《望廬山瀑布》優(yōu)秀教案-模板

《望廬山瀑布》優(yōu)秀教毅模板《望廬山瀑布》優(yōu)秀教案教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)生字，借助相關(guān)資料理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，進(jìn)而讀懂古詩(shī)。2、能用自己的話說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思，能有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。3、通過(guò)對(duì)古詩(shī)內(nèi)容的理解，領(lǐng)會(huì)詩(shī)人豐富的想象力，受到熱愛(ài)大自然的教育。4、提高學(xué)生自學(xué)能力、想象能力、欣賞美的能力和藝術(shù)感染力。感受廬山瀑布的美麗與壯觀。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)圖畫(huà)想象詩(shī)中描繪的景象，感受廬山瀑布的美麗與壯觀。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)品讀占詩(shī)，提高學(xué)生自學(xué)能力、想象能力、欣賞美的能力和藝術(shù)感染力。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1、喜歡旅游嗎，看這里，你感覺(jué)怎樣，想說(shuō)些什么？2、唐朝大詩(shī)人李白就曾被這里的瀑布深深的震撼，寫(xiě)下了一首膾炙人口的詩(shī)篇《望廬山瀑布》。（板書(shū)詩(shī)題：望廬山瀑布）齊讀。這節(jié)課就讓我們一起感受詩(shī)人語(yǔ)言文字的魅力吧。二、了解詩(shī)人，檢查預(yù)習(xí).通過(guò)預(yù)習(xí)請(qǐng)你用最簡(jiǎn)單的話介紹一下李白，注意不要重復(fù)。.老師也查找了一些資料，可以幫我們進(jìn)一步了解李白，誰(shuí)來(lái)讀一讀。a出示課件，請(qǐng)一名生讀。李白（701—762年），字太白，號(hào)青蓮居士。唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人，在我國(guó)歷史上，被稱為詩(shī)仙。他的詩(shī)他的詩(shī)想象新奇，語(yǔ)言清新明快，所以廣為流傳。b師：我們?cè)鴮W(xué)過(guò)幾首李白的詩(shī)，誰(shuí)能背?注意每人背一首，不要重災(zāi)別人背過(guò)的詩(shī)?！顿?zèng)汪倫》、《夜宿山寺》、《望天門(mén)山》、《早發(fā)白帝城》等。三、試讀古詩(shī)，初知詩(shī)意.同學(xué)們知道的可真多，那么詩(shī)人李白筆下的瀑布到底是什么樣的呢？（打開(kāi)書(shū)81頁(yè)）請(qǐng)同學(xué)們自由讀，注意要讀準(zhǔn)字音。2、誰(shuí)愿意讀一讀？指名朗讀古詩(shī)，相機(jī)糾正讀音，標(biāo)注節(jié)奏。（2人）四、品讀詩(shī)句，理解詩(shī)意。.為了更好的理解占詩(shī)，讀的時(shí)候要有節(jié)奏，讀出詩(shī)的韻律美。讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)播音員是怎么讀的。讀的好嗎？男、女生比賽讀一次可以嗎？師：好了，讀的有進(jìn)步，下面誰(shuí)能講講課題的意思？生：“望”是看的意思，題目是說(shuō)看廬山的瀑布。師：那作者為什么不寫(xiě)看廬山瀑布，而用望這個(gè)字呢？生：因?yàn)樽髡呤菑倪h(yuǎn)處看瀑布。師：對(duì)了，那你見(jiàn)過(guò)瀑布嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)瀑布的樣子。生：我在長(zhǎng)白山上看見(jiàn)過(guò)瀑布，它是從高山上直流下來(lái)的水，水流得很急，像倒下來(lái)似的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看去像一塊白布。師：是一塊鋪在桌子上的白布嗎？生：是垂掛著的白布。師：對(duì)，這樣說(shuō)就準(zhǔn)確了。水流從高山陡峭的地方傾瀉下來(lái)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像一塊白布垂掛山前。師：瀑布宏偉壯觀，一瀉千里，而廬山的瀑布更是秀美無(wú)比令人神往。師：那么作者都望到了什么，讓我們到詩(shī)句中去感悟吧。請(qǐng)大家小組四人互讀古詩(shī)，結(jié)合注解，和自己已有的知識(shí)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)詩(shī)的理解。有什么問(wèn)題也可以提出來(lái)。（學(xué)生自由表達(dá)，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句意思。）出示幻燈：望廬山瀑布（唐）李白口照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（一）品讀一、二兩行詩(shī)。1、指名讀詩(shī)句“口照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川?！?、用自己的語(yǔ)言講述詩(shī)中所描述的景物。（二）品讀三、四兩行詩(shī)1、指名讀詩(shī)句“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。2、提問(wèn)：誰(shuí)能夠用朗讀的方法告訴大家水流得很快？（要求學(xué)生朗讀時(shí)能夠突出“飛”、“直”、“落”三個(gè)字。）3、（課件出示廬山瀑布的錄象）讓我們一起來(lái)領(lǐng)略廬山瀑布飛瀉直下的壯觀景象吧。4、提問(wèn)：你們看到了什么？聽(tīng)到了什么？有什么感受？5、指導(dǎo)朗讀詩(shī)句。通過(guò)教師范讀，學(xué)生評(píng)讀，配樂(lè)誦讀等讀好第三行詩(shī)，讀時(shí)要求語(yǔ)調(diào)稍揚(yáng)，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“飛流直下”，要求讀時(shí)語(yǔ)速快速而響亮，給人以水流很快之感。6、“三千尺”有多高？假如我們的教學(xué)樓一層有4米高，3千尺相當(dāng)于250層教學(xué)樓的高度。在這里，“三千尺”不是準(zhǔn)確的數(shù)字，主要是形容香爐峰很高，瀑布很長(zhǎng)。李白在許多詩(shī)中都有意地把數(shù)字夸大了，誰(shuí)能舉出例子來(lái)？（課件出示文字，引導(dǎo)學(xué)生吟誦：）?“白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)”?！肚锲指琛?“危樓高百尺，手可摘星辰。”一《夜宿山寺》?“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！币弧顿?zèng)汪倫》?“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還?！币弧对绨l(fā)白帝城》7、再讀第三行詩(shī)，看看“三千尺”要怎么讀，能讓人感覺(jué)瀑布很長(zhǎng)？讀“三千尺”時(shí)語(yǔ)氣舒緩，語(yǔ)調(diào)稍揚(yáng)，表現(xiàn)水流很長(zhǎng)。8、課件出示圖片，描述“銀河”：農(nóng)歷七月，在晴天的夜晚，天空呈現(xiàn)出一條明亮的光帶，夾雜著許多閃爍的小星星，看起來(lái)像一條銀白色的大河，叫“銀河”，瀑布看上去跟銀河很相似。9、這銀河從天上掉下來(lái)是詩(shī)人想象出來(lái)的，所以用上“疑”字。大家想一想，李白在哪一首詩(shī)中也展開(kāi)想象，用到“疑”字？（課件出示文字，引導(dǎo)學(xué)生吟誦：）“床前明月光，疑是地上霜?！币弧鹅o夜思》“又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端?！币弧豆爬试滦小?1、這神話般的想象，正是李白詩(shī)詞特有的風(fēng)格，請(qǐng)同學(xué)們一起想象瀑布像銀河從天而降的景象，一起讀讀第四行詩(shī)。朗讀第四行詩(shī)時(shí)，要求語(yǔ)調(diào)平穩(wěn)有力，帶著神往的表情，“落九天”要讀出給人以瀑布很高很長(zhǎng)之感。四、賞讀古詩(shī)，深悟詩(shī)情1、（以〈高山流水〉的音樂(lè)伴奏）自由練讀：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們把自己當(dāng)作李白，有感情地朗讀整首詩(shī)。2、（看圖片），現(xiàn)在，你們面前就是廬山瀑布，哪位李白愿意上來(lái)吟誦一下這首詩(shī)呢？（生上臺(tái)演讀）3、做詩(shī)人還應(yīng)自然些，可以加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作來(lái)吟誦。（生起立，師生配樂(lè)演讀。）4、小結(jié)：詩(shī)人李白寫(xiě)出了他所見(jiàn)到的紅口、青峰、紫煙和白色的瀑布，并展開(kāi)大膽想象，整首詩(shī)色彩明麗，想象奇特，像一幅壯美的圖畫(huà)。讓我們想象著這美景，再有滋有味地把它背下來(lái)。5、引導(dǎo)學(xué)生有滋有味地背誦整首詩(shī)。（看圖背，齊背，賽背）6、瀑布以它神奇的美感動(dòng)著詩(shī)人，詩(shī)人以它神奇的詩(shī)句感動(dòng)著我們。此時(shí)此刻，誰(shuí)能夠用上一句話來(lái)表達(dá)自己的感受？最后讓我們一起欣賞歌曲《望廬山瀑布》來(lái)結(jié)束這節(jié)課。同學(xué)們可以跟著唱。板書(shū)：望廬山瀑布（唐）李白望到（香爐紫煙瀑布）雄偉想到（三千尺，落九天）壯觀熱愛(ài)祖國(guó)山河《沙灘上的童話》教案設(shè)計(jì)外國(guó)語(yǔ)小學(xué)張麗教學(xué)設(shè)計(jì)（一）教學(xué)目標(biāo)：.正確、流利、有感情地朗讀課文。.正確認(rèn)讀本課十八個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)寫(xiě)十個(gè)生字。積累詞語(yǔ)，幫助學(xué)生理解課文中出現(xiàn)的“兇狠“，補(bǔ)充"，編織卬反駁”“贊賞”等詞語(yǔ)的意思。.理解課文內(nèi)容，感受想像孩子們?cè)谏碁┥贤嫠r(shí)的情景。.結(jié)合自己的生活、體會(huì)童年生活的快樂(lè)，培養(yǎng)熱愛(ài)生活的品質(zhì)。（二）教學(xué)重難點(diǎn)：本課內(nèi)容淺顯但意蘊(yùn)頗深，如何引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到文本當(dāng)中，真正為孩子們的快樂(lè)、善良而感動(dòng)，從而理解文章的內(nèi)涵，感受人性之美是教學(xué)的重點(diǎn)。本課要求會(huì)認(rèn)的生字較多且有的比較復(fù):雜，所以教學(xué)中識(shí)字部分是一個(gè)難點(diǎn)。（三）課前準(zhǔn)備：課件，生字詞卡片。（四）課時(shí)建議：2課時(shí)（五））教學(xué)過(guò)程：教學(xué)流程設(shè)計(jì)意圖.談話激趣，引入新課師：孩子們，你們喜歡哪些童話故事，為什么？師：沙灘上正在上演一個(gè)怎樣的童話？我們一起去看看吧！板書(shū)課題，引入新課。談話激趣，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為課堂營(yíng)造一種濃郁的教學(xué)氛闈。.初讀課文，整體感知（1）學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字采用問(wèn)老師同學(xué)、拼拼音、猜一猜等自己喜歡的方式來(lái)解決。（2）認(rèn)字方法大比拼——把自己的好方法介紹給同桌。（3）指名讀句子，檢查認(rèn)字情況。兇狠的魔王建造了魔窟。我們壘城堡，筑城墻，駕駛飛機(jī)去轟炸，救出了公主。（4）學(xué)生簡(jiǎn)答：課文主要講了一件什么事？讓孩子用自己喜歡的方式識(shí)字，可以提高識(shí)字的效率，培養(yǎng)自主識(shí)字能力。把生字置于語(yǔ)境中反史認(rèn)讀，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。理清脈絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。.再讀課文，讀中感悟讀了這篇童話后，哪里最讓你感動(dòng)？通過(guò)多種形式的讀，加深學(xué)生對(duì)文章語(yǔ)言的理解、感悟，提升情感。.拓展延伸、回顧課文（1）師：誰(shuí)先來(lái)介紹一下自己游戲時(shí)做了什么，想到什么？（出示學(xué)生自由活動(dòng)時(shí)的圖片，并指名講解）（2）師：他們的游戲多么有趣，你是不是也想說(shuō)一說(shuō)？（組內(nèi)交流）充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)也培養(yǎng)鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。組內(nèi)的交流擴(kuò)大了生生交流的范圍，給更多的孩子提供了展示的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。5.課外積累推薦：《愛(ài)麗絲漫游奇遇記》、《好餓的老狼和豬的小鎮(zhèn)》。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，豐富語(yǔ)言積累，發(fā)展語(yǔ)感。第二課時(shí)教學(xué)流程設(shè)計(jì)意圖.記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（1）找朋友。（為前三個(gè)字找到形近字朋友，并區(qū)分字形上的不同；為第四個(gè)字組詞。）狠（）補(bǔ)（）話（）再（）（）（）（2）書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則書(shū)寫(xiě)“建、藥”兩字，并注意學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)。（3）毛遂自薦?！巴?、反、造、充”等字，讓學(xué)生自己分析字形及占格位置，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。通過(guò)歸類識(shí)字的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。由“講，，到“放，，，教給了學(xué)生研習(xí)生字的方法，從而使學(xué)生自主習(xí)字的能力得以提高。.生生互評(píng)，欣賞交流學(xué)生把自己的習(xí)字作品放在組內(nèi)傳閱，相互交流。感受漢字的形體美的同時(shí)，在寫(xiě)中再去創(chuàng)造美?！墩Z(yǔ)文天地六》教學(xué)設(shè)計(jì)之一帽山小學(xué)、帽山第二小學(xué)教學(xué)目標(biāo):.指導(dǎo)學(xué)生完成偏旁歸類練習(xí)，掌握認(rèn)字規(guī)律。.比較“非常”和“經(jīng)?！钡囊馑加惺裁床煌僭炀?。.組織學(xué)生開(kāi)展小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，學(xué)會(huì)勇敢的品質(zhì)。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、指導(dǎo)學(xué)生完成偏旁歸類練習(xí)。.分別出示偏旁“子”、“鳥(niǎo)心”、竹字頭及例字讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)偏旁名稱，讀一讀例字。生練習(xí)：在書(shū)上寫(xiě)出帶有以上偏旁的字。名回答并口頭組詞、訂正。二、學(xué)生用“非?！?、“經(jīng)常”造句。.出示例句，讀一讀，比較“非?！焙汀敖?jīng)?！钡囊馑加惺裁床煌?。.在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)句子。.指名交流、訂正。三、組織展開(kāi)討論“在課堂上怎樣做才算勇敢？.出示討論題，小組間討論。.各個(gè)小組選派代表，參加班級(jí)討論。.老師小結(jié)。四、讓學(xué)生看圖，并練字說(shuō)話。.學(xué)生看圖，展開(kāi)想象說(shuō)說(shuō)圖上發(fā)生了什么事？.學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在家害怕嗎？介紹自己獨(dú)自在家的經(jīng)歷五、讀一讀，表演故事。.先請(qǐng)學(xué)生自己讀一讀短文，說(shuō)一說(shuō)爸爸媽媽不在家時(shí)，冬冬家里發(fā)生了什么事。.演一演。.說(shuō)一說(shuō)，.總結(jié)。學(xué)習(xí)了這一單元，你覺(jué)得要怎么樣做才算是勇敢的孩子？學(xué)生自由發(fā)言?！墩Z(yǔ)文天地六》教學(xué)設(shè)計(jì)《語(yǔ)文天地六》教學(xué)設(shè)計(jì)由范文先生網(wǎng)教案頻道https:〃搜集整理，版權(quán)歸作者所有，轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處！可持續(xù)發(fā)展教育課堂教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校：豐臺(tái)區(qū)和義學(xué)校時(shí)間：2009年2月20日一、教學(xué)背景分析學(xué)科語(yǔ)文所用教材北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材任課教師楊志紅班級(jí)二年級(jí)二班課題22貓頭鷹能當(dāng)勞動(dòng)模范嗎本課教學(xué)目標(biāo)（把握新課程三維目標(biāo)）.學(xué)習(xí)課文，了解內(nèi)容，在角色的轉(zhuǎn)變中，實(shí)現(xiàn)文本對(duì)話，在交際中體會(huì)到調(diào)查研究要深入，看問(wèn)題要全面，不能以貌取人的道理。.在口語(yǔ)交際中，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。.能有感情地朗讀課文。重點(diǎn)1、有語(yǔ)氣地讀課文，在教師指導(dǎo)下讀好不同的問(wèn)句。2、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，明白兩個(gè)道理：調(diào)查要深入：看問(wèn)題要全面，不能以貌取人。難點(diǎn)體會(huì)調(diào)查研究要深入，看問(wèn)題要全面，不能以貌取人的道理?？沙掷m(xù)發(fā)展教育滲透的設(shè)計(jì)思路（參照《北京中小學(xué)可持續(xù)發(fā)展教育指導(dǎo)綱要》中的可持續(xù)發(fā)展教育內(nèi)容部分填寫(xiě)）提倡調(diào)查任何事物要深入，要全面，不能以貌取人，不能片面看人，要全面深入的了解。教材分析本課教材用兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的寓言故事描繪了鳥(niǎo)王國(guó)要評(píng)選勞動(dòng)模范，多數(shù)鳥(niǎo)兒推薦貓頭鷹，而鳳凰國(guó)王派烏鴉和麻雀去調(diào)杳卻因調(diào)查不深入，抓住貓頭鷹白天睡大覺(jué)，面貌又兇又丑，叫聲難聽(tīng)、嚇人的一面提出不能當(dāng)勞動(dòng)模范。鳳凰批評(píng)了它們，責(zé)令其再去調(diào)杳,印證多數(shù)鳥(niǎo)的意見(jiàn)正確。鳳凰大王的話也從側(cè)面點(diǎn)明了寓意：調(diào)查研究要深入，看問(wèn)題要全而。教學(xué)方法閱讀探究、研討、想象、表演。教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)與利用的基本思路（如校內(nèi)其他學(xué)科資源、學(xué)校周邊的博物館、公園等教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)與利用）到北京自然博物館、動(dòng)物園參觀，讓家長(zhǎng)幫助在網(wǎng)上搜索相關(guān)資料，豐富相關(guān)知識(shí)，為理解課文服務(wù)。二、教學(xué)過(guò)程時(shí)間課堂教學(xué)前移預(yù)習(xí)內(nèi)容預(yù)習(xí)方式與要求預(yù)期效果指導(dǎo)預(yù)習(xí)探究初讀課文，了解主要內(nèi)容。請(qǐng)家長(zhǎng)帶學(xué)生到北京自然博物館、動(dòng)物園參觀了解貓頭鷹的相關(guān)知識(shí)，感知其為益鳥(niǎo)的理由。讀課文，做批注，搜集相關(guān)影象知識(shí)，圖片資料。為理解貓頭鷹能當(dāng)勞動(dòng)模范準(zhǔn)備相應(yīng)的理由：為突破難點(diǎn)、抓住重點(diǎn)作好鋪墊。提示旨在指導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)過(guò)程遷移，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，讓學(xué)生帶著有準(zhǔn)備的頭腦進(jìn)課堂，從而設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)內(nèi)容、預(yù)習(xí)方式及預(yù)習(xí)效果。時(shí)間課堂教學(xué)階段任務(wù)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預(yù)期效果一.導(dǎo)課理解“勞動(dòng)模范”一詞。二.學(xué)習(xí)it自然段。了解許多小鳥(niǎo)同意貓頭鷹當(dāng)勞動(dòng)模范的理由。了解烏鴉、麻雀調(diào)查后的意見(jiàn)理由。了解烏鴉、麻雀第二次調(diào)查的新收獲（對(duì)貓頭鷹的貢獻(xiàn)有了更深入的了解）結(jié)論不言而喻。三.悟出寓意，明白道理。四、板書(shū)設(shè)計(jì)：（-）導(dǎo)入今天我們來(lái)學(xué)習(xí)22課。.什么是模范？誰(shuí)能向老師推薦咱班學(xué)習(xí)特別好或特別突出的同學(xué)？（生推薦）看來(lái)，XXX是我們班的學(xué)習(xí)榜樣。還可以說(shuō)XXX是我們班的學(xué)習(xí)模范。.什么是勞動(dòng)模范？.貓頭鷹能當(dāng)勞動(dòng)模范嗎？（-）適時(shí)補(bǔ)充課外知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)詞、句的理解。許多小鳥(niǎo)也紛紛推薦貓頭鷹能當(dāng)勞動(dòng)模范請(qǐng)你小聲讀讀第1自然段，看看它們是怎么評(píng)價(jià)貓頭鷹的？注意要把字音讀準(zhǔn)確。.誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？.請(qǐng)你讀一讀小鳥(niǎo)對(duì)貓頭鷹評(píng)價(jià)的句子。.誰(shuí)能把你查到的關(guān)于貓頭鷹是田園衛(wèi)士，捕鼠能手的資料講給大家聽(tīng)？（課前查資料加深對(duì)課文的理解）.聽(tīng)了他的介紹，你想說(shuō)些什么？.他真不愧為田園衛(wèi)士，捕鼠能手，誰(shuí)能加上手勢(shì)來(lái)夸一夸它！（三）對(duì)比讀，體會(huì)問(wèn)句的作用；角色轉(zhuǎn)化，促朗讀。鳳凰大王為了公平、公正派了烏鴉和麻雀去調(diào)查，它們調(diào)查的結(jié)果會(huì)是怎樣的？請(qǐng)你小聲讀讀第2、3自然段，讀完課文后，請(qǐng)你把烏鴉和麻雀的話分別用橫線畫(huà)下來(lái)。.誰(shuí)愿意當(dāng)小烏鴉向鳳凰我匯報(bào)一下？①我聽(tīng)出來(lái)了，小烏鴉你覺(jué)得貓頭鷹實(shí)在是太懶了，這么懶得貓頭鷹你同意它當(dāng)勞動(dòng)模范嗎？②快看看這2個(gè)句子，哪句更能表達(dá)烏鴉不同意貓頭鷹當(dāng)勞動(dòng)模范？出示句子：這樣一個(gè)懶漢，不能當(dāng)勞動(dòng)模范。這樣一個(gè)懶漢，怎么能當(dāng)勞動(dòng)模范呢？③找2個(gè)同學(xué)對(duì)比讀一讀。④誰(shuí)再讀讀這句話，特別肯定的告訴大家貓頭鷹不能當(dāng)勞動(dòng)模范？我聽(tīng)出來(lái)了，烏鴉特別不同意它當(dāng)勞動(dòng)模范。.麻雀同意嗎？想不想和麻雀一起來(lái)看看貓頭鷹的長(zhǎng)相，聽(tīng)一聽(tīng)它的叫聲？播放貓頭鷹課件真像小麻雀說(shuō)的那樣嗎？我們來(lái)看看——老師邊說(shuō)邊播放貓頭鷹課件。相貌又兇又丑，叫聲還真難聽(tīng)，還有別的理由嗎？①誰(shuí)愿意當(dāng)配音演員給小麻雀配音。②同學(xué)評(píng)價(jià)他的配音效果?？磥?lái)麻雀真是不同意貓頭鷹當(dāng)勞動(dòng)模范。.我請(qǐng)男同學(xué)扮演烏鴉，女同學(xué)扮演麻雀，完整的向大家匯報(bào)一你們調(diào)查的結(jié)果。（選男女生各一個(gè)代表帶上頭飾）.小結(jié)：烏鴉調(diào)查到什么？麻雀調(diào)杳到什么？大家看，烏鴉只調(diào)查貓頭鷹白天干什么？麻雀只注意長(zhǎng)相好不好看他倆都不同意貓頭鷹當(dāng)勞動(dòng)模范。（四）層層深入，重點(diǎn)感悟。鳳凰聽(tīng)了他倆的匯報(bào)是否滿意呢？請(qǐng)你默讀第4自然段，用“——”畫(huà)出帶有“？”的句子。.鳳凰對(duì)烏鴉說(shuō)了什么？誰(shuí)愿意讀一讀。①烏鴉有什么缺點(diǎn)？烏鴉只調(diào)查貓頭鷹白天干什么，不調(diào)查它晚上干什么？調(diào)查的不深入。（板書(shū)）②鳳凰大王這是在一？③請(qǐng)你帶著批評(píng)的語(yǔ),（讀一讀。.怎么對(duì)麻雀說(shuō)的？①想想它的問(wèn)題出在哪兒？②聽(tīng)了你們的匯報(bào)，我忽然想起《美麗的公雞》中老馬伯伯說(shuō)的話，老馬伯伯說(shuō)什么了？，那你們覺(jué)得能因?yàn)樨堫^鷹長(zhǎng)的丑就不選它當(dāng)勞動(dòng)模范嗎？③麻雀只注意長(zhǎng)相好不好看，所以它看問(wèn)題不夠全面。（板書(shū)）④有語(yǔ)氣地讀。.想象一下，如果再去調(diào)查烏鴉會(huì)去調(diào)查什么？麻雀呢？.想不想跟隨烏鴉和麻雀再去調(diào)查一下貓頭鷹夜晚在干什么？.播放貓頭鷹捕鼠錄象。（老師深情并茂的解說(shuō)）解說(shuō)詞：“夜幕降臨，休息一整夜的貓頭鷹又開(kāi)始了辛勤的勞動(dòng)。它們?cè)诳罩兴奶幈P(pán)旋，好象在尋找著什么。一只小田鼠悄悄溜出洞來(lái)，它又要偷吃糧食了，貓頭鷹的眼睛適宜在夜間看東西，它的視力比人類強(qiáng)幾十倍。耳朵特別靈敏，還能判斷出獵物的位置，一旦發(fā)現(xiàn)田鼠，用尖銳的利爪一下子就把田鼠捉住了。一只貓頭鷹一個(gè)夏天能捕捉一千多只田鼠，夠一個(gè)人吃上六年。它多能干呀！天色漸漸亮了，忙碌了一整夜的貓頭鷹向家慢慢飛去?！?這次烏鴉和麻雀調(diào)查的可仔細(xì)了，不僅親自觀察貓頭鷹夜間捕鼠，還找到貓頭鷹和小田鼠進(jìn)行采訪，我們一起聽(tīng)聽(tīng)。小記者采訪：小田鼠一"我是小田鼠，晚上我才敢偷偷出來(lái)，到地里偷吃糧食！貓頭鷹可是我們的天敵！一聽(tīng)到它的叫聲，我就渾身打哆嗦！”貓頭鷹一"白天我看不清東西，只能夜里工作?！?經(jīng)過(guò)這么深入的調(diào)查你一定對(duì)貓頭鷹有了更深入的了解。貓頭鷹能當(dāng)勞動(dòng)模范嗎？.鳥(niǎo)王國(guó)中，還有誰(shuí)能當(dāng)勞動(dòng)模范？請(qǐng)你們推薦其它鳥(niǎo)。（課件）誰(shuí)能（干什么），怎么能當(dāng)勞動(dòng)模范呢？.大家想不想排練一個(gè)課本劇，將故事表演出來(lái)？4人一組，分別扮演鳳凰、烏鴉、麻雀和貓頭鷹，分別表演第二次調(diào)杳回來(lái)，麻雀和烏鴉是如何向鳳凰大王匯報(bào)的？貓頭鷹被評(píng)選為勞動(dòng)模范，它會(huì)說(shuō)些什么呢？.通過(guò)學(xué)習(xí)這篇寓言，你明白了什么道理？22貓頭鷹能當(dāng)勞動(dòng)模范要深入要全面一起讀課題一22貓頭鷹能當(dāng)勞動(dòng)模范嗎表現(xiàn)特別好Xxx同學(xué)上課回答問(wèn)題特別積極。勞動(dòng)方面表現(xiàn)很突出，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為貓頭鷹能當(dāng)勞動(dòng)模范。許多小鳥(niǎo)說(shuō)貓頭鷹是田園衛(wèi)士，捕鼠能手，應(yīng)該當(dāng)勞動(dòng)模范。讀句子。一只貓頭鷹一個(gè)夏天就能捕捉1000多只田鼠，保護(hù)成噸的糧食，夠一個(gè)人吃上6年。（等有關(guān)資料）貓頭鷹真能干；貓頭鷹真棒。加上手勢(shì)讀句子：貓頭鷹是田園衛(wèi)士，捕鼠能手，應(yīng)該當(dāng)勞動(dòng)模范。大王，我大白天查看時(shí)，貓頭鷹還在睡懶覺(jué)。我又向周闈鄰居了解情況，大家都說(shuō)貓頭鷹一年四季總是白天睡大覺(jué)。這樣一個(gè)懶漢，怎么能當(dāng)勞動(dòng)模范呢？不同意第2句更能表達(dá)烏鴉不同意貓頭鷹當(dāng)勞動(dòng)模范。這樣一個(gè)懶漢，怎么能當(dāng)勞動(dòng)模范呢？不同意。想看著圖片學(xué)生不禁發(fā)出貓頭鷹長(zhǎng)得真丑呀的感嘆!許多同學(xué)第一次聽(tīng)見(jiàn)貓頭鷹的叫聲紛紛捂耳，表示貓頭鷹的叫聲難聽(tīng)。學(xué)生積極性特別高。學(xué)生評(píng)讀。學(xué)生變換角色扮演烏鴉、小麻雀。烏鴉調(diào)查到貓頭鷹白天睡大覺(jué)；麻雀調(diào)查到貓頭鷹的長(zhǎng)相不好看。烏鴉，貓頭鷹在夜晚干什么，你調(diào)查了嗎？麻雀，你怎么能以貌取人呢？鳳凰聽(tīng)了他倆的匯報(bào)不滿意。烏鴉，貓頭鷹在夜晚干什么，你調(diào)查了嗎？烏鴉只調(diào)查貓頭鷹白天干什么，不調(diào)查它晚上干什么？鳳凰大王這是在一批評(píng)它。有語(yǔ)氣地讀句子。麻雀，你怎么能以貌取人呢？麻雀只注意貓頭鷹的長(zhǎng)相好不好看。一起回答：美不美不能光看外表，還要看能不能為人們做事！長(zhǎng)相好不好看