《羅布泊,消逝的仙湖》教學(xué)案例2篇

今泰學(xué)院推薦文檔《羅布泊，消逝的仙湖》教學(xué)案例 2篇TeachingcaseofLopNur,thedisappearingLake第1 頁共9 頁今泰學(xué)院推薦文檔《羅布泊，消逝的仙湖》教學(xué)案例2篇前言：小泰溫馨提醒，語文是基礎(chǔ)教育課程體系中的一門重點(diǎn)教學(xué)科目，其教學(xué)的內(nèi)容是語言文化，其運(yùn)行的形式也是語言文化。語文能力是學(xué)習(xí)其他學(xué)科和科學(xué)的基礎(chǔ)，也是一門重要的人文社會(huì)科學(xué)，是人們相互交流思想等的工具。本教案根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和針對(duì)教學(xué)對(duì)象是初中生群體的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃、并以啟迪發(fā)展學(xué)生智力為根本目的。便于學(xué)習(xí)和使用，本文下載后內(nèi)容可隨意修改調(diào)整及打印。本文簡要目錄如下： 【下載該文檔后使用 Word打開，按住鍵盤 Ctrl鍵且鼠標(biāo)單擊目錄內(nèi)容即可跳轉(zhuǎn)到對(duì)應(yīng)篇章】1、篇章1：《羅布泊，消逝的仙湖》教學(xué)案例2、篇章2：羅布泊，消逝的仙湖教學(xué)設(shè)計(jì)篇章1:《羅布泊，消逝的仙湖》教學(xué)案例一、教材的內(nèi)容本文的作者根據(jù)歷史資料,調(diào)查研究和實(shí)地考察,懷著極為痛惜的心情向世人報(bào)告羅布泊的今昔,寫出羅布泊這一曾為我國第二大內(nèi)陸湖,因地處塔里木盆地東部的古絲綢之路之要沖而聞名于世的仙湖,由昔日的牛馬成群、綠樹環(huán)繞、河流清澈的生命綠洲變成今天一望無際的茫茫戈壁的悲劇的原因,告訴人們羅布泊的消失是近30年來人為造成的悲劇,從而呼吁人們樹立環(huán)保意識(shí),搞好生態(tài)保護(hù),否則,這樣的悲劇將繼續(xù)上演.第2 頁共9 頁今泰學(xué)院推薦文檔二、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo):了解報(bào)告文學(xué)的特征 ;了解羅布泊消失的原因 ,理解作者強(qiáng)烈的憂患意識(shí)。2、能力目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用設(shè)問,概括提要的方式,理清行文思路,整體把握課文的內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和語言表達(dá)能力;運(yùn)用課文的理念,聯(lián)系現(xiàn)實(shí),思考關(guān)注環(huán)境問題,培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力3德育目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、可持續(xù)發(fā)展意識(shí),增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生態(tài)問題。三、教學(xué)重難點(diǎn):1、重點(diǎn):了解羅布泊的過去和現(xiàn)在,并歸納變化的原因,理解造成羅布泊消逝的深層原因,明確我們?cè)谖鞑块_發(fā)中該吸取那些教訓(xùn)。2、難點(diǎn):探究造成羅布泊消逝的深層原因 ,總結(jié)教訓(xùn)。品味課文,揣摩語言,體味其真實(shí)性、形象性、抒情性。四、教學(xué)課時(shí):一課時(shí)五、教學(xué)方法:1、文獻(xiàn)法:課前收集并整理有關(guān)羅布泊、青海湖、月牙泉的資料,相互交流,增強(qiáng)對(duì)課文的感性認(rèn)識(shí)。2、合作探究法:引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié) ,充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。第3 頁共9 頁今泰學(xué)院推薦文檔3、體驗(yàn)法:要求學(xué)生展示想象 ,暢想表達(dá)。4、對(duì)比法:通過對(duì)比得出結(jié)論。六、教學(xué)設(shè)計(jì):（一）教學(xué)要點(diǎn):想象美麗荒漠之景 ;整體感知課文,理清課文思路;探究原因,吸取教訓(xùn);主題思想,品味課文;總結(jié)全文;布置作業(yè)。（二）教具準(zhǔn)備:多媒體（三）教學(xué)步驟:1、導(dǎo)語設(shè)計(jì):同學(xué)們,現(xiàn)在的羅布泊是一望無際的茫茫戈壁灘,而以前的羅布泊是綠樹環(huán)繞、牛馬成群、鳥雀翻飛。為什么發(fā)生如此大的變故?讓我們帶著問題走進(jìn)課文。2、整體感知課文:提問:課文題目《羅布泊,消逝的仙湖》給我們提供了哪些必要的信息呢?針對(duì)題目,你想提出哪些問題?（要求:學(xué)生帶著問題默讀課文,圈點(diǎn)勾畫,篩選關(guān)鍵語句,概括文意,歸納要點(diǎn)。目的:激發(fā)學(xué)生興趣,誘發(fā)學(xué)生積極思考。）3、合作探究:通過多媒體對(duì)比羅布泊、青海湖、月牙泉今昔的變化,讓學(xué)生思考以下問題:昔日的羅布泊、青海湖、月牙泉是一個(gè)什么樣的景象,近日的羅布泊、青海湖、月牙泉是一個(gè)什么樣的景象。讓學(xué)生探討羅布泊消逝及青海湖、月牙泉環(huán)境惡化的原因是什么?應(yīng)吸第4 頁共9 頁今泰學(xué)院推薦文檔取怎樣的教訓(xùn)?對(duì)西部大開發(fā)應(yīng)提出哪些忠告 ?4、主題思想:本文表達(dá)了作者什么思想感情 ?作者寫作本文的目的是什么 ?（方法:學(xué)生討論作答。目的:體會(huì)作者感情,導(dǎo)入“保護(hù)環(huán)境”這一話題）5、品讀課文:本文是一篇報(bào)告文學(xué) ,要求學(xué)生找出體現(xiàn)報(bào)告文學(xué)真實(shí)性和文學(xué)性的句子。（教師提示:本文是一篇報(bào)告文學(xué),報(bào)告兼有文學(xué)、新聞兩種特點(diǎn),新聞要求真實(shí)性,文學(xué)要求形象性、抒情性。方法:請(qǐng)同學(xué)們自由選擇句子評(píng)析。）6、總結(jié)課文并板書 :總結(jié):地球是我們?nèi)祟惞灿械募覉@ ,我們應(yīng)像保護(hù)眼睛一樣保護(hù)地球,我們應(yīng)遵循自然規(guī)律 ,合理利用自然資源。保持生態(tài)平衡 ,保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)人類自己。板書:羅布泊,消逝的仙湖人的介入仙湖 羅布泊 荒漠真實(shí)性青海湖報(bào)告文學(xué)第5 頁共9 頁今泰學(xué)院推薦文檔月牙泉文學(xué)性痛惜 環(huán)境意識(shí) 生態(tài)保護(hù)7、布置作業(yè):1）課堂作業(yè):復(fù)印試題?！灿嘘P(guān)環(huán)保方面的內(nèi)容〕2）課外作業(yè):擬一則保護(hù)環(huán)境的廣告語。七、教學(xué)后記:通過課前認(rèn)真的預(yù)習(xí),課堂師生共同探討,課后習(xí)題的鞏固,達(dá)到了教學(xué)相長的效果,學(xué)生思維活躍積極發(fā)表言論,明白了當(dāng)今的環(huán)保問題是一個(gè)令人憂患的問題,應(yīng)樹立環(huán)保意識(shí),制止生態(tài)惡化,努力建設(shè)綠色家園。篇章2:羅布泊，消逝的仙湖教學(xué)設(shè)計(jì) 【按住Ctrl鍵點(diǎn)此返回目錄】1．培養(yǎng)學(xué)生搜集資料和篩選信息的能力。2．感受并理解作者強(qiáng)烈的憂患意識(shí)。3．培養(yǎng)科學(xué)理性精神和人文情懷。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1．學(xué)習(xí)對(duì)比和引用數(shù)據(jù)的方法。2．深入理解作品傳達(dá)的強(qiáng)烈的憂患意識(shí)。教學(xué)過程第6 頁共9 頁今泰學(xué)院推薦文檔自主預(yù)習(xí)1．給下列加點(diǎn)字注音。蕭瑟（se4）和煦（xu4）干涸（he2）吞嘍（shi4）裸索（luo3）戈壁灘（ge1）無垠（yin1） 邊緣（yuan2）2．解釋下列詞語。蕭瑟：形容風(fēng)吹樹木的聲音。 和煦：溫暖。干涸：河道、池塘等沒有水了。 裸露：沒有東西遮蓋。戈壁：蒙古人稱沙漠地區(qū)，這種地區(qū)盡是沙子和石塊，地面上缺水，植物較少。滄海桑田：大海里的一顆谷粒。 無限：遼闊無邊。邊緣：沿邊的部分。第7 頁共9 頁今泰學(xué)院推薦文檔3、導(dǎo)語探究質(zhì)疑快速閱讀全文，思考以下問題。羅布泊為什么被稱為“仙湖”？描繪一下這“仙湖”的景色。在船的不遠(yuǎn)處幾只野鴨在湖面上玩耍，魚鷗及其他小鳥歡娛地歌唱著??現(xiàn)在的羅布泊是什么樣子？這“仙湖”為什么會(huì)消逝？請(qǐng)說說你的看法。盲目增加耕地用水，盲目修建水庫截水，盲目掘堤引水，盲目建泵站抽水。本文體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？強(qiáng)烈的憂患意識(shí)和痛惜之情，為羅布泊生態(tài)之惡化而痛苦，為人們索取之盲目而痛惜合作探究 ：1、自由閱讀課文，畫出文中你認(rèn)為最精彩的句子，點(diǎn)評(píng)其好在哪里。（至少2例）2、設(shè)問：本文主要運(yùn)用了哪些方法使文章讓人讀后感到真實(shí)可信？作者運(yùn)用了各種表現(xiàn)手法，一是拿羅布泊過去的繁華與現(xiàn)在的破敗對(duì)比；二是運(yùn)用擬人手法，以事物自身的訴說引起人內(nèi)心的震動(dòng)，如“站在羅布泊邊緣，你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到滄海桑田的痕跡，你會(huì)感到這胸膛里面深藏的痛苦與無第8 頁共9 頁今泰學(xué)院推薦文檔奈”一句所描寫的羅布泊的慘狀，實(shí)在讓人痛心疾首；三是運(yùn)用數(shù)據(jù)客觀說明。這些在教學(xué)中都要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)體會(huì)。3、如你是一位世紀(jì)老人，見證了羅布泊的百年滄桑，你將向人們?cè)V說什么？1．我與羅布泊同齡，共百歲。2．我的成長史就是羅布泊的坎坷史。3．從出生～20歲（從斯文?赫定發(fā)現(xiàn)仙湖，想像要豐富、擬人化、有情調(diào)。）從20歲～60歲（扣兩次改道、“四盲