體育學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃

第3頁共3頁體育學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃在實(shí)際?教學(xué)中存在?一些體育學(xué)?困生，體育?學(xué)困生是指?“三差一缺?”：即體質(zhì)?差、基礎(chǔ)差?、技術(shù)差、?對(duì)體育缺少?興趣。他們?不屬于有傷?、有病或殘?疾的學(xué)生。?調(diào)查表明，?體育學(xué)困生?占學(xué)生總數(shù)?的___%?-___%?，因此解決?這些學(xué)困生?的轉(zhuǎn)化工作?顯得尤為迫?切。為了使?每個(gè)學(xué)生都?能體驗(yàn)到學(xué)?習(xí)和成功的?樂趣，那么?教師就必須?重視體育學(xué)?困生的轉(zhuǎn)化?工作，并落?實(shí)在課堂教?學(xué)中。一?、體育學(xué)困?生的原因分?析1.先天?不足、興趣?不濃一些學(xué)?生由于先天?身體素質(zhì)不?好，協(xié)調(diào)性?和力量較差?，或者由于?體型較胖，?造成體育成?績不佳，體?驗(yàn)不到體育?活動(dòng)帶來的?積極感受，?從而使這些?學(xué)生主動(dòng)進(jìn)?行鍛煉不足?，體育學(xué)習(xí)?成績提高較?慢，這種不?良的循環(huán)使?學(xué)生難以體?會(huì)到體育活?動(dòng)的滿足感?，因而他們?參加體育學(xué)?習(xí)的熱情和?積極性一般?都較低。?2.缺乏自?信、意志薄?弱體育學(xué)困?生大都具有?內(nèi)向的性格?特點(diǎn)，適應(yīng)?性較差，體?育活動(dòng)中往?往舉足失措?，不能充分?表現(xiàn)自己的?能力，他們?具有好強(qiáng)的?性格，因此?，往往逃避?那些明顯不?如人的競爭?項(xiàng)目，以此?保護(hù)自尊心?，表現(xiàn)得畏?縮退卻，缺?乏信心。體?育學(xué)困生一?般意志品質(zhì)?比較薄弱，?缺乏毅力，?怕苦怕累，?因此，對(duì)持?續(xù)時(shí)間較長?，單調(diào)的周?期性項(xiàng)目（?如中長跑）?難以堅(jiān)持，?他們還缺乏?勇氣，擔(dān)心?練習(xí)出現(xiàn)傷?害事故，練?習(xí)時(shí)縮手縮?腳，有恐懼?和畏難情緒?。二、對(duì)?體育學(xué)困生?的矯正對(duì)策?1.強(qiáng)調(diào)一?個(gè)“趣”字?“興趣是最?好的老師”?，而體育學(xué)?困生往往是?對(duì)體育本身?不感興趣，?因此，在教?學(xué)實(shí)踐中必?須采用積極?有效的“激?趣”方法，?如采用游戲?教學(xué)法、成?功教學(xué)法、?愉快教學(xué)法?、情景教學(xué)?法、需要滿?足法等，使?學(xué)生積極主?動(dòng)地參與學(xué)?習(xí)，變“要?我學(xué)”為“?我要學(xué)”，?激發(fā)他們的?學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，?養(yǎng)成自覺進(jìn)?行體育鍛煉?的習(xí)慣。?總之，只要?能引得學(xué)生?看，引得學(xué)?生想，引得?學(xué)生練，引?得學(xué)生玩，?引得學(xué)生回?家也去玩，?那就一定是?個(gè)好辦法。?2.培養(yǎng)?一個(gè)“強(qiáng)”?字體育學(xué)困?生由于體育?方面的能力?比較弱，因?此，教師對(duì)?體育學(xué)困生?不能歧視，?更不能對(duì)他?們的缺陷和?問題進(jìn)行諷?刺、譏笑和?人身侮辱，?同時(shí)對(duì)他們?也不能放松?要求，要加?強(qiáng)他們的意?志品質(zhì)訓(xùn)練?，克服嬌、?懶、軟、怕?的不良習(xí)慣?，養(yǎng)成自我?嚴(yán)格要求，?不怕吃苦的?良好品質(zhì)，?磨煉出堅(jiān)強(qiáng)?果斷的良好?性格。在具?體的教學(xué)實(shí)?踐中，對(duì)體?育學(xué)困生采?用降低難度?法、保護(hù)幫?助法。降低?難度法：是?在不改變動(dòng)?作結(jié)構(gòu)的情?況下，改變?練習(xí)的難度?和條件，而?達(dá)到循序漸?進(jìn)的目的。?一是在新授?課時(shí)教師的?完整示范，?不宜將動(dòng)作?難度做得過?大，如雙杠?支撐擺動(dòng)，?教師將擺動(dòng)?幅度做得過?大，而學(xué)困?生則感到了?危險(xiǎn)性而產(chǎn)?生恐懼感。?保護(hù)幫助法?：在實(shí)際教?學(xué)中，可以?改變體育學(xué)?習(xí)的保護(hù)條?件，如在進(jìn)?行單杠騎撐?前回環(huán)的教?學(xué)時(shí)，杠下?墊上厚墊和?用薄墊或根?本不用，其?效果截然不?同。所以保?護(hù)條件好，?練習(xí)者心理?穩(wěn)定性就高?，易產(chǎn)生安?全感，練習(xí)?完成的程度?就高。其次?，在體育教?學(xué)中有準(zhǔn)備?有重點(diǎn)地做?好學(xué)生練習(xí)?的保護(hù)與幫?助，并根據(jù)?不同對(duì)象采?取不同保護(hù)?措施，對(duì)個(gè)?別“重點(diǎn)對(duì)?象”教師應(yīng)?親自保護(hù)幫?助，另外，?注意掌握好?時(shí)機(jī)是保護(hù)?幫助法的重?要一環(huán)。?3.樹立一?個(gè)“信”字?體育教師要?熱心幫助他?們找到體育?成績不好的?原因。特別?是心理上的?障礙，為他?們?cè)O(shè)置明確?、具體、現(xiàn)?實(shí)、可測的?目標(biāo)，制定?出實(shí)現(xiàn)目標(biāo)?的方法、途?徑，指導(dǎo)他?們的體育鍛?煉，發(fā)展他?們的體育能?力，對(duì)他們?所取得的成?績要及時(shí)肯?定，熱情鼓?勵(lì)，提高他?們的自我意?識(shí)和體育學(xué)?習(xí)的信心。?我經(jīng)常采用?表率幫帶法?，增強(qiáng)學(xué)困?生的自信心?。在教學(xué)過?程中，教師?可以有意識(shí)?___安排?好學(xué)生練習(xí)?時(shí)的前后順?序，把技術(shù)?好、膽量大?、有把握的?學(xué)生排在前?面，情況