語篇連貫與銜接

語篇銜接與連貫研究的發(fā)展

ProgressinStudiesonTextCohesionandCoherence1引言：銜接與連貫研究為什么研究銜接與連貫是確定是否語篇的主要標準；是語篇分析的主要研究對象；到了需要總結一下的時候。在銜接與連貫的研究中應主要研究銜接銜接與語言形式最接近的意義關系，可以通過形式顯性化；銜接研究中存在爭議和需要解決的問題；如何根據(jù)銜接來推測連貫是一個十分引人注目的題目。2一、起始階段：19761、(Halliday&Hasan,1976)提出了語篇銜接的概念區(qū)分了五種銜接：指稱（reference）替代（substatitution）省略（ellipsis）連接（conjunction）詞匯銜接（lexicalcohesion）3一、起始階段：19761.指稱指一個項目的意義要靠另一個項目來解釋的現(xiàn)象。共有三種指稱：人稱指稱、指示指稱和比較指稱：[1]Coresixcookingapples.Putthemintoafireproofdish.Theseareredones,but

theyarenotsodelicious.Them—指稱，表示前面的applesThese—指示，指前面的them和applesSo—比較，把這些蘋果與其他的相比較。4一、起始階段：19762.省略和替代當在下面一個句子重新出現(xiàn)時，被省略掉，或者被其他項目所替代的現(xiàn)象。例如，上例中的ones就用以替代apples，再如：[2]A.Haveyoubeenplayingfootball?B.Yes,Ihave(beenplayingfootball.)都可分為三類：名詞、動詞和小句。Ones替代名詞；playingfootball替代動詞。[3]A:HashebeenevertoBeijing?B:Ithinkso。So替代整個小句(hehasbeentoBeijing.)。5一、起始階段：19763.連接指由連接成分把兩個或多個句子，或者段落連接起來的現(xiàn)象。(26)Itookabath,dined,andthendozedfitfullyforawhile.(additive)(27)Law-and–orderisthelongest-runningandprobablythebest-lovedpoliticalissueinU.S.history.YetitispainfullyapparentthatmillionsofAmericanswhowouldneverthinkofthemselvesaslaw-breakers,letalonecriminals.(adversative)(28)Red-lightrunninghasalwaysbeenrankedasaminorwrong,soitmaybeinindividualinstances.(Causal)。And為連詞，連接兩個句子；yet和so為連接副詞來連接兩個句子，或者小句。6一、起始階段：19764.詞匯銜接由詞匯的重復，及其之間的語義關系所建立起來的銜接關系，包括重現(xiàn)、同義、反義、上下義、整體部分義，以及同一語義場的詞匯搭配所建立起來的銜接關系。[4]Theyoungmandoesnotlikebears,soyesterdayintheparkhegavethebearsomepoisonousfoodtoeat.[5]

Toerrishuman;toforgivedivine[6]And

singsasolitarysong,Thatwhistlesinthewind.Bear—bears:重現(xiàn)Err—forgive:反義Sing—whistle:搭配7一、起始階段：1976表1：銜接在英語描述中的地位(Halliday&Hasan,1976)8一、起始階段：1976銜接的作用：把語篇中的一個個句子以一條條語義關系聯(lián)系起來，從而組成一個相互聯(lián)系的整體，而不是一個個單獨的句子的堆砌。但這些銜接關系要能夠起到把句子連接成為語篇的作用，還需要一些其他的條件，如是否談論的是同一個話題，講話者和聽話者之間的關系是否保持一致，所利用的交際渠道是否還保持不變，是否還是在同一個語境中，或者同一個文化中等。9一、起始階段：19762、(Halliday&Hasan,1976)提出了“銜接+語域一致性=連貫”的模式語域：由發(fā)生的事件，參與交際的人和交際的場合和環(huán)境形成的語境綜合為語域，決定人們交際中所交流意義的類型和特點。語域一致性：所交流的話語和交流的內(nèi)容，參與者的身份、地位、態(tài)度，交際所利用的媒介、渠道等都表現(xiàn)出高度的一致性，并適合于上面所講的語域的特點。例如，如果改變所談論的內(nèi)容，改變講話者的身份，改變交際的渠道和媒介都會產(chǎn)生不一致現(xiàn)象，使語篇不連貫，或者不十分連貫。10一、起始階段：1976這個模式的基本意義是：如果語篇內(nèi)部由一條條縱橫交錯的銜接關系聯(lián)系起來，而且語篇在與語境的關系上保持語域上的一致性，那么這個語篇就是連貫的。影響很大：廣泛應用和學習。不同意見：（Widdowson，1977）言內(nèi)與言外（illocutionary）；（Brown&Yule，1983:66）不需要形式特征；（Carrel，1980）銜接與連貫沒有關系。11二、銜接理論的第一次發(fā)展為進一步研究提供了一些課題：1、是否銜接+語域一致性能夠說明語篇是連貫的？2、是否連貫的語篇都具有銜接關系？3、銜接與連貫是否有關系？4、有銜接的語言片段是否可以是不連貫的？對于第一個問題，Hasan進行了進一步研究，增加了新的銜接關系，以使連貫的語篇中都有銜接。對于第二、三個問題，Widdowson（1978）提出了如下的例子進行反駁：[2]

A:There’sthe

telephone.B:I’minthe

bath.A:OK.認為，它沒有銜接關系，但語篇可以解釋為連貫的。12二、銜接理論的第一次發(fā)展對于第四個問題，Enkvist用下面的例子來說明銜接不能保證語篇連貫：[3]Mycarisblack.BlackEnglishwasacontroversialsubjectintheseventies.Atseventymostpeoplehaveretired.Tore-tiremeans“toputnewtiresonavehicle.”Somevehiclessuchashovercrafthavenowheels.Wheelsgoround.[4]Susieleftthehowlingicecubeinabitterbicycleanditmelted.Itsoontinkledmerrilyinhermartini.Intoher

drink

she

thenalsopouredthegrandpiano

shehadboiledinatextbookofmathematicsthenightbefore.She

chewed

themartini,readthe

loveandwenttobed.Butfirstshetookherclothesoff.Shethentookherclothesoff.[Enkvist,1980]這些例子中有銜接，但語篇是不連貫的。13二、銜接理論的第一次發(fā)展對于Widdowson的反駁，我們只要證明這個例子中也有銜接關系就可以證明“銜接+語域=連貫”的論斷是正確的了。而對于第二個問題則比較簡單，因為Enkvist的例子中雖然有銜接關系，但卻沒有語域一致性：所談論的話題在不斷的轉移，不能保持一致性，交際者之間的關系也不明確，所以語篇是不連貫的。下面的問題就剩下如何來擴展銜接關系，來使連貫的語篇既具有語域一致性，也具有銜接關系。Hasan首先作了第一次擴展。14二、銜接理論的第一次發(fā)展Hasan首先研究了可以形成銜接的語義關系類型，即無論是什么樣的銜接機制組成的銜接：指稱、省略、替代、連接、詞匯銜接等，只要具有這些語義關系，就是銜接關系；如果沒有就不能組成銜接關系。它們分別是：同指(coreference)：apples—them

同類(co-classification)：table—desk;tree—appletree同延(co-extension)：sing—whistle;water—teapot.15二、銜接理論的第一次發(fā)展同時，Hasan還證明下列銜接機制也可以組成銜接關系：1、相鄰問答對A：Whatarethepolicedoing？B：Thefascistsarearrestingthedemonstrators。2、平行對稱結構Heraisedamortaltotheskies，Shedrewanangeldown。3、主位結構和信息結構之間的關系：相同、相反、相似、相關。16二、銜接理論的第一次發(fā)展

T1AlthoughtheUnitedStatesparticipatedheavilyinWorldWarI,thenatureofthatparticipationwasfundamentallydifferentfromwhatitbecameinWorldWarII.T2Theearlierconflictwasaone-oceanwarfortheNavyandaone-theatrewarfortheArmy;T3

thelatterwasatwo-oceanwarfortheNavyandoneoffivemajortheatresfortheArmy.T4InbothwarsavitalresponsibilityoftheNavywasescort-of-convoyandanti-submarinework,T5

butinthe1917—1918conflictitneverclashedwiththeenemyonthesurface;T6whilstbetween1941—1945itfoughtsometwentymajorandcountlessminorengagementswiththeJapaneseNavy.T7AmericansoldierswhoengagedinWorldWarIweretakenoverseasintransportsandlandedondocksorinprotectedharbors;T8inWorldWarIItheartofamphibiouswarfarehadtoberevivedanddeveloped,sinceassaulttroopswereformedtofighttheirwayashore.17二、銜接理論的第一次發(fā)展

T9Airpower,intheearlierconflict,wasstillinchoateandalmostnegligible;T10

inthelatteritwasadeterminingfactor.T11

InWorldWarIthebattleshipstillreignedqueenofthesea,asshehad,inchangingforms,sincetheageofDrake,andBattleLinefoughtwithtacticsinheritedfromtheageofsail;T12butinWorldWarIIthecapitalnavalforcewastheaircraftcarriertaskgroup,forwhichcompletelynewtacticshadtobedevised.[S.E.Morrison,1963,TheTwoOceanWars]整個語篇的主位是按照第一次世界大戰(zhàn)和第二次世界大戰(zhàn)的對比展開的，由相同和相似（對比）關系組織起來。18二、銜接理論的第一次發(fā)展這樣，Widdowson的例子中就有了相鄰問答對，所以不能說沒有銜接關系。19三、銜接理論的第二次發(fā)展在國外，在系統(tǒng)功能語言學內(nèi)容，雖然也具有不同的聲音，但沒有人出來修正Halliday的理論。胡壯麟教授在上個世紀90年代初就發(fā)現(xiàn)，語篇的中銜接關系不僅包括Halliday&Hasan1976和Halliday&Hasan1985/89中提出的修正，還包括以下幾種類型：1、不同的功能結構：及物性結構之間的關系；2、語篇的宏觀結構之間的關系；3、不同等級的言語行為之間的關系；4、不同的層次：語音模式和語調(diào)。20三、銜接理論的第二次發(fā)展1.話輪(turn-taking)：包括說話輪次的長短、順序、內(nèi)容變化等，如開場白說什么，如何保證自己的話能繼續(xù)下去，說話人如何改變話題，如何結束一個話題，話輪如何結束等。這種理論顯然主要適合于直接口頭交流語類，如會話，打電話等。21三、銜接理論的第二次發(fā)展3.行為等級和序列：Sinclair&Coulthard(1975)在研究課堂教學語言時提出了言語行為的等級關系。例如，整堂課具有一定交際功能，形成一個‘大’語言行為，稱為‘課’(lesson)。每個‘課’由幾個相互聯(lián)系的‘交流’(transactions)組成；每個‘交流’又包括一個或幾個相互聯(lián)系的‘交換’(exchange)。每個交換包括一個或幾個相互聯(lián)系的‘步’(move)。每個‘步’又包括一個或幾個‘行為’(act)。這種語篇分析方法可以適合于多種語類的語篇，雖然所用的術語和行為等級的劃分可以不是完全對應的。22三、銜接理論的第二次發(fā)展4.語篇的宏觀結構(macro-structure)：宏觀結構理論首先是由vanDijk(1977)提出來的，指線性結構以上的所有結構，所以可以具有層次性。最高層次的宏觀結構相似于Hasan的‘語類結構’(genericstructure)（Halliday&Hasan,1985）。23三、銜接理論的第二次發(fā)展24四、銜接理論的第三次發(fā)展4.0張德祿1．語篇內(nèi)部：提出了跨類銜接[1]

A:Canyoutellmethetime?B:Well,themilkmanhascome.2．提出了組織人際意義的銜接人際意義在語篇中的聯(lián)系也是銜接的一中重要形式。語氣結構一致性和模式說明文：陳述句；說明書和菜譜：祈使句采訪：疑問句-陳述句；論說和辯論：疑問-陳述25四、銜接理論的第三次發(fā)展詞匯銜接：詞匯表達的態(tài)度意義的一致性和對比性，相似形等。[1]

Onanothernight,oneofthewolveswaskilledbyaboltoflightningandthiswasalsoblamedontherabbits,foritiswellknownthat

lettuce-eaters

causelightning.…oneday,therewasaterriblefloodwhichdrownedagreatmanywolves.Thiswasblamedontherabbits,foritiswellknownthatcarrot-nibblerswithlongearscausefloods.

[JamesThurber,TheRabbitsWhoCauseAlltheTrouble]26四、銜接理論的第三次發(fā)展3．提出了語篇與語境關系的銜接韓禮德和哈桑認為：語域一致性和銜接共同決定語篇連貫但有下列沒有銜接仍然連貫的現(xiàn)象仍然存在。[2]

A:There’sthe

telephone.B:I’minthe

bath.A:OK.表示語篇連貫的特征:省略[2]aA:There’sthetelephone.(Canyouanswerit,please?)B:(No,Ican’t#because)I’minthebath.（#表示發(fā)生了省略現(xiàn)象）。A:OK.(I’lldoitmyself.)27四、銜接理論的第三次發(fā)展隱性銜接機制1.外指銜接:thetelephone,thebath,I2.空環(huán)銜接（語篇層次上的省略銜接）異議與解釋：這些特征起到使語篇連貫的作用，是否稱為銜接是個術語問題，不是關鍵問題。可替換的模式：篇內(nèi)連貫：銜接；語篇與語境連貫：篇外連貫機制。28四、銜接理論的第三次發(fā)展29五、銜接與連貫研究的深入1.將來研究什么;2.銜接需要與連貫聯(lián)系起來3.銜接的基本性質(zhì)是什么；(1).銜接關系研究;(2).銜接力研究;(3).銜接原則研究;30五、銜接與連貫研究的深入1.將來的研究正向研究：有哪些形式機制可以在語篇中的句子之間和部分之間具有相互聯(lián)系的作用；它們對于語篇意義的解碼具有什么作用；(3)Washandcoresixcookingapples.Putthemintoafireproofdish.Sixcookingapples-them;wash-dish;imperative-imperative.變異研究:Put—throw,cut,kick;them—theapples,（替換）apples,apple;dish—bowl,basket,stone反向研究：首先，確定語篇是連貫的，然后看那些有聯(lián)系的形式機制對把語篇解釋為連貫的語篇起作用。31五、銜接與連貫研究的深入2、銜接需要與連貫聯(lián)系起來銜接能夠和連貫聯(lián)系起來；（但兩者是對應關系，而不是決定關系；如果說是決定關系，是連貫決定銜接，不是銜接決定連貫）。銜接在連貫中的作用要看銜接關系是否對連貫語篇的建構起到作用；銜接本身只是連貫的一種表現(xiàn)形式，不是決定連貫的因素；決定語篇連貫的因素在語篇的外部和上部；銜接機制選擇的精確性應該成為銜接研究的重點，因為只證明語篇有銜接機制不行，還要證明銜接機制是否用的恰如其分。32五、銜接與連貫研究的深入3、銜接的基本性質(zhì)銜接關系的類型差別很大，需要進行更加深入的研究，主要有線行銜接；層次性銜接；宏觀銜接；整體部分銜接等銜接關系的力度有區(qū)別，需要了解在什么語境下，銜接的力度大，什么情況下銜接的力度小。銜接項目的選擇和銜接機制類型的選擇受到銜接原則的控制。33五、銜接與連貫研究的深入(一)銜接關系研究明確語篇的銜接關系（vanDijk,1977)線性關系(微觀結構）總體和整體關系（宏觀結構）1.非結構性線性關系（Hasan,1985)同指性同類性同延性（對比性）34五、銜接與連貫研究的深入2.結構性銜接關系(1)重復性：同一結構的重現(xiàn)，表達相同關系[5]Derailroadbridge’sAsadsongindeair,Derailroadbridge’sAsadsongindeair.Ever’timedetrainspassIwanttogosomewhere.(LangstonHughs,HomesickBlues)35五、銜接與連貫研究的深入(2)同類性：相同類型的結構形成銜接關系[6]Thebushestwistedagain.Loksteadied

bythetreeandgazed.Aheadandachestfacedhim,half-hidden.Therewerewhitebonethingsbehindtheleavesandhair.Themanhadwhitebonethingsabovehiseyesandunderthemouthsothathisfacewaslargerthanafaceshouldbe.Themanturned

sidewaysinthebushesandlookedatLokalonghisshoulder.Astick

roseuprightandtherewasalumpofboneinthemiddle.Lokpeeredatthestickandthelumpofboneandthesmalleyesinthebonethingovertheface.（相同和相似的及物性結構）36五、銜接與連貫研究的深入(3)同延性：兩個相關事物聯(lián)系起來，形成銜接關系。[7]ItistruethatAdmiralyamamoto’saircraftdestroyedtheAmericanPacificFleet,butpleaserememberthatinthecourseofthatactionJapaneseairmenkilled

veryfewAmericancivilians:68noncombatants.37五、銜接與連貫研究的深入(4)層級性上一個層次的概念與下一個層次的概念形成銜接關系。語篇的語義關系從實質(zhì)上講是層級性的，還有成分之間的交疊、包含、跨級等現(xiàn)象。

“宏觀結構”與微觀結構之間的關系上一個層次的宏觀結構與下一個層次的宏觀結構之間的關系。38五、銜接與連貫研究的深入[10]Agent:Hi!WelcometoRentalPropertyManagement.HowmayIhelpyou?Bill:Hi.Yes.I’minterestedinrentingatwobedroomapartment.Agent:Okay.Ifyouhaveaseat,oneofourrentalagentswillbewithyouinamoment.Bill:Thankyou.Associate:Hi,mynameisAnnSmith.Bill:Hi,I’mBillHarrington.Ann:Hi,Mr.Harrington.Sothatwewillbeabletomatchyourneedsbetter,IwouldliketoaskyouafewquestionsbeforeIshowyouwhatwehaveavailable.First,whatpricerangewereyouinterestedin?Bill:Somewherebetween$400-$450amonth.Ann:Okay.Didyouhaveaspecificlocationinmind?39五、銜接與連貫研究的深入Bill:Well,Iwouldliketolivesomewhereneartheuniversity.Oratleastonabusline.Ann:Andwhenwouldyouliketomovein?Bill:Onthefirstofthemonth.Ann:Okay.Arethereanyotheramenitieswhichyouwouldliketohave?Forexample,adishwasher,abalcony,aswimmingpoolorcentralairconditioning?Bill:Iwoulddefinitelyliketohaveadishwasher,andwithsummerslikethese,centralair!Abalconyisnottheimportant.Oh,yes,andtwobathroomswouldbenice.Ann:Okay.Herearephotosoftheapartmentswehaveavailablewhichfityourpreferences.Bill:Thankyou.ThisoneonBroadwayAvenuelooksnice.Iwouldliketoseethatone.AndtheoneonMainStreet.Ann:Sure.Letmegetthekeysandwewillgolookatthem.Ifyouchoosetorentoneofthem,wewillneedadamagedepositof$250.Youwillberesponsibleforalltheutilities.Youcansignaleasetoday,ifyoulike.Bill:Great!Thankyou.40五、銜接與連貫研究的深入本語篇可以分為10節(jié)第1—2節(jié)因果關系第3節(jié)過渡部分。第4節(jié)提出問題，第5—8節(jié)順序關系第8—9由條件關系連接三個層次的結構41五、銜接與連貫研究的深入42五、銜接與連貫研究的深入(二)銜接力Thesunsetstrucksobrilliantlyintothetravellingcarriagewhenitgainedthehill-top,thatitsoccupantwassteepedincrimson.“Itwilldieout,’saidMonsieurtheMarquis,glancingathishands,‘directly.’Ineffect,thesunwassolowthatitdippedatthemoment.Whentheheavydraghadbeenadjustedtothewheel,andthecarriagesliddownhill,withacinderoussmell,inacloudofdust,theredglowdepartedquickly;thesunandtheMarquisgoingdowntogether,therewasnoglowleftwhenthedragwastakenoff.TheMarguis—theMarguis中程紐帶Thesun—it近程紐帶43五、銜接與連貫研究的深入44五、銜接與連貫研究的深入2.銜接力假設1：從距離的角度講，銜接紐帶的兩個端點距離越近，此銜接紐帶的銜接力就越強。假設2：從形式的角度講，顯性銜接紐帶的銜接力要大于隱性銜接紐帶的銜接力。假設3：從銜接紐帶所涉及的范圍的角度講，在其他條件相同的情況下，宏觀的銜接紐帶的銜接力要強于微觀層面上的銜接力。假設4：在其他條件一致的前提下，相關標記之間的銜接力要大于邊沿標記之間的銜接力。在相關標記中，中心標記之間的銜接力要大于非中心標記之間的銜接力。45五、銜接與連貫研究的深入3.銜接力與語篇連貫（Parsons,1991)（1）有意義的標記的比例越高，語篇就越連貫（2）有意義的標記比外圍標記的比率越高，語篇就越連貫（3）有意義的標記比無意義的標記的比率越高，語篇就越連貫46五、銜接與連貫研究的深入(三)銜接原則研究ShetookLennie’shandandputitonherhand.‘Feelrightaroun’therean’seehowsoftitis.’Lennie’sbigfingersfelltostrokingherhair.‘Don’tyoumessitup,’she

said.Lenniesaid,“Oh!That’snice,’andhestrokedharder.‘Ohthat’snice.’‘Lookout,now,you’llmessit’.Andthenshecriedangrily,‘Youstopitnow,you’llmessitallup.‘ShejerkedherheadsidewaysandLennie’sfingersclosedonherhairandhungon.‘Letgo’,shecried.‘Youletgo.’Lennie

wasinapanic.Hisfacewascontorted.Shescreamedthen,andLennie’sotherhandclosedoverhermouthandnose.Pleasedon’t,’hebegged.‘Oh,Pleasedon’tdothat.George’llbemad.’Shestruggledviolentlyunderhishands.Hisfeetbatteredonthehayandshewrithedtobefree;andfromunderLennie’shandcameamuffledscreaming.Lenniebegantocrywithfright.47五、銜接與連貫研究的深入連貫的意義在具體的意義關系上的實現(xiàn)，包括在語言形式上的體現(xiàn)。其體現(xiàn)的原則包括整體性和局部性兩種，整體性的銜接原則包括：1）指稱鏈貫穿全文原則：每個語篇至少有一個銜接鏈貫穿全文，作為語篇主題的標志。2）相似形原則：銜接的項目應該具有相似性，從而形成一個統(tǒng)一的單位。3）相近性原則：此原則特別適合于整體中的部分：兩個部分雖然不同，但必須表現(xiàn)出相近性。4）強化原則：相似性和相近性銜接的連續(xù)出現(xiàn)可以相互強化，使銜接力加強。5）沖突原則：此原則也適合于整體中部分之間的銜接：兩個部分不同，但同時出現(xiàn)在語篇中，而且還是兩個相互不同，但又相互關聯(lián)的部分。48五、銜接與連貫研究的深入局部銜接規(guī)則從銜接機制產(chǎn)生的動因上探討語篇內(nèi)部連貫的規(guī)則：選擇某個銜接形式的動因是什么？內(nèi)部銜接原則原則1：復現(xiàn)指代原則：如果同一個項目連續(xù)多次出現(xiàn)，就用同一個代詞，而不重復用同一個名詞來指代它。原則2：阻斷原則:被其他項目阻斷后再出現(xiàn)時用名詞指稱的現(xiàn)象原則3：敘述焦點原則：處于敘述焦點的項目一般用代詞指稱，而非中心項目則既可用代詞來指稱，也可用名詞來接續(xù)。原則4：可區(qū)分原則：當三個或三個以上的事物同時出現(xiàn)時，代詞和名詞的轉換受此原則的支配.49五、銜接與連貫研究的深入原則5：心理距離原則：銜接的距離是一種心理距離，使銜接在短暫中斷后，以名詞，而不是以代詞的形式，與上面的銜接鏈延續(xù)下去。原則6：復現(xiàn)一致性原則：作者不是選用不同的術語，而是選用相同的術語來指同一個事物，因此出現(xiàn)了詞匯重復銜接現(xiàn)象。原則7：復現(xiàn)變化原則：作者故意選用不同的術語來指同一個事物。原則8：累贅省略原則：如果運用替代會使句子累贅，則說明被省略項或結構項的信息量是不能強化的，因為這會降低沒有省略部分的信息量，影響交際效果。原則9：占位替代原則:當替代項目被省略后就不能恢復原來的信息，或上下文無法形成銜接時，替代項目不能省略。原則10：自然順序原則：根據(jù)自然順序把句子組合為語篇，而不必用連接成分的現(xiàn)象。50六、從銜接到連貫的分析程序（一）語境激發(fā)與解碼過程上面談到的一些例子證明銜接確實與語篇連貫相對應，從而證明我們可以從銜接的角度來研究語篇連貫。還有一些杜捏的例子證明銜接和連貫根本沒有關系:有銜接機制的句子組合不一定是連貫的（Enkvist,1980）這實際上涉及到在從銜接到連貫的解碼中是否激活語篇的語境，是否應該考慮語篇編碼的過程的問題。單純根據(jù)銜接機制是無法推導出連貫的語篇的,也不符合人們實際對語篇解碼的過程。51六、從銜接到連貫的分析程序(一)語篇與語境研究語篇連貫要研究如何用語言來在一定的語境中實現(xiàn)交際目的。語言成為整個交際過程中實現(xiàn)交際目的的一個組成部分：組成型（constitutive）；輔助型（supplementary）語篇本身的構建要在兩個方面是適合語境的：（1）外部語境情景語境和文化因素，包括其他符號系統(tǒng)特征，如情景中的相關事物、相關的人、體勢語、空間語、交際者的其他交際行為等；（2）內(nèi)部語境上下文，由語言形式體現(xiàn)出來，這樣，語言形式需要表現(xiàn)出語篇的內(nèi)部銜接機制，從而把語篇組合為一個整體，同時又要表示出語篇對語境的依賴性。52六、從銜接到連貫的分析程序(二)解碼過程研究如何根據(jù)語篇中的銜接來把語篇解釋為連貫的語篇要研究如何把語篇組合為整體;在語篇中尋找語篇的銜接和銜接機制;如何把語篇與語境聯(lián)系起來;確定確定語篇連貫和銜接是相對應的.53六、從銜接到連貫的分析程序(三)分析步驟1．分析和總結語篇中出現(xiàn)的所有銜接機制，包括語篇內(nèi)部的銜接機制和語篇與語境的關系的銜接機制，并且盡量把它們組合成為銜接鏈，并根據(jù)層次和實現(xiàn)的意義進行分類綜合。2．解釋銜接，即根據(jù)銜接的出現(xiàn)情況來推斷語篇的主題、內(nèi)容、組織方式、交際目的等。3．根據(jù)對內(nèi)容的推斷，建立語篇的語境，即根據(jù)語篇的內(nèi)容組建語篇的話語范圍，看它涉及到什么事件和題材等；根據(jù)語篇的交際目的等因素構建語篇的話語基調(diào)，發(fā)現(xiàn)是什么人與什么人講話，他們的關系是什么，態(tài)度是什么，目的是什么等；根據(jù)語篇的組織方式推測語篇的話語方式，看語言交際是以什么媒介、渠道等進行的。4．把銜接與語境聯(lián)系起來，共同構建語篇的整體意義，看語篇從整體上是否是連貫的。

54六、從銜接到連貫的分析程序(四)例證分析[11]A:Comeon,Sami,haveadrink!B:Thanks,I’lljusthaveaPepsi.A:Pepsi!Herehaveabeerorsomewhisky.Thisisarealparty,Sami.wedon’thavePepsi.B:ButIdon’tdrink.A:Youdon’tdrink?Oh,comeon,Sami…55六、從銜接到連貫的分析程序因素分析這個片段是整個交際過程中的一個組成部分共有10個有謂小句語篇的語境依賴性比較強。沒有說明：交際者是誰他們在干什么交際者所處的位置他們之間的關系事件發(fā)生在什么地方他們之間的社會距離等56六、從銜接到連貫的分析程序1.分析語篇的銜接機制非結構性銜接：指稱與詞匯銜接：Sami—I—Sami—I—you—Samithis---(外指+party)we(外指在場的除Sami之外的其他人)comeon—comeondrink—Pepsi—Pepsi—beer—whiskey—Pepsi—drink—drink—drink—Pepsi—beer—whisky—party省略:(You’llhavea)Pepsi!連接:but57六、從銜接到連貫的分析程序結構性銜接及物性:6個物質(zhì)過程(而且都與喝飲料相關)語氣:祈使語氣和陳述語氣交替出現(xiàn)；時態(tài)全部為現(xiàn)在時；有3個否定極性特征。主位:在祈使語氣中,主要是表示物質(zhì)動詞作主位，表示催促和動作；在陳述句中主要是Sami