中學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)試題含答案

..10/10一、選擇題1、科學(xué)的評價(jià)體系是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障，下列所述關(guān)于評價(jià)原則的說法中不正確的有（）。A、體現(xiàn)學(xué)生在評價(jià)中的主體作用B、注重終結(jié)性評價(jià)對學(xué)生發(fā)展的作用C、建立多元化和多樣性的評價(jià)體系 D、注重實(shí)效，合理恰當(dāng)?shù)厥褂迷u價(jià)手段2、新的評價(jià)機(jī)制采用形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合的方式，著重評價(jià)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力以與學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出的___________。A、合作精神B、自信心C、學(xué)習(xí)興趣D、情感、態(tài)度和價(jià)值觀3、根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，語言知識(shí)目標(biāo)的要求，達(dá)到9級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)使用_____左右的單詞。A、3300B、2400C、4500D、55004、根據(jù)高中學(xué)生的交際需求和認(rèn)知發(fā)展水平，高中英語教學(xué)應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生以下幾個(gè)方面的能力：A、在人際交往中得體地使用英語的能力；B、用英語傳遞信息的能力；C、用英語獲取和處理信息的能力；D、用英語分析問題和解決問題的能力以與批判性思維能力5、高中英語課程采取__________的課程設(shè)置模式A、必修課B、選修課C、必修課與選修課相結(jié)合D、自修課6.英語學(xué)習(xí)策略包括認(rèn)知策略、調(diào)控策略、交際策略和資源策略等，其中__________是指學(xué)生計(jì)劃、實(shí)施、評價(jià)和調(diào)整學(xué)習(xí)過程或結(jié)果的策略。A、認(rèn)知策略B、調(diào)控策略C、交際策略D、資源策略7.英語閱讀教學(xué)的目的是：培養(yǎng)閱讀策略；培養(yǎng)語感；特別強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過程中___________的能力。A、分析問題B、處理問題C、獲取和處理信息D、快速閱讀8、科學(xué)的評價(jià)體系是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障，下列所述關(guān)于評價(jià)原則的說法中不正確的有（）。A、形成性評價(jià)要注重考查學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力B、注重評價(jià)結(jié)果對教學(xué)效果的反饋?zhàn)饔肅、各級(jí)別的評價(jià)要以課程目標(biāo)為依據(jù)D、評價(jià)應(yīng)體系必修課和選修課的不同特點(diǎn)9.《高中英語標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，五個(gè)方面的課程目標(biāo)都圍繞一個(gè)核心目標(biāo)，即______。A、綜合語言交際能力B、綜合語言技能C、綜合語言運(yùn)用能力D、用語言做事的能力10.下面不是教材編寫原則的是_________。A、時(shí)代性原則B、發(fā)展性和拓展性原則C、科學(xué)性原則D、創(chuàng)造性原則11.高中英語每個(gè)模塊學(xué)習(xí)時(shí)間約為___學(xué)時(shí)，修完一個(gè)模塊達(dá)到規(guī)定要求即可獲得___學(xué)分。A、36；2B、28；2C、32；4D、36；412.學(xué)業(yè)水平考試以《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的________目標(biāo)作為考試的基本要求。A、8級(jí)B、9級(jí)C、7級(jí)D、6級(jí)13.高一年級(jí)教學(xué)的基本要“抓好初高中銜接；堅(jiān)持__________，實(shí)施分層次教學(xué)”。A、以生為本B、教材為本C、低重心運(yùn)行D、高標(biāo)準(zhǔn)要求14.每個(gè)年級(jí)都要制訂_______教學(xué)規(guī)劃，要在開學(xué)時(shí)制定詳細(xì)的學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，具體到每一周甚至每一天，并做到計(jì)劃上墻。A、每日B、三年C、學(xué)期D、學(xué)年15.______________和綜合實(shí)踐活動(dòng)是課堂教學(xué)的延伸、深化，與課堂教學(xué)互為補(bǔ)充。A、英語課外活動(dòng)B、英語角C、課外閱讀D、英語競賽16、高中階段的英語課程要有利于學(xué)生個(gè)性和潛能的發(fā)展。要滿足個(gè)性的發(fā)展需要，高中英語課程就必須具有（）A.可讀性

B.可選擇性

C.可規(guī)劃性

D.可發(fā)展性17、不屬于任務(wù)型語言教學(xué)應(yīng)遵循的原則是（）A.腳手架原則

B.在做中學(xué)

C.言語、情境真實(shí)性原則

D.拋錨原則18、高中英語課程的設(shè)計(jì)的基本單元是（）A.話題

B.模塊

C.功能

D.課文19、學(xué)生能把注意力集中到主要的、重要的學(xué)習(xí)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)上，而忽略那些非重要的容和與目標(biāo)無關(guān)且有干擾的活動(dòng)，這種學(xué)習(xí)策略叫（）A.選擇性注意策略

B.注意集中策略C.心理傾向策略

D.關(guān)注策略20、課程目標(biāo)的五個(gè)方面（）A.有主次之分

B.有先后順序之分C.同等重要

D.有重要性差異21、本次基礎(chǔ)教育改革的一個(gè)重要任務(wù)是使基礎(chǔ)教育階段各學(xué)科的課程目標(biāo)（）A.具體化、多樣化

B.具體化、標(biāo)準(zhǔn)化C.多樣化、標(biāo)準(zhǔn)化

D.現(xiàn)實(shí)化、多樣化22、高中的語音教學(xué)要求學(xué)生能夠結(jié)合人物、情景、場合、文化等各方面的因素去理解語音、（）A.韻律

B.音節(jié)

C.節(jié)拍

D.語調(diào)23、評價(jià)要關(guān)注學(xué)習(xí)者的發(fā)展、關(guān)注過程、關(guān)注與與教學(xué)的協(xié)調(diào)配合和關(guān)注（）A.語言應(yīng)用

B.語言知識(shí)

C.語言技能

D.語言意義24、英語教學(xué)中，必須開發(fā)和利用其他資源作為教材資源的補(bǔ)充、延伸和拓展，以體現(xiàn)課程的時(shí)代性，增強(qiáng)教與學(xué)的靈活性和（）A.穩(wěn)定性

B.連續(xù)性

C.策略性

D.開放性25、要求學(xué)生使用已掌握的知識(shí)去完成各種各樣的任務(wù)，這些任務(wù)能顯示出學(xué)生所知道的知識(shí)和可以做事的能力，這種評價(jià)方式即是（）A.語言能力評估

B.學(xué)習(xí)能力評估C.語言知識(shí)表現(xiàn)評估

D.語言行為表現(xiàn)評估26、語法教學(xué)的目的是語用，是為了提高學(xué)生的（）A.理解能力

B.交際能力

C.運(yùn)用能力

D.表現(xiàn)能力27、高中英語新課改的指導(dǎo)思想是：（）A、馬克思主義B、思想C、科學(xué)發(fā)展觀D、以素質(zhì)教育為目標(biāo)，以學(xué)生的發(fā)展為本28、高中英語新課改的基本目標(biāo)是：（）A、逐步培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。B、能聽懂有關(guān)部門熟悉話題的演講、討論、辯論和報(bào)告。C、能就國外普遍關(guān)心的問題用英語交談，表明自己的態(tài)度和觀點(diǎn)。D、在用英語與各國人士進(jìn)行交談。29．以下對高中英語課程目標(biāo)的描述中屬于七級(jí)目標(biāo)的有_______A、能在教師的幫助下策劃、組織和實(shí)施英語學(xué)習(xí)活動(dòng)。B、能在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)參與計(jì)劃、組織和實(shí)施語言實(shí)踐活動(dòng)。C、能就熟悉的話題與講英語的人士進(jìn)行比較自然的交流。D、能聽懂有關(guān)熟悉問題的演講、討論、辯論和報(bào)告的主要容。30.在學(xué)習(xí)策略中，學(xué)生合理并有效地利用多媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的策略屬于（）A、認(rèn)知策略B、調(diào)控策略C、交際策略D、資源策略31.情感態(tài)度指（）等影響學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素，以與在學(xué)習(xí)過程中逐漸形成的祖國意識(shí)和國際視野。A、在學(xué)習(xí)中較強(qiáng)的合作精神 B、愛國主義意識(shí)和國際視野C、興趣、動(dòng)機(jī)、自信、意志和合作精神D、克服困難的意志，與他人合作，和諧與健康向上的品格32.以下文化意識(shí)目標(biāo)的描述中，屬于八級(jí)目標(biāo)的是（）A、初步了解英語語言與英語國家文化的關(guān)系。B、了解英語國家人們在行為舉止和接人待物方面與中國人的異同。C、初步了解主要英語國家的政治和經(jīng)濟(jì)等方面的情況。D、通過中外文化對比，加深對中國文化的理解。33.下列選項(xiàng)中不屬于教學(xué)活動(dòng)類型的是：（）A、調(diào)查和采訪活動(dòng) B、即興發(fā)言與討論 C、合作學(xué)習(xí)活動(dòng) D、規(guī)劃文章結(jié)構(gòu)34.英語課程的評價(jià)體系主要要體現(xiàn)（）A、學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。 B、評價(jià)主體的多元化和評價(jià)形式的多樣化。C、學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的發(fā)展過程。D、適合學(xué)生自己的評價(jià)方式。35.英語課程資源包括英語教材以與（）A、利于發(fā)展學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的其它所有學(xué)習(xí)材料和輔助設(shè)施。B、所有學(xué)習(xí)材料和輔助設(shè)施C、各種形式的網(wǎng)絡(luò)資源、報(bào)刊雜志D、各種形式的網(wǎng)絡(luò)資源、報(bào)刊雜志36.教材編寫原則包括時(shí)代性原則、基礎(chǔ)性與選擇性相結(jié)合的原則、發(fā)展性和拓展性原則、科學(xué)性原則以與（）。A、有效性原則B、實(shí)際性原則C、思想性原則D、能效性原則37、（）是高中階段外語教育的主要語種

A、英語B、俄語C、西班牙語D、拉丁語

38、在進(jìn)行寫作教學(xué)時(shí)，在對教學(xué)材料的選擇上要求不能（）。

A、與學(xué)生水平相當(dāng)B、具有挑戰(zhàn)性和時(shí)代性C、話題具體，目的明確 D、貼近學(xué)生生活39、高中課程標(biāo)準(zhǔn)對語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意義等五個(gè)方面分別提出了相應(yīng)的()

A、標(biāo)準(zhǔn)B、具體容C、相對容和標(biāo)準(zhǔn)D、具體容和標(biāo)準(zhǔn)

40、英語教材是指英語教學(xué)中使用的教科書以與與之配套使用的()等

A、練習(xí)冊、活動(dòng)冊、故事書、自學(xué)手冊B、錄音帶、錄相帶、掛圖

C、卡片、教學(xué)實(shí)物、計(jì)算機(jī)軟件D、以上所有的

41、自然規(guī)的()為有效的口語交際打下良好的基礎(chǔ)。A、語音、語調(diào)B、語法C、英國口音D、美國口音

42、設(shè)置()是高中課程改革的一個(gè)重要舉措.

A、必修課B、選修課C、英語課D、欣賞課43.英語課程標(biāo)準(zhǔn)包括前言、課程標(biāo)準(zhǔn)、（）、實(shí)施建議四部分容。A.分級(jí)標(biāo)準(zhǔn) B.課程容C.課題思想D.課程理念44.義務(wù)教育階段英語課程的總目標(biāo)是：（）a.通過英語學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語言運(yùn)用能力b.促進(jìn)心智發(fā)展 c.提高綜合人文素養(yǎng) d.使學(xué)生能考入重點(diǎn)高中A．a(chǎn)bcB.abdC.bcdD.acd45.學(xué)生的情感作為重要的課程資源，其開發(fā)的途徑不正確的是（）A．激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣B.尊重學(xué)生的個(gè)體差異C.教師與學(xué)生互相交流、攜手合作，共同開發(fā)自身以外的課程資源D.大力提倡合作學(xué)習(xí)46.下列選項(xiàng)中不是英語課程評價(jià)的功能的是（）A.服務(wù)功能B.反饋功能C.啟發(fā)功能D.促進(jìn)功能47.下列各項(xiàng)中不是教材編寫體現(xiàn)的原則的是（）A.思想性有原則B.直觀性原則C.科學(xué)性原則D.趣味性原則48.聽力技能教學(xué)的聽前活動(dòng)不包括（）A.激發(fā)興趣 B.熟悉話題 C.預(yù)測大意 D.分配任務(wù)和角色49.以下不屬于思維訓(xùn)練方式的有（）A.填補(bǔ)信息差 B.網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖示 C.即興發(fā)言和討論 D.流程圖50.以下語言技能目標(biāo)中，屬于八級(jí)目標(biāo)的有（）A.能通過重復(fù)、舉例和解釋等方式澄清意思。B.能通過文章中的線索進(jìn)行推理。C.能在寫作中做到文體規(guī)、語句通順。D.能理解一般的幽默。二、填空題1.高中英語課程的總目標(biāo)是使學(xué)生在義務(wù)教育階段英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確_英語學(xué)習(xí)_的目的，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和_合作_學(xué)習(xí)的能力，形成有效的_英語學(xué)習(xí)_策略；培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。2.綜合語言運(yùn)用能力的形成建立在語言技能、_語言知識(shí)_、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和_文化意識(shí)__等素養(yǎng)整合發(fā)展的基礎(chǔ)上。3.英語教學(xué)的原則要求：英語教學(xué)要面向全體學(xué)生，為學(xué)生_終身發(fā)展__奠定共同基礎(chǔ)；教師要不斷提高專業(yè)化水平，與新課程同步發(fā)展。4.英語教師不僅要加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，幫助他們形成自主學(xué)習(xí)_能力，還要利用_現(xiàn)代教育技術(shù)_，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道。5._學(xué)習(xí)檔案夾__通常以一個(gè)文件夾的形式收藏學(xué)生具有代表性的學(xué)習(xí)成果和反思報(bào)告，是展示每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所做的努力、所取得的進(jìn)步和反映其學(xué)習(xí)成果的一個(gè)集合體。7.英語試題的命制重視“_新材料_、_新情景_”的創(chuàng)設(shè)與運(yùn)用，考查考生的綜合語言運(yùn)用能力。8.英語試題的命題力求科學(xué)、準(zhǔn)確、公平、規(guī)，試卷應(yīng)有較高的信度、效度、必要的_區(qū)分度和__適當(dāng)?shù)腳_難度。9.英語聽力試題要求考生能聽懂所熟悉話題的簡短__獨(dú)白_和對話，理解主旨和要義，理解說話者的意圖、_觀點(diǎn)和態(tài)度__。10.英語試題考試采用__閉卷__筆試形式，只有英語與相關(guān)專業(yè)考生增加_口試_。11.根據(jù)模塊教學(xué)評價(jià)，模塊考試分為兩部分，即__口語測試__和__書面測試__。12.學(xué)業(yè)水平考試一般采用書面作答、閉卷考試_的方式。13.學(xué)業(yè)水平考試的試題形式有：聽力測試、完形填空、閱讀理解、_閱讀表達(dá)與寫作。15.處理好課堂教學(xué)中講與練的關(guān)系，講要突出重點(diǎn)，做到“三不講”、“_三必講”、“三個(gè)到位”。16.課程教學(xué)評價(jià)正從關(guān)注教師的“教”向關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”轉(zhuǎn)變，將教師的教學(xué)行為納入了課堂教學(xué)評價(jià)中，廣大教師要適應(yīng)這一變化，不斷提高自己的教學(xué)素質(zhì)和教學(xué)能力，全面提升自己的教學(xué)水平。17.高效課堂教學(xué)是指班級(jí)授課在單位時(shí)間高效率、高質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。18.教科書的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，為師生創(chuàng)造性地開展教學(xué)活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。教師應(yīng)在深入鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書的前提下，把握教材結(jié)構(gòu)，掌握每一個(gè)欄目的教學(xué)要求，確定_教學(xué)重點(diǎn)_、難點(diǎn)。19.教學(xué)目標(biāo)的制定應(yīng)符合學(xué)生的年齡特征與認(rèn)知規(guī)律，體現(xiàn)層次性和漸進(jìn)性，既不可人為地降低要求，更不能片面地“一步定位到高考”。20.高中新課程教學(xué)要堅(jiān)定不移地貫徹“自主探究、學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)路子以與我市高中外語課堂教學(xué)策略,以_學(xué)生為主體，以學(xué)定教，以發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力為核心，以語言知識(shí)的綜合運(yùn)用和思維訓(xùn)練為主線以提高能力為根本。力求讓學(xué)生“自覺學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極運(yùn)用，自主提高”。21.《課程標(biāo)準(zhǔn)》在界定高中英語課程的性質(zhì)時(shí)指出："語言是人類最重要的_思維和交流工具，也是人們參與社會(huì)活動(dòng)的重要條件。"也就是說，語言具有工具性和_人文性的雙重特征。

22.《課程標(biāo)準(zhǔn)》除了設(shè)置語言知識(shí)、語言技能_等語言目標(biāo)外，還設(shè)置了一些非語言目標(biāo)，如情感態(tài)度目標(biāo)、文化意識(shí)和_學(xué)習(xí)策略目標(biāo)。

23.高中學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握的英語語言基礎(chǔ)知識(shí)包括_語音、詞匯、語法、功能和話題等五個(gè)方面的容。

24.課程目標(biāo)中的文化意識(shí)目標(biāo)包括：文化知識(shí)、文化理解和跨文化交際意識(shí)和能力。

25.英語課程的評價(jià)體系提倡形成性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合，即關(guān)注結(jié)果，又關(guān)注過程，以形成性評價(jià)為主；定性評價(jià)與定量評價(jià)相結(jié)合，以_定性評價(jià)_為主；他評與自評相結(jié)合，以自評為主；綜合性評價(jià)和單項(xiàng)評價(jià)相結(jié)合，以綜合性評價(jià)為主。

26.在八級(jí)語言知識(shí)目標(biāo)中對詞匯的要求提出了"運(yùn)用詞匯理解和表達(dá)不同的功能、意圖和態(tài)度等"。

27.高中英語課程結(jié)構(gòu)中選修課程分為兩個(gè)系列。系列I的課程是在必修課程模塊1-5的基礎(chǔ)上順序開設(shè)的課程。系列II的課程為任意選修課程。

28.《課程標(biāo)準(zhǔn)》在情感態(tài)度的目標(biāo)描述中指出"在高中階段，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),以使他們樹立較強(qiáng)的自信心，形成克服困難的意志，樂于與他人合作，養(yǎng)成和諧與健康向上的品格。"

29.《課程標(biāo)準(zhǔn)》在語言技能教學(xué)建議中，提出了口語技能教學(xué)的教學(xué)目的是"提高說的準(zhǔn)確性、得體性、流利性和連貫性，增強(qiáng)語感。"

30.教師要時(shí)刻關(guān)注評價(jià)對學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的反饋?zhàn)饔谩＠?，評價(jià)是否促進(jìn)了學(xué)生的自主性的發(fā)展和自信心的建立？評價(jià)是否反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)成就？評價(jià)是否反映了學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題和不足？評價(jià)是否反映了教師教學(xué)中的成功和不足？31.“能做一般的生活翻譯，如帶外賓購物或游覽等”是語言技能目標(biāo)八級(jí)的要求。32.高中英語必修課程共10個(gè)學(xué)分，按模塊_1--5順序開設(shè)。每個(gè)模塊_2個(gè)_學(xué)分，36_學(xué)時(shí)。學(xué)生修滿_10個(gè)_必修學(xué)分，即達(dá)到英語學(xué)科的畢業(yè)要求。33、當(dāng)前我國社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)對公民的_外語素質(zhì)提出了更高的要求。

34、有正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是情感態(tài)度目標(biāo)中七級(jí)目標(biāo)的要求，而有穩(wěn)定和持久的英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)則是八級(jí)目標(biāo)的要求。。

35、新課標(biāo)提出的基本理念包括重視共同基礎(chǔ),構(gòu)建發(fā)展平臺(tái)；提供多種選擇，適應(yīng)個(gè)性需求;優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，提高自主學(xué)習(xí)能力;關(guān)注學(xué)生情感_,提高人文素養(yǎng)；完善評價(jià)體系,促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展。

36、學(xué)習(xí)策略指學(xué)生為了有效的學(xué)習(xí)語言和使用語言而采取的各種行動(dòng)和步驟。

37、情感態(tài)度指興趣、動(dòng)機(jī)、自信、意志和合作精神等影響學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果因素，以與在學(xué)習(xí)過程中逐漸形成的祖國意識(shí)和國際視野。38.義務(wù)教育階段的英語課程承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生基本英語素養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維能力的任務(wù)，還承擔(dān)著提高學(xué)生綜合人文素養(yǎng)的任務(wù)，因此英語課程具有工具性和_人文性雙重性質(zhì)。39..基礎(chǔ)教育階段的英語課程按照能力水平設(shè)為九個(gè)級(jí)別，二級(jí)為六年級(jí)結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)到的基本要求,五級(jí)為九年級(jí)結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)到的基本要求;高中英語課程的目標(biāo)是以義務(wù)教育一至五級(jí)的目標(biāo)為基礎(chǔ)，共有四個(gè)級(jí)別(六至九級(jí))的目標(biāo)要求，其中七級(jí)是高中階段必須達(dá)到的級(jí)別要求，八級(jí)和九級(jí)是為愿意進(jìn)一步提高英語綜合語言運(yùn)用能力的高中學(xué)生設(shè)計(jì)的目標(biāo)。各個(gè)級(jí)別的目標(biāo)是指學(xué)生在語言知識(shí)、_語言技能、文化意識(shí)、學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度五個(gè)方面應(yīng)達(dá)到的綜合行為表現(xiàn),并以學(xué)生“能用英語做事”具體描述各級(jí)別的要求。其中根據(jù)語言知識(shí)目標(biāo)要求，五級(jí)應(yīng)學(xué)習(xí)和掌握1500-1600個(gè)單詞，課外閱讀量應(yīng)達(dá)到15萬詞以上，六級(jí)課外閱讀量應(yīng)達(dá)到18萬詞以上，七級(jí)要求學(xué)習(xí)和掌握2400-2500個(gè)單詞和300-400個(gè)習(xí)慣用語和固定搭配，課外閱讀量應(yīng)達(dá)到23萬詞以上；八級(jí)要求學(xué)習(xí)和掌握3300個(gè)單詞和400-500個(gè)習(xí)慣用語和固定搭配，課外閱讀量應(yīng)達(dá)到30萬詞以上；九級(jí)要求學(xué)習(xí)和掌握4500個(gè)單詞和一定數(shù)量的習(xí)慣用語和固定搭配。40.學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，也是評價(jià)的主體。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的確定、評價(jià)容和評價(jià)方式的選擇以與評價(jià)的實(shí)施等均應(yīng)以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)。評價(jià)應(yīng)采用_形成性評價(jià)與_終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合的方式，既關(guān)注過程，又關(guān)注結(jié)果，使對學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果的評價(jià)達(dá)到和諧統(tǒng)一。41.教師在教學(xué)中應(yīng)增加開放性的任務(wù)型_活動(dòng)和探究性的學(xué)習(xí)容，使學(xué)生有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的看法和觀點(diǎn)。42.任務(wù)的設(shè)計(jì)一般遵循下列原則：任務(wù)應(yīng)有明確的目的;任務(wù)應(yīng)具有真實(shí)意義,即接近現(xiàn)實(shí)生活中的各種活動(dòng)；任務(wù)應(yīng)涉與信息的接收、處理和傳遞等過程；學(xué)生應(yīng)在完成任務(wù)的過程中使用英語；學(xué)生應(yīng)通過_做事情完成任務(wù)；完成任務(wù)后一般有一個(gè)_具體的成果。43.高中英語教學(xué)要鼓勵(lì)學(xué)生通過積極嘗試、自我探究、自我發(fā)現(xiàn)和主動(dòng)實(shí)踐等學(xué)習(xí)方式，形成具有高中生特點(diǎn)的英語學(xué)習(xí)的過程和方法。44.高中英語課程語言技能七級(jí)目標(biāo)中要求有明確和持續(xù)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和自主學(xué)習(xí)意識(shí)。45.高中英語課程語言技能九級(jí)目標(biāo)中要求能經(jīng)過準(zhǔn)備就一些專題作5-10分鐘演講，并回答有關(guān)提問，而八級(jí)目標(biāo)中只要求經(jīng)過準(zhǔn)備做__3__分鐘的演講。46.高中英語課程文化意識(shí)九級(jí)目標(biāo)要求在使用英語的過程中，能發(fā)現(xiàn)隱含在語言中的對他國文化的態(tài)度，如文化崇拜或_文化歧視。47.高中學(xué)生應(yīng)該形成的英語共同基礎(chǔ)是持續(xù)的_學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)_和初步的_自主學(xué)習(xí)能力以與綜合語言運(yùn)用能力。高中英語課程要特別著重培養(yǎng)學(xué)生用英語獲取信息、處理信息和_傳達(dá)信息的能力、分析問題和解決問題的能力以與用英語進(jìn)行_思維和表達(dá)_的能力。48.開設(shè)選修課的主要目的是為學(xué)生提供_多樣化選擇的余地_和發(fā)展個(gè)性的空間。49.寫作技能教學(xué)的目的包括表述事實(shí)、觀點(diǎn)、情感、想象力，培養(yǎng)規(guī)的寫作習(xí)慣。50.形成性評價(jià)可采用描述性評價(jià)、等級(jí)評定或評分等評價(jià)記錄方式。三、判斷題：請判斷以下觀點(diǎn)和說法是否符合課程標(biāo)準(zhǔn)的精神1.聽力測試應(yīng)注重檢測學(xué)生理解和獲取信息的能力，不應(yīng)把脫離語境的單純辨音題和語法知識(shí)題做為考試容。（T）2.英語教材要以英語課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的課程目標(biāo)和教學(xué)要求為編寫指導(dǎo)思想。在滿足課程標(biāo)準(zhǔn)基本要求的前提下，教材容應(yīng)盡可能靈活多樣，滿足不同學(xué)生的需要。（T）3.教師對教材進(jìn)行補(bǔ)充或取舍時(shí)，不必考慮是否影響教材的完整性和系統(tǒng)，而且必須與學(xué)生一起協(xié)商補(bǔ)充或舍取哪些容。（F）4.學(xué)習(xí)檔案夾的評價(jià)是對學(xué)生整體學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)能力的綜合性評價(jià)，應(yīng)注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)形成和創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展，而不必關(guān)注檔案夾的外觀設(shè)計(jì)、組織結(jié)構(gòu)和容的完整性。（F）5.選修課的設(shè)計(jì)與實(shí)施必須從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，要綜合考慮社會(huì)發(fā)展的要求，而不是學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望或者學(xué)校條件，應(yīng)逐步開設(shè)和完善。（F）6、高中英語課程分為必修課程和選修課程兩大類。（T）7、語言技能是語言運(yùn)用能力的重要組成部分。語言技能包括聽、說、讀、寫四個(gè)方面的技能以與這四種技能的綜合運(yùn)用能力。（T）8、“能在交流中使用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)、語氣和節(jié)奏表達(dá)個(gè)人的意圖和情感等”是七級(jí)語言技能中多“說”的描述。（F）9、交際策略是學(xué)生為了爭取更多的交際機(jī)會(huì)、維持交際以與