蘇教版三年級數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃VIP

第6頁共6頁蘇教版三年級數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃一、教材?體系、教學(xué)?內(nèi)容分析?本冊教材的?教學(xué)內(nèi)容包?括：兩、三?位數(shù)乘一位?數(shù)、千克與?克、長方形?和正方形、?兩、三位數(shù)?除以一位數(shù)?、解決問題?的策略、平?移旋轉(zhuǎn)和軸?對稱、分?jǐn)?shù)?的初步認(rèn)識?。數(shù)與代數(shù)?部分。二年?級下冊已經(jīng)?教學(xué)“認(rèn)識?萬以內(nèi)的數(shù)?”和“兩、?三位數(shù)的加?法和減法”?，本冊__?_教學(xué)“兩?、三位數(shù)乘?一位數(shù)”和?“兩、三位?數(shù)除以一位?數(shù)”。結(jié)合?兩、三位數(shù)?乘一位數(shù)的?教學(xué)，教材?還安排了“?倍”的認(rèn)識?，求一個數(shù)?是另一個數(shù)?的幾倍和求?一個數(shù)的幾?倍是多少的?簡單實(shí)際問?題，以及一?些簡單的兩?步計(jì)算的實(shí)?際問題。通?過這些內(nèi)容?的教學(xué)，一?方面可以使?學(xué)生進(jìn)一步?積累對顯示?問題中基本?數(shù)量關(guān)系的?認(rèn)識，加深?對相關(guān)運(yùn)算?意義的理解?;另一方面?也可以拓展?用學(xué)過的計(jì)?算解決實(shí)際?問題的范圍?，從而更好?地感受計(jì)算?學(xué)習(xí)的意義?和價值。在?兩、三位數(shù)?除以一位數(shù)?的教學(xué)中，?教材除了安?排一些可以?用除法和加?減法解決的?、簡單的兩?步計(jì)算實(shí)際?問題之外，?還安排了除?法的驗(yàn)算，?引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)?系生活經(jīng)驗(yàn)?，學(xué)習(xí)用乘?法驗(yàn)算除法?，既有利于?學(xué)生進(jìn)一步?加深對乘除?法關(guān)系的認(rèn)?識，也有利?于學(xué)生從整?體上提高計(jì)?算的水平，?為繼續(xù)學(xué)習(xí)?打好基礎(chǔ)。?解決問題?的策略為特?色內(nèi)容。在?學(xué)生積累了?一些用兩步?計(jì)算解決實(shí)?際問題的經(jīng)?驗(yàn)以后，本?冊教材安排?的是從條件?出發(fā)思考的?策略解決實(shí)?際問題，引?導(dǎo)學(xué)生從實(shí)?際問題中的?條件出發(fā)展?開思考，并?在條件與問?題之間建立?起適當(dāng)?shù)穆?lián)?系，從而解?決問題。通?過這部分內(nèi)?容的學(xué)習(xí)，?學(xué)生原有的?用兩步計(jì)算?解決實(shí)際問?題的經(jīng)驗(yàn)將?得到適當(dāng)提?升，分析和?解決問題的?能力也將得?到相應(yīng)的提?高。“探?索規(guī)律”是?數(shù)與代數(shù)領(lǐng)?域的基本內(nèi)?容之一、本?冊教材主要?引導(dǎo)學(xué)生通?過分析間隔?排列的兩類?事物數(shù)量之?間的關(guān)系，?總結(jié)、歸納?其中的規(guī)律?，經(jīng)歷數(shù)學(xué)?抽象的過程?，發(fā)展初步?的推理能力?，體驗(yàn)數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)的樂趣??！罢J(rèn)識?分?jǐn)?shù)”著重?引導(dǎo)學(xué)生通?過把一個物?體或一個圖?形平均分，?初步理解分?數(shù)的含義，?學(xué)會借助直?觀比較兩個?簡單分?jǐn)?shù)的?大小，計(jì)算?簡單的分?jǐn)?shù)?的加、減法?。此外，考?慮到學(xué)習(xí)難?度、與一些?教學(xué)內(nèi)容的?相關(guān)性、以?及學(xué)生日程?生活經(jīng)驗(yàn)的?積累情況和?認(rèn)識發(fā)展水?平，所以把?《千克和克?》安排在本?冊教學(xué)。?圖形與幾何?部分。本冊?___圖形?與幾何的內(nèi)?容一共安排?了兩個單元?。其中，第?三單元在學(xué)?生已經(jīng)初步?認(rèn)識簡單平?面圖形的基?礎(chǔ)上，引導(dǎo)?他們進(jìn)一步?探索長方形?、正方形的?基本特征及?其周長計(jì)算?方法。這個?單元是學(xué)生?較為系統(tǒng)地?認(rèn)識平面圖?形、學(xué)__?_面圖形周?長和面積計(jì)?算的起始單?元。一方面?，學(xué)生為后?續(xù)的學(xué)習(xí)打?好基礎(chǔ)，另?一方面，學(xué)?生積累一些?探索平面圖?形特征和周?長計(jì)算方法?的經(jīng)驗(yàn)，從?而逐步提高?探索學(xué)習(xí)的?能力。第?六單元安排?學(xué)生認(rèn)識生?活中的平移?、旋轉(zhuǎn)和對?稱現(xiàn)象，認(rèn)?識簡單的軸?對稱圖形。?一方面使學(xué)?生進(jìn)一步豐?富對現(xiàn)實(shí)空?間和平面圖?形的認(rèn)識;?另一方面使?他們初步感?受圖形運(yùn)動?與變化的一?些基本方式?和特點(diǎn)，拓?展觀察、分?析現(xiàn)實(shí)空間?與平面圖形?的視角，逐?步增強(qiáng)空間?觀念。綜?合與實(shí)踐部?分。本冊_?__安排了?兩次綜合與?實(shí)踐活動。?第一次結(jié)?合第三單元?《長方形和?正方形》安?排《周長是?多少》，引?導(dǎo)學(xué)生通過?拼一拼、比?一比、畫一?畫、量一量?等操作活動?，進(jìn)一步加?深對平面圖?形周長及其?計(jì)算方法的?認(rèn)識，提高?測量、計(jì)算?和估計(jì)不同?平面圖形周?長的能力。?第二次結(jié)?合第七單元?《分?jǐn)?shù)的初?步認(rèn)識(一?)》安排《?多彩的“分?數(shù)條”》，?以游戲的形?式引導(dǎo)學(xué)生?進(jìn)一步體會?二分之一、?四分之一、?八分之一、?十六分之一?等分?jǐn)?shù)的含?義，感受這?些分?jǐn)?shù)與1?之間的內(nèi)在?聯(lián)系，啟發(fā)?他們在活動?中發(fā)現(xiàn)和提?出更多有意?義的問題，?不斷增強(qiáng)問?題意識。?此外，本冊?___沒有?安排獨(dú)立的?“統(tǒng)計(jì)與概?率”教學(xué)單?元，但注意?結(jié)合數(shù)與代?數(shù)、圖形與?幾何兩部分?內(nèi)容，擇機(jī)?讓學(xué)生經(jīng)歷?一些收集和?整理數(shù)據(jù)的?過程，幫助?他們進(jìn)一步?豐富統(tǒng)計(jì)活?動經(jīng)驗(yàn)，體?會數(shù)據(jù)分析?的意義和價?值。二、?全冊教學(xué)目?標(biāo)要求1?、知識與技?能方面。?(1)會口?算整十、整?百數(shù)乘(除?以)一位數(shù)?的口算與估?算;能正?確列豎式筆?算兩位數(shù)、?三位數(shù)乘(?除以)一位?數(shù)，知道0?與一個數(shù)相?乘得0，會?驗(yàn)算除法;?聯(lián)系現(xiàn)實(shí)?情境理解倍?的含義，能?用“倍”說?明兩個數(shù)量?之間的關(guān)系?，能解決倍?比關(guān)系的簡?單實(shí)際問題?。(2)?會用“克”?、“千克”?表示物體的?質(zhì)量;認(rèn)識?千克與克之?間的進(jìn)率，?并能進(jìn)行簡?單的換算。?了解長方?形和正方形?的特點(diǎn)，能?正確計(jì)算長?方形、正方?形和其他簡?單兩面圖形?的周長;?學(xué)會從條件?想起分析數(shù)?量關(guān)系的策?略，并能運(yùn)?用正確的策?略解決連續(xù)?比較的兩步?計(jì)算實(shí)際問?題。認(rèn)識?物體平移和?旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動?特點(diǎn)及軸對?稱圖形的特?征，能區(qū)分?、判斷平移?、旋轉(zhuǎn)這兩?種不同的運(yùn)?動方式，能?識別判斷軸?對稱圖形，?能在平面圖?上將指定物?體進(jìn)行平移?。能認(rèn)識?一個物體的?幾分之一、?幾分之幾，?能聯(lián)系實(shí)際?說明幾分之?一、幾分之?幾的含義，?能比較幾分?之一、幾分?之幾的大小?。能計(jì)算同?分母分?jǐn)?shù)的?加減法。?2、數(shù)學(xué)思?考方面。?(1)在解?決問題的過?程中，學(xué)會?進(jìn)行簡單的?、有條理的?思考，并在?與同伴交流?中逐步學(xué)會?清晰地表達(dá)?自己的觀點(diǎn)?;(2)?能應(yīng)用學(xué)到?的數(shù)學(xué)知識?，解決日常?生活中的一?些簡單的實(shí)?際問題，并?在解決這些?問題過程中?初步體會到?現(xiàn)實(shí)生活中?蘊(yùn)含大量的?數(shù)學(xué)信息。?3.情感?與態(tài)度方面?(1)進(jìn)?一步感受數(shù)?學(xué)和日常生?活的密切聯(lián)?系，體會數(shù)?與形都能用?來描述現(xiàn)實(shí)?生活中的一?些現(xiàn)象，逐?步產(chǎn)生對數(shù)?學(xué)的興趣，?能積極參與?數(shù)學(xué)活動;?(2)學(xué)?習(xí)客觀地評?價自己與評?價他人。?三、學(xué)生基?本情況：?三(___?)班()人?，經(jīng)過兩年?系統(tǒng)的數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)，學(xué)生?都擁有一定?的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)?知識，學(xué)習(xí)?積極性比較?高，學(xué)習(xí)習(xí)?慣較好，上?課認(rèn)真聽講?、積極動腦?，能認(rèn)真完?成作業(yè)，對?數(shù)學(xué)能從已?有的知識和?經(jīng)驗(yàn)出發(fā)獲?取知識，抽?象思維能力?有了一定的?提高，具備?了一定的學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的能?力，在課堂?上能在老師?的指導(dǎo)下參?與學(xué)習(xí)過程?，具有初步?的觀察、分?析、自學(xué)、?表達(dá)、操作?等能力。但?是，有個別?學(xué)生基礎(chǔ)知?識差，沒有?學(xué)習(xí)積極性?，沒有自控?能力。本學(xué)?期教學(xué)中，?將向全體學(xué)?生，努力創(chuàng)?設(shè)愉快教學(xué)?情境，激發(fā)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?動機(jī)，力求?全面提高他?們的基礎(chǔ)知?識水平和學(xué)?習(xí)能力。與?此同時，重?點(diǎn)做好培優(yōu)?輔差工作，?讓優(yōu)生吃得?飽，讓后進(jìn)?生樹立學(xué)習(xí)?信心，愛學(xué)?習(xí)，讓全班?共同進(jìn)步。?四、提高?教學(xué)質(zhì)量措?施1.努?力創(chuàng)設(shè)和諧?、寬松、民?主的課堂學(xué)?習(xí)氛圍，切?實(shí)做到以學(xué)?生為中心，?尊重、愛護(hù)?每一位學(xué)生?，因人因材?施教，使每?位學(xué)生都有?收獲，都能?享受到成功?的愉悅。?2.堅(jiān)持學(xué)?生的學(xué)習(xí)習(xí)?慣養(yǎng)成教育?，使學(xué)生養(yǎng)?成一絲不茍?、認(rèn)真作業(yè)?，細(xì)心檢驗(yàn)?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，利用每周?的數(shù)學(xué)閱讀?，培養(yǎng)學(xué)生?的數(shù)學(xué)閱讀?能力。對于?學(xué)習(xí)能力較?好的學(xué)生。?3.認(rèn)真?鉆研教材，?結(jié)合三年級?學(xué)生的年齡?特點(diǎn)，教給?學(xué)生科學(xué)的?學(xué)習(xí)方法，?使學(xué)生學(xué)會?學(xué)習(xí)，逐步?培養(yǎng)學(xué)生的?自學(xué)能力，?鼓勵他們閱?讀數(shù)學(xué)課外?讀本，拓寬?數(shù)學(xué)的知識?面。4.?在教學(xué)中，?注意與生活?實(shí)踐相結(jié)合?，讓學(xué)生感?覺學(xué)習(xí)不再?枯燥無味，?培養(yǎng)學(xué)生靈?活運(yùn)用數(shù)學(xué)?知識解決生?活中的簡單?問題的能力?，優(yōu)化作業(yè)?設(shè)計(jì)，不搞?題海戰(zhàn)術(shù)，?不加重學(xué)生?的課業(yè)負(fù)擔(dān)?。5.積?極主動地與?家長多聯(lián)系?，全方位地?了解學(xué)生，?同時也讓家?長了解自己?的孩子。?五、教學(xué)進(jìn)?度單元教?學(xué)內(nèi)容課時?安排周次備?注一兩、?三位數(shù)乘一?位數(shù)___?課時(機(jī)動?___課時?)16二千?克與克__?_課時(機(jī)?動___課?時)7三?長方形和正?方形___?課時(機(jī)動?___課時?)8-9?四兩、三