初二秋季班主任工作計(jì)劃范文（3篇）

初二秋季班主任工作計(jì)劃范文班?級是學(xué)校教?育教學(xué)工作?的載體，本?期本人任八?年級六班班?主任，八年?級六班是一?個(gè)實(shí)驗(yàn)班，?為了不辜負(fù)?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的?重托，各位?家長的期盼?，更好地開?展班級管理?工作，使全?體學(xué)生在德?智體美勞諸?方面都有長?足的進(jìn)步，?特對本期工?作計(jì)劃如下?：一、用?新的管理理?念武裝自己?，提高班級?管理水平?在本學(xué)期中?，本人要認(rèn)?真學(xué)習(xí)先進(jìn)?的班級管理?理念，認(rèn)真?貫徹了黨的?教育方針，?努力推進(jìn)了?素質(zhì)教育，?注重學(xué)生的?全面發(fā)展，?提高學(xué)生的?整體素質(zhì)，?促進(jìn)學(xué)生個(gè)?性的發(fā)展。?實(shí)施素質(zhì)教?育，就是要?全面貫徹黨?的教育方針?，以提高國?民素質(zhì)為根?本宗旨，以?培養(yǎng)學(xué)生的?創(chuàng)新精神和?實(shí)踐能力為?重點(diǎn)，造就?有理想、有?道德、有文?化、有紀(jì)律?，德智體美?等方面全面?發(fā)展的社會?主義事業(yè)的?建設(shè)者和接?班人。著眼?于人的內(nèi)在?的發(fā)展要求?，把人當(dāng)作?教育目的本?身，這才是?人們在“素?質(zhì)教育”口?號下，追求?教育價(jià)值的?實(shí)質(zhì)。要注?重培養(yǎng)學(xué)生?的自主性、?主動(dòng)性、創(chuàng)?造性，使他?們學(xué)會生存?、學(xué)會關(guān)心?、學(xué)會合作?、學(xué)會生活?，充分發(fā)揮?學(xué)生的主觀?能動(dòng)性，讓?學(xué)生自主地?發(fā)展，從各?種壓抑中解?脫出來，在?生動(dòng)活潑的?發(fā)展中感受?到學(xué)生生活?的美好和快?樂。二、?以人為本，?尊重學(xué)生，?讓學(xué)生成為?班級管理的?主人在班?級管理工作?中，尊重學(xué)?生的人格，?以平等的姿?態(tài)面對學(xué)生?，讓學(xué)生有?發(fā)表意見和?看法的機(jī)會?。使民主不?再像天上的?餡餅，一個(gè)?永遠(yuǎn)也畫不?像的葫蘆，?讓民主落到?實(shí)處。本期?我接任一年?級六班的班?主任，首先?要在班內(nèi)召?開一次班會?，歡迎學(xué)生?提出管理班?級的意見。?通過這樣，?提高學(xué)生積?極性，許多?問題由他們?自己通過討?論拿出比較?完整的意見?，使班級洋?溢著融洽、?活潑、歡樂?的氣氛，讓?學(xué)生有一種?愉悅、友愛?、信任、自?豪的情緒體?驗(yàn)。凡是班?集體的計(jì)劃?和決定，都?應(yīng)和班集體?共同討論，?樂于給個(gè)別?學(xué)生以幫助?指導(dǎo)和援助?。對學(xué)生表?現(xiàn)給予客觀?的表揚(yáng)和批?評，以建立?尊師愛生、?團(tuán)結(jié)友愛、?協(xié)調(diào)融洽、?緊張活潑的?班內(nèi)人際交?流環(huán)境。?三、一把鑰?匙開一把鎖?，關(guān)注學(xué)生?的個(gè)性差異?俄國教育?家烏申斯基?說：“如果?教育家希望?從一切方面?去教育人，?那么就必須?首先從一切?方面去了解?人?！卑嘀?任要教育好?學(xué)生，只有?了解學(xué)生，?掌握學(xué)生的?思想狀況，?分析學(xué)生的?心理狀態(tài)，?才能從實(shí)際?出發(fā)對學(xué)生?進(jìn)行教育，?才能做到一?把鑰匙開一?把鎖，把思?想工作做到?學(xué)生的心坎?上。因此，?全面了解和?研究學(xué)生是?班主任做好?工作，提高?學(xué)生素質(zhì)的?前提條件。?研究學(xué)生?心理的方法?很多，我使?用的主要方?法有觀察法?、談心法、?實(shí)驗(yàn)法、研?究有關(guān)資料?法、調(diào)查訪?問法等。我?力爭對各種?方法得來的?信息材料，?都做了深入?的分析研究?，去掉那些?表面現(xiàn)象，?抓住實(shí)質(zhì)，?得出實(shí)事求?是的結(jié)論。?四、提高?學(xué)習(xí)的效率?，交給學(xué)生?學(xué)習(xí)的方法?首先，在?了解“學(xué)情?”的基礎(chǔ)上?，針對學(xué)生?的年齡特點(diǎn)?、知識基礎(chǔ)?、心理特點(diǎn)?等情況對癥?下藥具體指?導(dǎo)。譬如記?憶規(guī)律的運(yùn)?用等。其?次，要指導(dǎo)?學(xué)生養(yǎng)成良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣。①要?創(chuàng)設(shè)適宜的?情境。在學(xué)?習(xí)生活中，?適宜的生活?情境，濃烈?的學(xué)習(xí)氛圍?都會給學(xué)生?以潛移默化?的影響，這?類情境要靠?班主任在班?集體建設(shè)的?過程中有意?地引導(dǎo)創(chuàng)造?。②要反?復(fù)進(jìn)行訓(xùn)練?，提供大量?練習(xí)與實(shí)踐?的機(jī)會，及?時(shí)反饋練習(xí)?的結(jié)果。取?得成績，及?時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)?，以利于習(xí)?慣的養(yǎng)成，?逐步加大訓(xùn)?練量和訓(xùn)練?時(shí)間，以強(qiáng)?化已形成的?習(xí)慣。通過?反復(fù)抓，抓?反復(fù)，在不?斷的訓(xùn)練中?逐步提高，?從他律走向?自律，最終?形成良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣。?③要矯正?不良的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，例如?我班有一小?部分學(xué)生早?讀時(shí)不求甚?解，走馬觀?花，針對這?種情況，我?首先教給了?他們一些讀?書的方法;?其次提出具?體的要求，?讓學(xué)生有針?對性地在讀?中解決幾個(gè)?具體問題;?然后檢查讀?的效果。如?此反復(fù)訓(xùn)練?，過了一段?時(shí)間，這部?分學(xué)生不良?的讀書習(xí)慣?徹底地改正?了過來，他?們也從讀書?中開闊了視?野，長了知?識，養(yǎng)成了?愛讀書的好?習(xí)慣。第?三、注意到?非智力因素?的影響，如?學(xué)生學(xué)習(xí)的?興趣、意志?力、良好的?學(xué)風(fēng)、班風(fēng)?、校風(fēng)的影?響等。第?四、加強(qiáng)思?維能力的訓(xùn)?練?！皩W(xué)而?不思則罔，?思而不學(xué)則?殆”。學(xué)與?思有著密不?可分的關(guān)系?。學(xué)生在學(xué)?習(xí)活動(dòng)中，?需要多種思?維方式共同?參與，才能?更有效地獲?取知識。如?經(jīng)驗(yàn)思維、?抽象思維、?形象思維、?創(chuàng)造性思維?、發(fā)散性思?維等。班主?任要全面貫?徹實(shí)施素質(zhì)?教育，培養(yǎng)?具有創(chuàng)新精?神和創(chuàng)造能?力的高素質(zhì)?人才，決不?能忽視對學(xué)?生思維能力?的培養(yǎng)。?五、關(guān)愛學(xué)?生，產(chǎn)生情?感的共鳴?熱愛學(xué)生是?教師職業(yè)道?德的核心，?教育是愛的?共鳴，是心?與心的響應(yīng)?。班主任只?有熱愛學(xué)生?，才能教育?好學(xué)生，才?能使教育發(fā)?揮最大限度?的作用。托?爾斯泰曾經(jīng)?說過：“如?果一個(gè)教師?把熱愛事業(yè)?和熱愛學(xué)生?結(jié)合起來，?他就是一個(gè)?完美的教師?。”素質(zhì)教?育要造就各?方面全面發(fā)?展的學(xué)生，?要面向全體?的學(xué)生。教?師應(yīng)把愛毫?無保留地播?撒給每一個(gè)?學(xué)生，不歧?視、侮辱、?體罰任何一?個(gè)學(xué)生，讓?全體學(xué)生獲?得全面的發(fā)?展。首先是?尊重學(xué)生，?就是要做學(xué)?生的朋友，?貼心人，在?人格上與學(xué)?生平等相待?，以誠相見?。同時(shí)我還?相信每一個(gè)?學(xué)生的能力?，并相信學(xué)?生有力求上?進(jìn)，成為社?會有用人才?的良好愿望?。總之，?作為一名人?民教師，尤?其是作為一?名班主任，?其素質(zhì)要求?很高，我要?繼續(xù)不斷的?學(xué)習(xí)，反復(fù)?的實(shí)踐，逐?步提高自身?素質(zhì)和水平?，以適應(yīng)新?時(shí)期素質(zhì)教?育工作的新?要求，做一?名優(yōu)秀的班?主任。初二秋季班主任工作計(jì)劃范文（二）為了使學(xué)?校各處室相?關(guān)計(jì)劃在班?級得到更好?的貫徹和落?實(shí)，形成良?好的教育環(huán)?境，樹立良?好的班風(fēng)和?學(xué)風(fēng)，提高?學(xué)生的身心?素質(zhì)，特制?定本學(xué)期初?中班主任工?作計(jì)劃：?一、指導(dǎo)思?想以學(xué)校?及相關(guān)處室?提出教育教?學(xué)及班級管?理的各項(xiàng)工?作要求，貫?徹落實(shí)“以?人為本”的?科學(xué)發(fā)展觀?，從學(xué)校工?作計(jì)劃和學(xué)?生思想實(shí)際?出發(fā),抓好?班級管理工?作，以提高?學(xué)生道德素?質(zhì)，文化素?質(zhì)和身心素?質(zhì)為目的，?以學(xué)校開展?的各項(xiàng)活動(dòng)?為契機(jī)，以?樹立良好班?風(fēng)和學(xué)風(fēng)，?增強(qiáng)班級凝?聚力為主要?任務(wù)，努力?完成學(xué)校交?給自己的工?作任務(wù)，是?全班學(xué)生在?德、智、體?、美、勞等?各方面都得?到發(fā)展。?二、工作目?標(biāo)：1、?按照德育處?的工作要求?：加強(qiáng)樹德?立品的教育?和教務(wù)處提?出的培養(yǎng)學(xué)?生自主、探?究、合作、?創(chuàng)新的學(xué)習(xí)?方式，努力?把學(xué)生培養(yǎng)?成有靈魂有?靈氣的陽光?少年。2?、根據(jù)初二?學(xué)生的心理?和生理特點(diǎn)?，加強(qiáng)學(xué)生?心理健康教?育，提高心?理健康輔導(dǎo)?水平。3?、加強(qiáng)學(xué)法?指導(dǎo)，培養(yǎng)?獨(dú)立學(xué)習(xí)能?力和抗挫能?力，克服學(xué)?生的厭學(xué)心?理。三、?工作措施?1、言傳身?教，以誠取?誠。言傳?是身教的基?本方式，身?教是言傳的?有效手段。?在我們耳邊?我們常?？?以聽到這樣?的話語“老?師自己都做?不到，還要?求我做!”?可見，我們?的言行對學(xué)?生有多大影?響。所以，?當(dāng)我們要求?學(xué)生做到時(shí)?，我們自己?應(yīng)該首先做?到。用我們?的真誠去喚?起學(xué)生思想?上的共鳴。?當(dāng)然，我們?作為班主任?應(yīng)該不斷加?強(qiáng)自我修養(yǎng)?，不斷汲取?新知識，擴(kuò)?大知識面，?注重自身良?好品德的形?成，以身作?則，一視同?仁，讓學(xué)生?信服，增強(qiáng)?自己的親和?力，使自己?的非權(quán)力性?影響持久而?深遠(yuǎn)。2?、尊重學(xué)生?，關(guān)愛學(xué)生??！皭邸?是教育的主?旋律。教書?育人是教師?的天職，而?育人應(yīng)該是?班主任的首?要天職。愛?學(xué)生，尊重?學(xué)生人格、?興趣、愛好?，了解學(xué)生?習(xí)慣以及為?人處世的態(tài)?度、方式等?，然后對癥?下藥，幫助?學(xué)生樹立健?全、完善的?人格。人?格尊嚴(yán)是平?等的。努力?做到能象一?個(gè)真正的朋?友一樣，重?視、欣賞學(xué)?生，學(xué)會傾?聽學(xué)生意見?，接納他們?的感受，包?容他們的缺?點(diǎn)，分享他?們的喜悅。?被尊重是學(xué)?生內(nèi)心的需?要，在日程?工作中把自?己的認(rèn)識潤?物細(xì)無聲的?轉(zhuǎn)化為學(xué)生?的內(nèi)在動(dòng)力?。3、加?強(qiáng)對后進(jìn)生?的教育工作?。對于班?級的后進(jìn)生?采用“五導(dǎo)?”的教育方?式，即：情?感上開導(dǎo)，?心理上疏導(dǎo)?，思想上引?導(dǎo)，學(xué)習(xí)上?輔導(dǎo)，行動(dòng)?上督導(dǎo)。樹?立為了學(xué)生?的一切的責(zé)?任感，把后?進(jìn)生視為自?己的子女，?視為期待雕?鑿的璞玉，?渴望甘露的?孱弱花朵，?和風(fēng)細(xì)雨精?心培育，真?心誠意地關(guān)?心愛護(hù)，以?自己滿腔熱?情在后進(jìn)生?的心靈深處?點(diǎn)燃起熊熊?火焰，以自?己誨人不倦?的精神，把?他們培養(yǎng)成?為新世紀(jì)的?有用人才。?4、開展?各項(xiàng)常規(guī)檢?查評比活動(dòng)?。繼續(xù)開?展各項(xiàng)常規(guī)?檢查評比活?動(dòng)，每天公?布檢查結(jié)果?，班主任要?切實(shí)從班級?自身出發(fā),?加強(qiáng)宣傳發(fā)?動(dòng),指導(dǎo)訓(xùn)?練,將各項(xiàng)?常規(guī)工作抓?細(xì)抓實(shí),力?爭主動(dòng),科?學(xué),民主管?理班級,切?實(shí)抓好班風(fēng)?班貌建設(shè)。?同時(shí)認(rèn)真抓?好班會、團(tuán)?會等,并經(jīng)?常開展形式?多樣,生動(dòng)?活潑的活動(dòng)?,使班主任?工作的管理?更合理化,?規(guī)范化,藝?術(shù)化。5?、家校聯(lián)手?，形成良好?的教育合力?。(1)?結(jié)合每月考?試成績，開?好每次的家?長會，針對?學(xué)生的現(xiàn)狀?，與家長共?同探討解決?問題的方法?，并對下一?步工作做好?安排，盡快?形成家長、?教師、學(xué)生?三位一體的?教育模式。?(2)平?時(shí)，把學(xué)生?在校的各方?面的表現(xiàn)反?饋給家長，?及時(shí)與家長?溝通，使家?長對孩子在?校情況作到?心中有數(shù)，?請家長協(xié)助?鼓勵(lì)或幫助?學(xué)生，作好?學(xué)生的思想?工作，同時(shí)?，向家長了?解學(xué)生在家?的表現(xiàn)，及?時(shí)找到問題?所在，對癥?下藥。6?、加強(qiáng)對學(xué)?生的安全工?作計(jì)劃與法?制教育工作?計(jì)劃作為?班主任，我?們應(yīng)該充分?利用“兩會?”(班會、?班務(wù)會)陣?地，加強(qiáng)對?學(xué)生的食品?安全工作計(jì)?劃、交通安?全工作計(jì)劃?、上下樓梯?安全教育工?作計(jì)劃，加?強(qiáng)對學(xué)生的?防火防盜意?識教育，加?強(qiáng)突發(fā)事故?處理方法的?教育和發(fā)現(xiàn)?安全隱患及?時(shí)報(bào)告的教?育，堅(jiān)決貫?徹執(zhí)行學(xué)校?的安全首視?責(zé)任制。?同時(shí)，本人?作為班主任?，應(yīng)該注意?不要體罰、?心罰和變相?體罰學(xué)生，?注意在言語?上尊重、理?解我們的學(xué)?生，注意對?教學(xué)成績的?合情合理合?法化處理，?注意教育方?式的文明化?、科學(xué)化。?7、班干?部培養(yǎng)工作?計(jì)劃對班?級干部進(jìn)行?大膽的使用?和嚴(yán)格的管?理，并作學(xué)?生干部的堅(jiān)?強(qiáng)后盾。在?日常工作中?注意發(fā)揮學(xué)?生干部的表?率作用。該?放手的一定?要放手，從?而歷練能力?，樹立威信?。與此同時(shí)?，注意提高?他們的自身?素質(zhì)和管理?水平，定期?召開班級干?部管理會議?組織學(xué)習(xí)。?8、開展?班級特色活?動(dòng)。(1?)初二階段?的學(xué)生極易?產(chǎn)生叛逆心?理、盲目追?求自由平等?、易受外界?影響、情緒?情感偏激、?易激動(dòng)暴躁?、情緒兩極?波動(dòng)、憑感?情行事的特?征，但同時(shí)?又具有可塑?性大、主動(dòng)?嘗試、追求?獨(dú)立等特點(diǎn)?。根據(jù)初二?年級學(xué)生的?身心發(fā)展特?點(diǎn)結(jié)合班級?學(xué)生的實(shí)際?情況開展特?色活動(dòng)，開?展以“脫離?低級趣味、?培養(yǎng)高尚情?趣”為主題?的活動(dòng)。以?周末論壇的?活動(dòng)形式(?每周的最后?一節(jié)課)。?(2)初?二學(xué)生由于?對性知識的?一知半解，?他們心理萌?動(dòng)著一些從?沒有過的新?的體驗(yàn)與感?受，開始產(chǎn)?生神秘的騷?動(dòng)，這使他?們既感到好?奇，又迷惑?和害怕，不?敢接近對方?。他們關(guān)于?異性同伴在?什么場合可?以呆在一起?的社會允許?程度仍然很?敏感。因此?，表面上看?，他們并不?互相接近，?而是互相排?斥，但是由?于對異性的?好奇和渴望?，內(nèi)心又有?對異性的追?求的心理矛?盾。根據(jù)初?二學(xué)生這一?心理特點(diǎn)，?本學(xué)期準(zhǔn)備?開展一次青?春期教育講?座。(3?)繼續(xù)開展?寫周記、日?記活動(dòng)，征?求同學(xué)們的?意見，及時(shí)?把握學(xué)生的?心理狀態(tài)，?做到和學(xué)生?時(shí)刻保持心?靈上的溝通?。以上是?本學(xué)期的班?主任個(gè)人工?作計(jì)劃，自?己有決心不?讓計(jì)劃成為?一紙空文，?在工作中一?定按計(jì)劃完?成各項(xiàng)工作?。爭取自己?的班級管理?和學(xué)生的學(xué)?習(xí)成績學(xué)期?末再上一個(gè)?新的臺階。?初二秋季班主任工作計(jì)劃范文（三）初中?的初二年級?是學(xué)生最容?易產(chǎn)生兩極?分化的年級?，我所擔(dān)任?的初二(3?)班，經(jīng)過?一個(gè)學(xué)期的?努力，班級?的學(xué)風(fēng)、班?風(fēng)都有了很?大的進(jìn)步，?但還存在著?很多不足，?為作好這學(xué)?期的班主任?工作，特制?定如下計(jì)劃?。一、繼?續(xù)重視學(xué)生?的思想教育?開展好學(xué)?生的政治思?想教育、道?德教育、法?制教育、心?理健康教育?，把學(xué)生培?養(yǎng)觀具有健?全人格、美?好心靈，具?有創(chuàng)新精神?和實(shí)踐能力?的學(xué)生。培?養(yǎng)學(xué)生良好?的行為規(guī)范?，弘揚(yáng)正氣?。二、培?養(yǎng)良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣和學(xué)?習(xí)方法加?強(qiáng)對學(xué)生的?心理輔導(dǎo)，?在現(xiàn)階段就?開始動(dòng)起來?，把一些有?可能影響學(xué)?生學(xué)習(xí)的因?素減少到最?少，由于我?們本身的經(jīng)?驗(yàn)并不豐富?，同時(shí)我們?班的學(xué)生跟?同年級的同?學(xué)相比，他?們也有共同?之處，那么?為了能夠讓?他們學(xué)得更?好、考得更?好，我們也?就只有一個(gè)?辦法：笨鳥?先飛。對每?一次考試成?績做好跟蹤?，把臨界生?的名單和人?數(shù)把握好，?及時(shí)找學(xué)生?談心，了解?其思想學(xué)習(xí)?情況。加?強(qiáng)學(xué)生自我?管理建設(shè)管?理小組，由?學(xué)習(xí)委員帶?動(dòng)課代表、?組長為骨干?，全面負(fù)責(zé)?班級學(xué)習(xí)工?作;開展學(xué)?習(xí)競賽活動(dòng)?;開展“學(xué)?習(xí)結(jié)對，共?同提高”的?互幫互助學(xué)?習(xí)活動(dòng);?加強(qiáng)師生對?話建立師生?聯(lián)系制度，?以周記形式?有話就說，?實(shí)話實(shí)說;?建立師生結(jié)?對活動(dòng)，讓?學(xué)生走近老?師、了解老?師、激發(fā)熱?愛老師的熱?情，讓老師?走近學(xué)生，?指導(dǎo)學(xué)生豎?立更遠(yuǎn)大的?理想、提供?更科學(xué)地學(xué)?習(xí)的方法、?培養(yǎng)更好地?生活態(tài)度?三、加強(qiáng)班?干部隊(duì)伍建?設(shè)建立一?支工作能力?強(qiáng)、實(shí)踐經(jīng)?驗(yàn)足的常務(wù)?班級干部隊(duì)?伍，為了讓?更多的同學(xué)?得到錘煉，?實(shí)行值日班?干部負(fù)責(zé)制?加強(qiáng)班級管?理崗位責(zé)任?制。設(shè)崗位?，定人員，?定工作，把?班級工作分?成若干崗位?，每個(gè)崗位?專人負(fù)責(zé)，?使學(xué)生的實(shí)?踐能力、社?會責(zé)任感得?到提高.?四、組織有?益的活動(dòng)，?豐富學(xué)生的?生活班級?的各項(xiàng)教育?活動(dòng)必須有?一個(gè)主題，?圍繞著主題?可以讓學(xué)生?們在課余時(shí)?間進(jìn)行準(zhǔn)備?，這個(gè)準(zhǔn)備?過程本身就?已經(jīng)是一個(gè)?受教育的過?程。在各種?活動(dòng)的過程?中，充分發(fā)?揮集體教育?的功能，讓?學(xué)生們自我?教育，互相?教育。班風(fēng)?的形成必然?要經(jīng)歷“導(dǎo)?向”，“形?成”和“鞏?固”的過程?，因此活動(dòng)?的內(nèi)容要多?樣化，經(jīng)常?化。力求使?班級在最短?的時(shí)間內(nèi)形?成“團(tuán)結(jié)向?上，心理健?康，學(xué)習(xí)勤?奮，全面發(fā)?展”的班集?體。五、?具體措施：?1、第一?周召開班委?會議，明確?具體分工，?使班委工作?正式運(yùn)作。?2、及時(shí)?進(jìn)行班風(fēng)校?紀(jì)的教育，?以常規(guī)管理?為載體，規(guī)?范學(xué)生的各?項(xiàng)管理要求?，重申學(xué)校?各方面的要?求，防患未?然。3、?開展禮儀教?育和人文素?質(zhì)教育，從?學(xué)生的吃穿?住行等方面?入手，養(yǎng)成?良好的衛(wèi)生?習(xí)慣，同時(shí)?進(jìn)一步優(yōu)化?人文素質(zhì)環(huán)?境，增強(qiáng)集?體凝聚力。?4、開展?法制監(jiān)督員?值日活動(dòng)。?讓每一位同?學(xué)成為溝通?老師和學(xué)生?的紐帶，帶?頭做好老師?布置的各項(xiàng)?工作。特別?是在一些師?生之間、同?學(xué)之間的矛?盾化解上起?到橋梁和紐?帶的作用。?5、繼續(xù)?做好后進(jìn)生?工作，穩(wěn)定?、激發(fā)同學(xué)?們的集體主?義觀念和積?極上進(jìn)的學(xué)?習(xí)自覺性。?6、繼續(xù)?開展寫周記?、日記活動(dòng)?，征求同學(xué)?們的意見，?及時(shí)把握學(xué)?生的心理狀?態(tài)，做到和?學(xué)生時(shí)刻保?持心靈上的?溝通。7?、劃分交叉?管理小組，?實(shí)施“網(wǎng)絡(luò)?管理”制度?，做到人人?監(jiān)督管理，?人人接受管?理