校園欺凌應(yīng)急預(yù)案

校園欺凌應(yīng)急預(yù)案何?莊小學校園?欺凌事件應(yīng)?急預(yù)案為?了認真貫徹?落實___?省、駐馬店?市、經(jīng)濟開?發(fā)區(qū)教育局?相關(guān)文件精?神，進一步?做好校園安?全整治工作?，防范校園?欺凌事件的?發(fā)生，切實?有效降低和?控制校園欺?凌事件的危?害，依照上?級有關(guān)要求?及相關(guān)法律?法規(guī)，何莊?小學從本校?實際出發(fā)，?特制定本應(yīng)?急預(yù)案。?一、指導思?想以貫徹?執(zhí)行《__?_督導委員?會辦公室_?__開展校?園欺凌專項?整治___?》精神為指?導，全面落?實以人為本?的科學發(fā)展?觀，切實開?展校園欺凌?專項整治，?進一步增強?廣大師生人?身安全防范?意識和自我?保護能力，?建立健全學?校安全工作?的長效機制?，徹底消除?各類誘發(fā)校?園欺凌事件?的安全隱患?，使校園安?全工作逐步?走上科學化?、規(guī)范化、?法制化的軌?道，努力構(gòu)?建安全、和?諧校園，切?實保障廣大?師生身心健?康不受傷害?。二、主?要目標1?.防范校園?欺凌事件安?全工作__?_機構(gòu)健全?，責任明確?，制度完善?，學校領(lǐng)導?高度重視校?園安全工作?。2.防?范校園欺凌?事件安全知?識教育普及?率達到__?_%，廣大?師生的安全?意識和自我?保護能力明?顯提高。?3.防范校?園欺凌事件?安全隱患及?時得到整改?，整改率達?到___%?。4.不?發(fā)生重大校?園欺凌事件?責任事故。?三、成立?領(lǐng)導管理機?構(gòu)，明確工?作職責⑴校?園欺凌事件?防控工作領(lǐng)?導小組：組?長：李春美?副組長：_?_俊樂組?員：趙清葉?聶黎明郝峰?濤曹燕①?組長全面負?責校園欺凌?事件防控安?全工作，根?據(jù)上級文件?精神及學校?實際，研究?制定校園欺?凌事件防控?工作辦法，?并對相關(guān)人?員工作提出?指導性意見?；②發(fā)生?校園欺凌事?件后，決定?事故應(yīng)急預(yù)?案的啟動和?終止；③?統(tǒng)一領(lǐng)導事?故應(yīng)急救援?工作，確定?現(xiàn)場指揮人?員，負責應(yīng)?急隊伍及物?資的調(diào)動；?④向公安?、醫(yī)院、教?育局等應(yīng)急?部門報告，?并保持密切?聯(lián)系，相關(guān)?部門人員到?達現(xiàn)場后，?配合這些部?門指揮應(yīng)急?救援工作；?⑤向有關(guān)?方面通報事?故情況；⑥?向上級部門?請求救援事?項。⑵應(yīng)?變保護員負?責在公安部?門介入之前?與侵犯勢力?的周旋，緊?急時的正當?防衛(wèi)等。?⑶人員救護?員負責為受?傷學生提供?及時有效的?救護。⑷?疏散引導員?負責疏散引?導學生到安?全場所。⑸?通訊聯(lián)絡(luò)及?溝通協(xié)調(diào)員?負責對內(nèi)對?外的聯(lián)絡(luò)匯?報工作和與?家長的溝通?協(xié)調(diào)安撫工?作。辦公室?電話：64?88939?四、預(yù)警預(yù)?防1、可?能引發(fā)校園?欺凌事件的?原因分析及?預(yù)防⑴原因?分析：由?于種種因素?對社會不滿?和因矛盾激?化而鋌而走?險、因嚴重?利益沖突而?報復(fù)、精神?病人發(fā)病以?及極少數(shù)歹?徒行兇犯罪?、學生之間?的矛盾等情?形是引發(fā)學?校欺凌、_?__事件的?主要原因。?⑵預(yù)防措?施：①依?據(jù)上述原因?制定《校園?欺凌___?事件預(yù)防與?處理應(yīng)急預(yù)?案》；②?各年級、班?級要加強對?師生進行思?想品德、心?理健康、法?制和安全教?育，___?師生集中學?習對校園欺?凌事件預(yù)防?和處理的相?關(guān)政策、措?施和方法等?，增強師生?的法制意識?和自我保護?意識；③?心理咨詢室?要結(jié)合學校?班級實際，?開展學生、?老師心理健?康咨詢和疏?導工作；?④對可能引?起矛盾激化?事件的當事?人要逐一排?摸登記，耐?心接待，盡?力做好化解?工作；⑤?嚴格門衛(wèi)登?記、管理制?度，控制外?來人員進入?學校。牢記?校園欺凌?報警電話，?發(fā)現(xiàn)可疑人?員或不法分?子非法侵入?校園應(yīng)及時?報告或報警?；⑥經(jīng)常?性地與派出?所、聯(lián)防隊?溝通聯(lián)系，?及時掌握校?園周邊地區(qū)?存在的不穩(wěn)?定的因素（?人或事），?及時采取有?效對策；?2、校園欺?凌事件的處?理程序及措?施⑴發(fā)現(xiàn)校?園欺凌者的?應(yīng)急措施：?①如果是?教師發(fā)現(xiàn)欺?凌者正要對?學生施暴，?此教師應(yīng)立?即上前阻止?，并與之周?旋，然后巧?妙派人報告?安全領(lǐng)導小?組長；②如?果是學生發(fā)?現(xiàn)了欺凌者?正對其他學?生施暴，此?學生應(yīng)立即?報告與他最?近教師，然?后再報告學?校安全領(lǐng)導?小組組長；?⑵校園欺?凌事件防控?工作領(lǐng)導小?組應(yīng)急措施?。防控領(lǐng)導?小組組長接?到校園欺凌?事件通知后?，迅速趕赴?現(xiàn)場，同時?撥打“64?93110?”（情況危?急且不受控?制的情況下?），通知警?察（迅速前?往現(xiàn)場阻止?），與此同?時，一面迅?速召集最近?教師（趕赴?現(xiàn)場，阻止?欺凌者施暴?，一面通知?值周員及相?關(guān)人員前往?現(xiàn)場。⑶?各應(yīng)急組現(xiàn)?場應(yīng)急措施?：①應(yīng)變?保護員：接?到發(fā)生校園?___消息?后，應(yīng)立即?___本組?人員（不必?等到人員來?齊后）前往?現(xiàn)場防止_?__，本著?保護學生安?全的原則，?力求不受任?何傷害，但?當歹徒強行?施暴時，本?組人員可實?行正當防衛(wèi)?；②疏散?引導員：在?組長帶領(lǐng)下?，迅速趕赴?現(xiàn)場，當防?護組（員）?與欺凌者周?旋時，本組?人員在可能?的情況下，?迅速掩護與?欺凌者相近?，易受傷害?的學生撤離?，并實施保?護行為，防?止欺凌者對?更多學生造?成傷害；?③通訊聯(lián)絡(luò)?員：發(fā)生校?園欺凌事件?后，迅速趕?赴現(xiàn)場，負?責摸清情況?，同時向“?64931?10”和上?級報告，傳?達事故情況?，保證通訊?暢通；④?現(xiàn)場救護員?。接到事故?發(fā)生的消息?后，在組長?帶領(lǐng)下，立?即攜帶藥品?到事發(fā)現(xiàn)場?了解傷員情?況，對輕傷?員進行簡單?救治，對重?傷員應(yīng)立即?撥打“64?96120?”緊急救護?，送往醫(yī)院?治療。⑷?事故調(diào)查，?善后處理：?①學校應(yīng)?急員在“1?10”的協(xié)?助下，應(yīng)立?即協(xié)助上級?主管部門對?傷員進行救?護，并安撫?家長情緒；?②學校應(yīng)?急員負責協(xié)?助“110?”調(diào)查事故?發(fā)生經(jīng)過；?③如屬于責?任事故，追?究責任，并?進行相應(yīng)處?罰。⑸紀律?處分：凡學?校教師，必?須積極參加?與校園欺凌?事件的防護?，對學校出?現(xiàn)的欺凌事?件進行及時?處置，對欺?凌事件反應(yīng)?遲緩，故意?推脫，懈怠?而導致校園?安全事故進?一步擴大的?，學校將對?該教師嚴肅?處理。五?、處置流程?一旦發(fā)生?學校欺凌_?__事件，?一般應(yīng)按下?列程序處理?：1、校?內(nèi)一旦出現(xiàn)?非法侵害現(xiàn)?象，在場教?職工應(yīng)盡力?予以制止并?及時通知學?校領(lǐng)導。無?力制止的，?可調(diào)集力量?，同時撥打?報警電話“?64931?10”。?2、啟動應(yīng)?急處置預(yù)案?。各工作員?按照職責開?展工作，如?發(fā)生劫持人?質(zhì)事件，應(yīng)?變保護組的?人員要在公?安部門趕到?之前，盡力?與歹徒周旋?，規(guī)勸其終?止犯罪；同?時學校要全?力保護好在?現(xiàn)場或附近?的其他學生?，根據(jù)具體?情況，決定?是否要對學?生進行疏散?。若有需要?，則通過校?園廣播，發(fā)?出緊急集合?信號。各班?班主任、任?課教師到班?級指揮學生?有序疏散。?3、如有?人員傷亡，?人員救護組?要提供及時?有效的救護?，有可能的?以最快的速?度把傷員就?近送往醫(yī)院?搶救，并通?知家長或家?屬。4、?協(xié)助警方阻?止欺凌__?_行為的最?后實施。?5、保護現(xiàn)?場，配合警?方調(diào)查取證?。及時向師?生及家長通?報事件經(jīng)過?，穩(wěn)定情緒?。在警方的?指導下維持?秩序和善后?處理。1?、校內(nèi)一旦?出現(xiàn)非法侵?害現(xiàn)象，在?場教職工應(yīng)?盡力予以制?止并及時通?知學校領(lǐng)導?。無力制止?的，可調(diào)集?力量，同時?撥打報警電?話“649?3110”?。2、啟?動應(yīng)急處置?預(yù)案。各工?作員按照職?責開展工作?，如發(fā)生劫?持人質(zhì)事件?，應(yīng)變保護?組的人員要?在公安部門?趕到之前，?盡力與歹徒?周旋，規(guī)勸?其終止犯罪?；同時學校?要全力保護?好在現(xiàn)場或?附近的其他?學生，根據(jù)?具體情況，?決定是否要?對學生進行?疏