2023-第二學(xué)期小學(xué)語文教學(xué)工作計(jì)劃范文

第27頁共27頁2023—第二學(xué)期小學(xué)語文教學(xué)工作方案范文2023—第二學(xué)期小學(xué)語文教學(xué)工作方案范文。一、指導(dǎo)思想：以穩(wěn)定和進(jìn)步我校教學(xué)質(zhì)量為宗旨，堅(jiān)持以課程改革為中心，以課堂教學(xué)研究和師資隊(duì)伍建立為重點(diǎn)，優(yōu)化課程構(gòu)造、教學(xué)過程，提升團(tuán)隊(duì)合作的智慧，進(jìn)步教研活動的質(zhì)量，在教學(xué)設(shè)計(jì)(備課)、課堂教學(xué)(理論)、觀察、反思中共創(chuàng)與分享。二、工作目的：扎實(shí)推進(jìn)有效教學(xué)，努力打造語文優(yōu)質(zhì)課堂，堅(jiān)持質(zhì)量全程監(jiān)控，強(qiáng)化老師專業(yè)化開展。三、主要工作：(一)、常規(guī)教學(xué)：加強(qiáng)和完善教學(xué)常規(guī)檢查，深化有效地開展教學(xué)常規(guī)工作，實(shí)在進(jìn)步備課、上課(課后反思)、修改作業(yè)、課后輔導(dǎo)、評價(jià)五個(gè)環(huán)節(jié)的工作質(zhì)量。1、落實(shí)各項(xiàng)語文常規(guī)工作，使學(xué)校語文教學(xué)工作扎實(shí)有效。通過常規(guī)的檢查，使每位老師都能做到認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真修改作業(yè)、認(rèn)真做好課后輔導(dǎo)、認(rèn)真寫好課后反思、認(rèn)真做好每次測試質(zhì)量分析^p。2、標(biāo)準(zhǔn)老師備課。備課做到“三備”，即備三維目的，備教材，備學(xué)生。加強(qiáng)集體備課意識，注重資共同分享，做到備課要“深”。充分利用現(xiàn)有的電教媒體，利用網(wǎng)上信息資，拓寬學(xué)習(xí)時(shí)空，教學(xué)活動的設(shè)計(jì)努力務(wù)實(shí)、求活、求新，不斷進(jìn)步課堂教學(xué)效益。課后寫好教學(xué)反思。各備課組長組織組內(nèi)老師學(xué)習(xí)備課要求，并做好相應(yīng)安排。3、標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生作業(yè)及修改要求。作業(yè)設(shè)計(jì)要“精”，表達(dá)“輕負(fù)荷，高質(zhì)量”的教學(xué)思想，修改要“細(xì)”，要標(biāo)準(zhǔn)、及時(shí)，注重糾錯及情況反應(yīng)。做好自己對學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)差的工作。要因材施教，經(jīng)常分析^p學(xué)生，擅長捕捉學(xué)生閃光點(diǎn)，熱情鼓勵，利用課外活動時(shí)間做好分層指導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生都能充分開展。組內(nèi)進(jìn)展定期和不定期的檢查，并做到檢查有記載，有反應(yīng)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)及時(shí)表揚(yáng)，發(fā)現(xiàn)問題認(rèn)真及時(shí)解決。教研組會配合學(xué)校教誨處定期做好檢查工作，并做好反應(yīng)工作，促進(jìn)語文教學(xué)的良性循環(huán)。(二)、教研活動：充分發(fā)揮各備課組作用，開展組內(nèi)互聽課活動。1、每次教研活動時(shí)間，語文老師要立即“看”起來，“說”起來，“議”起來，真正“動”起來。深化教研活動的質(zhì)量。2、在積極參加區(qū)各種教研活動根底上，各備課組要認(rèn)真組織再學(xué)習(xí)，進(jìn)展內(nèi)化、反思，每位老師在備課組或教研組內(nèi)上好研究課、領(lǐng)講課。3、以有效教學(xué)為主題，各年級根據(jù)該學(xué)段學(xué)生實(shí)際、學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)展專題研究，寫好有質(zhì)量的經(jīng)歷論文，多寫理論中有自己考慮、做法的文章，加強(qiáng)對課堂教學(xué)行為的反思，同時(shí)認(rèn)真撰寫教學(xué)反思。4、強(qiáng)調(diào)“合作”：發(fā)揮備課組的職能作用，要加強(qiáng)組內(nèi)研究，認(rèn)真組織每周一次的集體備課，使備課組活動落到實(shí)處，使教研組活動求得實(shí)效。(三)深化語文課堂教學(xué)，進(jìn)步教學(xué)才能1、專題引領(lǐng)。根據(jù)我校語文教學(xué)的實(shí)際問題確定本學(xué)期研究專題，圍繞專題安排老師的研究課，關(guān)注教學(xué)的常態(tài)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)，有重點(diǎn)、分階段剖析、癥斷教學(xué)中存在的問題，通過一課多議集中集體智慧尋找解決的策略，努力實(shí)現(xiàn)指導(dǎo)一人、收益一群的教研效益。2、專家引領(lǐng)。通過觀看專家老師的錄像和校各級骨干老師的公開教學(xué)活動，充分發(fā)揮專家、骨干的示范引領(lǐng)作用，讓全體老師從模擬起步，在課堂中自覺操練，努力進(jìn)步自身的教學(xué)才能。(四)網(wǎng)上教研：有效利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資的優(yōu)勢，人人參與：鼓勵組內(nèi)老師把組內(nèi)活動、經(jīng)歷交流發(fā)表在網(wǎng)上。(五)、詳細(xì)安排：3月：1、制定語文教研組活動方案。2、配合教誨處組織開展包河區(qū)“明日之星”小學(xué)生創(chuàng)新作文競賽征稿活動。3、配合教誨處組織老師參加區(qū)“兒童文學(xué)作家報(bào)告會”活動4、組織老師按時(shí)參加學(xué)?！罢n堂影院”活動。4月：1、配合教誨處組織選拔老師參加區(qū)小學(xué)語文老師素養(yǎng)大賽。2、認(rèn)真落實(shí)領(lǐng)講課：構(gòu)建和諧課堂，施行有效教學(xué)。3、配合教誨處組織開展全校青年老師課堂教學(xué)評比。4、期中教學(xué)檢查工作。5月：1、各備課組做好期中質(zhì)量分析^p、教研組匯總。2、配合教誨處，開展“書香校園”活動3、組織老師參加“包河區(qū)首屆小學(xué)語文‘班級讀書會’專題研討會”.4、組織老師做好各項(xiàng)教研成果的網(wǎng)絡(luò)上傳工作。6月：1、做好班中學(xué)困生補(bǔ)差、幫教工作。2、制定期末復(fù)習(xí)方案。做好期末復(fù)習(xí)工作。3、備課組做好期末考試質(zhì)量分析^p，教研組匯總。4、搜集本學(xué)期教學(xué)論文與總結(jié)，做好評比工作。5、教研組、備課組交流總結(jié)。第二學(xué)期小學(xué)語文教學(xué)工作方案范文(一)精讀課文教學(xué).１，繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練：要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運(yùn)用、聯(lián)絡(luò)上下文和生活實(shí)際的方法準(zhǔn)確理解詞語，特別是含義深化的句子．要鼓勵學(xué)生在閱讀的過程中積累詞語，學(xué)習(xí)作者用詞造句的方法．２，考慮聯(lián)絡(luò)的教學(xué)：注意激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣，重視引導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)．３，要加強(qiáng)朗讀、默讀訓(xùn)練：課堂教學(xué)要多讀少講，使學(xué)生有的時(shí)間和時(shí)機(jī)練習(xí)朗讀．指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，使朗讀和理解親密結(jié)合，在理解的根底上，通過朗讀準(zhǔn)確表達(dá)課文的思想感情．默讀也是重要的閱讀根本功，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一邊讀一邊想，在獨(dú)立閱讀和考慮中培養(yǎng)閱讀才能．〔二〕略讀課文的教學(xué)．著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書方法用于閱讀理論，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，要圍繞課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)，憑借課文前的閱讀＂提示＂，引導(dǎo)學(xué)生讀書、考慮、討論．〔三〕讀寫例話的教學(xué)．聯(lián)絡(luò)本組的精讀課文，對例話中提示的閱讀或習(xí)作方法進(jìn)一步加以理解；最后聯(lián)絡(luò)自己讀寫實(shí)際，說說從例話中得到的啟發(fā)與體會，引導(dǎo)學(xué)生把從例話中學(xué)到的知識用于今后的讀寫理論．〔四〕積累運(yùn)用的教學(xué)．１，讀讀背背：重在引導(dǎo)學(xué)生在積累語言的同時(shí)，理解中華優(yōu)秀文化，可以熟讀成誦．２，閱讀：指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文時(shí)，注意將訓(xùn)練的重點(diǎn)遷移，逐漸進(jìn)步學(xué)生的閱讀才能．３，口語交際：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展口語交際時(shí)，要從啟發(fā)興趣、激發(fā)說話的欲望入手，使學(xué)消費(fèi)生說話的愿望，知道怎樣去說．要加強(qiáng)說話通順、連接的訓(xùn)練，表達(dá)交際性，使人人都有訓(xùn)練的時(shí)機(jī)．４，習(xí)作：指導(dǎo)習(xí)作，要注意激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，調(diào)動學(xué)生觀察考慮和練筆的積極性，翻開思路，不拘形式自由表達(dá)．要引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、物，做到說真話，表達(dá)真情實(shí)感，不說假話、空話．要鼓勵學(xué)生寫想象中的人、事、物，激發(fā)他們大膽想象，展開聯(lián)想甚至夢想，使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到充分發(fā)揮．聚龍小學(xué)：李莉２００８年３月１１日2023年第二學(xué)期語文教學(xué)工作方案范文一、教材簡析：教材秉承了前九冊“培養(yǎng)興趣、文化積累、學(xué)會學(xué)習(xí)、整體推進(jìn)”的總特點(diǎn)，教材共10個(gè)單元，單元主題分別為：龍、書、禮物、真誠、勞動、心愿、火與光、角度、破除迷信、我們?nèi)ヂ眯?。這些單元有兩個(gè)比擬突出的特點(diǎn)：第一，文化含量比擬大。第二，教學(xué)要求比擬高。每個(gè)單元仍然由主體課文和“語文天地”兩局部組成，保持了教材的連接性。教材中“拓展性閱讀課文”通過小“金鑰匙”提出了教學(xué)要點(diǎn)。旨在輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀，還需老師做適當(dāng)?shù)脑忈?，讓學(xué)生做一些練習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)興趣、程度以及時(shí)間，讓學(xué)生選擇局部篇目作為主體課學(xué)習(xí)。在根底知識安排上，新增了“書法欣賞”，“常用偏旁連筆”和“對對子”等。閱讀方面的問題更加重視學(xué)生閱讀的體驗(yàn)和感受，而不追求記憶標(biāo)準(zhǔn)答案，重視學(xué)會閱讀的方法、養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。古詩文的內(nèi)容是全文，不再是節(jié)選，古文在先，譯文在后，教材中不再選編自讀的古詩或名言警句，學(xué)生應(yīng)通過課外閱讀主動朗讀背誦。習(xí)作上的體裁形式多樣，但要求命題要求不是十清楚確，有個(gè)別內(nèi)容脫離學(xué)生的生活實(shí)際，教學(xué)時(shí)可作刪改。二、學(xué)情分析^p：全班有學(xué)生56人，其中優(yōu)秀生27人，這17人普遍閱讀才能強(qiáng)，根底知識結(jié)實(shí)，寫作程度較高。但有少數(shù)同學(xué)不按時(shí)完成作業(yè)，上課不認(rèn)真聽講，閱讀寫作差，需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度的教育，進(jìn)步他們學(xué)習(xí)語文的興趣;而梁偉強(qiáng)、潘志恒這兩位同學(xué)因?yàn)橹橇透锥驾^差，需要老師多下功夫，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，爭取在現(xiàn)有根底有所進(jìn)步。三、教學(xué)目的和要求：1、穩(wěn)固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話2、字、詞、句的學(xué)習(xí)主要靠學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成，要親密聯(lián)絡(luò)閱讀和寫作的實(shí)際。3、能正確、流利、有感情地讀課文，會背誦指定的課文。能領(lǐng)會句子中含著的意思。理解段與段之間的聯(lián)絡(luò)，理解課文作者安排材料的方法。能用歸并段落大意和答復(fù)幾個(gè)問題再連起來的方法歸納課文的主要內(nèi)容。能按要求預(yù)習(xí)課文，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。4、引導(dǎo)學(xué)生愿意提問，敢于提問，擅長提問;.學(xué)會獨(dú)立閱讀的步驟和方法;學(xué)會寫摘錄筆記、批注筆記，并用來自讀;培養(yǎng)每天閱讀、讀書動筆、閱讀時(shí)翻查工具書等好習(xí)慣。5、注重“積累”。學(xué)生已經(jīng)學(xué)過如何摘錄，如何背誦(見四年級教材)。升入五年級后，要繼續(xù)練習(xí)和運(yùn)用這些方法獨(dú)立、主動地做語言材料的積累。老師要把積累作為重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，催促、檢查、輔導(dǎo)學(xué)生，并做出評價(jià)。積累的對象，可以是生字新詞，也可以是佳句、片段和篇章，也可以積累信息。6、引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和互相修改的過程中進(jìn)步寫作才能;要注意考察學(xué)生對作文內(nèi)容、文字表達(dá)的修改，也要關(guān)注學(xué)生修改作文的態(tài)度、過程和方法;要引導(dǎo)學(xué)生通過自改和互改，取長補(bǔ)短，促進(jìn)互相理解和合作，共同進(jìn)步寫作程度;學(xué)生修改自己的習(xí)作，并主動與別人交換意見，做到語句通順，行款正確，書寫標(biāo)準(zhǔn)、整潔。7、綜合性學(xué)習(xí)自始至終要突出學(xué)生的自主性，強(qiáng)調(diào)合作精神。最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的主動精神、創(chuàng)造性和合作意識，提出問題、分析^p問題、解決問題的才能。四、教學(xué)措施：1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目的，不隨意拔高或降低。2、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，遵循“有用”“精要”“好懂”的原那么，刪繁就簡，深化淺出，學(xué)以致用，進(jìn)展大量的閱讀和寫作理論。3、根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況和實(shí)際需要，靈敏地安排金鑰匙的學(xué)習(xí)，重視對學(xué)生的輔導(dǎo)和及時(shí)檢查。4、重視學(xué)生的認(rèn)識過程，“理論——認(rèn)識——再理論——再認(rèn)識”屢次反復(fù)，讓學(xué)生把話說通，把話說好。習(xí)作教學(xué)從學(xué)生的經(jīng)歷、情感世界、想象世界出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的意愿和才能，相機(jī)誘導(dǎo)，循循善誘。5、扎實(shí)進(jìn)展語言訓(xùn)練，本學(xué)期著重進(jìn)展分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握根本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動時(shí)間。老師應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反應(yīng)和矯正，講務(wù)實(shí)效。6、注意聽說讀寫的聯(lián)絡(luò)。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事，進(jìn)步他們的語言表達(dá)才能。7、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分析^p導(dǎo)向支訓(xùn)練目的上來。課文教學(xué)時(shí)，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀根本技能，防止字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析^p，無視訓(xùn)練重點(diǎn)。在進(jìn)展閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時(shí)，要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用，根據(jù)課文的特點(diǎn)，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。8、通過綜合理論活動，強(qiáng)調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生籌劃、組織、協(xié)調(diào)和施行的才能。引導(dǎo)學(xué)生做好活動總結(jié)和自我評價(jià)。9、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力進(jìn)步中等生在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象要求按照方案進(jìn)步讀、說、寫的綜合語文才能，并協(xié)助老師施行輔差工作，幫助差生獲得進(jìn)步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的進(jìn)步。特別是語文考試這一根本的才能。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導(dǎo)，以期在寫作中能靈敏運(yùn)用，進(jìn)步寫話程度，定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面進(jìn)步語文才能。輔差的內(nèi)容是學(xué)生敢于做題，會做題，安排比擬根底的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨(dú)立完成，保證每個(gè)差生有話可說，有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)才能，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取擅長說。主要措施：l.課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間。2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。3.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)歷，差生加以學(xué)習(xí)。4.課堂上創(chuàng)造時(shí)機(jī)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。5.對差生施行多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷進(jìn)步做題和寫作才能。6.采用鼓勵機(jī)制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立典范，給時(shí)機(jī)表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。7.充分理解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向開展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，進(jìn)步學(xué)習(xí)成績。8.重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和進(jìn)步。9.必要時(shí)與家長聯(lián)絡(luò)，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。第二學(xué)期語文教育教學(xué)工作方案又是一個(gè)學(xué)期的開場，本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任一年級語文教學(xué)工作，我將本著“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”、“學(xué)生是學(xué)習(xí)和開展的主體”這一新課程理念展開各項(xiàng)教學(xué)工作，方案如下：一、指導(dǎo)識字方法，培養(yǎng)識字才能人教版小學(xué)低年級教材生字量大，集中識字性較強(qiáng)，這就有待任課老師采用靈敏多樣的識字方法，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)。我打算運(yùn)用以下幾種方法開展本學(xué)期的識字教學(xué)。1．用會意、形聲法分析^p合體字。利用字型規(guī)律、造字特點(diǎn)識字，學(xué)生就會用這種方法識記很多同類型的生字。學(xué)習(xí)會意字，老師只教給方法，讓學(xué)生自學(xué)掌握。只有讓學(xué)生在課堂上有了主人翁感，學(xué)生在課堂上才會學(xué)得主動，學(xué)得輕松，效果必然會很很好。2．用熟字換、加偏旁法識字。將熟字與所學(xué)生字聯(lián)絡(luò)起來，利用熟字學(xué)生字，既復(fù)習(xí)了熟字，又學(xué)習(xí)了生字，既找到了它們的聯(lián)絡(luò)，又區(qū)分了它們之間的不同，會起到事半功倍的作用。二、重積累，抓閱讀背誦朗讀才能是學(xué)習(xí)語文必須具備的才能之一，是一項(xiàng)重要的閱讀根本功。如今我們所使用的人教版教材所選課文內(nèi)容豐富，生動活潑，富有兒童情趣。課文語言標(biāo)準(zhǔn)，易讀易背，易于進(jìn)展復(fù)述和說話訓(xùn)練。古今許多教育理論早已證明“熟讀成誦”是學(xué)習(xí)漢語行之有效的方法。所以，本學(xué)期我要樹立以讀為主，強(qiáng)化積累的教學(xué)思想，以“初讀質(zhì)疑—再讀理解—精讀品味—熟讀成誦”為根本思路設(shè)計(jì)教學(xué)程序，選擇教學(xué)方法。三、重才能，抓“口語交際”“口語交際”是在交往過程中表現(xiàn)出來的全部的語言應(yīng)用才能，是雙向甚至多向的。因此，在“口語交際”教學(xué)中，不僅僅要憑借教材，還要鼓勵學(xué)生主動談話、提問和參與討論，充分表達(dá)出“生生之間、師生之間的雙向互動特點(diǎn)”，更重要的是要擴(kuò)大理論面，把“口語交際”拓展到社會生活的大背景中去。本學(xué)期在“口語交際”教學(xué)活動中可設(shè)計(jì)去“百貨商店買東西”的情境，還可模擬電視節(jié)目形式舉辦“實(shí)話實(shí)說”、“焦點(diǎn)訪談”等節(jié)目，討論學(xué)生最關(guān)心的熱點(diǎn)問題，讓學(xué)生的個(gè)性和思維才能得到快速開展以到達(dá)“口語交際”訓(xùn)練的要求。四、讓學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)中張揚(yáng)個(gè)性，探究發(fā)現(xiàn)以上是我在本學(xué)期語文教學(xué)中的一些打算，我將盡職盡責(zé)，以人為本，使每一位學(xué)生都能得到最好的開展。2023年第二學(xué)期小學(xué)語文教學(xué)工作方案(一)精讀課文教學(xué).１，繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練：要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運(yùn)用、聯(lián)絡(luò)上下文和生活實(shí)際的方法準(zhǔn)確理解詞語，特別是含義深化的句子．要鼓勵學(xué)生在閱讀的過程中積累詞語，學(xué)習(xí)作者用詞造句的方法．２，考慮聯(lián)絡(luò)的教學(xué)：注意激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣，重視引導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)．３，要加強(qiáng)朗讀、默讀訓(xùn)練：課堂教學(xué)要多讀少講，使學(xué)生有更多的時(shí)間和時(shí)機(jī)練習(xí)朗讀．指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，使朗讀和理解親密結(jié)合，在理解的根底上，通過朗讀準(zhǔn)確表達(dá)課文的思想感情．默讀也是重要的閱讀根本功，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一邊讀一邊想，在獨(dú)立閱讀和考慮中培養(yǎng)閱讀才能．〔二〕略讀課文的教學(xué)．著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書方法用于閱讀理論，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，要圍繞課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)，憑借課文前的閱讀＂提示＂，引導(dǎo)學(xué)生讀書、考慮、討論．〔三〕讀寫例話的教學(xué)．聯(lián)絡(luò)本組的精讀課文，對例話中提示的閱讀或習(xí)作方法進(jìn)一步加以理解；最后聯(lián)絡(luò)自己讀寫實(shí)際，說說從例話中得到的啟發(fā)與體會，引導(dǎo)學(xué)生把從例話中學(xué)到的知識用于今后的讀寫理論．〔四〕積累運(yùn)用的教學(xué)．１，讀讀背背：重在引導(dǎo)學(xué)生在積累語言的同時(shí)，理解中華優(yōu)秀文化，可以熟讀成誦．２，閱讀：指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文時(shí)，注意將訓(xùn)練的重點(diǎn)遷移，逐漸進(jìn)步學(xué)生的閱讀才能．３，口語交際：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展口語交際時(shí)，要從啟發(fā)興趣、激發(fā)說話的欲望入手，使學(xué)消費(fèi)生說話的愿望，知道怎樣去說．要加強(qiáng)說話通順、連接的訓(xùn)練，表達(dá)交際性，使人人都有訓(xùn)練的時(shí)機(jī)．４，習(xí)作：指導(dǎo)習(xí)作，要注意激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，調(diào)動學(xué)生觀察考慮和練筆的積極性，翻開思路，不拘形式自由表達(dá)．要引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、物，做到說真話，表達(dá)真情實(shí)感，不說假話、空話．要鼓勵學(xué)生寫想象中的人、事、物，激發(fā)他們大膽想象，展開聯(lián)想甚至夢想，使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到充分發(fā)揮．聚龍小學(xué)：李莉２００８年３月１１日2023年第二學(xué)期小學(xué)語文教學(xué)工作方案(一)精讀課文教學(xué).１，繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練：要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運(yùn)用、聯(lián)絡(luò)上下文和生活實(shí)際的方法準(zhǔn)確理解詞語，特別是含義深化的句子．要鼓勵學(xué)生在閱讀的過程中積累詞語，學(xué)習(xí)作者用詞造句的方法．２，考慮聯(lián)絡(luò)的教學(xué)：注意激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣，重視引導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)．３，要加強(qiáng)朗讀、默讀訓(xùn)練：課堂教學(xué)要多讀少講，使學(xué)生有更多的時(shí)間和時(shí)機(jī)練習(xí)朗讀．指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，使朗讀和理解親密結(jié)合，在理解的根底上，通過朗讀準(zhǔn)確表達(dá)課文的思想感情．默讀也是重要的閱讀根本功，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一邊讀一邊想，在獨(dú)立閱讀和考慮中培養(yǎng)閱讀才能．〔二〕略讀課文的教學(xué)．著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書方法用于閱讀理論，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，要圍繞課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)，憑借課文前的閱讀＂提示＂，引導(dǎo)學(xué)生讀書、考慮、討論．〔三〕讀寫例話的教學(xué)．聯(lián)絡(luò)本組的精讀課文，對例話中提示的閱讀或習(xí)作方法進(jìn)一步加以理解；最后聯(lián)絡(luò)自己讀寫實(shí)際，說說從例話中得到的啟發(fā)與體會，引導(dǎo)學(xué)生把從例話中學(xué)到的知識用于今后的讀寫理論．〔四〕積累運(yùn)用的教學(xué)．１，讀讀背背：重在引導(dǎo)學(xué)生在積累語言的同時(shí)，理解中華優(yōu)秀文化，可以熟讀成誦．２，閱讀：指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文時(shí)，注意將訓(xùn)練的重點(diǎn)遷移，逐漸進(jìn)步學(xué)生的閱讀才能．３，口語交際：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展口語交際時(shí)，要從啟發(fā)興趣、激發(fā)說話的欲望入手，使學(xué)消費(fèi)生說話的愿望，知道怎樣去說．要加強(qiáng)說話通順、連接的訓(xùn)練，表達(dá)交際性，使人人都有訓(xùn)練的時(shí)機(jī)．４，習(xí)作：指導(dǎo)習(xí)作，要注意激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，調(diào)動學(xué)生觀察考慮和練筆的積極性，翻開思路，不拘形式自由表達(dá)．要引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、物，做到說真話，表達(dá)真情實(shí)感，不說假話、空話．要鼓勵學(xué)生寫想象中的人、事、物，激發(fā)他們大膽想象，展開聯(lián)想甚至夢想，使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到充分發(fā)揮．聚龍小學(xué)：李莉２００８年３月１１日2023—2023學(xué)年度第二學(xué)期小學(xué)語文教學(xué)工作方案一、指導(dǎo)思想：以穩(wěn)定和進(jìn)步我校教學(xué)質(zhì)量為宗旨，堅(jiān)持以課程改革為中心，以課堂教學(xué)研究和師資隊(duì)伍建立為重點(diǎn)，優(yōu)化課程構(gòu)造、教學(xué)過程，提升團(tuán)隊(duì)合作的智慧，進(jìn)步教研活動的質(zhì)量，在教學(xué)設(shè)計(jì)〔備課〕、課堂教學(xué)〔理論〕、觀察、反思中共創(chuàng)與分享。二、工作目的：扎實(shí)推進(jìn)有效教學(xué)，努力打造語文優(yōu)質(zhì)課堂，堅(jiān)持質(zhì)量全程監(jiān)控，強(qiáng)化老師專業(yè)化開展。三、主要工作：〔一〕、常規(guī)教學(xué)：加強(qiáng)和完善教學(xué)常規(guī)檢查，深化有效地開展教學(xué)常規(guī)工作，實(shí)在進(jìn)步備課、上課〔課后反思〕、修改作業(yè)、課后輔導(dǎo)、評價(jià)五個(gè)環(huán)節(jié)的工作質(zhì)量。1、落實(shí)各項(xiàng)語文常規(guī)工作，使學(xué)校語文教學(xué)工作扎實(shí)有效。通過常規(guī)的檢查，使每位老師都能做到認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真修改作業(yè)、認(rèn)真做好課后輔導(dǎo)、認(rèn)真寫好課后反思、認(rèn)真做好每次測試質(zhì)量分析^p。2、標(biāo)準(zhǔn)老師備課。備課做到“三備”，即備三維目的，備教材，備學(xué)生。加強(qiáng)集體備課意識，注重資共同分享，做到備課要“深”。充分利用現(xiàn)有的電教媒體，利用網(wǎng)上信息資，拓寬學(xué)習(xí)時(shí)空，教學(xué)活動的設(shè)計(jì)努力務(wù)實(shí)、求活、求新，不斷進(jìn)步課堂教學(xué)效益。課后寫好教學(xué)反思。各備課組長組織組內(nèi)老師學(xué)習(xí)備課要求，并做好相應(yīng)安排。3、標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生作業(yè)及修改要求。作業(yè)設(shè)計(jì)要“精”，表達(dá)“輕負(fù)荷，高質(zhì)量”的教學(xué)思想，修改要“細(xì)”，要標(biāo)準(zhǔn)、及時(shí)，注重糾錯及情況反應(yīng)。做好自己對學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)差的工作。要因材施教，經(jīng)常分析^p學(xué)生，擅長捕捉學(xué)生閃光點(diǎn)，熱情鼓勵，利用課外活動時(shí)間做好分層指導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生都能充分開展。組內(nèi)進(jìn)展定期和不定期的檢查，并做到檢查有記載，有反應(yīng)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)及時(shí)表揚(yáng)，發(fā)現(xiàn)問題認(rèn)真及時(shí)解決。教研組會配合學(xué)校教誨處定期做好檢查工作，并做好反應(yīng)工作，促進(jìn)語文教學(xué)的良性循環(huán)。〔二〕、教研活動：充分發(fā)揮各備課組作用，開展組內(nèi)互聽課活動。1、每次教研活動時(shí)間，語文老師要立即“看”起來，“說”起來，“議”起來，真正“動”起來。深化教研活動的質(zhì)量。2、在積極參加區(qū)各種教研活動根底上，各備課組要認(rèn)真組織再學(xué)習(xí)，進(jìn)展內(nèi)化、反思，每位老師在備課組或教研組內(nèi)上好研究課、領(lǐng)講課。3、以有效教學(xué)為主題，各年級根據(jù)該學(xué)段學(xué)生實(shí)際、學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)展專題研究，寫好有質(zhì)量的經(jīng)歷論文，多寫理論中有自己考慮、做法的文章，加強(qiáng)對課堂教學(xué)行為的反思，同時(shí)認(rèn)真撰寫教學(xué)反思。4、強(qiáng)調(diào)“合作”：發(fā)揮備課組的職能作用，要加強(qiáng)組內(nèi)研究，認(rèn)真組織每周一次的集體備課，使備課組活動落到實(shí)處，使教研組活動求得實(shí)效?！踩成罨Z文課堂教學(xué)，進(jìn)步教學(xué)才能1、專題引領(lǐng)。根據(jù)我校語文教學(xué)的實(shí)際問題確定本學(xué)期研究專題，圍繞專題安排老師的研究課，關(guān)注教學(xué)的常態(tài)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)，有重點(diǎn)、分階段剖析、癥斷教學(xué)中存在的問題，通過一課多議集中集體智慧尋找解決的策略，努力實(shí)現(xiàn)指導(dǎo)一人、收益一群的教研效益。2、專家引領(lǐng)。通過觀看專家老師的錄像和校各級骨干老師的公開教學(xué)活動，充分發(fā)揮專家、骨干的示范引領(lǐng)作用，讓全體老師從模擬起步，在課堂中自覺操練，努力進(jìn)步自身的教學(xué)才能。〔四〕網(wǎng)上教研：有效利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資的優(yōu)勢，人人參與：鼓勵組內(nèi)老師把組內(nèi)活動、經(jīng)歷交流發(fā)表在網(wǎng)上。〔五〕、詳細(xì)安排：3月：1、制定語文教研組活動方案。2、配合教誨處組織開展包河區(qū)“明日之星”小學(xué)生創(chuàng)新作文競賽征稿活動。3、配合教誨處組織老師參加區(qū)“兒童文學(xué)作家報(bào)告會”活動4、組織老師按時(shí)參加學(xué)?！罢n堂影院”活動。4月：1、配合教誨處組織選拔老師參加區(qū)小學(xué)語文老師素養(yǎng)大賽。2、認(rèn)真落實(shí)領(lǐng)講課：構(gòu)建和諧課堂，施行有效教學(xué)。3、配合教誨處組織開展全校青年老師課堂教學(xué)評比。4、期中教學(xué)檢查工作。5月：1、各備課組做好期中質(zhì)量分析^p、教研組匯總。2、配合教誨處，開展“書香校園”活動3、組織老師參加“包河區(qū)首屆小學(xué)語文‘班級讀書會’專題研討會”.4、組織老師做好各項(xiàng)教研成果的網(wǎng)絡(luò)上傳工作。6月：1、做好班中學(xué)困生補(bǔ)差、幫教工作。2、制定期末復(fù)習(xí)方案。做好期末復(fù)習(xí)工作。3、備課組做好期末考試質(zhì)量分析^p，教研組匯總。4、搜集本學(xué)期教學(xué)論文與總結(jié)，做好評比工作。5、教研組、備課組交流總結(jié)。2023—2023學(xué)年度第二學(xué)期小學(xué)語文教學(xué)工作方案范文一、指導(dǎo)思想：以穩(wěn)定和進(jìn)步我校教學(xué)質(zhì)量為宗旨，堅(jiān)持以課程改革為中心，以課堂教學(xué)研究和師資隊(duì)伍建立為重點(diǎn)，優(yōu)化課程構(gòu)造、教學(xué)過程，提升團(tuán)隊(duì)合作的智慧，進(jìn)步教研活動的質(zhì)量，在教學(xué)設(shè)計(jì)〔備課〕、課堂教學(xué)〔理論〕、觀察、反思*創(chuàng)與分享。二、工作目的：扎實(shí)推進(jìn)有效教學(xué)，努力打造語文優(yōu)質(zhì)課堂，堅(jiān)持質(zhì)量全程監(jiān)控，強(qiáng)化老師專業(yè)化開展。三、主要工作：〔一〕、常規(guī)教學(xué)：加強(qiáng)和完善教學(xué)常規(guī)檢查，深化有效地開展教學(xué)常規(guī)工作，實(shí)在進(jìn)步備課、上課〔課后反思〕、修改作業(yè)、課后輔導(dǎo)、評價(jià)五個(gè)環(huán)節(jié)的工作質(zhì)量。1、落實(shí)各項(xiàng)語文常規(guī)工作，使學(xué)校語文教學(xué)工作扎實(shí)有效。通過常規(guī)的檢查，使每位老師都能做到認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真修改作業(yè)、認(rèn)真做好課后輔導(dǎo)、認(rèn)真寫好課后反思、認(rèn)真做好每次測試質(zhì)量分析^p。2、標(biāo)準(zhǔn)老師備課。備課做到“三備”，即備三維目的，備教材，備學(xué)生。加強(qiáng)集體備課意識，注重資共同分享，做到備課要“深”。充分利用現(xiàn)有的電教媒體，利用網(wǎng)上信息資，拓寬學(xué)習(xí)時(shí)空，教學(xué)活動的設(shè)計(jì)努力務(wù)實(shí)、求活、求新，不斷進(jìn)步課堂教學(xué)效益。課后寫好教學(xué)反思。各備課組長組織組內(nèi)老師學(xué)習(xí)備課要求，并做好相應(yīng)安排。3、標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生作業(yè)及修改要求。作業(yè)設(shè)計(jì)要“精”，表達(dá)“輕負(fù)荷，高質(zhì)量”的教學(xué)思想，修改要“細(xì)”，要標(biāo)準(zhǔn)、及時(shí)，注重糾錯及情況反應(yīng)。做好自己對學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)差的工作。要因材施教，經(jīng)常分析^p學(xué)生，擅長捕捉學(xué)生閃光點(diǎn)，熱情鼓勵，利用課外活動時(shí)間做好分層指導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生都能充分開展。組內(nèi)進(jìn)展定期和不定