反思

數(shù)文具這個環(huán)節(jié)，學生雖然表現(xiàn)出肯定的積極性，但是由于秩序教亂，學習的效果并不是很好。寫數(shù)，學生根本上都能正確的寫出數(shù)，有寫同學在8書寫的時候，挨次不