五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-2.7 小數(shù)除以整數(shù)丨浙教版

《小數(shù)除以整數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):1、理解小學(xué)除法的意義，掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，能正確計(jì)算．2、正確理解小數(shù)點(diǎn)的定位問題。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。難點(diǎn)：商的小數(shù)點(diǎn)和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、口算卡片。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.用豎式計(jì)算：224÷4（教學(xué)例1前，先復(fù)習(xí)整數(shù)除法）指定一名學(xué)生板演，其他學(xué)生獨(dú)立完成。2.創(chuàng)設(shè)情境：（教師出示口算卡片，提問：小數(shù)除以整數(shù)怎樣計(jì)算呢？）1.6÷43.8÷1914.4÷125.1÷17二、新知探究1、教學(xué)例1（1）課件出示教材第24頁例1主題情境圖。提問：從這幅圖中你知道了哪些信息？你能提出什么問題？預(yù)設(shè)：王鵬平均每周應(yīng)跑多少千米？求王鵬平均每周應(yīng)跑多少千米用什么計(jì)算？教師根據(jù)學(xué)生的敘述板書算式：22.4÷4=千米（2）觀察算式，發(fā)現(xiàn)問題，揭示課題。教師：這道除法算式和我們以前學(xué)過的除法算式有什么不同?學(xué)生口述自己的發(fā)現(xiàn)：被除數(shù)是小數(shù)，除數(shù)是整數(shù)。教師：被除數(shù)是小數(shù)的除法算式該怎樣求商呢？這就是我們這節(jié)課要探討的問題。（板書課題）（3）組織學(xué)生思考，嘗試計(jì)算22.4÷4，并在小組交流討論后匯報(bào)。（4）理解“商的小數(shù)點(diǎn)要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊”的道理。學(xué)生分組討論、交流，教師歸納原因（5）小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法小組間交流、討論，歸納小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法：先按整數(shù)除法的方法算出商，再把商的小數(shù)點(diǎn)與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。（6）對(duì)應(yīng)練習(xí)：完成教材第24頁“做一做”。2、教學(xué)例2（1）課件出示例2題目①引導(dǎo)學(xué)生自己讀題，理解題意并列式，教師巡視指導(dǎo)。②學(xué)生在小組內(nèi)交流討論計(jì)算方法后集體匯報(bào)。（2）對(duì)應(yīng)練習(xí)，完成教材第25頁“做一做”第1小題。3、教學(xué)例3（1）課件出示例3題目（2）學(xué)生在練習(xí)本上列式并計(jì)算，然后在小組中相互交流。（3）集體討論、交流，匯報(bào)，教師板書計(jì)算過程。（4）歸納總結(jié)：當(dāng)被除數(shù)的整數(shù)部分比除數(shù)小，不夠再整數(shù)部分試商時(shí)，就在商的各位上寫“0”，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)后再除。（5）驗(yàn)算（6）對(duì)應(yīng)練習(xí)完成教材“做一做”第（2）、（3）小題。三、鞏固提高1、完成教材練習(xí)六的第1-