三年級上冊語文試題-第二單元單元檢測卷 人教部編版 (9)含答案

適用于全國統(tǒng)一使用的部編版（2017）語文教材三年級語文上冊第二單元單元檢測卷（考試時間：90分）姓名：__________班級：__________考號：__________1．根據(jù)意思，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填在橫線上。振動

飽滿

豐收

遼闊

道別

叮嚀①離別；分手（一般要打個招呼或說句話）。________②物體通過一個中心位置，不斷做往復(fù)運(yùn)動。________③反復(fù)地囑咐。________④收成好（跟“歉收”相對）。________⑤廣闊；寬廣。________⑥豐滿。________2．在橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子表達(dá)得更具體。①西北風(fēng)刮過樹梢。________的西北風(fēng)________地刮過樹梢。②雪花飛舞。________的雪花________地飛舞。3．你能照樣子寫出幾個表示顏色的詞嗎？火紅

金黃

嫩綠

________

________

________

________

________4．看拼音寫詞語。liúyìliángshuǎngshìzibōluó________________________________5．下列對詞語理解不正確的是（

）A.

放晴：陰雨后天氣轉(zhuǎn)晴的意思。B.

凌亂：雜亂而無條理。C.

潮濕：含有比正常狀態(tài)下較少的水分。6．下列詞語中互為近義詞的是（

）A.

潮濕---干燥

B.

凌亂---整潔

C.

熨帖---平整7．讀一讀，選擇正確的意思。①知有兒童挑促織

________“知”的意思是：①知道

②知識

③通知②獨(dú)在以上為異客

________“獨(dú)”的意思是：①獨(dú)自

②唯獨(dú)

③孤獨(dú)“異”的意思是：A.不同

B.另外的C.特別的8．理解詩句的意思。（1）知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。（2）遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。9．為下面帶點的字詞選擇正確的義項。(1)每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。()A．(用字、用詞)貼切，妥帖B．形容貼得緊密C．舒服D．(事情)完全妥當(dāng)(2)好聞的氣味()A．聽見B．有名望的C．用鼻子嗅(3)一年好景君須記()A．君主B．對人的尊稱(4)勾住()A．描畫B．彎曲成鉤形C．招引10．按要求寫詞語。1亮晶晶(ABB式)________________________________2一片一片(一A一A式)________________________________3金黃(表示顏色的詞)________________________________11．理解課文內(nèi)容填空?！朵仢M金色巴掌的水泥道》這篇課文主要描寫了________(季節(jié))________的美，我發(fā)現(xiàn)這個季節(jié)還有________、________等美景。12．比一比，組詞語。徑（_________）寒（_________）贈（_________）蓋（_________）殘（_________）經(jīng)（_________）賽（_________）增（_________）糕（_________）戲（_________）13．詩人為什么稱“橙黃桔綠”是一年好景？從詩人對冬天的盛贊中我們能發(fā)現(xiàn)一個什么人生哲理？__________14．重點段落品析。

秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ?！菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。（1）用“________”畫出短文中表示顏色的詞語。這么多的顏色，真是________呀！（2）這段話是圍繞哪句話來寫的？用“________”畫下來。（3）寫出“五彩繽紛”的意思。五彩繽紛：________。（4）從文中找出一對反義詞。________——________（5）畫出你喜歡的一個比喻句。15．第一單元：記人我的老師【參考答案】1．道別；振動；叮嚀；豐收；遼闊；飽滿2．呼呼；飛快；潔白；輕快3．橙紅；碧綠；粉紅；水藍(lán)；雪白4．留意；涼爽；柿子；菠蘿5．C6．C7．①；①B8．（1）他忽然看到遠(yuǎn)處籬笆下的燈火，料想是孩子們在捉蟋蟀。這幅圖景令他倍感親切，也許他由此想起了自己的家鄉(xiāng)和童年吧。（2）尋尋覓覓，山巒重重疊疊，溪流迂回曲折，似已無路可走，繼續(xù)前行，忽然柳樹茂密，山花鮮艷，又一村莊出現(xiàn)在眼前。9．(1)B(2)C(3)B(4)C10．綠油油黑乎乎胖乎乎濕漉漉2.一朵一朵一群一群一個一個一只一只3.雪白深藍(lán)火紅天藍(lán)11．秋天水泥道雨楓葉12．路徑；寒冷；贈送；蓋??；殘疾；經(jīng)過；比賽；增加；年糕；唱戲；13．因為寒冬培育了橙與桔堅韌的品格和崇高的氣節(jié)。明的人生哲理是，只有嚴(yán)酷的環(huán)境才能鍛煉人，才能檢驗、識別一個人的風(fēng)骨。14．（1）黃色，黃黃的，紅色，紅紅的，金黃色，金色，橙紅色，紫紅，淡黃，雪白；五彩繽紛（2）秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。（3）顏色繁多，非常好看

（4）炎熱；涼爽（5）“黃黃的葉子像一把把小扇子?！被颍骸翱?，田野像金色的海洋?！?5．我的老師點撥：仔細(xì)觀察老師的外貌。再抓住老師的特點，并用具體事例來說明這個特點。例如：老師很關(guān)心我們。接著寫具體事例老師是怎樣關(guān)心你們的。最后，表達(dá)你對老師的敬愛之情。范文1：我的老師我們的班主任是教語文的劉老師，她個子不高不矮，梳著烏黑整齊的馬尾辮，濃而細(xì)長的眉毛下有一雙與眾不同的大眼睛。當(dāng)劉老師“殺氣騰騰”地斜視你的時候，你就要意識到她要發(fā)火了。因脾氣火爆，有“辣椒老師”之稱。有一次，我們上語文課，老師還沒來，我們就像進(jìn)了菜市場一樣，好不熱鬧。突然，不知從哪傳來一聲“你們繼續(xù)說，使勁說！”同學(xué)們立刻坐得筆直，連大氣都不敢喘。過了一會兒，只見劉老師不慌不忙地走到講臺上，突然她舉起手用力“砰”的拍了幾下桌子，怒氣沖沖地責(zé)備我們：“說呀！你們怎么不說了？你們要是再說話，被我找出三個人來，你們就給我抄一至八單元詞3遍！”只見這時劉老師的臉色被我們氣的一陣紫一陣白的。說完這句話，老師便扭過頭去給我們講課了，正當(dāng)老師講到精彩處時戛然而止，轉(zhuǎn)過身子眼睛死死地盯著代博，大約過了半分鐘老師喊了他的名字“站起來聽課！”“后腦勺長了眼睛嗎？這樣都能被發(fā)現(xiàn)？”有同學(xué)小聲議論著，仍有同學(xué)屢教不改，三個人不到五分鐘就湊齊了。抓完后，老師面無表情地對我們說：“哼，抄吧！”老師話音剛落，只見有的同學(xué)拍著腦門，唉聲嘆氣：“哦，不！”；有的同學(xué)閉上眼睛雙手合十，做出默念的樣子，我猜他在祈求老師改變主意；有的同學(xué)則拿出本子寫了起來。這時劉老師又冷冰冰地說：“我下去轉(zhuǎn)一圈，沒動筆的抄四遍！”唉，我們只好乖乖地開始抄詞了。我多么希望我們能表現(xiàn)好點，讓我們的“辣椒老師”早日變成“蘋果老師”。范文2：我的老師我們的數(shù)學(xué)老師，姓馬，個子高高的，有一雙會說話的大眼睛，長長的披肩發(fā)，臉上總是帶著燦爛的微笑。馬老師對我們很寬容，從來不發(fā)火。記得有一次，一個同學(xué)沒有寫完作業(yè)，被馬老師查出來了，但她并沒有在課堂上點名，而是下課后把他叫到跟前，對他說：“你不應(yīng)該不完成作業(yè)，作業(yè)是學(xué)生們必做的事，如果你不完成作業(yè)，老師就無法知道你對昨天的知識掌握了多少?！蹦莻€同學(xué)的臉一下子就紅了，不好意思地說：“老師，我以后一定按時完成作業(yè)?！瘪R老師還很愛運(yùn)動，乒乓球打得可好了！她代表我們學(xué)校參加了市里的比賽，還得了第一名呢！馬老師很關(guān)心我們。有一次，我同桌生病發(fā)燒了，馬老師知道后馬上把他送到醫(yī)務(wù)室，給他量體溫、吃藥，并給他的家長打了電話，還送他回家。這就是我們的馬老師，一個既愛運(yùn)動，又有愛心的好老師！范文3：我的老師孫老師是我們的班主任，也是我們的語文老師，她像媽媽一樣關(guān)心、呵護(hù)著我們。還記得有一次，我不小心在操場上摔了一跤，手被劃破了，滿手是血。我嚇壞了，不知如何是好。這時，孫老師聞訊趕來了。她蹲下身子，用紙巾擦去我手上的血，關(guān)切地問：“怎么回事？”我抽泣著說：“我不小心滑倒了，撞在地上?！睂O老師仔細(xì)地檢查了我的傷口，說：“還好，口子不大，去醫(yī)務(wù)室處理一下吧！”我點點頭。到了醫(yī)務(wù)室，孫老師一邊幫我消毒，一邊問我：“還痛嗎？”我小聲說：“有點痛?！睂O老師叮囑我：“傷口不要碰，吃飯時小心點，