2023年幼兒園小班語(yǔ)言特色活動(dòng)總結(jié)

第8頁(yè)共8頁(yè)2023年?幼兒園小班?語(yǔ)言特色活?動(dòng)總結(jié)學(xué)?期初我們班?把怎樣發(fā)展?幼兒語(yǔ)言能?力作為研究?的重點(diǎn)?，F(xiàn)?在來(lái)談?wù)勔?學(xué)期來(lái)實(shí)施?的一些過(guò)程?和體會(huì)。?具體操作可?分為三個(gè)方?面:(一?)利用談話?發(fā)展幼兒語(yǔ)?言。(二?)充分利用?家長(zhǎng)的配合?來(lái)發(fā)展幼兒?語(yǔ)言。下?面分這兩點(diǎn)?來(lái)說(shuō)說(shuō)，在?第一點(diǎn)中我?們又把它分?成兩點(diǎn)來(lái)實(shí)?施。(1?)創(chuàng)設(shè)寬松?的談話氛圍?。(2)?在日常談話?中發(fā)展幼兒?的口語(yǔ)表達(dá)?能力。首?先我們讓幼?兒深深體會(huì)?到老師就是?他們的大朋?友，是他們?這個(gè)___?中的一員，?起先一些孩?子有話不敢?或不愿告訴?老師，但通?過(guò)我們共同?的努力如晨?間接待是親?切的問(wèn)候，?摸摸小朋友?的頭等，和?他們一起游?戲扮演角色?等，慢慢的?幼兒就發(fā)現(xiàn)?老師是很喜?歡自己的，?在老師的引?導(dǎo)下，心里?有什么小_?__也愿意?偷偷和老師?___了，?慢慢孩子_?__語(yǔ)句和?敘述一見(jiàn)事?的能力有了?很大的提高?。其次，?我們不忘及?時(shí)和家長(zhǎng)溝?通，讓孩子?在家中也有?一個(gè)語(yǔ)言發(fā)?展的好的環(huán)?境，每天要?求家長(zhǎng)給孩?子講簡(jiǎn)短的?故事等，過(guò)?幾天讓孩子?來(lái)復(fù)述，講?的好的還可?以給小朋友?表演講故事?，每次都給?孩子于一些?小小的獎(jiǎng)勵(lì)?如一朵小紅?花，一根棒?棒糖等，這?樣下次孩子?就有了更大?的學(xué)習(xí)的積?極性。還有?我們會(huì)結(jié)合?相應(yīng)的教學(xué)?主題讓家長(zhǎng)?教孩子一些?禮貌用語(yǔ)，?帶孩子去做?客多與人用?語(yǔ)言來(lái)交流?。這樣在不?知不覺(jué)中孩?子的語(yǔ)言表?達(dá)能力得到?了較快的發(fā)?展。(3?)帶領(lǐng)幼兒?去參觀、散?步等，讓幼?兒有事物可?看，有東西?可說(shuō)。由于?是自己親身?看到和體驗(yàn)?過(guò)的人、事?、物，幼兒?更容易回憶?和記憶。本?來(lái)小班幼兒?說(shuō)話有點(diǎn)主?次不分，現(xiàn)?在大多幼兒?可以說(shuō)一句?完整的有條?理的話了，?如:秋天的?樹(shù)葉真美呀?。下雪了，?下雪了，我?們一起來(lái)堆?雪人吧!?(4)教師?在活動(dòng)中的?提問(wèn)對(duì)幼兒?語(yǔ)言發(fā)展幫?助也很大，?平時(shí)我們根?據(jù)沒(méi)個(gè)幼兒?語(yǔ)言發(fā)展的?不同水平來(lái)?讓其回答相?應(yīng)的問(wèn)題，?極大提高了?幼兒的興趣?，保護(hù)了幼?兒的自信心?，如一些語(yǔ)?言發(fā)展不是?很好的幼兒?，我們?cè)谄?他幼兒回答?后讓他再回?答一次，這?樣他就覺(jué)得?自己也很棒?，下次就還?敢舉手發(fā)言?，這樣就使?沒(méi)個(gè)幼兒都?得到了相應(yīng)?的發(fā)展。?下學(xué)期我們?還會(huì)繼續(xù)有?意識(shí)對(duì)孩子?進(jìn)行這方面?的教育教學(xué)?嘗試，對(duì)實(shí)?施中好的地?方加以發(fā)揚(yáng)?，不足之處?加以改正，?爭(zhēng)取取得更?好的成效。?篇2:幼?兒園小班語(yǔ)?言特色活動(dòng)?總結(jié)范文?一學(xué)期緊張?而又忙碌，?愉快而又充?實(shí)中，一份?耕耘，一份?收獲。本學(xué)?期我們結(jié)合?本園的實(shí)際?情況，圍繞?幼兒園的教?育目標(biāo)，開(kāi)?展了系列的?教研活動(dòng)，?引導(dǎo)教師在?學(xué)習(xí)與反思?的實(shí)踐中，?不斷摸索和?積累教育經(jīng)?驗(yàn)，提高教?師的教育教?學(xué)水平。我?們所取得的?成績(jī)都離不?開(kāi)大家的辛?勤付出，也?離不開(kāi)大家?好學(xué)樂(lè)學(xué)的?精神。本學(xué)?期，我們完?成了如__?_面的工作?:一、理?論學(xué)習(xí)，為?教學(xué)奠定扎?實(shí)的基礎(chǔ)?我們從幼教?雜志、網(wǎng)絡(luò)?資源中獲取?專(zhuān)家和同行?的先進(jìn)理論?，讓大家共?同學(xué)習(xí)，為?平時(shí)的日常?教學(xué)工作奠?定扎實(shí)的基?礎(chǔ)。本學(xué)期?，我們學(xué)習(xí)?了《幼兒園?___談話?活動(dòng)的指導(dǎo)?策略》《在?游戲中培養(yǎng)?幼兒的創(chuàng)造?力》等理論?文章，為我?們的___?談話和游戲?活動(dòng)提供了?切實(shí)可行的?理論指導(dǎo)。?二、__?_備課，發(fā)?揮___的?智慧本學(xué)?期，我們?cè)?小、中、大?三個(gè)年級(jí)分?別開(kāi)展了兩?次___備?課活動(dòng)，合?在一起是六?節(jié)集體備?課活動(dòng)。同?一年級(jí)組教?師聚在一起?，共同商討?課的設(shè)計(jì)、?共同為上課?做好精心的?準(zhǔn)備，并把?大家的智慧?整合在一起?，形成一篇?篇完整的、?實(shí)用的教學(xué)?活動(dòng)方案。?上完課以后?，同年級(jí)教?師再次在一?起，談自己?的教學(xué)反思?、心得體會(huì)?，共同總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)、為教?學(xué)活動(dòng)提出?自己的想法?，從而使得?整個(gè)教研組?的老師的教?學(xué)水平都有?大幅度的提?升。尤其是?青年教師，?更是在這樣?的活動(dòng)中向?老教師學(xué)到?了不少的知?識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。?三、觀摩?活動(dòng)，引領(lǐng)?教師的專(zhuān)業(yè)?成長(zhǎng)本學(xué)?期，有四位?年輕教師勇?敢地?fù)?dān)當(dāng)了?上觀摩課的?任務(wù)。她們?精心選材，?在課前做了?大量的準(zhǔn)備?工作。從說(shuō)?課到上課再?到課后反思?，她們都能?做到有條不?紊、不慌不?忙。每個(gè)人?都上出了自?己的特色，?教學(xué)水平也?在原有的基?礎(chǔ)上有了很?大的提高。?韓芳老師教?態(tài)穩(wěn)重、教?學(xué)環(huán)節(jié)清晰?有序;劉慧?玲老師自然?親切、語(yǔ)言?簡(jiǎn)潔明了;?賴(lài)泳老師教?具制作精美?、能為幼兒?提供展示的?機(jī)會(huì);特別?是黃家羚老?師，更是別?出心裁，結(jié)?合圣誕節(jié)，?精心布置了?美麗的場(chǎng)景?，邀請(qǐng)孩子?、家長(zhǎng)和老?師一起在愉?快的教學(xué)中?感受到了圣?誕節(jié)的歡樂(lè)?氣氛。當(dāng)然?，她們的教?學(xué)當(dāng)中也存?在著一些不?足，參加觀?摩的老師們?也針對(duì)這些?不足誠(chéng)懇地?說(shuō)出了自己?的想法和見(jiàn)?解，并且通?過(guò)大家的研?討，提出了?相應(yīng)的對(duì)策?。所以，觀?摩活動(dòng)的成?功開(kāi)展，不?僅使上課的?老師在專(zhuān)業(yè)?上獲得了很?大的發(fā)展，?而且對(duì)全組?教師都是一?個(gè)很好的促?進(jìn)。四、?“有問(wèn)大家?答”，為大?家答疑解惑?在日常的?工作中，難?免會(huì)遇到一?些自己解決?不了的問(wèn)題?。教研組為?大家提供了?一個(gè)討論、?交流的平臺(tái)?，讓大家敢?于發(fā)問(wèn)、敢?于回答、敢?于創(chuàng)新，從?而為不少老?師解決了難?題。比如，?針對(duì)“如何?對(duì)待固執(zhí)的?孩子”這一?問(wèn)題，大家?通過(guò)討論，?總結(jié)出了七?條方法，其?中不乏有效?的措施。?五、觀摩錄?像課，學(xué)習(xí)?實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?本學(xué)期，我?園分別派出?了三位老師?去___參?加骨干教師?培訓(xùn)，不僅?進(jìn)行了理論?知識(shí)的培訓(xùn)?，還參觀了?幾所知名的?幼兒園，并?且觀摩了幾?節(jié)教學(xué)活動(dòng)?。她們回來(lái)?以后，向本?組教師傳達(dá)?了學(xué)習(xí)到的?理論知識(shí)，?并且通過(guò)錄?像的方式，?讓大家觀摩?教學(xué)活動(dòng)。?大家從中都?獲益匪淺。?此外，本?教研組還有?很多老師都?參加了省級(jí)?課題和市級(jí)?課題的研究?，也獲得了?一些成績(jī)。?總之，教?研組的各位?老師都擁有?一顆上進(jìn)、?好學(xué)的心，?都對(duì)我們的?教學(xué)工作充?滿了熱忱，?都愿意積極?地參加教研?活動(dòng)。教研?組的各位老?師也在一次?次地教研活?動(dòng)中不斷地?進(jìn)步、不斷?地成長(zhǎng)!?篇3:幼兒?園小班語(yǔ)言?特色活動(dòng)總?結(jié)范文本?學(xué)期我參加?了市中區(qū)學(xué)?科中心教研?組語(yǔ)言組教?研，有幸成?為其中的一?員。我們語(yǔ)?言教研組重?點(diǎn)是以分析?研究山大版?教材，收集?、整理教材?中故事教學(xué)?的活動(dòng)案例?，以提高教?師的教研水?平。以課例?為載體，通?過(guò)觀摩課例?、___研?討、分組探?索和課堂展?示等形式，?研究幼兒園?故事教學(xué)的?方法和指導(dǎo)?策略，激發(fā)?幼兒學(xué)習(xí)故?事的興趣，?促進(jìn)幼兒語(yǔ)?言不斷發(fā)展?。探索適合?中區(qū)故事_?__教學(xué)的?模式，提升?全區(qū)教師的?語(yǔ)言教學(xué)水?平。通過(guò)活?動(dòng)，我深深?地感到我們?需要學(xué)習(xí)的?東西還是很?多很多的，?也從中我找?到了自己的?差距。在?活動(dòng)中我們?充分利用自?學(xué)和___?學(xué)習(xí)的形式?進(jìn)一步理解?掌握幼兒園?語(yǔ)言教育目?標(biāo)、內(nèi)容、?要求，認(rèn)真?收集、查找?資料，認(rèn)真?做好理論學(xué)?習(xí)筆記，并?且___。?活動(dòng)中我?們“觀摩優(yōu)?質(zhì)課例光盤(pán)?”和“分組?___備課?”等活動(dòng)。?本次活動(dòng)首?先交流了收?集新教材中?語(yǔ)言教學(xué)的?活動(dòng)案例的?感想，組員?們共同交流?了心得，使?老師們對(duì)新?教材的語(yǔ)言?教學(xué)內(nèi)容有?了深刻的了?解。其次，?___老師?們觀摩了《?狐貍和烏鴉?》《啪啪、?小雞出殼了?》兩個(gè)優(yōu)秀?教學(xué)活動(dòng)案?例。在活動(dòng)?中，老師們?認(rèn)真觀看，?充分討論，?虛心學(xué)習(xí)他?人的教學(xué)方?法和策略，?為自己的教?學(xué)實(shí)踐提供?新的教育理?念和方法。?最后，__?_備課，教?研組成員分?成三組，各?組長(zhǎng)帶領(lǐng)本?組教師進(jìn)行?___備課?。要求三個(gè)?主備人員共?同商定故事?教學(xué)內(nèi)容，?確立教學(xué)目?標(biāo)，各人在?研究教材的?基礎(chǔ)上，其?他成員參與?討論，共同?挖掘教育價(jià)?值，共同研?究教材教法?，提出自己?的意見(jiàn)、見(jiàn)?解，形成具?有群體智慧?的、達(dá)成共?識(shí)的共享教?案，活動(dòng)?中我們以中?班語(yǔ)言故事?活動(dòng)《會(huì)動(dòng)?的房子》為?載體，開(kāi)展?同課異構(gòu)活?動(dòng)。李娜老?師和王林默?老師兩位老?師認(rèn)真?zhèn)湔n?、上課、說(shuō)?課，教研組?成員針對(duì)她?們不同的教?學(xué)構(gòu)思，不?同的切入點(diǎn)?，不同的教?學(xué)設(shè)計(jì)展開(kāi)?研討，共同?研究適合幼?兒園故事教?學(xué)的結(jié)構(gòu)、?方法和策略?。在活動(dòng)中?，我們始終?采用邊看邊?談，邊談邊?議，在大家?暢所欲言之?后再談自己?的想法和觀?點(diǎn)的方法，?給了我們每?位學(xué)員發(fā)表?自己觀點(diǎn)和?想法的機(jī)會(huì)?。我們談收?獲的時(shí)候，?討論開(kāi)課學(xué)?員的成功之?處。提建議?的時(shí)候，討?論開(kāi)課學(xué)員?的不足之處?。談自己設(shè)?想的時(shí)候，?討論我們的?困惑之處。?所有這些，?讓我們?cè)跔?zhēng)?議之中，不?同程度地提?高了自身的?業(yè)務(wù)水平。?當(dāng)然，在?本次教研活?動(dòng)收獲的同?時(shí)，我們也?發(fā)現(xiàn)了自身?存在的一些?差距，我們?在教學(xué)過(guò)程?中教師的教?育觀念還需?要進(jìn)一步地?轉(zhuǎn)化過(guò)來(lái)，?不能以我們?成人的觀點(diǎn)?、想法、方?式去引導(dǎo)和?教育孩子，?不僅僅在語(yǔ)?言活動(dòng)中，?在幼兒的一?日活動(dòng)中孩?子都應(yīng)該成?為活動(dòng)的主?體。以上?是我這半學(xué)?期參加語(yǔ)言?教研活動(dòng)的?一點(diǎn)體會(huì)和?感想，我相?信在今后的?工作中，我?會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)?理論知識(shí)，?不斷積累實(shí)?踐經(jīng)驗(yàn)，把?在語(yǔ)言教研?過(guò)程學(xué)到的?精華展示出?，將學(xué)到的?一切運(yùn)用到?我的工作和?教學(xué)中去，?為語(yǔ)言教研?活動(dòng)盡自己?的微薄之力?。篇4:?幼兒園小班?語(yǔ)言特色活?動(dòng)總結(jié)在?本學(xué)期初，?我們以全面?提高教學(xué)質(zhì)?量為宗旨，?再結(jié)合幼兒?園教師的特?點(diǎn)和能力，?制定了以主?題式的教研?計(jì)劃，教研?工作取得了?一定的成績(jī)?，現(xiàn)做一下?簡(jiǎn)要總結(jié)。?一、教研?活動(dòng)的可取?之處1、?時(shí)間設(shè)置的?合理性每?次我們的分?組教研都是?規(guī)定在每周?三或周四早?上的9點(diǎn)鐘?至十點(diǎn)半這?段時(shí)間。時(shí)?間的設(shè)置還?是很合理的?，不會(huì)占用?教師額外的?休息時(shí)間，?也不會(huì)帶來(lái)?不必要的抱?怨。2、?熱身環(huán)節(jié)提?高教師的積?極性為了?提高教師講?故事的能力?和提高教師?教研的積極?性，在每次?教研活動(dòng)之?前，我們會(huì)?請(qǐng)一個(gè)老師?講故事，并?有一個(gè)熱身?小游戲，_?__下來(lái)發(fā)?現(xiàn)還是深受?教師喜歡的?。3、主?題式教研讓?教研更扎實(shí)?我們的教?研是主題式?的教研，我?們大概是四?次教研為一?期，第一次?都是理論學(xué)?習(xí)加案例分?析，第二次?是___備?課，第三次?是磨課，第?四次是展示?課。4、?主備人的設(shè)?置更顯針對(duì)?性本學(xué)期?與上學(xué)期不?一樣的是，?在每次__?_備課之前?，我會(huì)請(qǐng)一?位或兩位教?師當(dāng)本次_?__備課的?主備人，針?對(duì)提供的文?本進(jìn)行說(shuō)課?或試講，然?后其他組員?針對(duì)該教師?的說(shuō)課或試?講，再結(jié)合?之前的理論?學(xué)習(xí)進(jìn)行_?__備課。?無(wú)論是磨課?，還是展示?課之后都會(huì)?進(jìn)行評(píng)課活?動(dòng)。二、?教研活動(dòng)存?在的不足之?處1、講?故事存在的?問(wèn)題每次?教研活動(dòng)之?前的講故事?環(huán)節(jié)，很多?教師都能認(rèn)?真的對(duì)待，?不僅能脫稿?講述，還會(huì)?配上與故事?相匹配的音?樂(lè)。同時(shí)也?存在一些共?性問(wèn)題，如?教師講故事?的過(guò)程中，?語(yǔ)速無(wú)變化?，角色對(duì)話?區(qū)分不明顯?等。2、?理論學(xué)習(xí)的?積極性不高?記得在第?一期理論學(xué)?習(xí)的培訓(xùn)中?，發(fā)現(xiàn)大部?分教師對(duì)理?論學(xué)習(xí)都不?怎么感興趣?，覺(jué)得很乏?味。后來(lái)聽(tīng)?取了園長(zhǎng)的?建議，在理?論學(xué)習(xí)過(guò)程?中多增加案?例分析，讓?每位教師都?能參與案例?的討論，在?第二次__?_同樣主題?的理論學(xué)習(xí)?中，發(fā)現(xiàn)第?二組的老師?參與的積極?性高了很多?。但是“如?何提高教師?對(duì)理論學(xué)習(xí)?的積極性”?這個(gè)問(wèn)題還?是我一直都?需要思考的?問(wèn)題。3?、文本的選?擇權(quán)__?_備課文本?的選擇都是?我做決定，?如果把這個(gè)?決定權(quán)交給?主備的老師?，我想她對(duì)?整個(gè)文本的?體會(huì)會(huì)更加?深刻，對(duì)整?個(gè)活動(dòng)的_?__也會(huì)更?有把握。?4、理論與?實(shí)踐相脫節(jié)?在___?備課、磨課?和展示課的?過(guò)程中，發(fā)?現(xiàn)理論學(xué)習(xí)?歸理論學(xué)習(xí)?，實(shí)踐歸實(shí)?踐，如何將?理論與實(shí)踐?相結(jié)合是目?前需要解決?的最重要的?問(wèn)題。如本?學(xué)期___?的理論學(xué)習(xí)?“幼兒園_?__教學(xué)活?動(dòng)中教師有?效提問(wèn)和回?應(yīng)”，在理?論學(xué)習(xí)的過(guò)?程中，教師?能知道什么?問(wèn)題是無(wú)效?問(wèn)題，什么?回應(yīng)是無(wú)意?義的回應(yīng)，?但是到了自?己真正__?_活動(dòng)的過(guò)?程中，還是?會(huì)提很多無(wú)?效的問(wèn)題，?還是會(huì)存在?很多無(wú)效