寧夏中小學(xué)二期課堂教學(xué)質(zhì)量工程培訓(xùn)會

寧夏中小學(xué)二期“課堂教學(xué)質(zhì)量工程”培訓(xùn)會

為貫徹落實《自治區(qū)黨委人民政府關(guān)于加快新時期教育改革與發(fā)展的決定》，深入推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革實驗工作，推動學(xué)校教育的可持續(xù)發(fā)展，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，滿足人民群眾對高質(zhì)量教育的需求，自治區(qū)教育廳決定實施寧夏中小學(xué)二期課堂教學(xué)質(zhì)量工程（以下簡稱“質(zhì)量工程”）

一、“質(zhì)量工程”目標(biāo)

通過二期質(zhì)量工程的實施，要求學(xué)校和教師進(jìn)一步樹立正確的教育思想，加強(qiáng)教學(xué)研究，建立以校為本的教學(xué)研究制度，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高教學(xué)管理的科學(xué)水平，保證所有課的基本質(zhì)量，把素質(zhì)教育落實到課堂，全面提高中小學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量、效益，推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，并實現(xiàn)以下目標(biāo)：

（一）學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想、理論并指導(dǎo)課堂教學(xué)實踐，從而樹立正確的學(xué)生觀、課堂教學(xué)質(zhì)量觀，理解基礎(chǔ)教育課程改革精神。

（二）落實課堂教學(xué)質(zhì)量基本標(biāo)準(zhǔn)，保證所有課的基本質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式發(fā)生顯著變化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

（三）完善課堂教學(xué)評價、教師發(fā)展性評價和教學(xué)管理體制，形成促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量的教研工作機(jī)制。

（四）加強(qiáng)教學(xué)研究，解決教學(xué)實踐中的問題，探索以學(xué)生發(fā)展為本的素質(zhì)教育課堂教學(xué)模式，逐步建成校本教研制度。

（五）建成寬松、民主、有利于教師發(fā)展的學(xué)校文化，在課程改革、教學(xué)改革的實踐中實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展。

二、“質(zhì)量工程”的主要任務(wù)

1.課堂教學(xué)“質(zhì)量基本標(biāo)準(zhǔn)”：

（一）落實標(biāo)準(zhǔn)

保證質(zhì)量

（2）課堂活躍有序（創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的情境）。

1）上課準(zhǔn)備充分（教師教與學(xué)生學(xué)的準(zhǔn)備充分；教學(xué)設(shè)計合理）。

（3）師生平等（師生相互尊重、溝通、理解）。（4）教學(xué)民主（學(xué)生廣泛、主動參與：合理運用自主合作和探究等學(xué)習(xí)方式：多種教學(xué)方法優(yōu)化組合）。

（5）教學(xué)實效明顯（教學(xué)活動目標(biāo)明確，并能達(dá)到目標(biāo);學(xué)習(xí)過程和結(jié)果統(tǒng)一；不同學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上得到提高）。

2.正確理解和把握“質(zhì)量基本標(biāo)準(zhǔn)”：

（1）本標(biāo)準(zhǔn)是全區(qū)中小學(xué)教師應(yīng)達(dá)到的課堂教學(xué)質(zhì)量的基本標(biāo)準(zhǔn)，也是新課程課堂教學(xué)必須達(dá)到的基本要求。標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)了先進(jìn)的教學(xué)思想，是保證素質(zhì)教育、新課程課堂教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，也是有效的課堂教學(xué)必須具備的基本要求。（2）所有基礎(chǔ)教育工作者都要理解、掌握本標(biāo)準(zhǔn)，并能對課堂教學(xué)（本人和他人）是否達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)作出正確的判斷。

（3）落實標(biāo)準(zhǔn)要做好宣傳、學(xué)習(xí)、研究等工作，注重實踐，不斷探索，促進(jìn)發(fā)展。（4）標(biāo)準(zhǔn)是動態(tài)的，它將隨著教育改革的發(fā)展、教育思想和理論的發(fā)展不斷變化和修正。（5）各學(xué)?？筛鶕?jù)實際對本標(biāo)準(zhǔn)作出說明并提出落實標(biāo)準(zhǔn)的具體辦法，不再另行制定標(biāo)準(zhǔn)。

1.主要研究內(nèi)容：

（二）加強(qiáng)課堂教學(xué)研究（2）通過教學(xué)反思發(fā)現(xiàn)并解決課堂教學(xué)中的問題。

（1）如何在課堂教學(xué)中落實“質(zhì)量基本標(biāo)準(zhǔn)”。（3）如何將先進(jìn)的教育思想、研究成果，轉(zhuǎn)化為教師課堂教學(xué)的實際行動并產(chǎn)生實際效果。（4）分析研究教學(xué)活動、教師教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)行為，提高課堂教學(xué)的有效性。2.研究方法法、要求求：（1）倡倡導(dǎo)課堂堂教學(xué)研研究與學(xué)學(xué)習(xí)相結(jié)結(jié)合、研研究與評評價相結(jié)結(jié)合、教教師的自自主研究究與合作作研究相相結(jié)合，，使課堂堂成為實實驗室，，教師成成為研究究者、反反思者。。（2）將將教學(xué)案案例研究究作為課課堂教學(xué)學(xué)研究的的主要方方法。要要提高課課堂教學(xué)學(xué)研究水水平，提提倡用錄錄像技術(shù)術(shù)、要定定量和定定性相結(jié)結(jié)合的方方法，對對課堂教教學(xué)進(jìn)行行科學(xué)、、系統(tǒng)地地分析研研究。教教師要對對自己或或他人的的教學(xué)行行為進(jìn)行行分析、、反思與與評價；；對課堂堂中發(fā)生生的教學(xué)學(xué)事件作作出推斷斷、解釋釋，并能能提出改改進(jìn)教學(xué)學(xué)行為的的合理建建議。（3）每每個教師師都要上上公開課課、研究究課；各各級骨干干教師必必須在適適當(dāng)范圍圍內(nèi)進(jìn)行行課堂教教學(xué)示范范；學(xué)校校領(lǐng)導(dǎo)和和教研員員要帶頭頭上研究究課或示示范課。。一學(xué)年年每個教教師至少少上一節(jié)節(jié)公開課課或研究究課，進(jìn)進(jìn)行現(xiàn)場場錄像，，并對課課進(jìn)行有有針對性性的分析析與研究究，相關(guān)關(guān)資料應(yīng)應(yīng)作為教教師專業(yè)業(yè)成長紀(jì)紀(jì)錄。（5）強(qiáng)強(qiáng)調(diào)同行行合作，，進(jìn)行開開放式研研究。開開展課堂堂教學(xué)研研究以學(xué)學(xué)校為主主，教研研員要深深入學(xué)校校與教師師共同研研究。學(xué)學(xué)校要向向社會開開放課堂堂，使家家長參與與課堂教教學(xué)改革革。（4）要重視視對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)活動過程與與特點的研究究，采用師生生合作參與的的方式進(jìn)行學(xué)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)習(xí)研究，有效效幫助學(xué)生提提高學(xué)習(xí)質(zhì)量量。（6）學(xué)校要有系統(tǒng)統(tǒng)、有計劃地地開展以案例例為基礎(chǔ)的課課堂教學(xué)專題題研究，解決決課堂教學(xué)中中的共性及突突出問題。3.成果交流流：（1）各學(xué)校校（區(qū)）應(yīng)不不斷總結(jié)交流流經(jīng)驗，定期期召開課堂教教學(xué)現(xiàn)場會，，及時肯定成成績，推廣經(jīng)經(jīng)驗，展示成成果。廣泛開展多種種形式的課堂堂教學(xué)交流活活動，使課堂堂教學(xué)研究的的成果與經(jīng)驗驗內(nèi)化為教師師的個人經(jīng)驗驗，從而提高高教師的課堂堂教學(xué)實踐能能力。（2）各學(xué)校校要把課堂教教學(xué)錄像、教教學(xué)案例等研研究成果通過過光盤等方式式上報師資培培訓(xùn)中心，由由師資培訓(xùn)中中心挑選優(yōu)秀秀課例通過網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)或送課下下鄉(xiāng)各種渠道道及時進(jìn)行交交流?！百|(zhì)量工程””要求對教師師和學(xué)校能否否保證“所有有的課”符合合“質(zhì)量基本本標(biāo)準(zhǔn)”作出出判斷，即進(jìn)進(jìn)行“達(dá)標(biāo)教教師”和“達(dá)達(dá)標(biāo)學(xué)?！钡牡脑u定。（三）完善課課堂教學(xué)評價價（1）對課堂堂教學(xué)的評價價，要依據(jù)““質(zhì)量基本標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)”，采用用綜合質(zhì)性評評價方法，不不采用分項量量化打分辦法法；評課要關(guān)關(guān)注學(xué)生和學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)活活動。1.評價方法法、要求：（2）對教師師的評價，要要以自評為主主，突出對自自己教學(xué)過程程的反思；堅堅持發(fā)展性原原則，不僅注注重結(jié)果，更更要注重發(fā)展展和變化過程程，關(guān)注個體體差異；評價價要成為學(xué)校校領(lǐng)導(dǎo)、教師師、學(xué)生和家家長共同參與與的交互活動動；形成寬松松、民主、開開放的評價氛氛圍。（1）依據(jù)新新標(biāo)準(zhǔn)，對一一期工程未達(dá)達(dá)標(biāo)的教師進(jìn)進(jìn)行評定，對對已達(dá)標(biāo)的教教師進(jìn)行復(fù)核核。2.達(dá)標(biāo)教師師和達(dá)標(biāo)學(xué)校校的評定：（2）各學(xué)校校在對一期““質(zhì)量工程””方案達(dá)標(biāo)學(xué)學(xué)校評定辦法法、程序作出出必要修改的的前提下，進(jìn)進(jìn)行達(dá)標(biāo)學(xué)校校的評定工作作（如除隨機(jī)機(jī)聽課方式外外，還可以根根據(jù)公開課、、研究課來評評定）（1）學(xué)校校必須對達(dá)不不到“質(zhì)量基基本標(biāo)準(zhǔn)”的的課進(jìn)行診斷斷、研究，確確定專人對相相關(guān)教師進(jìn)行行重點幫扶，，幫助其“達(dá)達(dá)標(biāo)”。3.建立幫扶扶責(zé)任制，幫幫助有困難教教師和薄弱學(xué)學(xué)校體提高課課堂教學(xué)質(zhì)量量。（2）教體局局將根據(jù)各學(xué)學(xué)校實際，建建立互幫互學(xué)學(xué)學(xué)校，幫助助薄弱學(xué)校提提高課堂教學(xué)學(xué)質(zhì)量為了加強(qiáng)學(xué)校校教研工作，，要在開展課課堂教學(xué)研究究和課程改革革的行動中，，逐步形成以以校為本的教教學(xué)研究制度度，使學(xué)校成成為學(xué)習(xí)化組組織。（四））建成成校本本教研研制度度1.校校本研研究的的主要要任務(wù)務(wù)是創(chuàng)創(chuàng)造性性地實實施新新課程程，重重在解解決課課程改改革中中的教教學(xué)實實踐問問題，，總結(jié)結(jié)、推推廣教教學(xué)經(jīng)經(jīng)驗，，在行行動研研究中中促進(jìn)進(jìn)教師師專業(yè)業(yè)發(fā)展展，促促進(jìn)學(xué)學(xué)生發(fā)發(fā)展，，提高高學(xué)校校教學(xué)學(xué)質(zhì)量量。2.校校長是是學(xué)校校建立立以校校為本本教研研制度度的第第一責(zé)責(zé)任人人，是是學(xué)校校教學(xué)學(xué)研究究的身身體力力行者者。校校長要要確立立科研研興校校的辦辦學(xué)理理念，，將主主要精精力用用于教教學(xué)研研究和和教學(xué)學(xué)管理理，確確保教教研經(jīng)經(jīng)費的的投入入，要要為教教學(xué)研研究創(chuàng)創(chuàng)造良良好的的條件件，要要給教教師以以人文文關(guān)懷懷，尊尊重和和保護(hù)護(hù)教師師的專專業(yè)自自主，，為教教師的的教學(xué)學(xué)研究究和教教學(xué)改改革排排憂解解難。。3.學(xué)學(xué)校校要要努努力力提提高高教教學(xué)學(xué)研研究究的的針針對對性性和和實實效效性性，，做做到到普普及及與與提提高高相相結(jié)結(jié)合合，，反反對對形形式式主主義義，，避避免免一一般般化化、、低低水水平平，，避避免免不不切切實實際際的的盲盲目目拔拔高高，，避避免免追追求求所所謂謂的的““科科學(xué)學(xué)性性””和和““理理論論性性””。。學(xué)學(xué)校校要要重重視視發(fā)發(fā)揮揮教教研研組組、、年年級級組組、、備備課課組組的的作作用用，，有有效效開開展展教教師師間間的的交交流流與與合合作作研研究究。。教教師師要要積積極極參參與與教教研研活活動動，，做做到到互互相相學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)、、共共同同切切磋磋、、分分享享經(jīng)經(jīng)驗驗，，提提高高教教學(xué)學(xué)研研究究水水平平。。4.學(xué)學(xué)校校要要在在對對教教學(xué)學(xué)現(xiàn)現(xiàn)狀狀、、教教師師隊隊伍伍進(jìn)進(jìn)行行全全面面分分析析的的基基礎(chǔ)礎(chǔ)上上，，制制定定出出教教師師課課堂堂教教學(xué)學(xué)達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)計計劃劃、、教教學(xué)學(xué)專專題題研研究究計計劃劃和和教教師師專專業(yè)業(yè)發(fā)發(fā)展展培培訓(xùn)訓(xùn)計計劃劃。。（1）建建立教師師專業(yè)發(fā)發(fā)展檔案案。檔案案應(yīng)主要要由教師師提供，，要求能能夠反映映教師自自己專業(yè)業(yè)成長過過程和結(jié)結(jié)果，包包括能體體現(xiàn)自己己課堂教教學(xué)水平平的教學(xué)學(xué)錄像光光盤或課課堂教學(xué)學(xué)錄音、、教學(xué)設(shè)設(shè)計、自自我評價價以及研研究成果果（案例例、經(jīng)驗驗總結(jié)、、論文））等的教教師專業(yè)業(yè)發(fā)展紀(jì)紀(jì)錄。5.建立學(xué)校校教學(xué)研究發(fā)發(fā)展檔案制度度。（2）學(xué)校教教學(xué)研究發(fā)展展檔案，主要要收集能反映映學(xué)校教學(xué)研研究、教學(xué)水水平發(fā)展的成成果，如優(yōu)秀秀教師錄像、、研究成果、、教師發(fā)展成成功個案等。。6.學(xué)校要開開發(fā)教學(xué)研究究資源，直接接服務(wù)于教師師的發(fā)展；要要為教師、教教研人員和研研究者獲得經(jīng)經(jīng)常性的溝通通和聯(lián)系創(chuàng)造造良好的環(huán)境境條件；要建建立教研激勵勵機(jī)制，定期期獎勵教學(xué)研研究成果。7.師資培訓(xùn)訓(xùn)中心要做好好學(xué)校校本教教研制度建設(shè)設(shè)的規(guī)劃，并并指導(dǎo)、督促促和參與學(xué)校校的校本教學(xué)學(xué)研究。1.教師專業(yè)業(yè)化目標(biāo)：（五）促進(jìn)教教師專業(yè)發(fā)展展（1）職業(yè)道道德高尚，教教育教學(xué)行為為規(guī)范；專業(yè)業(yè)知識扎實，，文化背景知知識豐富，具具備實施素質(zhì)質(zhì)教育的能力力，為學(xué)生提提供優(yōu)質(zhì)教育育服務(wù)。（2）具有良良好的教學(xué)反反思能力及發(fā)發(fā)現(xiàn)問題和解解決問題能力力，能采取切切實可行的措措施和行為，，以適應(yīng)教育育改革發(fā)展。。（3）具有終終身學(xué)習(xí)和自自我發(fā)展的能能力；能正確確評估自己的的專業(yè)發(fā)展?fàn)顮顩r，確定自自己未來的發(fā)發(fā)展方向，能能與他人進(jìn)行行合作，發(fā)展展實踐性知識識，形成自己己的教學(xué)風(fēng)格格。2.教師專業(yè)業(yè)發(fā)展水平標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)（暫定為為三級：一級級（初級水平平）、二級（（中級水平））、三級（高高級水平）））一級標(biāo)準(zhǔn)：A.課堂教學(xué)學(xué)達(dá)標(biāo)，教學(xué)學(xué)行為目的明明確；關(guān)注教教學(xué)過程，能能夠及進(jìn)對教教學(xué)進(jìn)行有效效調(diào)控；講究究教學(xué)質(zhì)量、、實效。教學(xué)學(xué)方法不斷改改進(jìn)，實際教教學(xué)能力和效效果有明顯提提高。B.制制定可行的自自我發(fā)展計劃劃和行動策略略，并認(rèn)真實實施，達(dá)成發(fā)發(fā)展目標(biāo)。C.學(xué)習(xí)教育育理論，能將將實踐經(jīng)驗與與書本知識逐逐漸整合，形形成系統(tǒng)化的的教學(xué)經(jīng)驗。。D.養(yǎng)成教教學(xué)反思習(xí)慣慣，針對問題題和不足進(jìn)行行反思，能發(fā)發(fā)現(xiàn)和解決自自己教學(xué)中的的問題，處理理問題具有一一定的靈活性性。二級標(biāo)準(zhǔn)：：A.具備扎扎實的學(xué)科科知識、教教學(xué)實踐性性知識以及及豐富文化化背景知識識，并運用用到教學(xué)實實踐中去。。具備成功功的教學(xué)經(jīng)經(jīng)驗和教學(xué)學(xué)業(yè)務(wù)能力力，為學(xué)生生提供高質(zhì)質(zhì)量的服務(wù)務(wù)。B.具備教教學(xué)反思能能力，能以以自身為對對象，對自自己的教學(xué)學(xué)行為，教教學(xué)觀念，，教育信念念進(jìn)行批判判性反思，，使自己的的教學(xué)行為為理性化。。善于發(fā)現(xiàn)現(xiàn)課堂教學(xué)學(xué)中的問題題，能夠從從不同角度度對問題進(jìn)進(jìn)行分析，，解決問題題時更具有有靈活性，，新穎性。。C.能理解解教育的復(fù)復(fù)雜性和不不可預(yù)測性性，能正確確把握教育育、教學(xué)改改革發(fā)展動動向，及時時作出反應(yīng)應(yīng)，對自己己的知識和和經(jīng)驗進(jìn)行行重組，適適應(yīng)教育的的變化。D.堅持終終身學(xué)習(xí)，，能與他人人進(jìn)行廣泛泛合作與交交流溝通，，善于聽取取不同意見見、觀點，，準(zhǔn)確發(fā)現(xiàn)現(xiàn)自己及他他人的優(yōu)缺缺點，向同同行學(xué)習(xí)，，發(fā)展個人人的專業(yè)實實踐性知識識，并進(jìn)一一步提高自自身專業(yè)素素質(zhì)。三級標(biāo)準(zhǔn)：：A.形成鮮鮮明的個人人教學(xué)風(fēng)格格，能根據(jù)據(jù)學(xué)生的需需求、個體體差異及認(rèn)認(rèn)知規(guī)律，，對學(xué)生進(jìn)進(jìn)行個性化化教育，為為學(xué)生提供供優(yōu)質(zhì)服務(wù)務(wù)。B.能在不不確定的教教學(xué)環(huán)境中中，及時發(fā)發(fā)現(xiàn)問題，，能把握問問題的本質(zhì)質(zhì)，采用最最優(yōu)解決方方法，及時時、靈活、、有效地解解決問題，，具有獨創(chuàng)創(chuàng)性。C.能深刻刻理解教育育教學(xué)的意意義，能根根據(jù)教育改改革和發(fā)展展需要，帶帶領(lǐng)學(xué)校教教師共同解解決學(xué)校教教學(xué)中存在在的問題，，主動進(jìn)行行課堂教學(xué)學(xué)改革，有有效提高本本校課堂教教學(xué)質(zhì)量。。D.追求終終身發(fā)展，，在本校成成為學(xué)習(xí)化化組織的過過程中，與與教師共同同學(xué)習(xí)，研研究，分享享經(jīng)驗，促促進(jìn)教師開開發(fā)教學(xué)潛潛能和提高高教學(xué)研究究水平。在在專業(yè)發(fā)展展過程中，，自然成為為教師群體體中的核心心成員，促促進(jìn)學(xué)校教教師共同發(fā)發(fā)展。3.實實施施要要求求：：（（1））上上述述標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)適適用用于于一一線線教教師師，，是是教教師師專專業(yè)業(yè)化化發(fā)發(fā)展展的的主主要要要要求求和和目目標(biāo)標(biāo)，，也也是是評評價價各各級級骨骨干干教教師師的的標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)。。（（2））教教師師要要根根據(jù)據(jù)專專業(yè)業(yè)發(fā)發(fā)展展的的目目標(biāo)標(biāo)和和水水平平標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)，，明明確確自自己己在在專專業(yè)業(yè)化化過過程程中中的的水水平平，，確確定定進(jìn)進(jìn)一一步步發(fā)發(fā)展展方方向向，，制制定定自自我我發(fā)發(fā)展展計計劃劃，，實實現(xiàn)現(xiàn)個個性性化化發(fā)發(fā)展展。。（（3））學(xué)學(xué)校校要要創(chuàng)創(chuàng)設(shè)設(shè)良良好好氛氛圍圍和和機(jī)機(jī)制制，，為為積積極極追追求求專專業(yè)業(yè)發(fā)發(fā)展展的的教教師師創(chuàng)創(chuàng)造造更更多多有有利利的的精精神神與與物物質(zhì)質(zhì)條條件件，，支支持持教教師師達(dá)達(dá)到到更更高高水水平平。。（（4））教教師師專專業(yè)業(yè)發(fā)發(fā)展展水水平平等等級級，，主主要要由由學(xué)學(xué)校校教教師師公公認(rèn)認(rèn)，，各各學(xué)學(xué)校校制制定定可可行行的的““教教師師專專業(yè)業(yè)發(fā)發(fā)展展水水平平等等級級認(rèn)認(rèn)定定辦辦法法””。。三、““質(zhì)量量工程程”的的實施施要求求各學(xué)校校要充充分認(rèn)認(rèn)識““質(zhì)量量工程程”在在全面面提高高我縣縣教學(xué)學(xué)質(zhì)量量、促促進(jìn)教教師發(fā)發(fā)展、、推進(jìn)進(jìn)課程程改革革工作作中的的作用用和意意義，，明確確“質(zhì)質(zhì)量工工程””的目目標(biāo)、、任務(wù)務(wù)和實實施要要求，，處理理好各各項任任務(wù)間間的關(guān)關(guān)系，，要結(jié)結(jié)合自自己的的實際際，創(chuàng)創(chuàng)造性性地實實施工工程。。全縣所所有小小學(xué)、、初中中、高高中（（包括括實驗驗中學(xué)學(xué)）都都要實實施本本工程程。（一））對學(xué)學(xué)校的的要求求學(xué)校是是實施施“質(zhì)質(zhì)量工工程””的基基礎(chǔ)，，教師師是實實施““質(zhì)量量工程程”的的主體體。1.校校長要要首先先成為為教學(xué)學(xué)改革革的研研究者者和帶帶頭人人，致致力于于創(chuàng)設(shè)設(shè)團(tuán)結(jié)結(jié)合作作、積積極向向上、、認(rèn)真真好學(xué)學(xué)的學(xué)學(xué)校文文化環(huán)環(huán)境，，要為為學(xué)校校形成成寬松松、和和諧的的研究究氣氛氛作出出卓有有成效效的努努力，，使教教師成成為學(xué)學(xué)習(xí)的的共同同體。。2.學(xué)學(xué)校要要制訂訂出切切合實實際的的“質(zhì)質(zhì)量工工程””實施施方案案和階階段工工作計計劃。。3.要要加強(qiáng)強(qiáng)校際際間的的合作作與交交流，，共同同開展展教學(xué)學(xué)研究究，共共同提提高課課堂教教學(xué)水水平，，做到到學(xué)校校所有有課堂堂向所所有教教師開開放。。4.學(xué)學(xué)校校要加加強(qiáng)與與家長長的聯(lián)聯(lián)系，，讓家家長進(jìn)進(jìn)入學(xué)學(xué)校、、課堂堂了解解學(xué)校校教育育教學(xué)學(xué)情況況，理理解、、支持持課程程改革革和課課堂教教學(xué)改改革，，促進(jìn)進(jìn)學(xué)校校