臨床實習生個人工作總結

臨床實習生個人工作總結短短一年的實習生活就要完畢了，回憶這段時間的點點滴滴，雖然說不上激情澎湃，但是究竟我們?yōu)榇烁冻隽酥T多的心血，心里難免有著感動?，F在要離開帶著我們踏入醫(yī)生行列的教師們，心中確實有萬分的不舍，但天下無不散之筵席，此次的分別是為了下次更好的相聚。第一次作為醫(yī)生的經受會讓我們牢記一生。在此，我就我們小組的六位組員對這一年來的工作和學習做一個小小的總結，盼望從中發(fā)覺一些優(yōu)點和缺點，為我們以后的學習和工作增加閱歷。

臨床的實習是對理論學習階段的穩(wěn)固與加強，也是對臨床技能操作的培育和熬煉，同時也是我們就業(yè)崗前的最正確訓練。盡管這段時間很短，但對我們每個人都很重要。我們倍償珍惜這段時間，珍惜每一天的熬煉和自我提高的時機，珍惜與教師們這段難得的師徒之情。

剛進入病房，總有一種茫然的感覺，對于臨床的工作處于比擬生疏的狀態(tài)，也對于自己在這樣的新環(huán)境中能夠做的事還是沒有一種成型的概念。慶幸的是，我們有教師為我們介紹各科室的狀況，介紹一些規(guī)章制度、各級醫(yī)師的職責等，帶教教師們的`豐富閱歷，讓我們可以較快地適應醫(yī)院各科臨床工作。能夠盡快地適應醫(yī)院環(huán)境，為在醫(yī)院實習和工作打下了良好的根底，這應當算的上是實習階段的一個收獲：學會適應，學會在新的環(huán)境中成長和生存。

到病房實習，接觸最多的是病人，了解甚深的是各種疾病，把握透徹的是各項根底技能操作。實習的最大及最終目的是培育良好的各項操作技能及提高各種診療技能。所以在帶教教師“放手不放眼，放眼不放心”的帶教原則下，我們積極努力的爭取每一次的熬煉時機，同時還不斷豐富臨床理論學問，積極主動地思索各類問題，對于不懂的問題虛心的向帶教教師或其它教師請教，做好學問筆記。遇到教師沒空解答時，我們會在工作之余查找書籍，或向教師及更多的人請教，以更好的加強理論學問與臨床的結合。根據學校和醫(yī)院的要求我們積極主動地完成了病歷的書寫，教學查房，病例爭論，這些培育了我們書寫、組織、表達等各方面的力量。

在醫(yī)院實習期間，我們所做的一切都以病人的身體安康，疾病轉歸為目的，我們嚴格遵守醫(yī)院的各項規(guī)章制度，全部操作都嚴格遵循無菌原則。我們在內、外、婦、兒各個科室里，都是仔細細心的做好各項工作，在帶教教師的指導下，對各種常見病，多發(fā)病能較正確地進展預防、診斷和處理。比擬嫻熟的把握了臨床常用診療技能。本著三基、三嚴的精神，培育和提高了我們獨立思索和獨立工作的力量。

在這段短暫的實習時間里，我們的收獲許多許多，假如用簡潔的詞匯來概括就顯得言語的蒼白無力，至少不能很精確和清楚的表達我們受益匪淺。實習期間的收獲將為我們今后工作和學習打下良好的根底?？傊诟兄x--軍區(qū)--總院培育我們點點滴滴收獲時，我們將以更積極主動的工作態(tài)度，更扎實堅固的操作技能，更豐富深厚的理論學問，走上各自的工作崗位，提高臨床工作力量，對衛(wèi)生事業(yè)盡心盡責!

臨床實習生個人工作總結2

時間如物價上漲一樣快，轉瞬間一年的臨床實習就馬上完畢了。對于我個人而言，這一年的實習才是我醫(yī)學學習的開頭。由于這一年，我才開頭對醫(yī)學漸漸產生興趣;才開頭從一個知丁點理論的醫(yī)學生向一名具備各種根本學問和技能的醫(yī)生轉變。關于各種感受，我想從實習生活中選最深的三個方面來談一談。

(一)理論學問必需通過臨床實踐才能真正把握。

理論學問必需通過臨床實踐才能真正把握，這是我在臨床實習上的第一課。以前在學校時，絕大多數的學習都是為了考試而不得不死記硬背課本學問，至于學問的應用和實踐很少思索過，更沒在意過學問的趣味性和關聯性，結果總是陷于背了忘，忘了又背，背了再忘的為難。就算最終記住的也大抵是些零散的學問碎片，毫無學問構造化和系統(tǒng)化可言。

然而，臨床實踐可以加快理論學問的學習。例如診斷學中的望聞問切診，我在學校時記得很熟，可剛去實習時就發(fā)覺，我連個問診都問不全，問的挨次顛倒，可見當時死記理論的窘迫。但在臨床中，問幾次失敗的，回過頭來看書，再去問，問過三五個患者之后，發(fā)覺問診那些東西根本不用去背，每次自然而然就根據主訴、現病史、既往史、個人史等等的挨次來問了。體格檢查也是如此經受。原降臨床實踐可以讓理論學問的把握加快好幾倍。

另一方面，臨床實踐可以對理論學問學習起查漏補缺和加強記憶的作用。記得在急診科外科實習的時，曾有幾個肘部痛苦且活動受限(抬不起手)的兒童來就診，我都手足無措，每次都只得叫帶教教師來處理。后來回來翻書看，才弄明白那些小孩都是小兒橈骨頭半脫位，由于小兒橈骨頭的發(fā)育不全，環(huán)狀韌帶薄弱，所以多發(fā)生在5歲以下的兒童。不過由于這事，讓我受益的是，帶著實踐中的懷疑，再回來翻書找答案，不僅能使我對橈骨頭半脫位有了全面的了解，包括它的病因、臨床表現和治療。而且對這些學問印象深刻——這或許是由于在實踐中遇到的問題，再去查找答案和記憶時，會產生劇烈的記憶欲望。所以，實踐可以完善和加強理論的的把握。

(二)practicemakesperfect!(熟能生巧)。

“熟能生巧”不管對哪個學科的學習都接近于真理，醫(yī)學也一樣。我剛入醫(yī)院實習時，第一份入院記錄寫了三天才牽強過關。做手術時，我給患者傷口縫合第一針時，手是發(fā)著抖的。第一給傷口拆線時，手同樣抖得厲害。但實習一年下來，據不完全統(tǒng)計，寫了近一千份病歷記錄，縫了近百個傷口。記得曾經我們都由于先天的懶而埋怨過實習醫(yī)院的落后，落后的連電子病歷都沒有。也埋怨過帶教教師不體諒實習生的辛苦，每天讓你縫十個傷口，換上十個傷口的藥。現在想想，發(fā)覺正是由于那些看似枯燥的、重復的和耗體力的根底技能訓練，讓我現在寫病歷記錄只要約20多分鐘/份，且字跡大家都認得。讓我在縫傷口、換藥和拆線等根本操作時可以得心應手。

(三)醫(yī)學生實習應當早開頭。

這一點是我實習的最大感受，也是大學的最大圓滿之一。由于個人學問構造關系，我在實習前，始終認為自己對醫(yī)學不感興趣，也不適合做醫(yī)生。從而導致兩個壞結果，第一，在學校時沒有好好學理論學問。其次，沒有為連續(xù)深造做預備?？墒亲詮娜脶t(yī)院實習后，發(fā)覺自己漸漸開頭對醫(yī)學有了興趣，且覺得學醫(yī)能替患者解決問題和苦痛而有成就感。想重新開頭時，已經鋪張了許多時間和精力。我想，要是我在大三或大四時，就去醫(yī)院實習三四個月，或許我在那時就會意識到這個對于我個人來說至關重要的問題，從而少走彎路。所以我劇烈建議那些像我一樣在學理論階段自以為不適合做醫(yī)生的醫(yī)學生，應當早去醫(yī)院實習，大三或大四就可以去。盡管學校沒安排，可以在暑假寒假自己聯系醫(yī)院實習?；蛟S在實習幾月后，職業(yè)觀和價值觀都會有轉變。其實，就算對于全體醫(yī)學生也一樣。由于，一方面臨床實習比學校理論課程更有興趣，能激發(fā)學生的學習熱忱。另一方面，如前文所說，臨床實踐還會促進和幫忙理論學習?？傊?，醫(yī)學生早去醫(yī)院實習有許多好處，而沒有任何明顯的害處。

最終，感謝醫(yī)院教過指導過我的那些教師們，由于你們對我的信任，而給了我許多動手實踐的時機，由于你們對我無知的包涵，而給了我連續(xù)學習醫(yī)學的興趣和士氣。

臨床實習生個人工作總結3

我在--總醫(yī)院為期將近一年的臨床實習和實踐中，使我的人生從今翻開了新的一頁，我的將來將不再是夢!

首先在此感謝我們醫(yī)院全部的領導和教師們，是你們用諄諄的教導培育了我，是你們用辛勤的汗水鑄就了我，是你們用熱誠的愛打動了我!我不是火炬，卻照亮了生命前進的方向;我不是泉水，卻滋潤著每一個渴盼的心房;我不是花朵，卻在人心的土地上絢麗地開放!

無論在哪一科室，我到處發(fā)揮榜樣帶頭作用，擅長團牢固習同學，助人為樂，一貫任勞任怨，工作不分份內份外。常常得到教師的表揚，病人的鼓舞，同學的欣賞。我時刻堅持“以人為本”的效勞理念，病人的苦痛就是我的苦痛，病人的滿足就是我的最高宗旨和目標，做到一切為了病人，為了病人的一切，在我的細心呵護下，一批又一批的病人很快康復出了院，這個時刻是我最快樂最幸福的時刻，這是我努力的結果，同時也是對我人生價值的確定。我努力做到護理工作標準化，技能效勞優(yōu)質化，根底護理敏捷化。上班時間，我理論聯系實際，虛心向教師請教，做到有問必答，有叫必應，教師安排的各項工作總是不折不扣