學(xué)寫總分式段落

學(xué)寫總分式段落洣水鎮(zhèn)幸福完小劉秀梅一、自讀，理解段落意思。1.出示語段。西沙群島也是鳥的天下。島上有一片片茂密的樹林，樹林里棲息著各種海鳥。遍地都是鳥蛋。樹下堆積著一層厚厚的鳥類，這也是非常寶貴的肥料。2.自由讀一讀，說說這段話的意思。其實(shí)就是這一段中的哪句話?把它畫下來。(第一句)3.圍繞著“西沙群島也是鳥的天下”這句話，這段話寫了哪些內(nèi)容?(海鳥、鳥蛋、鳥糞)4.理解“棲息”，抓“各種”“遍地都是”“堆積”“厚厚”等詞，并結(jié)合圖片和朗讀，體會(huì)西沙群島鳥的多，從而明白“鳥的天下”的含義。5.小結(jié):像這樣，圍繞一句話來寫的段落，我們稱它為“總分”式段落。(板書:總分)我們把總寫的這個(gè)句子叫做總起句，其他的句子叫做分述句。(在語段的相應(yīng)句子下標(biāo)上“總起句”“分述句”)總起句中一般可安排一兩個(gè)中心詞語，來顯現(xiàn)描寫對(duì)象的特點(diǎn)。這個(gè)總起句中的中心詞就是一(鳥的天下)，概括總分結(jié)構(gòu)的段落，抓住這個(gè)總起句就可以了。6.朗讀這段話。二、改序，認(rèn)識(shí)段式結(jié)構(gòu)1.如果把“西沙群島也是鳥的天下”移到這段話的結(jié)尾會(huì)是怎樣呢?誰來讀一讀?2.分述句寫在前面，概括的句子放在段話的后面，這個(gè)概括的句子我們稱為“總結(jié)句”。3.小結(jié):像這樣分述句在前，總結(jié)句在后的句式，我們稱它為“分總”式段落結(jié)構(gòu)。(板書:分總)三、添加，領(lǐng)會(huì)段式結(jié)構(gòu)下面我們?cè)賮硪粋€(gè)文字魔術(shù)如何?如果在這一段話的尾巴加上一個(gè)總結(jié)句，你會(huì)怎么加?2.開頭是總起句，接著是分述句，最后是總結(jié)句。這樣的段落叫“總一分一總”。(板書:總分總)《富饒的西沙群島》也有這樣的段落。(出示語段)：魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢里穿來穿去，好看極了。有的全身布滿彩色的條紋;有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好多扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起來像皮球一樣圓。各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。(1)請(qǐng)大家輕聲讀讀這段話，仔細(xì)觀察它的句式特點(diǎn)。(2)哪些是總起句?哪些是分述句?哪些是總結(jié)句?(3)仔細(xì)讀讀分述句，你能發(fā)現(xiàn)句子的表達(dá)特點(diǎn)嗎?選擇富有特色的魚類表現(xiàn)“各種各樣的魚多得數(shù)不清”，不同的魚突出的重點(diǎn)不一樣，或色彩，或形態(tài)，或動(dòng)作，生動(dòng)地寫出了魚的特點(diǎn)，幾種魚之間用“有的”并列式排比和分號(hào)連在一起。3.比較一下，寫“西沙群島也是鳥的天下”一段中的分述部分分跟這一段一樣嗎?(分述內(nèi)容只是簡單概括，幾個(gè)內(nèi)容之間用的是句號(hào)。)4.小結(jié):今后，我們?cè)趯懛质鼍涞臅r(shí)候，可以自由選擇這兩種方法中的一種來寫。5.一組讀一部分內(nèi)容，在合作讀中深化總分段落結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。四、遷移，合作練說段落1.通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了總分結(jié)構(gòu)的段落有“總分”“分總”“總分總”這三種句式。下面，老師要小考一下你是否基本掌握了，有信心嗎?2.出示《富饒的西沙群島》第三自然段。海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動(dòng)，大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。①指名朗讀這段話，說說這段話寫了哪幾樣事物?(珊瑚、海參、大龍蝦）怎樣抓住事物的特點(diǎn)來寫?②你能給它加個(gè)總起句嗎?③如果加上總結(jié)句怎么加?④你能不能同時(shí)給它加上總起句和總結(jié)句呢?⑤交流評(píng)析，比比加的最好。五、練筆，自主學(xué)寫段落1.過渡:大家是否真的掌握了總分結(jié)構(gòu)的這三種句式呢?現(xiàn)在是到你一顯身手的時(shí)候了。2.請(qǐng)你在老師給出的這些內(nèi)容中挑選一個(gè)，用上“總分”或“分總”或“總分總”句式練寫一段話。注意這些句子中的中心詞語。3.出示句子。冬天來了，天氣有點(diǎn)兒冷。課間活動(dòng)真是豐富多彩。我們的學(xué)校真美啊!天上的云彩形態(tài)各異。天上的云彩變化真快。4.展示交流。(1)先看學(xué)生是否寫出